WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И ЮРИДИЧЕСКОЙ ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА

КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Рабочая программа дисциплины

по направлению подготовки

37.03.01 Психология

тип ООП академический бакалавриат

Владивосток 2016

Рабочая программа дисциплины «Экспериментальная психология» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 37.03.01 Психология и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата (утв. приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2013 г. № 1367).

Составитель:

Канд. психол. наук, доцент кафедры философии и юридической психологии Бойко Анна Владимировна.

Утверждена на заседании кафедры ФЮП от 17.05.2016г., протокол № 11.

Заведующий кафедрой _____________________ Фадеев Е.В.

подпись фамилия, инициалы

«17» мая 2016 г.

1 Цель и задачи освоения дисциплины (модуля)

Целью всякого эксперимента является проверка гипотез о причинной связи между явлениями: исследователь создает или изыскивает определенную ситуацию, приводит в действие гипотетическую причину и наблюдает за изменениями в естественном ходе событий, фиксирует их соответствие или несоответствие предположениям, гипотезам.



Экспериментальная психология дает сведения об основных понятиях и процедурах психологического эксперимента, освещает основные проблемы психологической науки применительно к экспериментальной психологии, знакомит студентов с основными требованиями к планированию и проведению экспериментального исследования, обработке и обсуждению результатов. Студенты приобретут знания и навыки, позволяющие методологически корректно формулировать проблему и гипотезы исследования, проводить экспериментальную процедуру, интерпретировать полученные результаты исследования.

Дисциплина «Экспериментальная психология» играет центральную роль в овладении теорией, методикой и техникой эмпирического психологического исследования, так как эксперимент является парадигмой эмпирического исследования в психологии.

В соответствии с таким пониманием назначения дисциплины цели и задачи курса можно сформулировать следующим образом.

1) познакомить студентов с тем значением и ролью, которую играет эксперимент в современной психологии, раскрыть теоретические основы экспериментального исследования

2) сформировать умения и навыки планирования, организации и проведения экспериментального исследования обработки результатов, написания отчета о проведенном исследовании.

3) познакомить с лучшими образцами экспериментальных исследований в психологии.

4) научить критически анализировать отчеты о проведенных исследованиях представленные в публикациях.

5) ознакомить с особенностями корреляционных исследований, спецификой их организации и планирования, обработки и интерпретации данных.

2 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

Планируемыми результатами обучения по дисциплине (модулю), являются знания, умения, владения и/или опыт деятельности, характеризующие этапы/уровни формирования компетенций и обеспечивающие достижение планируемых результатов освоения образовательной программы в целом. Перечень компетенций, формируемых в результате изучения дисциплины, приведен в таблице 1.





Таблица 1 – Формируемые компетенции

Название ООП ВО (сокращенное название) Компетенции Название компетенции Составляющие компетенции

37.03.01 Психология. Психология ПК - 8 Способность к проведению стандартного прикладного исследования в определенной области психологии Владения: Владеть навыками ведения и составления отчетной документации в процессе проведения экспериментального исследования

Умения: Уметь самостоятельно в соответствии с поставленной целью организовать экспериментальное исследование и анализировать полученные результаты

Знания: Знать основы планирования, организации и правила проведения прикладного исследования

3 Место дисциплины (модуля) в структуре основной образовательной программы

Данный курс по существу связан с такими курсами как: «Психодиагностика», «Математические методы в психологии», «Психологический практикум» поскольку все эти курсы рассматривают разные аспекты эмпирического психологического исследования. Курс «Экспериментальная психология» завершает цикл учебных дисциплин обеспечивающих подготовку к самостоятельному проведению эмпирического психологического исследования.

4 Объем дисциплины (модуля)

Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу с обучающимися (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу по всем формам обучения, приведен в таблице 3.

Название ООП Форма обучения Индекс Семестр

курс Трудоемкость Объем контактной работы (час) СРС Форма аттестации

(З.Е.) Всего Аудиторная Внеаудиторнаялек праклабПА КСР Б-ПС ОФО Б.3.Б.02 5 5 60 17 34 9 48 Э

ОЗФО Б.3.Б.02 4 4 48 4 8 36 60 Э

ЗФО Б.3.Б.02 4 4 48 2 10 36 60 Э

5 Структура и содержание дисциплины (модуля)

5.1 Структура дисциплины

Тематический план, отражающий содержание дисциплины (перечень разделов и тем), структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов в соответствии с учебным планом, приведен в таблице 4.

Таблица 4 – Структура дисциплины

№ Название темы Вид занятия Объем час Кол-во часов в интерактивной и

электронной

форме СРС

1. Методология науки Лекц. 1 0,5 4

Лабор. 3 2 2. История экспериментального метода Лекц. 1 0,5 6

Лабор. 3 2 3. Алгоритм экспериментального исследования Лекц. 2 1 3

Лабор. 3 2 4. Процедура и основные характеристики психологического эксперимента Лекц. 2 1 3

Лабор. 4 2 5. Логическая структура эксперимента Лекц. 2 1 4

Лабор. 4 2 6. Валидность эксперимента Лекц. 2 1 4

Лабор. 4 2 7. Корреляционное исследование и эксперимент: особенности логики доказательства Лекц. 2 1 6

Лабор. 3 2 8. Математико-статистическое обоснование выводов в экспериментальном исследовании Лекц. 2 1 4

Лабор. 3 2 9. Психологическое измерение Лекц. 1 0,5 6

Лабор. 3 10. Практика экспериментальных исследований Лекц. 2 1 8

Лабор. 4 2 Содержание дисциплины (модуля)

Тема 1. Методология науки

Основные принципы научного исследования. Три способа познания в психологии. Субъективное познание. Объективное познание. Феноменологическое познание. Интуитивное и рациональное познание и их вклад в развитие науки. Классификация исследовательских методов в психологии. Основные проблемы измерения психических свойств. Эксперимент как парадигма эмпирического исследования. Методология экспериментального психологического исследования. Ограничения экспериментального метода

Виды самостоятельной подготовки студентов по теме: подготовка к лабораторному занятию по теме «Методология науки» по вопросам:

1.Раскройте три способа познания в психологии?

2.Дайте характеристику методам психологии?

3.В чем заключаются основные проблемы измерения психических свойств?

4.Какова цель эксперимента?

5.Какие существуют ограничения экспериментального метода?

Тема 2. История экспериментального метода

Психологическое экспериментирование в рамках философской науки, искусствознания, медицины (Пифагор, Гиппократ, Леонардо до Винчи, Декарт). Роль физиков, химиков и физиологов в развитии экспериментального метода в психологической науке (Вебер, Фехнер, Гельмгольц). Первые лаборатории экспериментальной психологии. Особенности теоретических и методических подходов в экспериментальной психологии Германии, Англии, Франции, Америке, России. Эксперимент и гештальтпсихология. Особенности экспериментальной психологии в бихевиоризме. Развитие экспериментальной науки в когнитивной психологии.

Виды самостоятельной подготовки студентов по теме: подготовка к лабораторному занятию по теме «История экспериментального метода» по вопросам:

1.Обозначьте основные этапы становления экспериментального метода?

2.Укажите сферы деятельности первых экспериментальных психологических лабораторий?

3.Эксперимент и гештальтпсихология.

4.Особенности экспериментальной психологии в бихевиоризме?

5.Развитие экспериментальной науки в когнитивной психологии?

Тема 3. Алгоритм экспериментального исследования

Этап выбора и теоретического исследования изучаемой проблемы. Этап выбора методического подхода к изучению проблемы. Этап организации и планирования эксперимента. Этап проведения эксперимента. Этап обработки полученных результатов. Этап обсуждения полученных результатов. Этап оформления экспериментальной работы.

Виды самостоятельной подготовки студентов по теме: подготовка к лабораторному занятию по теме «Алгоритм экспериментального исследования» по вопросам:

1.Раскройте этап выбора и теоретического исследования изучаемой проблемы ?2.Раскройте этап выбора методического подхода к изучению проблемы ?3.Раскройте этап организации и планирования эксперимента ?4.Раскройте этап проведения эксперимента ?5.Раскройте этап обработки полученных результатов ?6.Раскройте этап обсуждения полученных результатов ?7.Раскройте этап оформления экспериментальной работы ?

Тема 4. Процедура и основные характеристики психологического эксперимента

Формулировка гипотезы. Варианты экспериментальных гипотез. Независимая и зависимая экспериментальные переменные. Контроль условий и сопутствующих переменных в эксперименте. Уровни измерения зависимой и независимой переменной в эксперименте и информативность полученных данных. Приемы и способы уменьшения ошибки измерения (случайной и систематической). Экспериментальная выборка. Генеральная совокупность. Правила формирования выборки испытуемых. Процедура рандомизации.

Виды самостоятельной подготовки студентов по теме: подготовка к лабораторному занятию по теме «Процедура и основные характеристики психологического эксперимента» по вопросам:

1. Дайте определения зависимой и независимой переменной.

2.Можно ли изолировать одну переменную?

3.Можно ли полностью проконтролировать личностные переменные?

4.Какие переменные помогает учесть использование оборудования?

5.Как создать равноценные группы?

6.Что называют контрольной и экспериментальной группой?

7.Как влияют личностные характеристики на результаты эксперимента?

Тема 5. Логическая структура эксперимента

Экспериментальные планы. Планы для групп испытуемых и для одного испытуемого. Планы для одного испытуемого: планирование временных серий; план альтернативных воздействий; реверсивный план; план возрастных критериев. Качественные и количественные экспериментальные планы. Внутригрупповые и межгрупповые экспериментальные планы. Доэкспериментальные, квазиэкспериментальные и планы истинных экспериментов Д. Кэмпбелл.

Виды самостоятельной подготовки студентов по теме: подготовка к лабораторному занятию по теме «Логическая структура эксперимента» по вопросам:

1.Содержательно изложите экспериментальные планы для одного испытуемого

2. Опишите экспериментальные планы для групп испытуемых

3. В чем состоят ограничения доэкпериментальных планов?

4. Какова специфика квазиэкспериментальных планов?

6. Что такое планы истинных экспериментов?

Тема 6. Валидность эксперимента

Внутренняя валидность и приемы контроля «мешающих» переменных. Внешняя валидность и средства ее повышения. Валидность статистического вывода и условия ее обеспечения. Конструктная валидность эксперимента и способы ее обеспечения. Операциональная валидность и средства ее повышения. Экологическая валидность. теоретическая валидность.

Виды самостоятельной подготовки студентов по теме: подготовка к лабораторному занятию по теме «Валидность эксперимента» по вопросам:

1.Опишите внутреннюю валидность и приемы контроля «мешающих» переменных.

2. Раскройте внешнюю валидность и средства ее повышения

3. Расскажите о конструктная валидности эксперимента и способах ее обеспечения.

4.Что такое операциональная валидность и каковы средства ее повышения?

5. Дайте характеристику экологической и теоретическая валидности.

Тема 7. Корреляционное исследование и эксперимент: особенности логики доказательства

Корреляционный подход как метод исследования и как способ обработки результатов исследования. Варианты и связи между переменными в корреляционных исследованиях. Виды коэффициентов корреляции. Основные схемы корреляционных исследований в психологии. Основные различия эксперимента и корреляционного исследования, особенности корреляционных планов исследования. Ковариация и корреляция как меры связей в экспериментальном и корреляционном исследовании.

Виды самостоятельной подготовки студентов по теме: подготовка к лабораторному занятию по теме «Корреляционное исследование и эксперимент: особенности логики доказательства» по вопросам:

1.Назовите основные различия эксперимента и корреляционного исследования?

2. Опишите основные схемы корреляционных исследований в психологии.

3. Что такое форма корреляционной связи (прямолинейная и криволинейная)?

4. Раскройте направления корреляционной связи (прямая, обратная)?

5.Расскажите о силе корреляционной связи (сильная, средняя, умеренная, слабая, очень слабая)?

Тема 8. Математико-статистическое обоснование выводов в экспериментальном исследовании

Статистические процедуры оценивающие достоверность различий в экспериментальной и контрольной группе. Статистические процедуры оценивающие наличие изменения при повторном измерении зависимой переменной после воздействия независимой переменной. Статистические процедуры оценивающие наличие влияния различных факторов на зависимую переменную. Статистические процедуры оценивающие наличие связей между переменными в эксперименте или корреляционном исследовании.

Виды самостоятельной подготовки студентов по теме: подготовка к лабораторному занятию по теме «Математико-статистическое обоснование выводов в экспериментальном исследовании» по вопросам:

1.Каковы основные возможности и ограничения компьютерного эксперимента?

2.Как можно учесть личностные особенности испытуемых в компьютерном эксперименте? Приведите примеры известных вам компьютерных экспериментов.

3. Какие существуют статистические процедуры?

4.Раскройте статистические процедуры оценивающие достоверность различий в экспериментальной и контрольной группе.

5.Опишите статистические процедуры оценивающие наличие влияния различных факторов на зависимую переменную.

Тема 9. Психологическое измерение

Особенности измерений в психологии. Шкалы наименований: свойства вещей и свойства чисел. Шкалы порядка: свойства вещей и свойства чисел. Шкалы интервалов: свойства вещей и свойства чисел. Шкалы отношений: свойства вещей и свойства чисел. Многомерное шкалирование. Дисперсионный анализ. Кластерный анализ. Факторный анализ.

Виды самостоятельной подготовки студентов по теме: подготовка к лабораторному занятию по теме «Психологическое измерение» по вопросам:

1.Шкалы наименований: свойства вещей и свойства чисел

2. Шкалы порядка: свойства вещей и свойства чисел.

3. Шкалы интервалов: свойства вещей и свойства чисел.

4. Шкалы отношений: свойства вещей и свойства чисел.

5.Дисперсионный анализ. Кластерный анализ. Факторный анализ.

Тема 10. Практика экспериментальных исследований

Экспериментальные исследования в психофизиологии. Экспериментальные исследования сенсорно-перцептивных процессов. Экспериментальные исследования мышления и речи. Экспериментальные исследования внимания, психомоторики, воли.

Виды самостоятельной подготовки студентов по теме: подготовка письменных докладов и презентаций по теме «Практика экспериментальных исследований».

6 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

6.1 Перечень и тематика самостоятельных работ студентов по дисциплине

Темы для контрольных работ студентов – заочников:

Методология науки. Основные принципы научного исследования

Общая характеристика эмпирических методов исследования

Переменные: зависимая, независимая и внешние. Способы контроля экспериментальных переменных

Экспериментальная выборка и способы ее создания. Репрезентативность экспериментальной выборки

Экспериментальные планы для одного испытуемого

Экспериментальные планы для групп испытуемых

Валидность научного исследования

Корреляционное исследование и эксперимент. Типы экспериментального исследования

Психологическое шкалирование как способ выделения переменных и как самостоятельный вид исследования

Математико-статистическая модель исследования. Принятие решения о гипотезе (подтверждение, опровержение). Ошибки первого и второго рода, их причины и средства минимизации.

7 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы

7.1 Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения учебной дисциплины

Дают студенту возможность оперативной оценки своей подготовленности по данной теме и определения готовности к изучению следующей темы. Контрольные вопросы направлены на то чтобы, студент мог проверить понимание понятийного аппарата учебной дисциплины, смог воспроизвести фактический материал, раскрыть причинно-следственные, временные связи, а так же мог выделять главное, сравнивать, доказывать, конкретизировать, обобщать и систематизировать знания. Немало важно, также, чтобы студент сумел переложить теоретически освоенный материал на область практического применения.

Понятие об экспериментальной и контрольной группах. Способы их формирования.

Проблема репрезентативности испытуемого и репрезентативности выборки.

Внутренняя валидность эксперимента и факторы ей угрожающие.

Внешняя валидность и виды обобщений за пределами исследовательской ситуации.

Доэкспериментальные планы.

Квазиэкспериментальные планы.

Планы истинных экспериментов.

Многоуровневый эксперимент.

Виды планов корреляционного исследования.

Сравнительный анализ экспериментальных и квазиэкспериментальных исследований в психологии.

Критический рационализм К. Поппера как основа методологии организации научного исследования и развития критического мышления.

Специфика лабораторных экспериментов в психологии.

Специфика экспериментов в отдельных областях психологии (социальной, психологии труда, психологии личности и т.д.).

Проблема влияния личности испытуемого на результаты психологического эксперимента.

Проблема влияния личности экспериментатора на результаты психологического эксперимента.

Планирование эксперимента с одной независимой переменной.

Планирование эксперимента с несколькими независимыми переменными.

Планы экспериментов для одного испытуемого.

Планы экспериментов для групп испытуемых.

Эксперимент в поведенческой психологии и в школе К. Левина

Методический материал, обеспечивающий рациональную организацию самостоятельной работы студентов на основе систематизированной информации по темам практических занятий курса.

При подготовке студента к вопросам всех тем практических работ достаточным уровнем подготовки будет ознакомление с материалом соответствующих разделов учебных пособий и практических руководств, рекомендованных в списке основной литературы к курсу.

Студенты заочного отделения выбирают темы контрольных работ по последней цифре номера зачетной книжки.

Контрольные работы выполняются в соответствии с общими требованиями, предъявляемыми к подобному роду работ. Контрольные работы выполняются в печатном виде, на листах формата А4. Объем работы – 22-26 листов. Шрифт Times New Roman, размер 14, полуторный интервал. Левое поле – 30 мм., правое поле – 10, верхний и нижний отступы – 25. Список использованной литературы должен состоять не менее, чем из 16 источников; литература в списке приводится в алфавитном порядке; на каждый из источников списка использованной литературы должны быть оформлены ссылки в тексте работы. Контрольную работу необходимо сдать за три недели до начала сессии.

8 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений  планируемым результатам обучения по дисциплине созданы фонды оценочных средств (Приложение 1).

9 Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная литература

Бусыгина Н. П. Методология качественных исследований в психологии: Учебное пособие / Н.П. Бусыгина. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 304 с. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=468314

Чернецкая Н. И. Экспериментальная психология: практикум: Учебное пособие / Н.И. Чернецкая. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 120 с. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=450407

б) дополнительная литература

Горбунова В. В. Экспериментальная психология в схемах и таблицах: [учебное пособие для студ. вузов] / В. В. Горбунова. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 184 с. : табл.

Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. – М.: Изд-во МГУ, 1982, - 486 с.

Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология / В.Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 2001. ... – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.– 528 с. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.goldbiblioteca.ru/online_psihologiya/online_psistr6/568.php

Коновалова М. Экспериментальная психология Изд-во: Высшее образование, 2009. – 180 с. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://e-libra.ru/read/218899-yeksperimentalnaya-psixologiya-konspekt-lekcij.htmlКорнилова Т.В. Экспериментальная психология [Текст] : учебник для вузов / Т. В. Корнилова ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. - М. : Аспект Пресс, 2005. - 384 с. - (Классический университетский учебник). - Библиогр.:

Кэмпбэлл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. – СПб, Изд-во Социально-психологический центр – СПб; 1996. – 391 с.

Попова Т. В. Ассоциативный эксперимент в психологии: учеб. пособие / Т. В. Попова. - 2-е изд., стереотип. - М.: ФЛИНТА : МПСИ, 2011. - 72 с. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://rucont.ru/efd/136792

Экспериментальная психология: курс для практического психолога / В. В. Константинов. - СПб. : Питер, 2006. - 272 с. : ил.

10 Перечень ресурсов информационно - телекоммуникационной сети «Интернет»

Полнотекстовые базы данных

1.Научная электронная библиотека (НЭБ).

2.Полнотекстовые электронные базы данных компании East View Information Services.

3.Электронная библиотека образовательных и просветительских изданий «IQ Library».

4.Электронно-библиотечная система BOOK.ru.

5.Электронно-библиотечная система znanium.com издательства «ИНФРА-М»

Электронные ресурсы:

«Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://rucont.ru/ Центральный коллектор библиотек «Бибком». – М.: ООО «Агентство «Книга-Сервис», 2011.

Университетская информационная система Россия (УИС РОССИЯ) [Электронный ресурс] Режим доступа: http://uisrussia.msu.ru/is4/main.jsp

ЭБС «Университетская библиотека online» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/ М.: Издательство «Директ-Медиа», 2001.

Электронная библиотечная система eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://aclient.integrum.ru/ М.: ООО «РУНЭБ», 2000.

Справочно-библиографическая система EBSCOhost [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://web.ebscohost.com/ USA: EBSCO Industries, Inc., 2000

Электронная библиотека диссертаций [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://diss.rsl.ru/ М.: Российская государственная библиотека, 1997.

Электронная библиотека образовательных и просветительских изданий library [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.iqlib.ru/11 Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Для проведения лекционных, лабораторных занятий необходима специализированная аудитория, оборудованная удобными для сидения и легкими для переноски стульями. Для достижения максимальной эффективности лабораторных занятий необходимо наличие мультимедийного оборудования для иллюстрации и анализа учебного материала.

Аудитории для проведения практических занятий, оборудованные учебной мебелью и имеющие выход в сеть Интернет.

Библиотека, имеющая рабочие места для обучающихся, оснащённые компьютерами с доступом к базам данных и Интернет.Комплект лицензионного программного обеспечения с поддержкой форматов DOC, PPT и PDF.

12 Словарь основных терминов

Психологический эксперимент - (от лат. experimentum - проба, опыт), метод познания, при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются психологические закономерности. Экспериментирование имеет своей целью проверить существование какой-либо связи между рядами фактов. Отличается от наблюдения активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего планомерное манипулирование одной или несколькими переменными (факторами) и регистрацию сопутствующих изменений в поведении изучаемого объекта.

Эксперимент, на который ссылаются - изменение независимой переменной осуществляется без вмешательства экспериментатора.

Квазиэксперимент - эксперимент с ограниченными формами контроля условий независимой переменной.

Переменные (экспериментальные) Фактор, изменяемый экспериментатором, называется независимой переменной; фактор, изменение которого вызывает независимая переменная, называется зависимой переменной; фактор, влияющий на зависимую переменную параллельно с независимой называется побочной переменной.

Экспериментальный план - логическая схема, определяющая характер и порядок различных фаз эксперимента.

Идеальный эксперимент предполагает изменение экспериментатором только независимой переменной, зависимая переменная контролируется. Другие условия эксперимента остаются неизменными. Идеальный эксперимент предполагает эквивалентность испытуемых, неизменность их характеристик во времени, отсутствие самого физического времени (как это ни парадоксально звучит), возможность проводить эксперимент бесконечно. Следствием этого является проведение всех экспериментальных воздействий одновременно.

Валидность внутренная - вид валидности, определяющий то, насколько исследователь уверен, что результаты, полученные измерением зависимой переменой, непосредственно связаны с независимой переменной, а не с каким-нибудь другим неконтролируемым фактором.

Валидность внешняя - вид валидности, определяющий то, насколько результаты конкретного исследования можно распространить на весь класс подобных ситуаций, явлений, объектов.

Надежность — устойчивость результатов исследования при многократных проведениях.

Выборка - множество случаев (испытуемых, объектов, событий, образцов), с помощью определённой процедуры выбранных из генеральной совокупности для участия в исследовании.

Репрезентативность - соответствие характеристик выборки характеристикам популяции или генеральной совокупности в целом. Репрезентативность определяет, насколько возможно обобщать результаты исследования с привлечением определённой выборки на всю генеральную совокупность, из которой она была собрана.

Корреляционное исследование — статистическая взаимосвязь двух или нескольких случайных величин (либо величин, которые можно с некоторой допустимой степенью точности считать таковыми). При этом, изменения одной или нескольких из этих величин приводят к систематическому изменению другой или других величин. Математической мерой корреляции двух случайных величин служит коэффициент корреляции.

Похожие работы:

«Приложение 1 к рабочей программе дисциплины "Управление персоналом организации"МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТЭКОНОМИКИ И СЕРВИСАКАФЕДРА УПРАВЛЕНИЯ УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСО...»

«Приложение к постановлению Избирательной комиссии Омской области от04сентября 2015 года № 135-1005СПИСОК доверенных лиц кандидата на должность Губернатора Омской области ДенисенкоОлега Ивановича1....»

«Кыргыз республикасынын билим бер жана илим Министрлиги 1976120-676910 бюллетень ошского государственного университета Положение о магистратуре Ошского государственного университета (проект) Ош – 2015 Бюллетень Ошского государственного университета. № 28. Полож...»

«Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики Факультет права Программа дисциплины Английский язык для направления 40.03.01 "Юриспруденция" подготовки бакалав...»

«Руководство по эксплуатации терминальных клиентов на ОС Debian GNU/Linux Расширенная прошивка ©DEPO Computers 2013 Содержание Введение в терминалы и спецификации тонких клиентов4Настройка терминала:Подготовка терминала к эк...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы "Московский городской педагогический университет" Институт менеджментаФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ АСПИРАНТОВ по блоку "Научные исследования" (научная деятельность и...»

«Лекция Привлечение родителей к совместной деятельности с ребёнком, организации его жизни в школьном коллективе               Социализация молодежи не может быть оптимизирована вне решения проблем российского общества, которые остаются одними из наиболее...»

«Тема: Демография. Цель: Выяснить в чем причины демографического кризиса в России и во всем мире в целом.Ожидаемые результаты:В конце урока ученики смогут:назвать причины демографического кризиса;предложить возможные пути решения демографической проблемы. Население (народона...»

«Рекомендация МСЭ-R M.1084-4 (08/2001) Временные решения для более эффективного использованиядиапазона 156–174 МГц станциями морской подвижной службы Серия M Подвижная спутниковая служба, спутниковая служба радиоопреде...»

«Перечень рекомендуемых тем рефератов по направлению подготовки 47.06.01 "Философия, этика и религиоведение" направленность 09.00.11 Социальная философия1. Научный статус социальной философии.2. Социальная сущность человека. Основные концепции.3.Этический фактор эволюции техносферы.4. Понятие человеческого потенциала и ег...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.