WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Негосударственное общеобразовательное учреждение «Новоуренгойская православная гимназия» «Согласовано» Руководитель МО Решетников А.С.// Протокол № от «» а 20 г. ...»

Негосударственное общеобразовательное учреждение

«Новоуренгойская православная гимназия»

«Согласовано»

Руководитель МО

Решетников А.С./______________/

Протокол №

от «» а 20 г. «Согласовано»

Заместитель директора по УВР

НОУ НПГ

Решетников А..С./______________/

« » 20 г. «Согласовано»

Директор НОУ НПГ

Иерей Василий Корда /________________/

Приказ №

от « » я 20 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Решетникова Александра Сергеевича

по истории Нового времени 1500-1800 7 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №

от « » августа 20 г.

2016- 2017 учебный год

Класс: 7Учитель Решетников Александр Сергеевич

Количество часов:

Всего 35 часов; в неделю 1 час.

Программа по Новой истории 1500-1800 предназначена для 7-го класса основной школы, составлена на основе обязательного минимума содержания исторического образования, определенного Примерной программой основного общего образования по истории, авторской программы по  Новой истории 1500-1800 (А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина) и соответствует федеральному компоненту Государственного стандарта (основного) общего образования (2004г.). а также объему времени, отводимого на изучение данных предметов по БУП-2010-2011 учебногогода (34 часов)



Учебник:

Юдовская А.Я. История Нового времени,1500-1800. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2015.

Пояснительная записка

Цели изучения курса

Изучение истории зарубежных стран на ступени основного общего образования ориентировано на использование потенциала исторической науки для социализации учащихся, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций и направлено на достижение следующих целей:_--- освоение знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи  и хронологической последовательности;формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления  с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;---применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в обществе, воспитание толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Особенности преподавания курса.

Учитывая возрастные особенности учащихся в 7 классе, в целях формирования устойчивого интереса к изучаемому предмету, основных учебных и внеучебных компетенций изучение данного курса предполагает использование:

активных и интерактивных форм и методов обучения

игровые технологии; 

групповая работа; 

тестирование; 

презентация проектов и творческих работ; 

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.В рамках познавательной деятельности:  умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, объединять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям.  умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы.  умение определять адекватнее способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.





В рамках информационно-коммуникативной деятельности:  умение передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта,  умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять "иными словами"), формулировать выводы,  использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения должны осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).Умения и навыки рефлексивной деятельности:  способность учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать её результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, черта своей личности.

Формы контроля уровня достиженийучащихся: 

Тестирование,  контрольные работы,  выполнение творческих заданий,  ведение диагностической карты степени сформированности предметных умений и навыков (умение работать с текстом, степень самостоятельности выполнения задания, оценочные умения, хронологические, картографические, образные умения, информационно-коммуникативные умения и навыки)  словарные и хронологические диктанты.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;

уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Табличное представление

учебно – тематического планирования по Новой истории

7 класс

2016-2017 учебный год

Номер урока Название разделов, тем, уроков. Всего часов Дата

Введение 1 21.01.17

Глава 1. Мир в начале Нового времени.

Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.

 

Технические открытия и выход к Мировому океану. 1 26.01.17

Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия. 1 28.01.17

Усиление королевской власти в XVI– XVII вв. абсолютизм в Европе. 1 2.02.17

Дух предпринимательства преобразует экономику. 1 4.02.17

Новые ценности преобразуют общество. 1 9.02.17

Повседневная жизнь. 1 11.02.17

Высокое Возрождение 1 16.02.17

Гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы. 1 18.02.17

Рождение новой европейской науки. 1 25.02.17

Начало Реформации в Европе. 1 2.03.17

Распространение Реформации в Европе. 1 4.03.17

Королевская власть и Реформация в Англии. 1 9.03.17

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции. 1 11.03.17

Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландии 1 16.03.17

 

Глава 2. Ранние буржуазные революции.

Международные отношения.

 

Повторение по теме: «Развитие стран Европы в новое время» 1 18.03.17

За 3 четверть – 19 часов; Парламент против короля..1 30.03.17

Революция в Англии. 1 1.04.17

Путь к парламентской монархии. 1 6.04.17

Международные отношения в XVI– XVIIIвв. 1 8.04.17

Обобщающее повторение «Ранние буржуазные революции» 1 13.04.17

 

Глава 3. Эпоха Просвещения.

Время преобразований.

Век Просвещения. Стремление к царству разума. 1 15.04.17

Художественная культура Европы эпохи Просвещения. 1 20.04.17

Промышленный переворот в Англии. 1 22.04.17

Английские колонии в Северной Америке. 1 27.04.17

Война за независимость. Создание США. 1 29.04.17

Франция в XVIII веке. 1 4.05.17

Великая французская революция. 1 6.05.17

От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта. 1 11.05.17

Обобщающее повторение «Эпоха Просвещения» 1 13.05.17

Глава 5. Традиционные общества Востока.

Начало европейской колонизации.

Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. 1 18.05.17

Государства Востока. 1 20.05.17

Начало европейской колонизации. 1 25.05.17

Итоговое повторение 1 27.05.17

За 4 четверть -18 часов; Всего по всеобщей истории часов: 34

Программа курса(35 часа)

Введение (1ч.)

Что изучает новая история. Понятие «Новое время». Хронологические рамки. Человек нового времени.

Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация. (14ч.)

Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Почему манили новые земли. Путешествия Христофора Колумба. Первое кругосветное путешествие. Колонизация новых земель. Значение Великих географических открытий. Складывание мирового рынка. Понятие абсолютизм. Дух предпринимательства преобразует экономику. Социальные слои европейского общества, их отличительные черты. Европейское население и основные черты повседневной жизни. От Средневековья к Возрождению. Эпоха Возрождения и ее основные характерные черты. Развитие новой науки в 16-17 вв. и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. Реформация-борьба за переустройство церкви. Учение и церковь Жана Кальвина. Королевская власть и Реформация в Англии. Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции.

Ранние буржуазные революции. Международные отношения. (5ч.)

Нидерланды – жемчужина в короне Габсбургов. Экономическое и политическое развитие Нидерландов в 16 в. Кровавые указы против кальвинистов. Начало освободительной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Голландская республика. Революция в Англии. Установление парламентской республики. Англия в первой половине 17 века. Пуританская этика. Причины революции. Карл 1 Стюарт. Начало революции. Рождение парламентской монархии. Международные отношения.

Эпоха Просвещения. Время преобразований. (9ч.)

Просветители 18 века. Идеи просвещения. Художественная культура Европы. Особенности развития музыкально искусства. Значение культурных ценностей эпохи просвещения. Секуляризация культуры. Аграрная революция в Англии. Промышленный переворот в Англии. Луддизм. Образование США. Первые колонии В северной Америке. Политическое устройство колоний. Идеология американского общества. Война за независимость. Конституция США 1787 года. Великая французская революция.

Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации. (3ч)

Основные черты традиционного общества. Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Маньчжурское завоевание Китая. Япония в эпоху правления династии Токугавы.

Основная литература

Юдовская А.Я. История Нового времени,1500-1800. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2015.

.

Дополнительная литература

Американские президенты / Под.ред. Ю. Хайдегинга. – М., 1997.

Григулевич И.Р. Инквизиция. – М., 2003.

Всемирная история.- М., 2000.

Дюпюи Т.Н. Всемирная история войн. Всемирная история войн. – СПб., 1997.

Согрин В. Основатели США. – М., 1997.

Егер О. Всемирная история: Новая история. – М., 1999.

Энциклопедия для детей : Всемирная история. – М., 1995.

Итоговая контрольная работа по новой истории в 7 классе

Часть АУкажи правильные варианты. 

1. Назови союзника Англии в войне против жителей североамериканских колоний

а) Россия

б) Испания

в) Франция

г) ни одно из названных государств

2. Первым президентом США был

а) Д. Вашингтон

б) Т. Джефферсонв) Б. Франклин

г) А. Гамильтон

3. Кто открыл вращение Земли вокруг своей оси, вокруг Солнца, написал книгу «Об обращениях небесных сфер»?

а) Галилео Галилей

б) Джордано Бруно

в) Николай Коперник

г) Исаак Ньютон

4. Французских протестантов называли:

а) пуританами

б) папистами

в) гугенотами

г) кальвинистами

5. Резкий перелом в развитии общества и в жизни людей

а) восстание

б) гражданская война

в) реформа

г) революция

6. Укажи лишнее. Важнейшие признаки мануфактуры

а) ручной труд

б) разделение труда

в) наемный труд

г) машинный труд

7. Реформация началась в XVI веке ва) Швейцарии

б) Германии

в) Франции

г) Англии

8. Сторонниками Джона Лильберна, выступавших за равноправие всех членов общества, называли:

а) диггерами

б) пуританами

в) левеллерами

г) гугенотами

9. В XVI веке главными центрами мировой торговли стали:

а) Испания и Германия

б) Италия и Франция

в) Англия и Голландия

г) Франция и Англия

Часть В.

I. Напишите понятие, которое соответствует определению:

Общественное и религиозное движение за переустройство церкви в сторону ее упрощения и удешевления.

Крупное предприятие, основанное на разделении труда, применении ручного труда наемных рабочих.

Форма государственного правления, при которой все ветви власти неограниченно принадлежит одному человеку.

Форма управления государством, при которой власть принадлежит выборным представительным органам.

Сторонник Реформации.

II. Дай характеристику промышленной революции в Англии. Какие изменения и нововведения она принесла всей Европе? Выбери подходящие из представленных вариантов.

а) замена ручного труда машинным трудом

б) произошел подъем производительности труда

в) увеличилась работорговля

г) главную роль стал играть ручной труд

д) увеличилось городское население

е) уменьшилось городское население

III. Соотнеси личности и сферы их деятельности. 

1) Джон Локк а) Английский математик, механик, астроном и физик, создатель классической механики

2) Галилео Галилей б) Польский астроном, создатель гелиоцентрической системы мира

3) Исаак Ньютон в) Итальянский ученый и поэт. Отстаивал идею бесконечности Вселенной и бесчисленного множества миров

4) Николай Коперник г) Создатель паровой машины

5) Джордано Бруно д) Английский философ, политолог. Теоретик естественного права человека и общественного договора

6) Джеймс Уатт е) Английский гуманист, автор «Утопии»

7) Томас Мор ж) Итальянский астроном, один из основателей точного естествознания.

8) Вольтер з) Яркий представитель венской музыкальной школы

9) Жан Жак Руссо и) Французский философ-просветитель, выступавший против церкви

10) Вольфганг Моцарт к) Утверждал, что человек рождается свободным. Обосновывал право народа на восстание против власти

Часть СI. Восстанови хронологическую последовательность событий.  Ответ запиши в строчку без пробелов. Пример: абвга) экспедиция Бартоломеу Диашаб) первое кругосветное путешествие Фердинанда Магеллана

в) экспедиция Васко да Гамы в Индию

г) открытие Америки Христофором Колумбом

II. Назови событие, с которого в европейской историографии зачастую принято отсчитывать начало периода Нового времени.

III.Закончи предложения:

Автором 95 тезисов был…

Машина для казни во Франции в период революции называлась…

Французский генерал, ставший впоследствии императором Франции был…

Первую кругосветную экспедицию возглавил…

Первым президентом США был избран…

IV. Дайте развернутый ответ (5 предложений):

«Роль Великих географических открытий в развитии стран»

Итоговая контрольная работа по новой истории в 7 классе

«А» оцениваются в1 балл – всего 9;

«В»– всего 18;

«С»– всего 14;

ИТОГО: максимум 41 балл.

«5» -33-41 балл«4» - 25-32 балл

«3» - 17-24 баллов

Похожие работы:

«1.Пояснительная записка Данная программа соответствует федеральному компоненту Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и предусматривает изучение материала на базовом уровне. Рабочая учебная программа по Всеобщей истории и истории России в 10 – 11 классах составлена на основе обязате...»

«ВВЕДЕНИЕ История развития растительного покрова суши – это непрерывный эволюционный процесс освоения и использования двух сред – земли ивоздуха. Если для нас единство этих сред скорее умозрительное и опосредованное, то растительный организм (будем говорить о высших растениях) – живое воплощение этого единства. Изучая...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №68.ПРИЗВАНИЕ – УЧИТЕЛЬ. Сологубова Тамара Алексеевна. Выполнила – Медведева Елена 10А. Руководитель – Попова Марина Викторовна преподаватель ОБЖ, руководитель школьного...»

«Пояснительная записка Рабочая программа поистории и культуре кубанского казачества, 9 класс разработана на основе примерной программы "История и современность кубанского казачества" в классах казачьей направленности общеобразовательных учреждений Краснодарского края.2.Место кур...»

«СТАТЬЯ НА ТЕМУ:РУССКИЙ КАК ВТОРОЙ ЯЗЫК, КАК ВТОРОЙ РОДНОЙ И КАК ИНОСТРАННЫЙНА ОСНОВЕ РАБОТЫ Н.Л. СИНЯЧКИНОЙ  Термины "русский как второй язык" (РКВ), "русский как иностранный язык" (РКИ), "русский как второй родной язык" стали активно использоваться в научно-практической области педагогической деятельности, занима...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕЗИМАРЕСВКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Принята на заседании МС МБОУ Зимаревская СОШ Протокол № от ""_2014 г Утверждаю: Директор школы _ Г.Г. Поско...»

«Бандзай СУМО! Групповой экскурсионный тур из серии "Бандзай!" с незабываем впечатлением на всю жизнь – посещением турнира сумо Токио­Фудзи­Киото­НараОтели 3*** 8 дней / 7 ночей МИНИ­ГРУППА Из всех известных в мире единоборств японская борьба сумо...»

«Пояснительная запискаРабочая программа по истории для 10 класса разработана на основе: федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённ...»

«Сценарий к школьному мероприятию посвященное Дню памяти жертв политических репрессий. "Несломленные репрессиями" Введение. Представленная работа посвящена трагической дате – Дню памяти жертв политических репрессий. История нашего района и села неотделимы от истории нашей страны. Все что происходило в России, в...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.