WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«География. Введение (5 класс, 35 часoв) Пояснительная записка Рабочая программа по географии 5 класса «Введение в географию» составлена на ...»

География. Введение

(5 класс, 35 часoв)

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии 5 класса «Введение в географию» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, авторскойпрограммы Е.М. Домогацких. Москва. «Русское слово» 2013. В данном курсе используется учебник «Введение в географию» для 5 класса общеобразовательных учреждений авторов Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенского, А.А. Плешакова. — М.: ООО Русское слово— учебник, 2014.

Курс географии 5 класса открывает пятилетний цикл изучения географии в основной школе. «Введение в географию» опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов «Окружающий мир» начальной школы.

Цели и задачи курса:

ознакомление учащихся с основными понятиями и закономерностями науки географии;

формирование географической культуры личности и обучение географическому языку;

формирование умения использовать источники географической информации, прежде всего географические карты;

сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;

формирование правильных пространственных представлений о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных.

Общая характеристика учебного курса

Материал курса сгруппирован в пять разделов. Первый тематический раздел «Наука география»(2 часа) знакомит учащихся с историей и содержанием географической науки, а также содержит сведения о методах географических исследований.



Материал второго раздела — «Земля и ее изображения» (5 часов)— не только сообщает учащимся об основных этапах становления знаний о форме и размерах Земли, а также о способах ее изображения, но и носит пропедевтический характер по отношению кпоследующим курсам географии.

Третий раздел «История географических исследований» (12часов) знакомит учащихся с историей изучения и освоения Земли. Авторы не преследовали цели дать полный и исчерпывающий обзор всех географических открытий. Целью раздела является построенный на конкретных примерах рассказ о тех усилиях, которые потребовались от человечества, чтобы изучить собственную планету. Не остался без внимания и вклад русских путешественников в этот процесс. При изучении раздела реализуются межпредметные связи с историей.

Четвертый раздел учебника «Природа Земли» (2 часа) знакомит учащихся с оболочками нашей планеты: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой.

Пятый раздел «Путешествие по планете Земля» (10 часов) призван первично познакомить учащихся с особенностями природы материков и океанов.

Особая роль курса географии 5 класса заключается в формировании первичных представлений о географии как динамично развивающейся науке, являющейся основой рационального взаимодействия человека и окружающей среды.

Данная программа рассчитана на один учебный год. Темы уроков запланированы согласно учебнику. Программа реализует межпредметные связи с историей, обществознанием, экологией.

Учебный процесс построен традиционно: основной материал программы изучается на уроках, дополнительный материал – по желанию учащихся в виде дополнительных сообщений, рефератов, докладов, презентаций, буклетов.

Программа и учебник соответствуют содержанию обязательного минимума и его разделам. При изучении тем курса предусмотрена тесная связь с краеведческим материалом, а также обобщающие уроки, работе с мультимедиа, с применением современных педагогических технологий, а также практические работы.





Место учебного курса в учебном плане

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту общего образования в 5 классе на изучение географии отводится 35 часов. Проведены изменения по количеству часов по темам: добавлен один час к теме «История географических исследований» (13часов),2 часа к теме «Природа Земли» (4 часа) с целью расширения знаний по темам. 2 часа отведены на обобщение и повторение. При изучении географии в 5 классе по программе запланировано 10 практических работ.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Введение в географию» 5 класс.

Личностные результаты:

овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;

формирование поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.

Метапредметные результаты:

ставить учебную задачу под руководством  учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

выявлять причинно-следственные связи;

определять критерии для сравнения фактов, явлений;

Предметные результаты:

формирование представлений о географической науке и ее роли в освоении планеты человеком;

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени;

овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;

овладение основами картографической грамотности и использование географической карты как одного из «языков»международного общения;

овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

уметь составлять схему наук о природе;

уметь составлять описание учебного кабинета географии;

уметь составлять перечень источников географической информации, используемых на уроках;

уметь организовывать наблюдение за погодой;

уметь составлять сравнительную характеристику разных способов изображения земной поверхности;

уметь составлять план кабинета географии;

уметь определять с помощью компаса стороны горизонт;

уметь обозначать на контурной карте маршруты путешествий, обозначать географические объекты;

уметь составлять сводную таблицу «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира»;

уметь организовывать фенологические наблюдения в природе;

уметь обозначать на контурной карте материки и океаны Земли;

уметь обозначать на контурной карте крупнейшие государства материка.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

1. Знать/понимать: форму и размеры Земли; полюса, экватор; части Мирового океана; виды движения воды в океане; материки и океаны Земли; географические объекты, предусмотренные программой; маршруты географических исследований и путешествий.

2. Уметь:

• анализировать, воспринимать, интерпретировать и обобщать географическую информацию;

• использовать источники географической информации для решения учебных и практико-ориентированных задач; знания о географических явлениях в повседневной жизни;

• находить закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе инструмен- тальных); • описывать по картам взаимное расположение географических объектов;

• обменять особенности компонентов природы отдельных территорий;

• приводить примеры географических объектов;

• проводить простейшую классификацию географических объектов, процессов и явлений;

• различать и сравнивать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов;

• составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

• формулировать закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе инструментальных);

• объяснять особенности компонентов природы своей местности.

Географическая номенклатура

Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.

Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея.

Полуострова: Аравийский, Индостан.

Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский.

Проливы: Гибралтарский, Магелланов.

Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Кавказ, Урал.

Горные вершины, вулканы: Джомолунгма (Эверест), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий.

Моря: Средиземное, Черное, Балтийское, Красное, Карибское.

Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Волга, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы.

Озера: Каспийское море-озеро, Байкал, Виктория.

Страны:Россия, Китай, Индия, Индонезия,США, Канада, Мексика, Австралийский Союз.

Календарно - тематическое планирование

урока

п/п№ урока в теме Содержание

(разделы, темы) Количество

часов Даты

проведения Практические работы УУД

план факт Тема 1. Наука география 2 часа

1. 1. География как наука. 02.09 1.Составление схемы наук о природе. Р- Способствовать самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений

П- Использовать различные источники географической информации. Находить информацию в интернете. Формировать представления о географической науке ее роли в освоении планеты человеком

К -Называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий.

Л -Осознавать ценности географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира

2. 2. Методы географических исследований. 09.09 2.Составление описания учебного кабинета географии.

3. Организация наблюдений за погодой. Тема 2. Земля и её изображение 5 часов

3. 1. Первые представления о форме Земли. 16.09 4.Составление сравнительной характеристики способов изображения Земли.

5.Определение с помощью компаса сторон горизонта. Р -Способствовать к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений.

П- Формировать и развивать по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов; уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов. Овладевать основами картографической грамотности. Искать информацию (в Интернете и других источниках).К-Обсуждать значения географических открытий. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Л- Создавать историко-географические образы, о территориях и границах. Анализировать, обобщать и использовать географическую информацию.4. 2. Форма, размеры и движение Земли. 23.09 5. 3. Глобус и карта. 30.09. 6. 4. Ориентирование на местности. 07.10 7. 5. Урок обобщения по теме: Глобус и карта. 14.10 Тема 3. История географических открытий 13 часов

8. 1 По следам путешественников каменного века. 21.10 6.Обозначение на к/к маршрутов путешественников.

7.Составление таблицы «Имена русских первопроходцев на карте». Р Способствовать к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений.

П Анализировать и обобщать географическую информацию. Использовать различные источники географической информации для поиска и извлечения информации. Искать информацию (в Интернете и других источниках).

К Высказывать мнения об их значении, возможности использования.Л Осознавать целостности географического знания.

9. 2 Путешественники древности. 28.10 10. 3 Путешествия морских народов. 11.11 11. 4 Первые европейцы на краю Азии. 18.11 12. 5 Хождение за три моря. 25.11 13. 6 Морской путь в Индию. 02.12 14. 7 Открытие Америки. 09.12 15. 8 Первое кругосветное плавание. 16.12 16. 9 Открытие Южного материка. 23.12 17. 10 Поиски Южной земли продолжаются. 13.01 18. 11 Русские путешественники. 20.01 19. 12 Вокруг света под русским флагом. 27.01 20. 13 Урок обобщения по теме. 03.02 Тема 4. Путешествие по планете Земля 10 часов

21. 1 Мировой океан и его части. 10.02 8.Обозначение на к/к материков и океанов.

9.Обозначение на к/к крупнейших государств. Р Способствовать к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений.

П Искать информацию (в Интернете и других источниках).

КОбсуждать значения путешествий

Л Создавать историко-географические образы, о территориях и границах.

Анализировать и обобщать географическую информацию.22. 2 Значение Мирового океана для природы и человека. 17.02 23. 3 Путешествие по Евразии. 24.02 24. 4 Путешествие по Африке. 03.03 25. 5 Путешествие по Северной Америке. 10.03 26. 6 Путешествие по Южной Америке. 17.03 27. 7 Путешествие по Австралии. 02.04 28. 8 Путешествие по Антарктиде. 09.04 29. 9 Путешествие по Антарктиде. 16.04 30. 10 Урок обобщения по теме:Мировой океан. 23.04 Тема 5. Природа Земли 4 часа 31. 1 Что такое природа? 30.04 10.Организация фенологических наблюдений в природе.Р Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений).

П Использовать различные источники географической информации для поиска и извлечения информации. Искать информацию (в Интернете и других источниках).К Высказывать мнения об их значении, возможности использования.Л Осознавать целостность географических знаний.

32. 2 Оболочки Земли. 07.05 33. 3 Оболочки Земли. 14.05 34. 4 Обобщающий урок по теме: Ориентирование на местности. 21.05 35 5 Повторение темы: Оболочки Земли. 28.05.

Содержание программы

Тема 1. Наука география (2 часа)

Содержание темы:

География как наука. Предмет географии. Методы географических исследований: описательный, картографический. Космические методы. Источники географических знаний.

Учебные понятия:

география, наука, метод, описательный метод, картографический метод, космический метод, источник географических знаний, картография.Персоналии:

Эратосфен, Генри Стенли.

Основные образовательные идеи:

География — древняя наука, которая остается актуальной и сейчас, поскольку она изучает законы взаимоотношения человека и природы.

География располагает большим количеством разнообразных научно-исследовательских методов.

Метапредметные умения:

ставить учебную задачу под руководством  учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

выявлять причинно-следственные связи;

определять критерии для сравнения фактов, явлений;

выслушивать и объективно оценивать другого;

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Практические работы:

Составление схемы наук о природе.

Составление описания учебного кабинета географии.

Организация наблюдений за погодой.

Тема 2. Земля и её изображение (5 часов)

Содержание темы:

Первые представления о форме Земли. Доказательства шарообразности Земли. Опыт Эратосфена. Форма, размеры и движение Земли. Глобус — модель Земного шара. Географическая карта и план местности. Физическая карта мира. Аэрофотоснимки. Космические снимки. Компас. Ориентирование на местности.

Учебные понятия:

плоскость, шар, окружность Земного шара,эллипсоид, полярный радиус, экваториальный радиус, суточное (осевое) движение Земли, годовое (орбитальное) движение Земли, глобус, модель, географическая карта, физическая карта, топографическая карта, план местности, аэрофотоснимок, космический снимок,ориентирование, стороны горизонта, компас, румбы, сутки, год, високосный год, полюс, экватор.

Персоналии:

Пифагор, Аристотель, Исаак Ньютон.

Основные образовательные идеи:

Представления об истинных форме и размерах Земли складывались в течение долгого времени.

Форма и движение Земли во многом определяют особенности ее природы.

Картографические изображения земной поверхности – величайшие изобретения человечества.

Метапредметные умения:

ставить учебную задачу под руководством  учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

выявлять причинно-следственные связи;

определять критерии для сравнения фактов, явлений;

выслушивать и объективно оценивать другого;

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ:

сравнение свойств географической карты и плана местности;

определение направлений на плане и карте.

Практические работы:

Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности.

Определение с помощью компаса сторон горизонта.

Тема 3. История географических открытий (13 часов)

Содержание темы:

Путешествия первобытного человека. Экспедиция Тура Хейердала на «Кон-Тики». Плавания финикийцев вокруг Африки. География Древней Греции. Путешествие Пифея. Географические открытия викингов. Путешествие Марко Поло. Хождение за три моря. Жизнь деятельность Христофора Колумба. Первое кругосветное плавание. Поиски Неизвестной Южной Земли. Русские путешественники и мореплаватели на северо-востоке Азии. Русские кругосветные экспедиции. Открытие Антарктиды.

Учебные понятия: путешествие, экспедиция, викинги, норманны, варяги, морской путь, Эпоха Великих географических открытий, часть света, кругосветное плавание, Неизвестная Южная Земля, казаки, айсберг.Персоналии:

Тур Хейердал, Нехо, Геродот, Пифей, Эрик Рауди (Рыжий), Лейв Счастливый, Марко Поло, Рустичано, Хубилай, Афанасий Никитин, Генрих Мореплаватель, БартоломеуДиаш,

Васко да Гама, Христофор Колумб, Изабелла Кастильская, АмеригоВеспуччи, Фернан Магеллан, Хуан Себастьян Элькано, Луис де Торрес, Абель Тасман, Джеймс Кук, Семён Дежнёв, Витус Беринг, Алексей Ильич Чириков, Иван Федорович Крузенштерн, Юрий Федорович Лисянский, ФаддейФаддеевич Беллинсгаузен, Михаил Петрович Лазарев.

Основные образовательные идеи:

Изучение поверхности Земли — результат героических усилий многих поколений людей.

Метапредметные умения:

ставить учебную задачу под руководством  учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

выявлять причинно-следственные связи;

определять критерии для сравнения фактов, явлений;

выслушивать и объективно оценивать другого;

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Предметные результаты обучения:

Объяснять:

результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

влияние путешествий на развитие географических знаний.

Определять:

причины и следствия географических путешествий и открытий;

маршруты путешествий.

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ:

результаты выдающихся географических открытий и путешествий.

Практические работы:

Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов.

Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира».

Тема 4. Путешествие по планете Земля (10 часов)

Содержание темы:

Мировой океан и его части. Характеристика океанов. Моря и их виды. Движения воды в океане. Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Значение Мирового океана для природы и человека. Особенности природы и населения материков Земли.

Учебные понятия:

Мировой океан, море, залив, пролив, окраинное, внутреннее и межостровное море, волна, течение, условия обитания, среда обитания, живой мир, нефть, газ, каменный уголь, руды, тундра, степь, землетрясение, водопад, планктон, ледник, научно-исследовательская станция.Основные образовательные идеи:

Мировой океан играет огромную роль в формировании природы Земли.

Природа каждого материка уникальна.

Метапредметные умения:

ставить учебную задачу под руководством  учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

выявлять причинно-следственные связи;

определять критерии для сравнения фактов, явлений;

выслушивать и объективно оценивать другого;

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Географические особенности природы материков и океанов.

Практические работы:

Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли.

Обозначение на контурной карте крупнейших государств материка.

Тема 5. Природа Земли (3 часа)

Содержание темы:

Что такое природа. Природные объекты. Географическая оболочка Земли и ее части: литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера.

Учебные понятия:

природа, объекты природы, литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера, географическая оболочка.

Основные образовательные идеи:

Природа Земли — сложное сочетание разнообразных природных объектов.

Природные оболочки взаимосвязаны и образуют географическую оболочку или природу Земли.

Метапредметные умения:

ставить учебную задачу под руководством  учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

выявлять причинно-следственные связи;

определять критерии для сравнения фактов, явлений;

выслушивать и объективно оценивать другого;

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Предметные результаты обучения:

Объяснять:

особенности оболочек Земли;

специфику географической оболочки.

Определять:

отличия природных объектов;

отличия оболочек Земли.

Практические работы:

Организация фенологических наблюдений в природе.

УМК

Программа по географии автора Е.М. Домогацких,

2. Учебник для 5 класса «Введение в географию» - авторы Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков).Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

4. Проектная деятельность школьников. Автор К.Н. Поливанова.

5.Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование.

6.Компьютер.

7.Мультимедиа-проектор.

8.Коллекция медиаресурсов.

9.Выход в Интернет.

10.Справочно-информационная и научно-популярная литература..11Глобусы лабораторные.

12Физическая карта полушарий.

Физические карты материков: Африки, Северной Америки, Евразии, Антарктиды.

Карта Мирового океана.

Компасы.

Интернет ресурсы.

Похожие работы:

«Стандарт лицеиста по физической культуре для 1 классаЗНАНИЯ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ Называть движения, которые выполняют люди на рисунке; Изучать рисунки, на которых изображены античные атлеты, и называть виды соревнований, в которых они участвуют; Раскрывать понятие "физическая культура"; анализиро...»

«Имханицкий Михаил Иосифович Доктор искусствоведения. Заслуженный деятель искусств РФ. Академик. Исполнитель-баянист, композитор. Профессор кафедры народных инструментов Российской академии музыки им. Гнесиных. Москва Хомякова Ольга Борис...»

«ГОУ СПО Колледж гостиничного хозяйства "Царицыно" № 37 Курсовая работа По дисциплине "Организация обслуживания в гостинице" На тему "Анимационные программы: задачи, цели, перспективы"Выполнила: Студентка группы МГ-34...»

«Зарегистрировано в Минюсте России 21 мая 2013 г. N 28451МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИПРИКАЗ от 21 февраля 2013 г. N 73ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО СТАНДАРТАСПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ ПО ВИДУ СПОРТА ТЯЖЕЛАЯ АТЛЕТИКАВ соотв...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГАКОМИТЕТ ПО КУЛЬТУРЕСАНКТ-ПЕТЕРБУРГА Невский пр., 40, Санкт-Петербург 191186 Тел. (812) 312-2471 Факс (812) 5796138 E-mail: kkult@gov.spb.ruhttp://www.gov.spb.ruОКПО 00086987 ОКОГУ 23310 ОГРН 1037867016440 ИНН/КПП...»

«Информацию подготовили инструкторы по физ. культуре И.Б. Черепанова, В.А. Колесник. Обучение детей дошкольного возраста ходьбе на лыжах. Пожалуй, нет более доступного и благотворного вида спорта, чем ходьба на лыжах. Она полезна людям вс...»

«Соглашение ГАТС ВТО – отказ от модели социального государства ГАТС предусматривает коммерциализацию общественных благ Основной принцип ГАТС – непрерывная либерализация, т.е. доступ иностранных фирм на рынок с предшествующей приватизацией се...»

«Рабочая программа по предмету "Технология. Обслуживающий труд" Пояснительная записка Рабочая программа по технологии в 7 А,Б,В классах на 2016-2017 учебный год составлена на основе опубликованной авторской программы основного общего образования...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" (СПбГУ)РОЛЬ МУЗЕЕВ В ФОРМИРОВАНИИ АМЕРИКАНСКОЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧННОСТИ В...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.