WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Здоровьесберегающая деятельность в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Социально-экономический лицей № 45» города Ижевска Health ...»

Здоровьесберегающая деятельность в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Социально-экономический лицей № 45» города Ижевска

Health saving activity in municipal budgetary educational institution «Social and economic lyceum 45» of the city of Izhevsk

И.В. Полякова, директор муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Социально-экономический лицей № 45» г. Ижевска

Л.Г. Куимова, учитель математики муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Социально-экономический лицей № 45» г. Ижевска

Irina Polyakova, director of municipal budgetary educational institution «Social and economic lyceum 45» of the city of Izhevsk

Larisa Kuimova, teacher of mathematics of municipal budgetary educational institution «Social and economic lyceum 45» of the city of Izhevsk

Аннотация

В статье актуализирована проблема здоровьесбережения школьников и представлен опыт авторов по здоровьесберегающей деятельности в лицее. Авторы раскрывают компоненты здоровьесберегающей деятельности, в том числе через работу Центра комплексного сопровождения участников образовательного процесса «Семья». В статье описаны особенности организации родительского всеобуча, социального взаимодействия и партнерства в процессе формирования отношения к здоровью и навыков здорового образа жизни у школьников.

Abstract

The article actualizes the problem of school students' health saving and represents experience of authors in health saving activity. The authors cover health saving activity components including working of «Semya», the center of complex support of educational process' participants. The article describes features of organizing parents' general compulsory education, social interaction and partnership in the course of formation of the attitude towards health and skills of a healthy lifestyle among school students.



Ключевые слова: здоровье обучающихся, здоровьесберегающая деятельность, компоненты здоровьесберегающей деятельности, Центр комплексного сопровождения участников образовательного процесса «Семья», родительский всеобуч

Tags: health of schoolchildren, components of health saving activity, center of complex support of educational process' participants «Semya», general compulsory education of parents

Введение

В современных условиях одной из главных задач школы является сохранение и укрепление здоровья обучающихся в процессе их обучения. В соответствии с положениями Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» одним из основных принципов государственной политики в сфере образования является приоритет жизни и здоровья человека. По данным Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Удмуртской Республике состояние здоровья школьников Удмуртской Республики в целом не имеет отличий от состояния здоровья сверстников, проживающих в Российской Федерации.

По результатам профилактических медицинских осмотров в 2013 году удельный вес нарушений среди осмотренных детей и подростков-школьников составил 26,7%. Не исключение и наше образовательное учреждение, в котором удельный вес нарушений среди школьников по состоянию на начало 2014-2015 учебного года составляет 26,2%.

Формирование здоровья детей происходит под влиянием факторов окружающей среды, в т.ч. среды образовательного учреждения, поэтому основополагающей функцией, которую выполняет образовательное учреждение, является функция сохранения и укрепления здоровья обучающихся [2]. Под здоровьесберегающей деятельностью мы понимаем деятельность, направленную на формирование, укрепление и сохранение здоровья обучающихся (физического, психического, нравственного) на основе психолого-педагогического и медико-социального сопровождения образовательного процесса.





Результаты и обсуждение

В основу здоровьесберегающей деятельности в лицее взята технология управления «по результатам» И.П. Третьякова [1]. В качестве результата нами рассматривается состояние здоровья обучающихся, готовность вести здоровый образ жизни. Мы выдели главные компоненты, влияющие на результат здоровьесберегающей деятельности: здоровьесберегающая инфраструктура; качественное медицинское обслуживание; физкультурно-оздоровительная работа; рациональное питание; систематическое распространение знаний о здоровье; взаимодействие школы и социальных партнеров в деле охраны здоровья. Центральным компонентом здоровьесберегающей деятельности является результат (Рис. 1.)

Рис. SEQ Рисунок \* ARABIC 1. Компоненты здоровьесберегающей деятельности

Раскроем содержание каждого из этих компонентов. Здание лицея его двор должны быть максимально безопасными. Все помещения соответствуют нормам пожарной безопасности, требованиям охраны труда и техники безопасности; санитарно-гигиеническим нормам. В лицее имеется медицинский кабинет, оснащенный стандартным оборудованием. За качество медицинского обслуживания отвечают врач-педиатр и фельдшер. Успешность профилактической работы обеспечивается отлаженной системой взаимодействия медицинских работников с учителями, педагогами-психологами и родителями.

Для организации физкультурно-оздоровительной работы в лицее имеется спортивный зал, зал хореографии, спортивная площадка, футбольное поле, хоккейная коробка. Образовательное учреждение обеспечено необходимым спортивным инвентарем. Традиционно в лицее проводятся дни здоровья, турпоходы, спортивные праздники. Штат преподавателей физической культуры укомплектован, созданы условия для работы спортивных секций.

В целях оказания помощи обучающимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи создан логопедический кабинет. Созданы условия для сохранения и психологического здоровья детей: кабинет психолого-педагогической службы. Педагоги-психологи отслеживают уровень тревожности, самооценки, мотивации, адаптационных процессов, в том числе в рамках программ адаптации, повышают психологическую компетентность всех участников образовательного процесса.

Работа по направлению «Рациональное питание» направлена на создание условий для рационального и сбалансированного питания обучающихся; формирование и привитие навыков здорового питания; совершенствование форм организации горячего питания. Мероприятия по организации и обеспечению качественного и безопасного питания обучающихся включают в себя организацию питания по разработанному и утверждённому графику; ежедневный бракеражный контроль за качеством продукции; ежедневный контроль за соответствием цикличности меню; совершенствование локальной нормативной базы по организации питания в лицее и другие. Просветительская деятельность лицея по вопросам организации правильного питания школьников представлена в таблице 1.

Таблица 1

Просветительская деятельность МБОУ «СЭЛ № 45» по вопросам здорового питания

ЦЕЛЬ: формирование культуры здорового сбалансированного питания и ответственного отношения к своему здоровью среди всех участников образовательного процесса

среди учащихся среди родителей среди педагогов

1. Работа волонтёрского отряда «Браво» по пропаганде здорового питания среди младших школьников. Пятиминутки «Каша – пища наша».

2. Проведение занятий во вторых классах по программе «Разговор о правильном питании».

3. Проведение занятий в пятых классах по программе «Формула правильного питания».

4. Тематические классные часы: «О пользе витаминов», «Эти полезные овощи», «Когда еда становиться лекарством», «Дольше жуёшь – дольше живёшь» (о правильном приёме пищи).

5. Оформление тематических стендов по здоровому и сбалансированному питанию.

6. Анкетирование учащихся по вопросам школьного питания. 1. Проведение общешкольных родительских комитетов по вопросам питания учащихся и поэтапному переходу на безналичные формы обслуживания.

2. Анкетирование родителей по вопросам школьного питания.

3. Привлечения родителей к контролю качества производимой продукции и соответствием цикличности и разнообразности ежедневного меню.

4. Привлечение родителей к проведению тематических классных часов по здоровому питанию.

5. Просвещение родителей по вопросам питания и пользе витаминов на родительских собраниях с привлечением специалистов Центра комплексного сопровождения участников образовательного процесса «Семья».

6. Просвещение родителей на общешкольном Университете для родителей на тему «О вреде ожирения» и «Правила здорового питания». 1. Привлечение педагогов к участию в районных и городских семинарах, круглых столах по вопросам и актуальным проблемам здорового питания.

2. Проведение просветительской работы среди педагогов по вопросам питания на заседаниях кафедры классных руководителей.

В лицее создан и постоянно пополняется банк методических разработок, инструкций, памяток по вопросам здорового питания. Ведется мониторинг охвата детей горячим питанием, качества обслуживания и работы школьной столовой. Наш лицей является активным участником реализации программы «Разговор о правильном питании», в которой используются три учебно-методических комплекта, ориентированных на разные возрастные группы учащихся: «Разговор о правильном питании» (1-2 классы), «Две недели в лагере здоровья» (3-4 классы), «Формула правильного питания» (5 классы).

Результаты анкетирования «Питание глазами родителей» показали, что 96% родителей интересуются организацией питания в лицее, 80% родителей удовлетворяет организация питания, 79% родителей устраивает ежедневное меню, 96% родителей удовлетворяет качество приготовленной пищи, 90% опрошенных родителей подтвердили, что их дети питаются организованно, 100% родителей удовлетворяет санитарное состояние столовой, если бы работа столовой лицея оценивалась по пятибалльной системе, то 56% родителей оценили бы её работу на «4», и 43% на «5», 65% родителей подтвердили свое участие в классных и общешкольных мероприятиях, связанных с вопросами питания.

Работа по систематическому распространению знаний о здоровье среди учеников, учителей, родителей (законных представителей) направлена на формирование системы знаний и практических навыков по формированию здоровья школьников на каждом из возрастных периодов и коррекции отношения к здоровому образу жизни в семьях. Она включает в себя сведения об анатомо-физиологических, психологических и социально-культурных составляющих здоровья и доступные приемы его формирования. Работа проводится планомерно и последовательно, начиная с первого класса, с включением проблем, соответствующих возрасту детей. Все содержание построено по нескольким направлениям: «Я и мое здоровье», «Как быть успешным», «Профилактика заболеваний», «Правовое воспитание», «Профилактика зависимости от ПАВ», «Семейное воспитание: воспитание юноши и девушки», «Курс лечебной физической культуры (ЛФК)».

По направлению «Я и мое здоровье» преподносятся основные анатомические, физиологические, гигиенические сведения о состоянии здоровья детей разных возрастных категорий и осуществляется знакомство с простейшими валеологическими навыками. Выделяются приоритетные блоки валеологического воспитания: предупреждение вредных привычек, профилактика нарушений зрения и осанки, культура питания, профилактика травм, неотложная доврачебная помощь в различных ситуациях.

В направлении «Как быть успешным» родители просвещаются по вопросам психического здоровья, развития физиологии нервно-психических функций. Предлагается возможность осмыслить свой собственный детский опыт, особенности взаимоотношений с родителями, а также проанализировать собственные родительские и супружеские отношения. Эта работа помогает изменить себя не только родителям, но и помогает грамотно поддержать им своих детей в трудных жизненных ситуациях, во время переходного возраста.

«Профилактика заболеваний» позволяет осуществить ликбез родителей по проблемам заболеваемости и причинам их возникновения. Даются четкие и грамотные рекомендации по профилактике и лечению наиболее распространенных в среде школьников заболеваний. Появляется возможность оценки уровня здоровья не только детей, но и родителей, выявляются направления коррекции здоровья. Уделяется внимание профилактике инфекционных заболеваний и травм, влиянию на здоровье природных факторов, в т.ч. лекарственных растений.

«Правовое воспитание» затрагивает законодательный аспект обеспечения воспитания ребенка в семье и школе. Акцентируется внимание на предотвращение правонарушений в отношении детей в семье, на улице, общественных местах. Направлено на формирование правил безопасного поведения в жизни, действий в критических ситуациях, на искоренение вредных привычек у школьников.

Направление «Профилактика зависимости от психоактивных веществ (ПАВ)» позволяет родителям разобраться в основных причинах формирования зависимости, познакомиться с веществами, которые представляют опасность здоровью и жизни их детей, влиянием этих веществ (временных и патологических) и основными, современными методами лечения. Также внимание уделяется формированию стабильно-спокойного психологического климата семьи.

«Семейное воспитание» ориентировано на подготовку подрастающего поколения к семейной жизни и жизни в обществе. Основные акценты на воспитание социальной ответственности во взаимоотношениях между мужчиной и женщиной, воспитание мужественности и женственности в подростках, осознанного восприятия материнства и отцовства во взрослой жизни. Позволяет родителям пересмотреть отношение к своей семье, создать культ семьи, обеспечить условия для развития будущего семьянина.

«Курс лечебной физической культуры (ЛФК)» на практике демонстрирует возможности лечебной физкультуры в профилактике серьезных заболеваний. Инструктор делится опытом работы с детьми, имеющими различные заболевания, дает практические советы родителям о системе упражнений для выполнения в кругу семьи с целью популяризации лечения движением с использованием различных методик.

В 1992 году в нашем учреждении был создан и успешно функционирует сегодня Центр комплексного сопровождения участников образовательного процесса «Семья» (Центр «Семья»). Целью деятельности Центр «Семья» является психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение участников образовательного процесса - обучающихся, их родителей и педагогов путем реализации комплекса превентивных, просветительских, диагностических и коррекционных мероприятий, направленных на создание условий для успешного развития, обучения и социализации личности.

Для работы Центра «Семья» привлекаются специалисты, работающие в образовательном учреждении (педагог-психолог, социальный педагог) и сторонние специалисты (валеолог, андролог, гинеколог, инструктор ЛФК, юрист). Просвещение участников образовательного процесса специалистами осуществляется в рамках профилактических программ.

Работа врачей андролога и гинеколога по программе «Половое воспитание детей и подростков для жизни в семье и социуме» ведет к формированию позитивного отношения к институту семьи, его ценностям, духовным и культурным традициям семьи. Специалисты помогают разобраться подросткам во взаимоотношениях полов, предупреждая случаи ранней беременности, ранних сексуальных отношений.

По результатам анкетирования учащихся процент поддерживавших свободные отношения между девушками и юношами снизился с 68% до 31%. Всё большее число подростков ставят на первое место такие ценности семейной жизни, как психологическое здоровье семьи, физическое здоровье семьи, потребность в здоровом образе жизни (ЗОЖ), нравственное здоровье семьи, духовные и культурные традиции.

Работа по программе «Профилактика зависимости от ПАВ среди подростков» мотивирует на здоровый образ жизни, и даёт достоверное информирование о последствиях потребления ПАВ. Занятия проводятся в малых группах, циклами. Продолжительность цикла 3-6 занятий. Результаты опросов показали, что 56% учащимся, данные занятия помогают разрешать свои «страхи» и сомнения, справляться с трудными жизненными ситуациями, противостоять давлению со стороны других людей, брать ответственность за свои поступки, осознавать собственную самооценку и находить способы её повышения и даже готовы помочь товарищам.

С октября 2007 года ведёт свою работу волонтёрский отряд «Браво» по программе «Здравушка», направленной на формирование у подростков здоровой, творческой и активной социальной позиции. А через пропаганду ЗОЖ среди своих же сверстников у подростков формируется положительное информационное пространство, которое определяет негативное отношение к вредным привычкам.

В рамках деятельности Центра «Семья» проводится родительский всеобуч. Образование родителей осуществляется в ходе проведения традиционных мероприятий: классных и общих родительских собраний по параллелям, родительских Форумов, заседаний «Университета для родителей», родительского комитета лицея, индивидуальных консультаций со специалистами Центра «Семья». Общие собрания проводятся по плану, разработанному с учётом возрастных особенностей обучающихся. Родители получают знания и опыт по социально-психологическому сопровождению ребёнка и семьи. Тематика общешкольных родительских собраний в 2014-2015 учебном году представлена в таблице 2.

Таблица 2

Тематика общешкольных родительских собраний в 2014-2015 учебном году

Класс Тема

1 Эмоциональная сфера ребенка и ее влияние на успешную учебную деятельность (психологи). Каждый ребенок индивидуальность (портфолио). Как стать хорошим родителем. Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств ребенка.

2 Внеучебные интересы ребенка. Поощрение и наказание детей в семье. Что человек есть на самом деле (все о характере). Маленькие секреты большой памяти.

3 Роль родителей в воспитании успешной личности. Приказания, с помощью которых мы воспитываем детей. О родительском авторитете. Книга в жизни школьника.

4 Что человек есть на самом деле (темперамент). Воспитание на основе здравого смысла. Нравственное воспитание в семье. Особенности общения с ребенком в семье.

5 Особенности адаптации пятиклассников. Внешность - «визитная карточка человека». Если ты – мальчик, если ты – девочка. Дружба как ценность.

6 Совесть, стыд – это «гнев, обращенный вовнутрь». Одиночество: беда? благо? Конфликты «отцы и дети». Роль домашних заданий в самообразовании подростка.

7 Достоинство личности: гордость плюс скромность. Зачем нужны родители подростку. Компьютер в жизни школьника (проблемы компьютерной зависимости). Ваш ребенок влюбился.

8 Любовь как высшее человеческое чувство. Как себя воспитать (о средствах и приемах самовоспитания). Экстремальная ситуация: как из нее выйти. О трудностях учения (ответственность и свобода).

9 С чего начинается Личность (о пробуждении интереса к себе, к самопознанию и к самовоспитанию). Нравственные ценности и приоритеты семьи (уроки этики для детей и взрослых). Профессиональное самоопределение подростков (портфолио). Социализация и адаптация старшеклассников к взрослой жизни.

10 Воспитание юношей и девушек. Внеурочные интересы и ценности вашего подростка. Жизнь-счастье! Сотворите его. Призвание-маленький росточек таланта.

11 Любовь к другим начинается с любви к себе. Как помочь старшекласснику сохранить здоровье (физическое, психическое, социальное). Экология экзамена. Организация рабочего дня старшеклассника: проблемы и решения. Детские комплексы во взрослой жизни.

Особенностью работы «Университета для родителей» наряду с просвещением родителей, выбравших заявленную тему, является возможность использовать их потенциал в передаче информации, полученной на заседании, и организации обсуждения темы на классных родительских собраниях. Темы «Университета для родителей»: Роль родителей в воспитании успешной личности; Универсальный подход к ребёнку или умение добиваться выполнения требований; Профилактика зависимости от ПАВ (Сохрани себя для успеха); ЛФК. Нарушение осанки; ЛФК при ожирении; Здоровье школьника; Разговор о правильном питании; Ответственность родителей за жизнь и их роль в воспитании безопасного поведения на дорогах; Внимание подросток (особенности физиологии).

Просветительская работа проводится и с родителями будущих первоклассников на занятиях «Школа радости». Для них проводится цикл занятий-тренингов, на которых поднимаются проблемы важных семейных ценностей и проблемы перехода детей на новый этап развития, вопросы сохранения и укрепления здоровья младших школьников в связи с предстоящими новыми нагрузками, связанными с учебной деятельностью.

Усилиями только образовательного учреждения проблему сохранения и укрепления здоровья обучающихся решить невозможно, она находится на стыке интересов целого ряда структур: органов управления образованием, учреждений здравоохранения, органов местного самоуправления, образовательных учреждений и других. На рисунке 2. Представлен механизм взаимодействия нашего учреждения с социальными партнерами.

Рис. 2. Механизм взаимодействия с социальными партнерами

Основными партнерами в решении задачи сохранения и укрепления здоровья обучающихся являются государственные и муниципальные органы власти, органы управления образованием (Управление образования Администрации города Ижевска) в задачу которых входит формирование нормативно-правовой базы взаимодействия, объявление грантов, конкурсов, оказание финансовой и информационно-организационной поддержки. Наиболее эффективной формой взаимодействия на этом уровне является участие в реализации целевых программ: Республиканская целевая программа «Детское и школьное питание» на 2011-2014 годы, Муниципальная целевая программа «Детское и школьное питание» в городе Ижевске на 2011-2014 годы».

Механизм взаимодействия с учреждениями здравоохранения состоит в заключении договоров о сотрудничестве с образовательными организациями, организация совместных мероприятий, консультационная помощь. Так с 2014 года по инициативе Министерства здравоохранения УР, нами совместно с БУЗ УР «Детская городская поликлиника № 6» реализуется проект «Центр профилактики миопии».

Цели проекта: профилактика возникновения хронического зрительного утомления; повышение зрительной работоспособности; пропаганда и формирования культуры зрения детей в условиях общеобразовательного учреждения; воспитание у школьников осмысленного подхода к вопросам сохранения собственного зрения.

Основными направлениями деятельности по проекту являются:

1. Диагностика и мониторинг заболевания глаз у школьников. Основными параметрами диагностических исследований являются: соблюдение режима дня, двигательного режима, гигиенических условий работы школьника, объём школьной нагрузки в соответствии с требованиями СанПина.

2. Создание благоприятных и комфортных условий в лицее. Это направление предполагает соблюдение санитарных норм и правил; сбалансированного рационального питания; двигательной активности; организацию противопожарной безопасности; совершенствование материально-технической базы; организацию медицинского обслуживания и специального сопровождения учебно-воспитательного процесса детей с проблемами органов зрения.

3. Внедрение зрениесберегающих технологий в учебную и воспитывающую деятельность.

Реализация проекта «Центр профилактики миопии» позволит через пропаганду и формирование культуры зрения детей в условиях общеобразовательного учреждения воспитать у школьников осмысленный подход к вопросам сохранения собственного зрения. Иными словами сохранение зрительной активности должно стать потребностью всех участников проекта. Представленная нами здоровьесберегающая деятельность по каждому компоненту проходит систему повторяющихся этапов [2], изображенную на рисунке 3.

Рис. 3. Этапы достижения цели

Первый этап предполагает определение проблемы в того или иного компонента здоровьесберегающей деятельности. На втором этапе ставятся цели и задачи. На третьем этапе производится отбор средств, методов, форм решения поставленных задач. Планирование деятельности. Четвертый этап характеризуется практической реализацией мероприятий. На пятом этапе анализируется информация по проделанной работе. Намечаются пути коррекции выявленных проблем и цикл повторяется.

Таким образом, здоровьесберегающую деятельность в лицее можно представить как систему взаимосвязанных компонентов, каждый из которых реализуется путем прохождения последовательных этапов в решении задач по достижению поставленной цели: формирование, укрепление и сохранение здоровья обучающихся.

Библиографический список

1. Третьяков, П.И. Профессиональное образовательное учреждение: управление по результатам: Практика педагогического менеджмента / П.И. Третьяков, Е.Г. Мартынов // М.: Новая школа, 2001. - 368 с.

2. Шамова, Т.И. Управление образовательным процессом в адаптивной школе / Т.И. Шаимова, Т.М. Давыденко // М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. - 384 с.

Похожие работы:

«ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ"ТИМАНСКИЙ СЕЛЬСОВЕТ"НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА 16 мая 2017 года № 24ОФИЦИАЛЬНОАДМИНИСТРАЦИЯ МУНЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ"ТИМАНСКИЙ СЕЛЬСОВЕТ" НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 16.05. 2017 года № 28 пп...»

«Приложение к постановлению администрации Абдулинского района от №_ Административный регламент по исполнению муниципальной функции "Осуществление внутреннего муниципального финансового контроля в финансо...»

«Зарегистрировано в Минюсте России 5 мая 2012 г. N 24071ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ФИНАНСОВЫМ РЫНКАМПРИКАЗ от 3 апреля 2012 г. N 12-22/пз-нОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРОГРАММЫСПЕЦИАЛИЗИРОВАННОГО КВАЛИФИКАЦИОН...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы "Московский городской педагогический университет" Институт математики и информатики Кафедра бизнес-информатикиРАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебной дисциплины...»

«Номинал купюры Изображённый на купюре город Какой памятник изображён На какой реке расположен На берегу какого моря Число жителей В какой природной зоне В каком экономическом р-не 10 Красноярск Мост через Енисей и часовня + Красноярская ГЭС Енисей 4063934607500 1 0...»

«Информация по реализации в Республике Адыгея мероприятий, направленных на достижение показателей, содержащихся в указах Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 596-601, 606.Республика Адыгея №...»

«БакалавриатМинистерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса Институт сервиса, туризма и дизайна Кафедра туризма и гостин...»

«Ноудзука, Масаёси, профессор, Осакский университет экономики и права "Большое землетрясение Восточной Японии и использование информационных технологий"ВЕЛИКОЕ ВОСТОЧНОЯПОНСКОЕ ЗЕМЛЕТ...»

«Заключение по опросу в рамках развития информационного портала "Открытый бюджет Московской области" г.Москва "1" июля 2016 года Процедура опроса общественного мнения по бюджетной тематике проводилась на информационном портале "Открытый бюджет Московской области", по электронному адресу: http://bu...»

«Пояснительная запискаДанная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения обучающихся 6 класса МКОУ "Нельмачевская ОШ" на основе: Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" №273-ФЗ о...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.