WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Пояснительная записка Пояснительная записка. Рабочая программа изучения курса «История» в 8б классе разработана в соответствии с авторскими программами сборника ...»

Пояснительная записка

Пояснительная записка.

Рабочая программа изучения курса «История» в 8б классе разработана в соответствии с авторскими программами сборника Программы общеобразовательных учреждений. История, - М.: Просвещение, 2014 г. (автор программы по всеобщей истории - А.В. Ревякин с. 57-64). из расчета 2 учебных часа в неделю, 68 часов в учебном году.

Реализация исторического образования в школе осуществляется в двух курсах: «История России» и «Всеобщая история». Авторская программа А.А.Левандовского по истории России рассчитана на 46 часов, а авторская программа А.В. Ревякина по всеобщей истории - на 32 часа. Итого курс «История» по авторским программам составляет 78 часов, а учебный план гимназии рассчитан на 2 учебных часа в неделю, 68 часов в год. Поэтому данная рабочая программа скорректирована исходя из 68 часов. Во всеобщей истории темы доступные для понимания восьмиклассниками также объединены в один урок и сокращены часы за счет изучения частностей. Главы «Европа в эпоху наполеоновских войск», «Реакция и революции», «Промышленная революция и социальный вопрос» сокращены на 1ч, а глава «Революции и реформы» на 2ч. Однако на главу «Эпоха национальных войн и «революций сверху» 1ч добавлен из-за объема изучаемого материала (см. Таблицу №1).

В планировании учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем, самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных докладов, а также различные формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы.

Тематическое планирование составлено в соответствии со структурой учебников. Задания различной степени сложности признаны способствовать более прочному усвоению знаний, выработке практических умений для реализации самообразования, а также развитию аналитического мышления, устной и письменной речи.

Цель исторического образования на ступени основного общего образования - содействовать овладению учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, быть востребованными в повседневной жизни.

Задачи учебного предмета:

Формировать у учащихся яркие образы различных исторических эпох, дать представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого.

Помочь овладеть элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации.

Освоить знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности.

Воспитывать чувство патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.

Способствовать применению знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом м многоконфессиональном обществе.

Формировать у учащихся толерантное отношение к представителям других народов и стран.

Освоить основные понятия учебного предмета «История»

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем.





Общее распределение часов Таблица 1

№ Тема

Количество

часов по рабочей программе

Количество

часов по авторской программе

1. Европа в эпоху наполеоновских войн

2 2

2. Реакция и революции

3

(-1ч) 4

3. Революции и реформы

4

(-2ч) 6

4. Промышленная революция и социальный вопрос

4

(-1ч) 5

5. «Весна народов»

2 2

6. Эпоха национальных войн и «революций сверху»

5

(+1ч) 4

7. Век европейской культуры

2 2

8. Конец столетия: Преобладание Европы

5 5

9. Итоговое повторение 1 1

Итого: 28 32

Основное содержание программы

История нового времени

Европа и Северная Америка в XIX – начале ХХ вв.

Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в.

Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.

Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.

Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.

Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.

Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв.

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция 1910-1917 гг.

Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика.

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в Иране, Османской империи, Китае.

Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны

Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны. Первая мировая война, причины, участники. Кампании 1914-1918 гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги Первой мировой войны.

Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв.

Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.

Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.

Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.

Требования к уровню подготовки обучающихсяВ результате изучения курса «История» ученик 8 класса должен

Знать/понимать:

- основные этапы и ключевые события и выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории XIX века;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников.

Уметь:

- соотносить даты отечественной и всемирной истории с веком, определять последовательность и длительность важнейших событий;

-показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;

- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

-объяснять смысл изученных исторических событий и явлений;

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира.

Методы и приемы:

На уроках истории применяются следующие методы и приемы:

- работа с учебником, раздаточным материалом, проблемными задачами, историческими источниками, средствами массовой коммуникации (газеты, журналы, телевидение, Интернет); - беседа, самостоятельная работа, наблюдение;

- работа с помощью схем, наглядных пособий;

- информационные технологии.

Календарно-тематическое планирование

Новая история – 28 часов

Тема урока Плановые сроки прохождения программы Скорректированные сроки прохождения программы

Глава I. Европа в эпоху наполеоновских войн (2 часа)

1 1.1 Франция под властью Наполеона. §1 05-10.02 2 1.2 Наполеоновская Франция и Европа. §2

05-10.02 Глава II. Реакция и революции (3 часа)

3 2.1 Создание Венской системы международных отношений. Реакция и освободительное движение. §3-4 12-17.02 4 2.2 Заря свободы над Старым и Новым светом. §5

12-17.02 5 2.3 Европейская реакция в борьбе с революциями. §6 26-03.03 Глава III. Революции и реформы (4 часа)

6 3.1 Либеральные реформы. §7

26-03.03 7 3.2 Зарождение демократического движения. §8

05-10.03 8 3.3 Консервативная Европа. §9

05-10.03 9 3.4 Искусство и политика. §10

12-17.03 Глава IV. Промышленная революция и социальный вопрос (4 часа)

10 4. 1 Экономика и политика. §11

12-17.03 11 4.2 Подъем крупной индустрии. §12

19-24.03 12 4.3 Рождение индустриального общества. §13

19-24.03 13 4.4 Социальные учения и движения §14

26-31.03 Глава V. «Весна народов» (2 часа)

26-31.03

14 5.1 Революции 1848-49 гг. §15

26-31.03 15 5.2 Крушение Венской системы §16

02-07.04 Глава VI. Эпоха национальных войн и «революций сверху» (5 часов)

16 6.1 Объединение Италии и Германии. §17

02-07.04 17 6.2 Консервативные реформы. §18

16-21.04 18 6.3 Вопрос о рабовладении в США. §19

16-21.04 19 6.4 Колониальная политика европейских государств и США§20 23-28.04 20 6.5 Завершение эпохи национальных войн.

§ 21 23-28.04 Глава VII. Век европейской культуры (2 часа)

21 7.1 Наука и общество. § 22

30-05.05 22 7.2 Общество и искусство. § 23

30-05.05


Похожие работы:

«Статья: История Дома детского творчества. Структурное подразделение "Дом детского творчества" является центром большого образовательного учреждения МБУ ДО "ДДТ Нижегородского района", которое образовалось в результате присоединения к Дому детского творчества восьми структурных подразделений, р...»

«Додаток 28ЧЕРНОБЫЛЬСКАЯ ЗОНА 26 апреля 1986 года произошла страшнейшая катастрофа в истории человечества. Память о трагедии незаживающей раной останется в душе нашего народа. Подвиг, который осуществили ликвидаторы аварии на Чернобыльской АЭС, ни...»

«Тема урока: Жанры живописи (7класс) Учитель: Огородник Е.С. Цель урока: расширить понятие о жанрах в изобразительном искусствеЗадачи: Систематизировать знания учащихся о жанрах изобразительного искусства. Дать определение понятиям: жанр, натюрморт, портрет, пейза...»

«2016-2017 учебный год Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №22 г.о. Орехово-Зуево Утверждаю Директор МОУ СОШ №22 Л. М. Кузьмина 31 августа 2016 года Рабочая программа по исто...»

«Из истории сел Петровского района.ТракторныйПоселок Тракторный,как и любое другое селение,имеет свою историю. Земля,на которой расположен посёлок,принадлежала помещику Устинову. Вего собственности были хутор Марфинский,деревни Марфино,Григорьевка,Натальино,Абодим,Грязнуха,Михайловка,Софь...»

«Тема: Хозяйство, общественное устройство и культура гунновЦель:  Формирование знаний о видах хозяйственной деятельности, развитии ремесел, знакомство с общественным строем гуннских племен,  Развитие умений выделять главное, работать с учебник...»

«Омский кадетский корпус – кладезь военно-патриотического воспитания молодежи в регионе. Воспитатель учебного курса Салтыков С.А. ФГКОУ Омский кадетский военный корпус МО РФ (Россия, г. Омск) Переступая границу КПП Омского кадетского корпуса каждый человек первым делом бросает свой взгляд на памятник Михаилу Васильевичу Фрун...»

«История ЕвросоюзаНа территории Европы едиными государственными образованиями, сравнимыми по размерам с Евросоюзом, были Западная Римская империя, Франкское государство, Священная Римская империя. В течение последнего же тысячелетия Европа была раздроблена. Е...»






















 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.