WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «СОШ с.Зубовка» Рассмотрено На заседании МО Протокол № От «_»_2015г. Марчукова О.А. Согласовано Заместитель директора МБОУ «СОШ с. ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«СОШ с.Зубовка»

Рассмотрено

На заседании МО

Протокол №

От «___»_____2015г.

Марчукова О.А. Согласовано

Заместитель директора

МБОУ «СОШ с. Зубовка»

__________ Елесина Е.В..

«____»__________2015г. Утверждаю

Директор МБОУ «СОШ с. Зубовка»

______ Фоменко Н.И

Приказ № _________

От «__»_____2015г.

Рабочая программа

учебного курса, предмет Новая история для 8 класса

(на ступени основного общего образования, уровень - базовый)

На 2015- 2016 учебный год

Программа курса разработана на основе Федерального компонента

Государственного стандарта основного общего образования. В ее основе лежит примерные программы основного (общего) образования по периоду новой истории, а так же авторские рабочие программы соответствующие бинарной структуре предмета:

1. Новая история XIX в. А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. Сб. раб. программ:

программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы, М.:

Просвещение, 2009 г.;

2. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История России. 6-9 классы. Программы

общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение. 2009 г.

Авторы: А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина.

Учебники: Новая история 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы-составители: А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина.

Учитель: Иванова С.В.

2015

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«СОШ с.Зубовка»

Рассмотрено

На заседании МО

Протокол №

От «___»_____2015г.

Марчукова О.А. Согласовано

Заместитель директора

МБОУ «СОШ с. Зубовка»

__________ Елесина Е.В..

«____»__________2015г. Утверждаю

Директор МБОУ «СОШ с. Зубовка»

______ Фоменко Н.И

Приказ № _________

От «__»_____2015г.

Рабочая программа

учебного курса, предмет История России для 8 класса

(на ступени основного общего образования, уровень - базовый)

На 2015- 2016 учебный год

Программа курса разработана на основе Федерального компонента

Государственного стандарта основного общего образования. В ее основе лежит примерные программы основного (общего) образования по периоду новой истории, а так же авторские рабочие программы соответствующие бинарной структуре предмета:

1. Новая история XIX в. А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. Сб. раб. программ:программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы, М.:

Просвещение, 2009 г.;

2. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История России. 6-9 классы. Программы

общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение. 2009 г.

Авторы: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.

Учебники: История России 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы-составители: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.

Учитель: Иванова С.В.

2015г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса разработана на основе Федерального компонента

Государственного стандарта основного общего образования. В ее основе лежит примерные программы основного (общего) образования по периоду новой истории, а так же авторские рабочие программы соответствующие бинарной структуре предмета:





1. Новая история XIX в. А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. Сб. раб. программ: программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы, М.:

Просвещение, 2009 г.;

2. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История России. 6-9 классы. Программы

общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение. 2009 г.

В том числе, методическую основу документа составляют два учебника:

Класс Кол.уч. Учебник Автор Издательство, год 8 1 Новая история 1800 –1900 гг. А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина М.: Просвещение, 2012 8 1 История России XIX в. А.А. Данилов Л.Г. Косулина М.: Просвещение, 2011

Рабочая программа обеспечивает конкретизацию содержания, объема, порядка изучения обозначенной учебной дисциплины (курса) в рамках освоения основной образовательной программы (основного общего образования) с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса МБОУ СОШ №64. В соответствии с общепринятыми нормами рабочая программа по предмету история (8 класс) направлена на

реализацию ряда первостепенных задач:

– создание условий для развития личности подростка в период его социального взросления, формирования познавательных интересов, критического мышления и определения собственной жизненной позиции;

– воспитание у подростков патриотизма - уважения к истории и традициям нашей Родины, гражданской ответственности;

– овладение обучающимися, знаниями о важнейших событиях мировой и отечественной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

– освоение учащимися базовых методов исторического познания, аналитического восприятия информации и навыков работы с различными источниками информации;

– формирование у подростков опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.Структура и график прохождения программного материала

Объем рабочей программы, разработанной для 8 –го класса, согласно действующим нормам, составляет 68 часов в год, и распределяется по 2 учебных часа в неделю

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА

XIX век – захватывающий по своему значению этап в истории человечества. Именно в этом столетии в Старом и Новом свете оформляется и получает свое развитие индустриальное общество. Перерастание традиционного общества, уклад которого складывался тысячелетиями, в общество индустриальное происходит в процессе модернизации. Процесс модернизации охватывает буквально все сферы жизни общества: демографические процессы, экономику, политику, духовную жизнь.

История России этого периода, обладая определенной спецификой, рассматривается на фоне общемировых преобразований (после изучения всеобщей истории). Это время в истории нашей родины ознаменовалось обострением противоречий между необходимостью модернизации и традиционными ценностями национальной государственности и общественной жизни. Этот конфликт с одной стороны стал двигателем невиданного ускорения экономического и культурного прогресса нашей страны, а с другой сформировал предпосылки социально-политических потрясений начала XX века. Рабочая программа составлена на основе

цивилизационно - гуманитарного подхода в изучении истории.

Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему,

учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа.Отбор учебного материала на ступени 8 класса отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох. Складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. На ступени основного общего образования изучение истории ориентировано, прежде всего, на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных

ориентаций. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Курс истории на ступени основного общего образования является частью

концентрической системы исторического образования. Основные содержательные блоки хронологического периода реализуются в рамках двух курсов – «Всеобщая история» и «История России». Данная программа предполагается их последовательное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Внутренняя периодизация в

рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала.

Реализация представленной программы подразумевает широкое использование межпредметных связей. Параллельное взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие

моделей поведения. Связь курсов истории и географии расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение пользоваться статистическим и картографическим материалом. Следует отметить, что важную роль историческое образование играет в формировании и развитии навыков информационно-коммуникативной деятельности. К ним относится умения:

– передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания;

– проводить анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

– составлять план, тезисы конспекта;

– уверенно выражать свои мысли в монологической либо диалогической речи;

Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской

Федерации отводит 350 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе основного общего образования, в том числе в V, VI, VII, VIII, IX классах по 68 часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Новая история 1800 – 1900 гг.» (34 ч)

Введение

Понятия индустриальное и традиционное общество. От традиционного общества к обществу

индустриальному. Модернизация – процесс разрушения традиционного общества. Основные

черты индустриального общества: господство товарного производства и рыночных отношений,

конкуренция, быстрая техническая модернизация. Завершение промышленного переворота.

Тема 1. Становление индустриального общества.

Индустриальные революции: достижения и проблемы. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии.

Капитализм свободной конкуренции. Усиление процесса концентрации производства и капиталов. Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и монополии. Мополистический капитализм или империализм и его черты. Индустриальное общество. Изменения в структуре населения индустриального общества. Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд. Женское движение за уравнение в правах.

Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность. Новые условия быта. Изменения моды, новые развлечения.

Наука в XIX в. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. Наука на службе человека.Искусство в поисках новой картины мира. Развитие живописи, музыки, архитектуры.Идейные течения в обществознании. Либерализм и консерватизм. Социалистические

учения первой половины XIX в. Социализм о путях переустройства общества. Революционный социализм – марксизм. К. Маркс и Ф. Энгельс об устройстве и развитии общества. Рождение ревизионизма Э. Бернщтейн. I Интернационал.

Тема 2. Строительство новой Европы.

Франция в период консульства и империи. Режим личной власти Наполеона Бонарпата.

Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи. Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства. Жизнь французского общества в период империи. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию. Крушение Наполеоновской империи. Разгром империи. Венский конгресс. Священный союз и европейский порядок. Решения Венского конгресса как основа новой системы международных отношений.Англия в первой половине XIX в. Политическая борьба. Парламентская реформа 1832 г. Установление законченного парламентского режима. Чартистское движение. Англия –

«мастерская мира». От чартизма к «почтительности». Внешняя политика Англии. Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после реставрации Бурбонов. Революции 1830 г. Кризис Июльской монархии. Выступление лионских ткачей. Французская революция 1848 г. и Вторая империя. Германия на пути к единству. Вильгельм I и Отто фон Бисмарк. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа при Садове. Образование Северо-Германского союза. Борьба за независимость и национальное объединение Италии. К. Кавур. Революционная деятельность Д. Гарибальди и политика Д. Мадзини. Национальное объединение Италии. Франко-Прусская война и Парижская коммуна. Падение второй империи. Третья республика во Франции. Завершение объединения германии и провозглашение германской

империи. Парижская коммуна. Попытка реформ. Поражение коммуны.

Тема 3. Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX вв.

Успехи и

проблемы индустриального общества.

Германская империя. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство и крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней оппозицией. «Исключительный закон против социалистов». Политика «нового курса» - социальные реформы. Вильгельм II – «человек больших неожиданностей». От «нового

курса» к «мирной политике». Борьба за место под солнцем. Национализм. Подготовка к войне.Создание Британской империи. Конец Викторианской эпохи. Английский парламент. Черты гражданского общества. Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. Пора реформ. Особенности экономического развития Великобритании. Ирландский вопрос.

Рождение лейбористской партии Д.Р. Макдональд. Реформы во имя классового мира. Дэвид Ллойд Джордж.

Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. От свободной конкуренции к капитализму организованному. Усиленный вывоз капитала. Особенности

политического развития. Демократические реформы. Франция – первое советское государство среди европейских государств. Коррупция государственного аппарата. Дело Дрейфуса. Движение протеста. Создание колониальной империи. Реваншизм и подготовка к войне. Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины

медленного развития капитализма. Эмиграция – плата за отсталость страны. Движение протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти. Внешняя политика. Колониальные войны.

Австро-Венгрия. «Лоскутная империя». Развитие национальных культур и самосознание народов. «Национальное возрождение» славянских народов Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Особенности политического устройства. Национальный вопрос.. Начало промышленной революции. Внешняя политика.

Тема 4. Две Америки.

США в XIX в. модернизация, отмена рабства и сохранение республики. Увеличение территории США. «Земельная лихорадка». Особенности промышленного переворота и экономическое развитие в первой половине XIX в. С. Маккормик. Идеал американского общества – фермер, «человек, у которого нет хозяина». Плантационное рабовладельческое хозяйство на Юге. Положение рабов-негров. Движение протеста. Аболиционизм. Восстание

Джона Брауна. Нарастание конфликта между Севером и Югом. Авраам Линкольн - президент, сохранивший целостность государства. Мятеж Юга. Гражданская война. Отмена рабства. Закон о гомстедах. Победа северян.

США: империализм и вступление в мировую политику. Особенности экономического развития страны после гражданской войны. «Фермер чувствует себя покинутым». Господство трестов. Президентская республика. Структура американского общества. Нерешенные социальные проблемы.

АФТ. Теодор Рузвельт и политика реформ. Доктрина Монро. Агрессивная внешняя политика США. Латинская Америка. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. С. Боливар. Образование и развитие независимых государств. «Век каудильо». Экономическое развитие.

«Латиноамериканский плавильный котел».

Тема 5. Традиционные общества в XIX в.

: новый этап колониализма.

Япония. Кризис традиционализма. Насильственное «открытие» Японии европейскими державами. Революция Мэйдзи. Эпоха модернизации. Первые реформы. Новые черты экономического развития.

Особенности политического устройства. Изменения в образе жизни общества. Поворот к национализму. Колониальная политика.

Китай. Насильственное «открытие» Китая. Движение тайпинов – попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы влияния. Курс на модернизацию страны не состоялся. Восстание 1899-1900 гг. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав. Индия. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного

общества. Восстание 1857-1859 гг. Аграрное перенаселение страны, голод и эпидемии. ИНК: «умеренные» и «крайние». Балгангадхар Тилак.

Африка. Традиционное общество на африканском континенте. Занятия населения. Культы и религии. Раздел Африки европейскими державами. Независимые государства. Либерия и Эфиопия. Борьба Эфиопии за независимость. Особенности колонизации Южной Африки. Создание ЮАС.

Европейская колонизация Африки. Восстание гереро и готтентотов.

Тема 6. Международные отношения в конце XIX – начале XX веков.

Отсутствие системы европейского равновесия в XIX в. Начало распада Османской империи. Политическая карта мира к началу XX в. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречий. Тройственный союз. Франко-русский союз. Англо-германское

соперничество. Антанта. Первые империалистические войны. Балканские войны – пролог Первой мировой войны.

Пацифистское движение. II Интернационал против войн и политики гонки вооружений.

Повторение (1 ч.)

«История России 1800 – 1900 гг.» ( 34ч)

Тема 1. Россия в первой половине XIX века

Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сословия. Экономический строй. Политический строй.

Внутренняя политика в 1801—1806 гг. Переворот 11 марта 1801 г. и первые

преобразования. Александр I. Проект Ф. Лагарпа. «Негласный комитет». Указ о «вольных хлебопашцах». Реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике.

Внешняя политика в 1801—1812 гг. Международное положение России в начале века. Основные цели и направления внешней политики. Россия в третьей и четвертой антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско-французского союза.

Реформы М. М. Сперанского. Личность реформатора. «Введение к уложению

государственных законов». Учреждение Государственного совета. Экономические реформы. Отставка Сперанского: причины и последствия.

Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М. И. Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России от захватчиков.Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813—1825 гг.Начало заграничного похода, его цели. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе. Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Россия и Америка. Россия —мировая держава.

Внутренняя политика в 1815—1825 гг. Причины изменения внутриполитического курса Александра I. Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи» Н. Н. Новосильцева. Усиление политической реакции в начале 20-х гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.Социально-экономическое развитие. Экономический кризис 1812—1815 гг.

Аграрный проект А.А.Аракчеева. Проект крестьянской реформы Д. А. Гурьева. Развитие промышленности и торговли.

Общественные движения. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские организации. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества. Программные проекты П. И. Пестеля и Н. М. Муравьева. Власть и общественные движения.

Династический кризис 1825 г. Восстание декабристов. Смерть Александра I и

династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на Украине. Историческое значение и последствия восстания декабристов.Внутренняя политика Николая I. Укрепление роли государственного аппарата. Усиление

социальной базы самодержавия. Попытки решения крестьянского вопроса. Ужесточение контроля над обществом (полицейский надзор, цензура). Централизация, бюрократизация государственного управления. Свод законов Российской империи. Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями. III отделение царской канцелярии.

Социально-экономическое развитие. Противоречия хозяйственного развития. Кризис феодально-крепостнической системы. Начало промышленного переворота. Первые железные дороги. Новые явления в промышленности, сельском хозяйстве и торговле. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселева.

Рост городов.Внешняя политика в 1826—1849 гг. Участие России в подавлении революционных движений в европейских странах. Русско-иранская война 1826—1828 гг. Русско-турецкая война

1828 — 1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос во внешней политике России.

Общественное движение 30—50-х гг. Особенности общественного движения 30—50-х гг. Консервативное движение. Теория «официальной народности» С. С. Уварова. Либеральное движение. Западники. Т. Н. Грановский. С. М. Соловьев. Славянофилы. И. С. и К. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские. Революционное движение. А. И. Герцен и Н. П. Огарев. Петрашевцы.

Теория «общинного социализма».Крымская война 1853—1856 гг. Обострение восточного вопроса. Цели, силы и планы сторон. Основные этапы войны. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов, В. А. Корнилов.

Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.Образование и наука. Развитие образования в первой половине XIX в., его сословный

характер. Научные открытия. Открытия в биологии И. А. Двигуб-ского, И. Е. Дядьковского, К. М. Бэра. Н. И. Пирогов и развитие военно-полевой хирургии. Пулковская обсерватория. Математические открытия М. В. Остроградского и Н. И. Лобачевского. Вклад в развитие

физики Б. С. Якоби и Э. X. Ленца. А. А. Воскресенский, Н. Н. Зинин и развитие органической химии. Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Открытие

Антарктиды. Дальневосточные экспедиции Г. И. Невельского и Е. В. Путятина. Русское географическое общество.Культура первой половины XIX в. Особенности и основные стили в художественной культуре. Романтизм, классицизм, реализм. Литература. В. А. Жуковский. К. Ф. Рылеев. А. И.

Одоевский. Золотой век русской поэзии. Критический реализм. Драматургические произведения. Театр. Музыка. Становление русской национальной музыкальной школы. Живопись. Архитектура. Культура народов Российской империи. Взаимное обогащение культур.Тема 2. Россия во второй половине XIX века. Отмена крепостного права. Социально-экономическое развитие страны к началу 60-х гг. XIX в. Настроения в обществе. Личность Александра II. Начало правления Александра II.

Смягчение политического режима. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Подготовка крестьянской реформы. Великий князь Константин Николаевич. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права. Либеральные реформы 60—70-х гг. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области просвещения.

Цензурные правила. Значение реформ. Незавершенность реформ. Борьба консервативной и либеральной группировок в правительстве на рубеже 70—80-х гг. «Конституция» М. Т. Лорис-Меликова.

Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права.

Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства. Реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение промышленного переворота, его последствия. Начало индустриализации. Формирование буржуазии. Рост пролетариата.

Общественное движение. Особенности российского либерализма середины 50-х—начала 60-х гг. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земский конституционализм. Консерваторы и реформы. М. Н. Катков. Народнические организации второй половины 1860-х—начала 1870-х гг. С. Г. Нечаев и «нечаевщина». «Хождение в народ», «Земля

и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная воля». Убийство Александра II. Внешняя политика Александра II. Основные направления внешней политики России в 1860—1870-х гг. А. М. Горчаков. Европейская политика России. Завершение кавказской войны.

Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски. Русско-турецкая война 1877—1878 гг.: причины, ход военных действий, итоги. М. Д. Скобелев. И. В. Гурко. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига. Внутренняя политика Александра III. Личность Александра III. Начало нового царствования. К. П. Победоносцев. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего

законодательства. Усиление репрессивной политики. Политика в области просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III.Экономическое развитие страны в 80—90-е гг. Общая характеристика экономической политики Александра III. Деятельность Н. X. Бунге. Экономическая политика И. А. Выш-неградского. Начало государственной деятельности С. Ю. Витте. Золотое десятилетие русской

промышленности. Состояние сельского хозяйства.

Положение основных слоев российского общества. Социальная структура

пореформенного общества. Размывание дворянского сословия. Дворянское предпринимательство. Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность. Положение и роль духовенства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская община. Усиление

процесса расслоения русского крестьянства. Изменения в образе жизни пореформенного крестьянства. Казачество. Особенности российского пролетариата.

Общественное движение в 80—90-х гг. Кризис революционного народничества. Изменения в либеральном движении. Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России.

Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Поиск союзников в Европе. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.Развитие образования, искусства и науки во второй половине XIX в. Подъем российской демократической культуры. Просвещение во второй половине XIX в. Школьная

реформа. Развитие естественных и общественных наук. Успехи физико-математических, прикладных и химических наук. Географы и путешественники. Сельскохозяйственная наука. Историческая наука. Литература и журналистика. Критический реализм в литературе. Развитие

российской журналистики. Революционно-демократическая литература.

Искусство. Общественно-политическое значение деятельности передвижников. «Могучая кучка» и П. И. Чайковский, их значение для развития русской и зарубежной музыки. Русская опера. Мировое значение русской музыки. Успехи музыкального образования. Русский

драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни. Развитие и взаимовлияние культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры. Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских

«верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебный план МБОУ СОШ №64 на 2013-2014 учебный год;

Рабочая программа. Новая история XIX в. А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. Сб. раб. программ: программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы, М.: Просвещение, 2009 г.;

Рабочая программа. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История России. 6-9 классы.

Программы общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение. 2009 г.

Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011. – 94 с. – (Стандарты второго поколения).

А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина. Всеобщая история. История нового времени, 1800-1900: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012.-303 с. А.Я.Юдовская,Л.М.Ванюшкина. Поурочные разработки к учебнику А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России, 19 век: учебник дл 8 класса общеобразовательных

учреждений. - М.:,Просвещение, 2011.-287с.

Оборудование и приборы: компьютер, интерактивная доска.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Прогнозируемый результат изучения

Результатом обучения истории в 8-м классе будет овладение учащимися знаний и умений по Всемирной истории, значимых для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни. В результате изучения курса учащиеся должны (знать/понимать):

– основные этапы, ключевые события и выдающихся деятелей Всемирной истории и истории России в изучаемый период;

– важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

– базовые термины и понятия, а так же виды исторических источников периода;

В течении изучения курса учащиеся должны овладеть навыками:

– соотносить даты событий с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий;

– использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

– показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

– рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на

основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений, отчетов об экскурсиях, рефератов)

– соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по

заданному признаку;

– объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной культуры;

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

В ходе изучения предмета с целью контроля результативности работы предполагается проведение тестирования, письменных контрольных работ по итогам полугодия; письменных проверочных работ.

Подобные формы контроля позволяют проверить теоретические знания и практические навыки учащихся, уровень усвоения материала и умение пользоваться полученными знаниями, что и является основными целями данного курса.

Система оценки достижений учащихся.

Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей, речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали.

Оценка «4» - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная.

Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует.

Оценка «2»- определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу.

Нормы оценки тестовых заданий: оценка «5» - 81-100% выполненных заданий; «4» - 61-

80%; «3» - 41-60% соответственно.

Календарно-тематическое планирование по Новейшей истории

№ Тема Кол-во часов. Основные понятия План. дата Факт. дата.

1 Введение. От традиционного к обществу индустриальному. 1 Становление индустриального общества 8 2 Индустриальная революция: достижения и проблемы. 2 Признаки традиционного и индустриального общества. Новые технологии. Развитие техники. Модернизация- процесс разрушения традиционного общества. Основные черты индустриального общества 3 Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. 1 Рост городов. Изменение в структуре населения индустриального общества. Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский. Детский труд. Женское движение за уравнение в правах. 4 Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность. 1 Технический прогресс. 5 Наука: создание научной картины мира. 1 Создание научной картины мира. Развитие картины мира. 6 XIX в. В зеркале художественной исканий. Литература. 1 Натурализм, реализм. 7 Искусство XIX в. В поисках новой картины мира.1 Мировая художественная культура 8 Либералы, консерваторы и социалисты: каким должно быть общество и государство 1 Консервативное и либеральное течения в общественно- политической жизни. Социалистические учения, марксизм. 9 Контрольная работа по I главе 1 Строительство новой Европы 9 10 Консульство и образованием наполеоновской империи 1 Наполеон Бонапарт. Наполеоновская империя. Наполеоновские войны. 11 Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. 1 Итоги наполеоновских войн. Венский конгресс. Священный союз. 12 Англия: сложный путь к величию и процветанию. 1 Социально- экономические отношения и государственный строй. Общественные движения: чартисты, тред- юнионы. 13 Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. К новому политическому кризису. 1 Июльская монархия. Революция 1848г. Вторая республика. Режим Второй империи. 14 Франция: революция 1848 г и Вторая империя. 1 Образование Северо- германского союза. О. фон Бисмарк. 15 Германия: на пути к единству. 1 Германский союз. Франкфуртский парламент. Северогерманский союз. 16 «Нужна ли нам единая Италия?» 1 Национально-освободительная борьба. Разделенная Италия. Сардинское королевство. 17 Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна. 1 Седанская катастрофа. Третья республика. Парижская коммуна. 18 Контрольный срез по 2 главе. 1 Страны Западной Европы на рубеже XIX-XXвв. Успехи и проблемы индустриального общества. 6 19 Германская империя в конце XIX –начале XXв. Борьба за место под солнцем. 1 Особенности индустриального развития. Социальный реформизм. 20 Великобритания: конец Викторианской эпохи. 1 Особенности экономического развития. Колониальные захваты. 21 Франция: третья республика. 1 Франция – светское государство. Реваншизм. Конституционная монархия. «Лоскутная империя». 22 Италия: время реформ и колониальных захватов. 1 Конституционная монархия.Эмиграция. Движение протеста. Эра либерализма. 23 От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса. 1 «Лоскутная империя». «Национальное Возрождение». 24 Подведем итоги. Зачет. 1 Две Америки 4 25 США в XIX в: модернизация, отмена рабства и сохранения республики. 1 «Земельная лихорадка». Плантарское хозяйство. 26 США: империализм и вступление в мировую политику. 1 Финансовая олигархия. Президентская республика. Господство трестов. «Справедливый курс». 27 Латинская Америка в XIX начале XX вв: время племен.

1 Время освободителей. Век каудильо. «Правильный котел». 28 Самостоятельная работа по 4 главе. 1 Традиционные общества в XIX в: новый этап колониализма. 4 29 Япония на пути модернизации: «восточная мораль- западная техника». 1 Эра «просвященного правления». Реформы Мэйдзи. 30 Китай: сопротивление реформам. 1 Движение тайпинов. Восстание ихэтуаней. 31 Индия: насильственное разрушение традиционного общества. 1 Индийский национальный Конгресс. 32 Африка: континент в эпоху перемен. 1 Таинственный континент. Европейская колонизация. Международные отношения в конце XIX нач. XXвв. 2 33 Международные отношения: дипломатия или войны? 1 Распад Османской империи. Завершение раздела мира. Пацифистское движение. 34 Подведем итоги. Контрольный срез. 1 Календарно-тематическое планирование по истории России.

№ Тема урока Кол-во часов Основные понятия План.датаФакт.дата1 Введение 1 2 Внутренняя политика Александра I в 1801- 1806 гг. 1 Либерализм, самодержавная власть, негласный комитет, амнистия, вольные хлебопашцы. 3 Внешняя политика Александра I в 1801- 1806гг. 1 Коалиция, конвенция, сейм. 4 Реформаторская деятельность М.М.Сперанского. 1 Реформа, разделение властей, политические права, избирательное право. 5 Отечественная война 1812г. 1 Отечественная война, генеральное сражение, партизаны. 6 Внешняя политика России 1813- 1825гг. заграничные походы русской армии. 1 Битва народов, восточный вопрос, венский конгресс, священный союз. 7 Внутренняя политика Александра I в 1825- 1825 гг. 1 Гражданские свободы, автономия, мистицизм. 8 Социально- экономическое развитие после Отечественной войны 1812г. 1 Тарифный устав, военные поселения. 9 Общественное движение продвижение при Александре I. 1 Общественное движение, либерализм, тайное общество, конституция, масоны. 10 Динамический кризис 1825г. Выступление декабристов. 1 Династический кризис, каре, цензура. 11 Внутренняя политика Николая I. 1 Свод законов, государственные крестьяне, жандарм. 12 Социально- экономическое развитие в 20-50-е гг.XIX века. 1 Кризис крепостной системы, капиталистые крестьяне. 13 Внешняя политика Николая I в 1826- 49 гг. 1 Международный жандарм. 14 Общественное движение в годы правления Николая I 1 Западники, славянофилы. 15 Крымская война 1853- 1856гг. оборона Севастополя. 1 16 Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники. 1 Сословность, образования, экспедиция. 17 Художественная культура. Быт и обычаи. 1 Классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, русский ампир, русско- византийский стиль. 18 Россия в I половине XIX века. 1 II блок «Россия в II половине XIX века» (17 ч.)

19 Накануне отмены крепостного права. 1 Недоимки, политический режим. 20 Крестьянская реформа 1861 года. 1 Рескрипт, временнообязан-ные крестьяне, отрезки, уставные грамоты, мировые посредники. 21 Либеральные реформы 1860-70-х гг. 2 Вольнослушатель, апелляция, конституционное правление, правовое государство. 22 Социально- экономическое развитие после отмены крепостного права. 1 Отработочная система, концессия, кредит, пошлина, стачка. 23 Общественное движение: либералы и консерваторы. 1 Народное представительство, национализм, публичность, радикальный, устои. 24 Революционное народничество. 1 Народничество, революционеры, разночинцы, анархисты, революционный террор, хождение в народ. 25 Внешняя политика Александра I. 1 Союз трёх императоров, священная война. 26 Русско- турецкая война 1877- 78гг. 1 Балканский кризис, национально- освободительная война. 27 Внутренняя политика Александра III. 1 Переселенческая политика, циркуляр, контрреформа, инспектор, крамола, полицейское государство, реакция, сектанты, черта оседлости.28 Экономическое развитие в годы правления Александра III. 1 Акциз, акция, биржа, винная монополия, косвенные налоги. 29 Положение основных слоев общества. 1 Меценатство, станица, требник. 30 Общественное движение в 80- 90-х гг. XIX века. 1 Подоходный налог, марксизм. 31 Внешняя политика Александра III 1 Сепаратный мир, мобилизация. 32 Просвещение и наука. Литература и изобразительное искусство. 1 Рецидив, гуманитарные науки, естественные науки. 33 Архитектура, музыка, театр, народное творчество. Быт народа. 1 Художники- передвижники. 34 Россия во II половине XIX века. 1


Похожие работы:

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) Тюменского государственного университета-50736535560000УТВЕР...»

«Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена в соответствии со следующими нормативными документами:-.Закона "Об образовании в Российской Федерации" №273-ФЗ от 29.12.2012 ( с изменениями);...»

«Методическая разработка учителя английского языка филиала МБОУ Ржаксинской СОШ № 2 имени героя Советского Союза Г.А. Пономарева в с. Каменка Чепиковой Марины Александровны Тема: Забавные истории 4...»

«ДЕНЬ СВЯТОГО НИКОЛАЯ На сцене "мама, папа и двое детей" ДЕВОЧКА: Мама, чьи там под окошкомОтпечатались следы?Кто спугнул с крылечка кошкуТенью длиной бороды? Почему мое сердечко Целый день чего-то ждет?Разве к нам сегодня гости Заглянут на огонек? МАМА: Спи, малыш, и сл...»

«Календарно-тематическое планирование География материков и океанов. 7 класс. 68 (70)часов Составлено в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования. Составлено соответственно учебнику к у...»

«Н.А.Римский-Корсаков. "Шахеразада" 1ч. " Море и Синдбадов корабль" Первое путешествие Синдбада-Морехода Давно-давно жил в городе Багдаде купец, которого звали Синдбад. У него б...»

«План стр. ВведениеГлава I: Идейные взгляды Н. Махно и их воплощение в жизнь.3Глава II: Армия Махно в гражданской войне.10Глава III: Методические рекомендации по использованию мате...»

«Полугодовая промежуточная аттестация по истории. 8 класс Пояснительная записка. Тест по истории составлен для обучающихся в соответствии с заданиями Единого государственного экзамена по истории. Количество заданий сокращено, т.к. время для написания теста составит 40 минут. Цель проме...»

«Питанов В.Ю.СУЕВЕРИЕ КАК ИСКУШЕНИЕ "БАБЬИМИ БАСНЯМИ" Что есть суеверие? Где те грани, перейдя которые христианин превращается в суевера? Актуальна ли проблема суеверий для современного христианства? Эти и многие другие вопросы будут рассмотрены в да...»

«Тур "Легенды Северной Пальмиры" Продолжительность: 3 дня / 2 ночи1 день Прибытие в Санкт-Петербург. Прибытие в гостиницу. Встреча с гидом. Обзорная экскурсия по городу "Парадный Петербург". Перед Вами откроется история жизни удивительного города, обязанного своим рождением многим талантливым...»

«1. История вредоносных программ Мнений по поводу рождения первого компьютерного вируса очень много. Точно известно только одно: на машине Чарльза Бэббиджа, считающегося изобретателем первого компьютера, вирусов не было, а на Univax 1108 и IBM 360/370 в середине 1970-х годов они уже были. Несмотря на это, сама идея компьютерн...»

«6 Класс Учитель.Сансызбаев Е.Ж Тема:Великое переселение народов Цель урока: формирование знаний о великом переселении народов. Образовательные: отметить деяния царя гуннов Аттилы; Развивающие: развивать внимание, память, воображение, мышление, логи...»

«Расы Умения: Объяснять возникновение рас. Обосновывать несостоятельность расистских взглядов Базовый уровень1. Задание: Отметьте правильный ответЧисло рас человека: 4 3 2 52. Задание: Отметьте правильный ответРаса, для которой характерен...»

«Космический мусор: текущее состояние, проблемы и пути ее решения Введение Что такое космический мусор? Под космическим мусором подразумеваются все искусственные объекты и их фрагменты в космосе, которые уже неисправны, не функционируют и никогда более не смогут служить ник...»

«ООО Учебный центр "ПРОФЕССИОНАЛ"Реферат по дисциплине: "Психология"По теме: "История развития психологии как науки"Исполнитель: Завгородняя Оксана Владимировна Москва 2017 год Содержание Введение..3 Глава 1. Этапы развития психологии.5 Глава 2. Задачи и структура общей психологии как науки.7 Глава 3. Выдающиеся деятели...»






















 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.