WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Ишимский ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова

(филиал) Тюменского государственного университета

-3048016002000

УТВЕРЖДАЮ

Директор ИПИ им П.П. Ершова

(филиал) ТюмГУ

/Шилов С.П./

05.07.2017 г.

ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И КУЛЬТУРЫ XVIII ВЕКА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование

профиля подготовки Филологическое образование

очной формы обучения

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 15.06.2017

Содержание: УМК по дисциплине История русской литературы и культуры XVIII века для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование профиля подготовки Филологическое образование очной формы обучения

Автор(-ы): Сильченко Г.В., к.фил.н, ст. преподаватель кафедры русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания

Объем 30 стр.

Должность ФИО Дата согласования Результат согласования Примечание

Заведующий кафедрой Русской и зарубежной филологии, культурологи и методики их преподавания Селицкая З.Я 11.05.2017 Рекомендовано к электронному изданию Протокол заседания кафедры от 11.05.2017

№ 9

Начальник ОИБО Гудилова Л.Б. 14.06.2017 Согласовано Председатель УМС ИПИ им.П.П.Ершова (филиал) ТюмГУ Поливаев А.Г. 15.06.2017 Согласовано Протокол заседания УМС от 15.06.2017

№ 9

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова

(филиал) Тюменского государственного университета

Кафедра русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания

Сильченко Г.В.

ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И КУЛЬТУРЫ XVIII ВЕКА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование

профиля подготовки Филологическое образование

очной формы обучения

Тюменский государственный университет

2017

Сильченко Г.В. История русской литературы и культуры XVIII века. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование профиля подготовки Филологическое образование очной формы обучения. Тюмень, 2017, 30 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: История русской литературы и культуры XVIII века (указать наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом образовательной программы) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://umk3plus.utmn.ru/, раздел «Образовательная деятельность», свободный.





Рекомендовано к изданию кафедрой русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания. Утверждено директором ИПИ им. П.П. Ершова (филиал) ТюмГУ.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Селицкая З.Я, к.фил.н, доцент

© Тюменский государственный университет, ИПИ им. П.П. Ершова (филиал) Тюм ГУ, 2017.

© Сильченко Г.В., 2017.

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:

Пояснительная записка:

Цели и задачи дисциплины (модуля)

Изучение идейно-художественной специфики русской литературы и культуры ХVIII века.

Задачи дисциплины:

приобретение знаний в области русской литературы, необходимых для успешного постижения литературы последующих веков; усвоение последовательности стилей культуры России XVIII века; постижение эстетического своеобразия жанров русской литературы, знакомство с творческими индивидуальностями.

1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы

Учебная дисциплина имеет практико-ориентированный характер и построена с учётом знаний, навыков и умений, приобретаемых студентами в процессе изучения предшествующих гуманитарных дисциплин. Данная дисциплина подготавливает почву для изучения последующих этапов русской литературы, в частности учебных дисциплин «Истории русской литературы и культуры XIX века», и опирается на знания, полученные студентами в курсах «История древнерусской литературы и культуры», «Теория литературы», «История».

Таблица 1.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

п/п Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1 2 3 4 5 6 7 8 9

История русской литературы и культуры XIX в. + + + + + + + + +

История зарубежной литературы эпохи Просвещения - - + + + + + + +

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

ОК-2: способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции;

ПК-3: способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности.

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

Знать:

- этапы становлении и развитии русской литературы и культуры XVIII века;

- ее основные содержательные и художественно-эстетические особенности;

- жанровую систему и стилевые направления (классицизм, сентиментализм);

- содержание рекомендованных учебных пособий, основных текстов произведений русской литературы XVIII века;

уметь:

- систематизировать и обобщать факты анализа произведений;

- выбирать главные источники (монографии и пособия) и художественные тексты в изучении историко-литературных проблем.

владеть:

- навыками анализа литературных текстов и явлений культуры;

- навыками самостоятельной и аудиторной работы с конкретными литературными текстами XVIII века в их жанровой и стилевой специфике;

- навыками конспектирования научной и учебной литературы, ее реферирования при подготовке сообщений, отдельного вопроса.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 2. Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 академических часов, из них 36 часов выделено на аудиторную работу, 1,7 часа, выделенных на иные формы работы с преподавателем, 34,3 часа, выделенных на самостоятельную работу.

Таблица 2

Вид учебной работы Всего часов Семестры

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Контактная работа: 37,7 37,7 Аудиторные занятия (всего) 36 36 В том числе: - - - - - - - -

Лекции 18 18 Практические занятия (ПЗ) 18 18 Семинары (С) Лабораторные занятия (ЛЗ) Интерактивная работа 12 12 Иные виды работ: 1,7 1,7 Самостоятельная работа (всего): 34,3 34,3 Общая трудоемкость зач. ед.

час 2 2 72 72 Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) Зечет3. Тематический план

Таблица 3.

№ Тема недели семестра Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. Итого часов по теме Из них в интерактивной форме, в часах Итого количество баллов

Лекции * Семинарские (практические) занятия* Лабораторные занятия* Самостоятельная работа* 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Модуль 1 1-8 10 10 0 19 39 6 30

Литература и культура переходного периода (1700-1730) 1-2 4 0 0 10 14 10

Классицизм как ведущая художественные система XVIII века. 3-8 6 10 0 9 25 2 20

Всего 8 10 10 0 19 39 6 0-30

Модуль 2 9-14 4 4 0 10 18 4 40

Литературный и культурный процесс 1760-1770 гг. 9-10 2 0 0 6 8 2 10

Проза и поэзия Просвещения 11-12 0 2 0 2 4 15

Драматургия Просвещения 13-14 2 2 0 2 6 2 15

Всего 6 4 4 0 10 18 4 0-40

Модуль 3 15-18 4 4 0 5,3 13,3 2 30

Начало русского сентиментализма 15-16 1 0 0 4 5 10

Расцвет русского сентиментализма 17-18 3 4 0 1,3 8,3 2 20

Всего 4 4 4 0 5,3 13,3 2 0-30

Итого (часов, баллов): 18 18 0 34,3 70,3 12 0-100

Курсовая работа * - - - - - - - -

Из них в интеракт. форме 12 - - - - 12 -

*- если предусмотрены учебным планом ОП.

4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 4.

№ Темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Информации

онные системы и технологии Итого количество баллов

коллоквиумы собеседование ответ на семинаре лабораторная работа контрольная работа тест конспект реферат программы компьютерного тестирования комплексные ситуационные задания электронные практикумы другие формы Модуль 1

1.1. 0-3 0-2 0-5 0-10

0-10 0-3 0-2 0-5 0-20

Всего 0-10 0-6 0-4 0-10 0-30

Модуль 2

2.1. 0-2 0-3 0-2 0-3 0-10

0-5 0-3 0-2 0-2 0-3 0-15

0-5 0-3 0-2 0-5 0-15

Всего 0-10 0-8 0-5 0-6 0-11 0-40

Модуль 3

3.1. 0-2 0-5 0-3 0-10

0-10 0-2 0-3 0-5 0-20

Всего 0-10 0-2 0-2 0-8 0-8 0-30

Итого 0-30 0-16 0-7 0-18 0-29 0-100

5. Содержание дисциплины.

Тема (Модули) Содержание

Литература петровского времени.

Русский классицизм Своеобразие русской литературы и культуры XVIII века. Национальные традиции.

Значение русско-европейских культурных связей.

Становление нового типа личности.

Литература и культура переходного периода (1700-1730).

Творчество Феофана Прокоповича. Рукописные повести петровского времени.

Архитектура и градостроительство.

Классицизм как ведущая художественные система XVIII века.

Сатиры А.Д. Кантемира. Проблематика и система образов.

В.К. Тредиаковский – поэт.

А.П. Сумароков – основоположник русского классицизма. Создание многожанровой литературы.

Реформа русского стихосложения: В.К. Тредиаковский, М.В. Ломоносов, позиция А.Д. Кантемира.

Проблематика и поэтика од М.В. Ломоносова.

Поэзия М.В. Ломоносова (кроме од). Трагедия «Тамира и Селим».

Развитие театра

Драматургия А.П. Сумарокова.

Архитектура и живопись в русском классицизме

Эпоха Просвещения Литературный и культурный процесс 1760-1770 гг. (общая характеристика).

Правительство и литература. Литературное творчество Екатерины II.

Демократическая проза Ф.А. Эммина.

Русская комедия второй половины XVIII века: В.И. Лукин, Я.Б. Княжнин, В.В. Капнист и др.

Просвещениев произведениях Н.И. Новикова.

Журналы Н.И. Новикова «Трутень» и «Живописец».

Творчество М.Д. Чулкова.

Творчество одного из авторов В.И. Майков, М.М. Херасков, И.Ф. Богданович.

Общественная и литературная деятельность Д.И. Фонвизина (кроме «Бригадира» и «Недоросля»).

Комедии Д.И. Фонвизина – Вершина драматургии XVIII века.

«Недоросль» Д.И. Фонвизина как новый этап в развитии жанра комедии.

Радикализм передовой общественной мысли и литература: «Росслав», «Вадим Новгородский» Я.Б. Княжнина, творчество Н.П. Николева, лирика В.В. Капниста.

Творческий путь Г.Р. Державина. Художественный метод поэта.

Новаторство Г.Р. Державина в жанре оды.

Философская и анакреонтическая лирика Г.Р. Державина. Державин о поэте и поэзии.

Русский сентиментализм Творческий путь А.Н. Радищева, его мировоззрение и эстетика.

Жанровое своеобразие «Путешествия из Петербурга в Москву».

Тема монархии и революции в «Путешествии из Петербурга в Москву» А.Н. Радищева.

Литературный процесс 1780-1790 гг. (общая характеристика). Комическая опера.

Раннее творчество И.А. Крылова: «Почта духов», «Каиб», «Трумф, или Подщипа» и др.

Сентиментализм в русской литературе и культуре XVIII века.

Начало русского сентиментализма: М.Н. Муравьев, М.М. Херасков и др.

Творчество И.И. Дмитриева.

Н.М. Карамзин – глава русского сентиментализма. Идеологическая и литературная позиция, журнальная деятельность Карамзина.

Лирика, «Письма русского путешественника», «История государства Российского» Н.М. Карамзина.

Повести Н.М. Карамзина, их жанрово-стилевые особенности.

Другие виды искусства в последнюю треть XVIII века

Литературные и культурные итоги XVIII века.

6. Планы семинарских занятий.

Номер модуля Тема семинарского занятия Вопросы, выносимые на семинар Трудоемкость

Часов

1 Жанр сатиры в творчестве А.Д. Кантемира Метод. рек.:1.Выпишите в тетрадь определение сатиры, используя учебную и справочную литературу по предмету.

2.Прочитать произведения Кантемира: «Предисловие к сатирам» (по хрестоматии В. А. Западова), «Сатира I. На хулящих учения. К уму своему», «Сатира II. На зависть и гордость дворян злонравных. Филарет и Евгений».

Причины обращения Кантемира к жанру стихотворной сатиры.

История создания и публикации первой сатиры Кантемира. Первоначальный вариант и окончательная редакция. Причины правки.

Проблема художественного метода Кантемира: соотношение барочного и классицистического начала. Жанровые особенности произведения. Элементы драматизации.

Сюжет и композиция первой сатиры. Роль кольцевой композиции в раскрытии замысла.

Образная система сатиры. Типология героев и принципы их деления на группы. Основные приемы создания сатирического образа: саморазоблачение героя, портретирование, деталь и т.д. Особенности проявления авторского начала.

Проблема истинного дворянина в «Сатире II».

Особенности языка и своеобразие стиля сатир Кантемира.

2

1 Реформа русского стихосложения Метод. рекомендации:

1. Составить конспекты работ А.Д. Кантемира («Письмо Харитона Макентина…»), В.К. Тредиаковского («Новый и краткий способ к сложению российских стихов»), М.В. Ломоносова («Письмо о правилах российского стихотворства»), А.П. Сумарокова («О стопосложении»).

2. Подобрать примеры из поэтических текстов XVIII века для характеристики положений трактатов Кантемира, Тредиаковского и Ломоносова.

3. Повторите стиховедческие понятия: «силлабический», «тонический», «силлабо-тонический» стих, стихотворные «стопа», «размер», «рифма». I. Тонические и силлабические системы стихосложения в русском фольклоре и литературе.

а) какие процессы обнаружил Тредиаковский в коротких силлабических стихах;

б) почему стимулом к реформе была народная поэзия?

в) принцип организации стиха, предложенный автором трактата о фольклоре и литературе.

II. Особенности стиха сатир Кантемира.

III. 1. Реформаторский характер трактата Тредиаковского:

2. «Российский гекзаметр» -13-сложник Тредиаковского. Метрика. Виды 2-сложных стоп. Рифма;

3. В чем проявилась непоследовательность трактата Тредиаковского? Почему А.Н. Радищев назвал В.К. Тредиаковского «дактило-хореическим витязем» русской поэзии?

IV. 1. Ломоносов как продолжатель Тредиаковского, его теоретические и практические новации:

а) ориентация на свойства русского языка;

б) свободный слоговой объем стиха;

в) расширение номенклатуры стихотворных размеров;

г) полемика Ломоносова с Тредиаковским о рифме. Почему Ломоносов исключил амфибрахий? Другие недостатки стиховедческой платформы Ломоносова?

V. Ода «На взятие Хотина» Ломоносова как образец нового стихосложения.

VI. 1. Какое влияние оказал трактат Тредиаковского на творчество Кантемира?

2. «Письмо Харитона Макентина к приятелю о сложении стихов российских» Кантемира.

VII. Стиховедческие воззрения А.П. Сумарокова.

VIII. Значение реформы Тредиаковского-Ломоносова-Сумарокова для теории и практики русского стихосложения.

2

1 Ломоносов – теоретик русского литературного языка и поэт. Метод. рек. :1. Прочитать произведения Ломоносова: Ода на взятие Хотина, Ода на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года. Письмо о пользе Стекла, Утреннее размышление о божием величестве, Вечернее размышление о божием величестве при случае великого северного сияния, «Я знак себе бессмертия воздвигнул…», Разговор с Анакреоном, «Женился Стил…», Гимн бороде, Переложения псалмов 143 и 145, «Ночною темнотою покрылись небе-са…», «Случились вместе два Астронома в пиру…».

2. Письменно проанализировать одно из указанных произведений Ломоносова.

3. Выполнить в тетрадях полный анализ одной строфы из «Оды на день восшествия Елисаветы Петровн…1747 года» (содержание, лексика, синтаксис, ритмика, звукопись).

4. Составить конспект «Предисловия о пользе книг церковных в российском языке» Ломоносова (по хрестоматии В.А. Западова).

5. Составить конспект раздела «Ода» учебного пособия Г.В. Москвичевой «Русский классицизм».

План

1. Ломоносов как теоретик русского литературного языка, его теория «трех штилей».

2. Ода: история и теория жанра.

2. Оды Ломоносова («Ода на взятие Хотина», «Ода на день восшествия на престол Елисаветы Петровны 1747 года»):

а) история создания и публикации произведений, оценка их современниками;

б) тематика од, выражение в них просветительской идеологии;

в) композиция од, эпическое и лирическое развитие главной темы;

система образов од; специфика проявления авторского начала;

г) программность Ломоносовской оды и ее одическая условность;

д) образно-стилевая система од: метафоризм, образные уподобления, гиперболизм, аллегорика, патетика, «высокая» лексика (подобрать примеры), звукопись и цветопись: их специфика.

3. Проблема художественного метода Ломоносова-одописца.

4. Античная традиция в творчестве Ломоносова. Программный характер стихотворения «Разговор с Анакреоном»:

а) жанрово-стилевое своеобразие произведения;

б) основная проблематика «диалога» Ломоносова с античным поэтом; представление поэтов о задачах искусства, его роли в воспитании общественного сознания;

в) развитие темы Родины, мира, науки, воспитания, просвещенного монарха в ответах Ломоносова как поэтическая реализация его эстетической программы;

г) специфика образно-стилевой системы произведения.

5. Переложение псалмов М.В. Ломоносовым. Автобиографический характер произведений. Основные мотивы произведений. Эволюция образа лирического героя. Художественные особенности переложения псалмов.

6. «Вечернее размышление…» и «Утреннее размышление…» - торжественные гимны могуществу Бога. Проблема веры и знания. Философия деизма.

7. Сатирические произведения поэта: их специфика.

8. Сообщение: Архитектура барокко в России XVIII века.

2

1 А.П. Сумароков – теоретик русского классицизма и поэт Метод. рек. : 1. Выписать из «Эпистолы о стихотворстве» Сумарокова характеристики различных жанров.

2. Составить конспект раздела «Элегия» учебного пособия Г.В. Москвичевой «Русский классицизм».

3. Подготовить письменный анализ элегии «Терпи, моя душа, терпи различны муки…» (См. хрестоматию В.А. Западова), басни «Болван».

План

«Эпистола и стихотворстве» Сумарокова – манифест русского классицизма. Как характеризует Сумароков оду, сатиру, эпиграмму, басню, идиллию, эпистолу, трагедию, ироикомическую поэму?Сатира Сумарокова «О благородстве»: проблематика, авторское мировоззрение, нравственная позиция.

Элегии Сумарокова. Как изображаются чувства героев? Доминирующие элегические темы.

Песни Сумарокова, его любовная лирика:

А) что говорит о песне Сумароков в «Эпистоле о стихотворстве»?

Б)стилистические устремления Сумарокова: стройность, простота, ясность, естественность, личностная тональность, отказ от метафорики и аллегоричности, связь с ритмикой и стилистикой народной песни (привести примеры).

5. Басни («притчи») Сумарокова: разнообразие тематики, резюмирование, живая интонация. Форма басенного стиха (сообщение).

6. Роль Сумарокова в обогащении жанрового состава русской литературы.

7. Классицизм в других видах искусства.

2

1 «Димитрий Самозванец» А.П. Сумарокова как образец русской классицистической трагедии

Метод. рек.:1. Используя справочную литературу, выпишите в рабочую тетрадь (или в личный литературоведческий словарь) определения понятий драма, трагедия, действие, интрига, коллизия, характер, явление, сцена, ремарка.2. Составить конспект раздела «Трагедия» учебного пособия Г.В. Москвичевой «Русский классицизм».

План

1. История становления национального театра в XVIII веке.

2. Историческая основа трагедии. Важность темы самозванства в русской истории XVIII века.

3. «Димитрий Самозванец» как классицистическая трагедия:

А) единство места, времени и действия. Сценическое и внесценическое пространство, характер их взаимодействия;

Б) особенности трагедийного конфликта, его драматургическое воплощение; проблема страсти и чувства в трагедии;

В) нормативизм в обрисовке персонажей, положительных и отрицательных характеров; основные приемы создания образа Димитрия Самозванца; роль народа в трагедии;

Г) особенности речи и стиха. Роль монологов и диалогов. Почему трагедии классицистов называют «трагедиями разговоров»?

4. Сценическая судьба произведения. Русская критика о творчестве Сумарокова-драматурга.

2

2 Традиционное и новаторское в комедии

Д.И. Фонвизина «Недоросль»

Метод. рек.:1. Сделать конспект раздела «Комедия» учебного пособия Г.В. Москвичевой «Русский классицизм».

2. Найти в тексте комедии «Недоросль» примеры речевых характеристик Простаковой, Скотинина, Еремеевны, Стародума, Правдина.

План

Комедия: история и теория жанра.

Комедии положений в драматургическом творчестве А. П. Сумарокова. Комедия «Тресотиниус»: роль диалогов в раскрытии характеров, специфика комизма. Памфлетный характер сюжета. «Опекун» А.П. Сумарокова как комедия характеров.

Комедия нравов в русской литературе. «Рогоносец по воображению» Сумарокова и «Бригадир» Фонвизина:

а) традиционная театрально-условная коллизия и новаторские черты пьес; б) введение в комедию бытовых подробностей;

в) роль ремарок в комедиях;

г) усложнение характеров персонажей.

«Недоросль» как новый этап в развитии жанра комедии. Связь комедии с эстетикой классицизма:

А) есть ли традиционная интрига?

Б) как соблюдаются три единства?

В) характер конфликта, группировка в нем персонажей. Как изображены положительные персонажи?

Преодоление искусства классицизма, его поэтики:

А) «разорванность» единства действия. Есть ли в пьесе сцены и лица, не имеющие прямого отношения к действию? Общественно-политическая, воспитательная и любовная сюжетные линии, их взаимодействие. Какая из них является ведущей? Сколько развязок в пьесе?

Б) построение сценического характера (среда, быт и характер в сюжете комедии). Своеобразие в изображении отрицательных героев. Характер поведения героев в связи со сценической ситуацией;

В) введение в комедию «высокого» и «низкого». Синтез в социально-политической комедии элементов любовной, воспитательной, бытовой комедии, психологической драмы и трагедии. Как взаимодействуют различные жанровые образования в пьесе?

Г) комизм и средства его выражения в пьесе. Пародийное начало, социальный характер пародии на суд, дворянское воспитание, семейно-бытовые отношения. Интермедии, фарсовые сценки в развитии сюжета;

Д) индивидуализация языка действующих лиц. Докажите социальную обусловленность речевой характеристики героев. Объясните причины неоднородности речи героев-дворян. Как меняется речь Простаковой от ситуации и собеседника?

«Недоросль» в школьном изучении.

2

2 Поэзия Г.Р. Державина (жанровый состав, авторская поэтика) Метод. рек.: 1. Повторить раздел «Ода» учебного пособия Г.В. Москвичевой «Русский классицизм».

2. Выпишите из оды «Фелица» слова и выражения, характеризующие государя, образы пейзажных зарисовок, элементы автобиографизма. Сравните их с одами Ломоносова, выявляя, что нового внес в поэтику оды Державин.

3. Подобрать примеры, характеризующие эвфонию (звукопись) и колористику (цветопись) поэзии Державина.

План

Расслоение жанрово-стилистического канона в оде Державина (на примере следующих произведений: Ключ, На смерть Князя Мещерского, Стихи на рождение в Севере порфирородного отрока).Жанровое своеобразие оды «Фелица». Соединение идеализации и обличения, «высоких» (одических) и «низких» (сатирических) жанровых начал. Элементы «первичных» жанровых образований (эпиграммы, сказки, натюрморта, портрета, памфлета, сатиры, идиллии и др.) и их включение в «жанр-ансамбль» (приведите примеры). Образ автора-повествователя. Почему и как он меняется?

Державинский идеал и его воплощение в стихотворениях «Властителям и судиям», «Вельможа», «Заздравный орел», «На взятие Измаила», «На переход Альпийских гор», «Снигирь» и др.

Философская лирика Державина: «Бог», «Водопад» и др.

Анакреонтические стихи: «К лире», «Желание», «Русские девушки» и др. Связь анакреонтики с сентиментализмом.

Державин о назначении поэзии и призвании поэта: «Мой истукан», «Памятник», «Лебедь», «На птичку» и др.

Мастерство Державина-колориста, эвфония его стихов (привести примеры).

Особенности художественной системы Державина: расширение объекта изображения, поэтизация обыденного; индивидуальная выразительность, соотношение аналитичности и изобразительности; поэт как образное единство; пейзаж; демократизация языка и пр. Автобиографизм поэзии Державина (сообщение). Творческие заслуги Державина-поэта. Белинский о Державине (сообщение).

Сообщение: Жанр портрета в изобразительном искусстве (Ф. Рокотов, Д. Левицкий, В. Боровиковский). 2

3 «Путешествие из Петербурга в Москву» А.Н. Радищева Метод. рек.: По справочной литературе определите различие понятий «стиль эпохи», «стиль метода», «стиль жанра», «индивидуально-авторский стиль».

Выпишите в рабочую тетрадь примеры стилистических пластов из текста «Путешествия».

Выделите основные композиционные единицы сюжета «Путешествия», попытайтесь графически изобразить композицию произведения.

План

I. Творческий путь А.Н. Радищева, его мировоззрение и эстетика.

II. Жанровый состав «Путешествия из Петербурга в Москву»:

1. Какие черты литературного путешествия воспитательного, психологического, социально-политического романа можно обнаружить в произведении Радищева?

2. Какие «первичные» (фольклорные, научно-публицистические, документальные и литературные) жанры входят в состав произведения, принципы их взаимодействия?

III. Композиционный строй «Путешествия»:

1. Жанровая основа – сюжет путешествия и специфика его развития в контексте традиционных путевых мотивов. Жанр и пространственно-временные образы (хронотоп). Хронология и маршрут путешествия. Соотношение реального и художественного пространства.

2. «Открытый» характер свободной композиции и логика «сюжета мысли» - от живых наблюдений к классификации, обобщению (типологии) и выводам.

IV. Система персонажей и ведущие образы в идейно-художественной концепции «Путешествия»:

1. Помещики в изображении Радищева. Художественная типизация и типы русского поместного дворянства (авторская позиция по отношению к ним).

2. Власть и закон, идеал и действительность в авторском осмыслении. Представители монархии, чиновничества, купечества и офицерства. Роль эпиграфа в идейном замысле книги.

3. Крестьянство (главы «Любани», «Медное», «Едрово», «Городня»), особенности создания образа русского мужика и тема социального обустройства России у Радищева.

4. Образ путешественника и автор книги, проблема их соотношения:

А) какова эволюция взглядов путешественника на русское общество? Путешествие как движение мысли и души героя, его нравственный рост и процесс духовного прозрения. Психологизация повествования;

Б) «сочувственники» путешественника;

В) автобиографическое начало «Путешествия из Петербурга в Москву». Функции обращений, полемическая, диалогическая природа текста «Путешествия». Программный характер «посвящения»: А.Н. Радищев и А.М. Кутузов (сообщение).

V. Проблема художественного метода Радищева. Черты классицизма, сентиментализма, предромантизма и раннего реализма в «Путешествии», его стилевое своеобразие (привести примеры).

VI. Пушкин о Радищеве (сообщение).

2

3 Русский сентиментализм Метод. рек.:1. Осуществить письменный жанрово-стилевой анализ стихотворений И.И. Дмитриева («Стонет сизый голубочек…» или «Видел славный я дворец…») и Н.М. Карамзина («Осень»): найти в них сентиментальные темы и мотивы, охарактеризовать изобразительно-выразительные средства.

План

1. Исторические, философские, литературные истоки русского сентиментализма. Хронологические рамки русского сентиментализма, его писательский состав и эволюция.

2. Почему русский сентиментализм, прежде всего, утвердил свои позиции в лирике? Основные жанры сентиментальной литературы.

3. Сентиментализм как новый взгляд в художественном познании и изображении человека и мира? (Ясно представлять поэтику сентиментализма: картина мира, концепция человека, ведущие жанры, типы конфликтов, изобразительно-выразительная система, поэтический язык и т.д.).

4. Выявить, какую роль сыграли М.М. Херасков, М.Н. Муравьев и другие поэты второй половины XVIII века в становлении раннего сентиментализма. Найти в их творчестве стихи с сентиментальным настроением (подобрать примеры).

5. Повесть Н. М. Карамзина «Бедная Лиза»: сюжет, образы героев, роль пейзажа, авторская позиция, своеобразие стиля.

6. Сентиментализм в других видах искусства.

2

Всего 18

7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Не предусмотрено.

8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

Не предусмотрено.

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица5.

№ Модули и темы Виды СРС Неделя семестра Объем часов Кол-во баллов

обязательные дополнительные Модуль 1 1-8 19 8

1.1. Литература и культура переходного периода (1700-1730) Подготовка рефератов

Заучивание стихотворных текстов Работа над читательским дневником

1-2 10 4

1.2. Классицизм как ведущая художественные система XVIII века. Подготовка рефератов

Заучивание стихотворных текстов Работа над читательским дневником

3-8 9 4

Всего 8 19 8

Модуль 2 9-14 10 6

Литературный и культурный процесс 1760-1770 гг. Подготовка рефератов

Заучивание стихотворных текстов Написание конспектов

Работа над читательским дневником 9-10 6 2

Проза и поэзия Просвещения Подготовка рефератов Написание конспектом

Работа над читательским дневником 11-12 2 2

Драматургия Просвещения Подготовка рефератов Работа над читательским дневником

13-14 2 2

Всего 6 10 6

Модуль 3 15-18 5,3 6

Начало русского сентиментализма Подготовка рефератов

Заучивание стихотворных текстов Работа над читательским дневником

15-16 4 2

Расцвет русского сентиментализма Подготовка рефератов

Заучивание стихотворных текстов Написание конспектом

Работа над читательским дневником 17-18 1,3 4

Всего 4 5,3 6

Итого 18 34,3 20

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

  Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП Вариативная часть

  2 семестр

Индекс компетенции   История русской литературы и культуры XVIII века

Общекультурные, общепрофессиональные компетенции Код компетенции ОК-2 История

История древнерусской литературы и культуры

История русской литературы и культуры XVIII века

История русской литературы и культуры XIX века

История русской литературы и культуры рубежа веков

История русской литературы и культуры XX века

Русский фольклор

Региональный фольклор

Современная русская литература

Массовая литература

Государственная итоговая аттестация

ПК-3 Профессионально-педагогические задачи

История русской литературы и культуры XVIII века

История русской литературы и культуры XIX века

История русской литературы и культуры рубежа веков

История русской литературы и культуры XX века

Технологии организации воспитательного процесса

Организация и методика воспитательного процесса

Подготовка школьников к единому государственному экзамену по литературе

Психолого-педагогическое сопровождение семьи в условиях образовательного учреждения

Семейная педагогика

Русский фольклор

Региональный фольклор

Современная русская литература

Массовая литература

Литература русского зарубежья

Литература Тюменской области

Подготовка к летней практике

Инструктивно-методический лагерь

Летняя педагогическая практика

Педагогическая практика в школе

Преддипломная практика

Государственная итоговая аттестация

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные)Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)

пороговый

(удовл.)

61-75 баллов базовый (хор.)

76-90 баллов повышенный

(отл.)

91-100 баллов ОК-2

Знает: общие основы предмета Знает: общие основы предмета, типологию литературы Знает: общие основы предмета, специфику различных культур, типологии литературы и жанров литературы Лекции, практические ПФ-4, ПФ-6, ПФ-10, УФ-13

Умеет: проводить культурные и литературные параллели Умеет: проводить культурные и литературные параллели в синхронном и диахронном аспекте Умеет: проводить культурные параллели в синхронном и диахронном аспекте, оценивать культуры, основываясь на принципах толерантности Владеет: терминологиейВладеет: терминологией, навыками устной и письменной речи, способностью анализировать материал Владеет: терминологией, навыками устной и письменной речи, способностью анализировать материал, произведения различных видов искусства и литературы, осуществлять культурный диалог ПК-3 Знает: общие основы предмета Знает: общие основы предмета, типологии литературы и культур, культурные традиции Знает: общие основы предмета, специфику различных культур, типологии культур и видов искусства, культурные традиции, видит специфику русской литературы на фоне общемировой Лекции, практические ПФ-4, ПФ-6, ПФ-10, УФ-13

Умеет: проводить культурные параллели Умеет: проводить культурные параллели в синхронном и диахронном аспекте Умеет: проводить культурные параллели в синхронном и диахронном аспекте, оценивать литературы, основываясь на принципах толерантности и патриотизма Владеет: терминологиейВладеет: терминологией, навыками устной и письменной речи, способностью анализировать материал, творчество отдельных авторов Владеет: терминологией, навыками устной и письменной речи, способностью анализировать материал, произведения различных видов искусства и жанров литературы, творчества отдельных авторов, осуществлять культурный диалог 10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

ПФ-6. Контрольные вопросы

Петровское время

В чем состоит особенность русского барокко первых десятилетий XVIII века?

Почему литературу начала XVIII века принято называть литературой «нового типа» в сравнении с литературой Древней Руси?

Как развивается театр и драматургия петровского времени?

Каковы черты «нового героя» в литературе петровского времени?

Каково развитие поэзии в данную эпоху?

С чем связано широкое развитие прикладной литературы в данный период?

Проследите эволюцию русской повести XVII – первой трети XVIII века.

Развитие системы образования в данную эпоху.

В чем нашел выражение новый живописный канон?

Русский классицизм

В чем заключалась реформа русского стихосложения в XVIII веке, и кто был ее инициаторами?

Каковы основные черты поэтики русских классицистов?

Назовите основные особенности классицистической драматургии.

Назовите жанры, относящиеся к высокому, среднему и низкому стилю.

Какие писатели являются представителями русского классицизма и почему?

Какие литературно-теоретические работы следует считать манифестами русского классицизма?

Проследите эволюцию жанра комедии в творческой практике А. П. Сумарокова.

Как представлен классицизм в архитектуре и живописи?

Эпоха Просвещения

В чем смысл понятия «просветители»?

В чем состоял спор о назначении сатиры и комедии между журналами, поддержавшими Екатерину II и «Всякую всячину», и журналами новиковского круга?

В чем суть теории склонения на русские нравы, и какие художественные произведения написаны в ее русле?

Поясните мировоззренческие и эстетические взгляды А.Н. Радищева.

Поясните, в чем состоит жанровое своеобразие «Путешествия из Петербурга в Москву» А.Н. Радищева?

Как эволюционировал жанр оды в творчестве Г.Р. Державина?

Охарактеризуйте развитие прозаических жанров в творчестве Ф. Эмина, М. Чулкова, В. Левшина и др.

Русский сентиментализм

Каковы основные черты поэтики сентименталистов, и какие писатели являются представителями русского сентиментализма?

Что такое «мещанский» сентиментализм, и как он проявился в прозе и драматургии?

Поясните роль И. Дмитриева в очищении языка поэзии.

В чем состояла языковая реформа Н. Карамзина и карамзинистов?

Проследите взгляды Н. Карамзина на литературное творчество, выраженные в его литературно-теоретических статьях.

Как проявляется сентиментальное начало в различных видах искусства?

В чем состоит суть предромантизма в русской литературе? Какие произведения следует отнести к предромантическим и почему?

Какие писатели XIX века испытали в своем творчестве влияние сентиментализма?

ПФ-4. Тексты для заучивания наизусть

Тредиаковский В.К. Стихи похвальные России (1-3 строфы). Ода IV: Похвала Ижерской земле и царствующему граду Санктпетербургу (1-4 строфы).

Ломоносов М.В. Вечернее размышление о божием величестве при случае великого северного сияния (1-3 строфы). Ода на день восшествия на престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года; строфы: 1 («Царей и царств земных отрада…»), 8-9 («В полях кровавых Марс страшился…»), 23 («Науки юношей питают…»). Разговор с Анакреоном: Ода XXVIII (Ответ). «Случились вместе два Астронома в пиру…».

Сумароков А.П. Жалоба («Во Франции сперва стихи писал мошейник…»). «Не грусти, мой свет! Мне грустно и самой…». Ось и Бык, Коловратность, Шалунья, Жуки и пчелы (2 притчи на выбор).

Майков В.И. 1 басня на выбор.

Хемницер И.И. Лестница; Паук и Мухи; Стрекоза (2 басни на выбор).

Муравьев М. Н. 1 стихотворение (на выбор)

Капнист В.В. Разлука; Старость и младость; Мотылек (1 на выбор).

Державин Г.Р. Властителям и судиям. Памятник. К лире («Петь Румянцева сбирался…»). На Птичку. «Река времен в своем стремленьи…».

Радищев А.Н. Вольность (1-3 строфы). «Ты хочешь знать: кто я? что я?..».

Карамзин Н.М. Осень.

Дмитриев И.И. «Юность, юность! веселися…». «Стонет сизый голубочек…».

Тексты для обязательного чтения (XVIII век)

Литература Петровской эпохи (см. «Собеседование» в планах практич.).

Прокопович Феофан. Епиникон*. Владимир*. Слово на погребение Петра Великого*. «Плачет пастушок в долгом ненастьи…».

Кантемир А.Д. Сатира I. На хулящих учения. К уму своему; Сатира II. На зависть и гордость дворян злонравных. Филарет и Евгений; Сатира VII. О воспитании. К Никите Юрьевичу Трубецкому; Письмо Харитона Макентина к приятелю о сложении стихов русских*.

Тредиаковский В.К. Стихи похвальные России. Стихи похвальные Парижу. Прошение любве. Песенка любовна. Ода торжественная о сдаче Гданьска. Ода IV: Похвала Ижерской земле и царственному граду Санкт-Петербургу. Ода VIII: Парафразис вторыя песни Моисеевы. Басенка V: Пес Чван. БасенкаVIII: Ворон и Лисица. Строфы похвальные поселянскому жителю. Эпистола от Российской поэзии к Аполлину. Телемахида*. Новый и краткий способ к сложению российских стихов*.

Ломоносов М.В. Ода на взятие Хотина 1739 года. Ода на прибытие ее величества…Елисаветы Петровны. Ода на день восшествия на престол Елисаветы Петровны 1747 года. Ода, выбранная из Иова. Утреннее размышление о божием величестве. Вечернее размышление о божием величестве. «Я знак бессмертия себе воздвигнул…». Разговор с Анакреоном. «Лишь только дневный шум замолк…». «Женился Стил…». Надпись к статуе Петра Великого. Письмо о пользе Стекла. «Искусные певцы всегда в напевах тщатся…». Гимн бороде. «Кузнечик дорогой, коль много ты блажен…». Тамира и Селим*. Петр Великий*. Письмо о правилах российского стихотворства. Предисловие о полбзе книг церковных в российском языке.

Сумароков А.П. Эпистола о стихотворстве. О Благородстве. Ода анакреонтическая. Ода духовная: Из 145 псалма. Оды вздорные. Станс граду Синбирску на Пугачева. Басни: Жуки и пчелы. Болван. Ворона и Лиса. Ось и Бык. Посол Осел; Жалоба («Во Франции сперва писал стихи мошейник…»). Сонет «Не трать, красавица, ты времени напрасно…». Песенка «Савушка грешен». «Терпи, моя душа, терпи различны муки…». «Не грусти, мой свет! Мне грустно и самой…». «Не гордитесь, красны девки…». «Мы друг друга любим, что ж нам в том с тобою?..». Димитрий Самозванец. Синав и Трувор*. Опекун*. Рогоносец по воображению*. Песни (по хрестоматии Г.П. Макогоненко). О стопосложении.

Попов М.И. Анюта*.

Аблесимов А.О. Мельник – колдун, обманщик и сват*.

Николев Н.П. Розана и Любим*. Ссорена и Замир*.

Матинский М.А. Санкт-Петербургский гостиный двор*.

Эммин Ф.А. Письма Эрнеста и Доравры*.

Княжнин Я.Б. Бой стихотворцев. Эпическая поэма*; Несчастье от кареты*. Вадим Новгородский.

Капнист В.В. Ябеда. Ода на рабство.

Лукин В.И. Мот, любовию исправленный*.

Новиков Н.И. «Трутень» и «Живописец»*: Полемика «Трутня» со «Всякой всячиной». Портреты. Рецепты. «Отрывок путешествия в*** И*** Т***». Копии с крестьянских отписок и помещичьего указа. Опыт модного словаря щегольского наречия. Лечебник. Письма к Фалалею.

Левшин В.А. Русские сказки.

Чулков М. Д. Пригожая повариха, или Похождения развратной женщины*. Драгоценная щука. Горькая участь.

Барков И.С. Волк и Ягненок.

Майков В.И. Елисей, или Раздраженный Вакх. Лирика.

Богданович И.Ф. Душенька.

Хемницер И.И. Стрекоза. Добрый царь. Паук и Мухи.

Херасков М.М. Россияда*. Анакреонтические оды. К своей лире. Время.

Муравьев М.Н. Ночь. Роща. Желание зимы. К Музе. Размышление.

Львов Н.А. Добрыня. Богатырская песнь; Песенка. Переводы из Анакреона.

Фонвизин Д.И. Лисица-казнодей. Послание к слугам моим Шумилову, Ваньке и Петрушке. Всеобщая придворная грамматика. Бригадир. Недоросль.

Державин Г.Р. Фелица. На взятие Измаила. На рождение в Севере порфирородного отрока. На смерть князя Мещерского. Водопад. Властителям и судиям. Бог. Видение мурзы. Осень во время осады Очакова. Прогулка в Царском селе. На птичку. Ласточка. Вельможа. Приглашение к обеду. Соловей. Памятник. Храповицкому (1797). К лире. Дар. Русские девушки. Снигирь. Лебедь; Евгению. Жизнь Званская; «Река времен в своем стремленьи…».

Плавильщиков П.А. Бобыль*.

Радищев А.Н. Житие Федора Васильевича Ушакова. О самодержавстве. Путешествие из Петербурга в Москву. Вольность. «Ты хочешь знать: кто я? что я?..». Осьмнадцатое столетие.

Щербатов М.М. О повреждении нравов в России.

Крылов И.А. Похвальная речь в память моему дедушке; Каиб. Восточная повесть; Трумф, или Подщипа. Шуто-трагедия; «Почта духов».

Нелединский-Мелецкий Ю.А. «Выду я на реченьку…». «Ох, тошно мне…».

Дмитриев И.И. Ермак. Чужой толк. Модная жена. «Стонет сизый голубочек…». «Видел славный я дворец…». «Ах! Когда б я прежде знала…». «Всех цветочков боле…». «Други! Время скоротечно…». Дуб и Трость. Два голубя. Суп из костей.

Карамзин Н.М. Осень. Кладбище. Прости. К соловью. Послание к Дмитриеву. Меланхолия. Бедная Лиза. Остров Борнгольм. Наталья, боярская дочь. Марфа Посадница, или Покорение Новгорода. Письма русского путешественника*. История государства Российского*.

Чтение и изучение текстов, отмеченных знаком * (звездочка), допускается в объеме рекомендованных хрестоматий по русской литературе XVIII века.

ПФ-10. Темы рефератов

Культура первой четверти 18 века (просвещение, театр, периодическая печать и книгоиздание, массовая литература).

Поэтика жанра сатиры в творчестве А.Д. Кантемира (генезис, поэтика, идеология, жанровая установка, особенности словоупотребления, типология образности, мирообраз).

Жанрово-стилевое своеобразие лирики В.К. Тредиаковского.

Понятие классицизма (социально-исторические предпосылки, философские основы). Своеобразие русского классицизма.

Жанр торжественной оды в творчестве М.В. Ломоносова (понятие одического канона, особенности словоупотребления, типология образности, мирообраз).

Духовная и анакреонтическая ода М.В. Ломоносова как лирические жанры.

Теоретико-литературные труды М.В. Ломоносова.

Поэтика жанра трагедии в творчестве А.П. Сумарокова (стилистика, атрибутика, пространственная структура, художественная образность, своеобразие конфликта, типология развязки).

Эволюция и поэтика жанра комедии в творчестве А.П. Сумарокова (жанровый фон комедии, особенности словоупотребления, функции понятий, типология художественной образности, мирообраз, типология развязки, жанровое своеобразие).

Лирика А.П. Сумарокова: жанровый состав, поэтика, стилистика (песня, басня, пародия).Сатирическая публицистика 1769-1774гг. Журналы Н.И. Новикова «Трутень» и «Живописец» в полемике с журналом Екатерины II «Всякая всячина».

Жанровая система романистики Ф.А. Эммина.

Поэтика, проблематика и жанровое своеобразие романа М.Д. Чулкова «Пригожая повариха, или похождения развратной женщины».

Ирои-комическая поэма В.И. Майкова «Елисей, или раздраженный Вакх»: пародийный аспект, особенности сюжетосложения, формы выражения авторской позиции.

Своеобразие действия и жанровая структура комедии Д.И. Фонвизина «Бригадир».

Каламбурное слово и типология художественной образности в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» (бытовые герои и герои-идеологи).

Структура действия и конфликт комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль».

Жанровое своеобразие комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»: синтез комедийных и трагедийных жанровых факторов.

Жанрово-стилевое своеобразие лирики Г.Р. Державина 1779-1783 гг. Поэтика оды «Фелица».

Категория личности и уровни ее проявления в лирике Г.Р. Державина 1780-1790 гг.

Журнал И.А. Крылова «Почта духов»: сюжет, композиция, приемы сатиры.

Шутотрагедия И.А. Крылова «Подщипа»: литературная пародия и политический памфлет.

Сентиментализм как литературный метод. Своеобразие русского сентиментализма.

«Житие Ф.В. Ушакова» А.Н. Радищева: жанровые традиции жития, исповеди, воспитательного романа.

Особенности сюжета и композиции «Путешествия из Петербурга в Москву» А.Н. Радищева.

Жанровое своеобразие «Путешествия» А.Н. Радищева в соотношении с национальной литературной традицией.

Документальный, публицистический и художественный пласты повествования в «Письмах русского путешественника» Н.М. Карамзина.

Эстетика и поэтика сентиментализма в повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза».

Предромантические тенденции в прозе Н.М. Карамзина: повесть настроения «Остров Борнгольм».

Основные закономерности развития, художественное своеобразие и периодизация русской литературы 18 века.

УФ-13. Вопросы к зачету

1. Своеобразие русской литературы и культуры XVIII века. Национальные традиции. Значение русско-европейских культурных связей.

2. Литература переходного периода (1700-1730). Творчество Феофана Прокоповича. Рукописные повести петровского времени.

3. Классицизм, просветительский реализм, сентиментализм – основные художественные системы XVIII века.

4. Сатиры А.Д. Кантемира. Проблематика и система образов.

5. В.К. Тредиаковский – поэт.

6. А.П. Сумароков – основоположник русского классицизма. Создание многожанровой литературы.

7. Реформа русского стихосложения: В.К. Тредиаковский, М.В. Ломоносов, позиция А.Д. Кантемира.

8. Проблематика и поэтика од М.В. Ломоносова.

9. Поэзия М.В. Ломоносова (кроме од). Трагедия «Тамира и Селим».

10. Драматургия А.П. Сумарокова.

11. Литературный процесс 1760-1770 гг. (общая характеристика). Правительство и литература. Литературное творчество Екатерины II.

12. Демократическая проза Ф.А. Эммина.

13. Русская комедия второй половины XVIII века: В.И. Лукин, Я.Б. Княжнин, В.В. Капнист и др.

14. Просветительский реализм в произведениях Н.И. Новикова.

15. Журналы Н.И. Новикова «Трутень» и «Живописец».

16. Творчество М.Д. Чулкова.

17. Творчество одного из авторов В.И. Майков, М.М. Херасков, И.Ф. Богданович.

18. Начало русского сентиментализма: М.Н. Муравьев, М.М. Херасков и др.

19. Общественная и литературная деятельность Д.И. Фонвизина (кроме «Бригадира» и «Недоросля»).

20. Комедии Д.И. Фонвизина – Вершина драматургии XVIII века.

21. «Недоросль» Д.И. Фонвизина как новый этап в развитии жанра комедии.

22. Радикализм передовой общественной мысли и литература: «Росслав», «Вадим Новгородский» Я.Б. Княжнина, творчество Н.П. Николева, лирика В.В. Капниста.

23. Творческий путь Г.Р. Державина. Художественный метод поэта.

24. Новаторство Г.Р. Державина в жанре оды.

25. Философская и анакреонтическая лирика Г.Р. Державина. Державин о поэте и поэзии.

26. Творческий путь А.Н. Радищева, его мировоззрение и эстетика.

27. Жанровое своеобразие «Путешествия из Петербурга в Москву».

28. Тема монархии и революции в «Путешествии из Петербурга в Москву» А.Н. Радищева.

29. Литературный процесс 1780-1790 гг. (общая характеристика). Комическая опера.

30. Сентиментализм в русской литературе XVIII века. Творчество И.И. Дмитриева.

31. Раннее творчество И.А. Крылова: «Почта духов», «Каиб», «Трумф, или Подщипа» и др.

32. Н.М. Карамзин – глава русского сентиментализма. Идеологическая и литературная позиция, журнальная деятельность Карамзина.

33. Лирика, «Письма русского путешественника», «История государства Российского» Н.М. Карамзина.

34. Повести Н.М. Карамзина, их жанрово-стилевые особенности.

35. Становление национального театра в XVIII веке.

36. Развитие русской живописи в XVIII веке. Жанровая специфика.

37. Архитектура эпохи классицизма. Особенности.

38. Особенности памятников Петру I К.-Б. Растрелли и Э.-М. Фальконе.

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является зачет. Оценка за зачете может быть получена до процедуры его проведения путем набора рейтинговых баллов в семестре (от 61 и выше). Если студент не набрал необходимые баллы или желает получить более высокую оценку, то он допускается к зачету и сдает его в устной форме. На зачете студент может получить от 0 до 40 баллов. По общей сумме баллов выставляется окончательная оценка в соответствии со следующими критериями:

61-75 баллов – «удовлетворительно»;

76-90 баллов – «хорошо»;

91-100 баллов – «отлично».

11. Образовательные технологии.

В рамках данной дисциплины лекционный материал переведен в мультимедиа-формат на базе Microsoft PowerPoint 2007.

Контроль успеваемости студентов организован с применением электронных журналов на базе программы Microsoft Excel 2007, позволяющей оперативно и эффективно управлять процессом овладения профессиональными компетенциями.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

12.1 Основная литература:

Лисичкина, О.Б. Русская литература и культура 18 века [Текст] : учебное пособие для вузов / О. Б. Лисичкина. - М. : Академия, 2012. - 320 с. - (Бакалавриат). – 1 экз.

12.2 Дополнительная литература:

Минералов, Н.И. История русской литературы XVIII века [Текст] / Н.И. Минералов. – М., 2007. (20 экз.)

Федоров, В.И. История русской литературы: XVIII век [Текст] / В.И. Федоров. – М., 2003. (12 экз.)

Буранок, О.М. Русская литература XVIII века [Текст] / О.М. Буранок. – М., 2002. (4 экз.)

Буранок, О.М. Русская литература XVIII века: Петровская эпоха. Феофан Прокопович [Текст] / О.М. Буранок. – М., 2003. (2 экз.)

Федоров, В.И. Русская литература XVIII века [Текст] / В.И. Федоров. - М., 1990. (18 экз.)

Орлов, П.А. История русской литературы XVIII века [Текст] / П.А. Орлов. - М., 1991. (2 экз.)

Гуковский, Г.А. Русская литература XVIII века [Текст] / Г.А. Гуковский. - М., 2003. (1 экз.)

12.3 Интернет-ресурсы:

№ Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС) Принадлежность Адрес сайта Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование

1. Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»

Сторонняя http://biblioclub.ru Договор № 1к/00274-16 от 18.10.2016 на период до 30.09.2017

2 Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View” ООО «ИВИС» Сторонняя http://www.eastview.com/

http://ebiblioteka.ru/ ООО "ИВИС".

Договор №2т/00167-17 от 14.02.2017 на период до 30.04.2018

3 Электронная библиотека: Библиотека диссертаций Сторонняя http://diss.rsl.ru/?lang=ru ФГБУ «Российская государственная библиотека»

Договор № 2 т/00307-17 от 10.03.2017 на период до 30.04.2018.

4 Электронно-библиотечная система «Издательство Лань» Сторонняя https://e.lanbook.com ООО «Издательство Лань»

Договор №2т/01944-16 от 29.12.2016 на 2017 г.

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Пакет программ MicrosoftOffice 2007/ 2010/2013

Windows 7/8/XP

Интернет-соединение на базе ADSL

Программа тестирования АСТ-Тест 2006 или TestMakerAdobe Presenter, Captivate, Flash

Обучающая система Moodle.

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Современные образовательные технологии предусматривают использование компьютера, аудио и DVD-аппаратуры. Организация лекционных занятий предполагает мультимедийный формат лекций с использованием пакета Microsoft Powerpoint 2007 и выше.

Средства обучения включают учебно-справочную литературу (рекомендованные учебники и учебные пособия, словари), учебные и аутентичные печатные аудио- и видео-материалы, Интернет-ресурсы.

Контроль успеваемости осуществляется в условиях балльно-рейтинговой системы, реализуемой с помощью интерактивного электронного журнала на базе программы Microsoft Excel 2007 и выше.

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

При подготовке к практическому занятию студент должен:

Изучить соответствующую литературу по своей проблеме. Подготовить ответы на вопросы плана и выполнить указанные задания.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 2017 / 2018 учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры РиЗФКиМП № 9 от 11.05.2017.

И.о.зав.кафедрой / З.Я.Селицкая /


Похожие работы:

«3919220-267970 Положение о проведении областного творческого конкурса среди патриотических клубов и объединений "АртПодготовка" Глава 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ1. Настоящее Положение определяет порядок и условия проведения областного творческого конкурса среди патриотических клубов и о...»

«"Утверждаю" Директор МБОУ " Яйская оош №3" _Н.Г. Булаева Приказ №_от_ ПЛАНВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на 20162017 учебный год МБОУ "Яйская основная общеобразовательная школа №3"Задачи воспитательной работы: Формировать у детей уважение к своей семье, обществу, государству, к ду...»

«Оглавление Введение..3 Глава 1. Изучение русских и башкирских волшебных сказок на уроках башкирского языка, истории и культуры Башкортостана как отражение духовно-нравственного воспитания детей. 8...»

«ПРИТЧА О СТРАХЕ БОЖИЕМДействующие лица: Ведущий Сережа Аня Действие происходит у них дома. Из окна виден соседский дом.Ведущий: Я расскажу для вас историю вот эту: Она случилась, верно, прошлым летом, А может, и сто лет тому назад. Но поученье нынче можно взять, Как поступать, одним оставшись дома. Во...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского Исторический факультет Кафедра всеобщей истории Е.А.Узлова Группа ИИБ-231...»

«Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015 учебного года Номинация: педагогические идеи и технологии: среднее образование Название работы: Конспект урока по теме "Патриотизм как портрет эпохи Великой Отечественной войны" Автор: Ульянова Натал...»

«Положение о третьем фестивале ораторского искусства во Владимирской области "Владимирский Златоуст" История Фестиваля ораторского искусства Фестиваль ораторского искусства во Владимире пройдет уже в третий раз! Первый фестиваль ораторского искусства во Владимире состоялся 12 декабря 2014 года. Первый фестивал...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАРабочая программа составлена на основе учебно-методического комплекта: Данилов, А. А. История : программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. М.: Просвещение, 2009. Л.Н. Алексашкина, Данилов, А. А. Л. Г. Косулина. Россия и мир в XX начале XXI века". 1...»

«РЕФЕРАТ Чикезова Надежда Викторовна "Русский императорский портрет XVIII – начала XX вв. (живопись, скульптура)" Ключевые слова: РУССКИЙ ПОРТРЕТ, ИСКУССТВО, ЖИВОПИСЬ, СКУЛЬПТУРА, РОМАНОВЫ, ИМПЕРАТОР, ИМПЕРАТРИЦА, ПАРАДНЫЙ ПОРТРЕТ, КАМЕРНЫЙ ПОРТРЕТ, БЮСТ, ПАМЯТНИК,...»

«12.07.2014 г. Сатсанг. Гуру-Пурнима. Значение Гуру. Ценность Ведической культуры. Гуру-таттва. Гуру – дипломат, проводник Бога. Миграция в мир божеств. Рождение сыновей Шивы. История Андхака-Брингхи. Счастли...»

«Урок. Феодальная раздробленность в Западной Европе в IX-XI вв. Цели: познакомить с причинами феодальной раздробленности, задачами и особенностями государства в период раздробленности; показать связь между укреплением собственности феод...»

«Конкурс каллиграфического письма "Пиши красиво" Цель: проверка умения каллиграфически правильно списывать текст; выявление лучшего каллиграфа среди учащихся 4 классов. Задачи: 1) Познакомить с историей возникновения письма, работой каллиграфа.2) Раз...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАРабочая программа по истории предназначена для учащихся 6 класса МОУ Кротковская ООШ и разработана в соответствии со следующими нормативными документами:1.Федеральный закон "Об образовании в РФ" 29.12...»

«Городской конкурс по истории России, посвященный 700-летию со дня рождения преподобного Сергия Радонежского ТЕМА: Образ преподобного Сергия Радонежского в иконописи Автор: Будылдина Татьяна Викторовна, гимназист 2 "Б" класса НОУ гимназия во имя Свя...»









 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.