WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Департамент образования города Москвы Северо-Восточного окружного управления образования «УТВЕРЖДЕНО» Методист структурного подразделения №3 дошкольного отделения ГБОУ Школы № 763 _ ...»

Департамент образования города Москвы

Северо-Восточного окружного управления образования

«УТВЕРЖДЕНО»

Методист структурного подразделения №3

дошкольного отделения ГБОУ Школы № 763

_____________ Мясникова Э.А.

«___»_______________2015 г.

ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Составитель:

педагог дополнительного

образования

Пристанкова Наталья Васильевна

Москва 2015 год

Целевой раздел.

Пояснительная записка.

Рабочая программа дополнительного образования ГБОУ Школа 763 ДО № 3 составлена в соответствии с

Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

Письмом Министерства образования и науки РФ от 10 января 2014г. №08-5 "О соблюдении организациями, осуществляющими образовательную деятельность, требований установленных федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования"

Образовательная программа дошкольного отделения Школы 763

1.Направленность программы.

Представленная программа направлена на формирование у дошкольников художественной культуры как части духовной, на приобщение воспитанников к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого. Формирование «культуры творческой личности»: развитие в ребёнке природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей, позволяющих ему самому реализоваться в различных видах и формах художественно – творческой деятельности.



2. Актуальность. 

На сегодняшний день в теории и практике дошкольного художественного образования особое внимание уделяется методам развития детской художественной одаренности, в том числе и через интеграцию различных образовательных дисциплин. При этом часто акцент ставится на инициации самостоятельного творческого поиска детей (экспериментировании), применении нетрадиционных художественных техник, приобщению к мировому наследию. Одна из первостепенных актуальных задач данной программы: это наметить путь художественного развития ребенка, пристрастив его к самостоятельной изобразительной деятельности, облегчая его первые шаги в качестве художника подбором удобных и интересных образцов через освоение культурного мирового наследия.

Педагогическая целесообразность – становление активного практического интереса у детей к окружающей действительности в развивающей изодеятельности.

3.     Цель и задачи программы.

Цель – воспитание художественно-эстетической культуры ребенка через призму духовно-нравственных ценностей и художественное творчество.

Задачи:

Формирование нравственно-эстетической отзывчивости, эмоционально-ценностного отношения к миру;

Формирование творческой активности в различных видах художественной деятельности;

Формирование знаний, умений и навыков как инструментария в решении содержательных (выражение отношения) и творческих задач, связанных с созданием детьми посильного художественного образа.

в рисовании: совершенствовать технику рисования гуашевыми и акварельными красками (свободно экспериментировать, смешивая разные краски для получения задуманных цветов и оттенков); учить рисовать пастелью и восковыми мелками, тушью, пером, гелевой ручкой; создавать условия для самостоятельного выбора художественных инструментов и материалов, в соответствии с характером и спецификой задуманного образа (для пейзажных рисунков использовать акварель или пастель, для декоративного панно или орнамента – гуашь, для предварительных набросков или эскизов – уголь или простой карандаш); познакомить с нетрадиционными художественными техниками;

в лепке: побуждать детей создавать динамичные выразительные образы и коллективные сюжетные композиции, самостоятельно выбирая тему, материал (глина, пластилин, солёное тесто), способы лепки (скульптурный, комбинированный, конструктивный, модульный, рельефный), приёмы декоративного образа;

в конструировании с цветной бумагой, природными материалами.

в аппликации инициировать самостоятельный выбор разных способов создания выразительного образа (обрывание, выщипывание или сминание бумажной формы для передачи фактуры, вырезание симметричное, силуэтное, модульная аппликация, свободное сочетание разных техник); усовершенствование содержание и технику прорезного декора (создание образа замка, ажурные цветы, эмблемы, символы); показать способ вырезания из бумаги, сложенной несколько раз по диагонали (снежинки, цветы, звёздочки); познакомить с новыми видами аппликации из природного материала (осенних листьев, цветочных лепестков, семян, соломки, бересты).

Задачи 4-х летнего обучения составлены на дидактическом принципе «каждая новая ступень вбирает в себя основное содержание предыдущих, раскрывая его на новом уровне сложности».

4.     Рабочая программа составлена на базе программ и методических пособий:

Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства. Программа для дошкольных образовательных учреждений. Под редакцией Б.М. Неменского. - М.:"Просвещение", 2011;

Копцева Т.А. Природа и художник. Художественно – экологическая программа по изобразительному искусству для дошкольных образовательных учреждений и учебно-воспитательных комплексов (вторая младшая, средняя, старшая и подготовительная группы). – М.: ТЦ Сфера, 2006.

Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий/ Под ред. Р.Г. Казаковой – М.: ТЦ Сфера, 2007.

5.                       Планируемые результаты освоения Программы.

В конце первого года обучения дети должны уметь:

В рисовании:

Проявлять эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстраций, произведений народного искусства, радоваться созданным ими индивидуальным и коллективным работам.

Знать и называть художественные материалы.

Уметь изображать отдельные предметы, объединять их в сюжет.

Смешивать краски прямо на листе, свободно заполняя все пространство листа.

Находить образ в готовом рисунке.

В конце второго года обучения дети должны уметь:

В рисовании:

Воспринимать эмоциональное содержание произведений искусства.

Уметь изображать отдельные предметы, несложные сюжеты сказок, потешек.

Заполнять полностью формат листа.

Получать разные оттенки, смешивая краски прямо на листе и на палитре.

В конце третьего года обучения дети должны уметь:

В рисовании:

Уметь различать произведения изобразительного искусства (живопись, книжная графика, дизайн). 

 Выделять выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция).

Знать особенности изобразительных материалов.

Создавать изображения предметов (с натуры, по представлению); сюжетные изображения

Использовать разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы

Использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов.

В лепке:

Лепить предметы разной формы, используя усвоенные приёмы и способы.

Создавать небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур.

В аппликации:

Изображать предметы и создавать несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приёмы вырезывания, обрывания бумаги мелкими пальцевыми движениями.

 Специальные умения:

 Умение вести поисковую работу, самостоятельно или с родителями.

Готовность быть активным на занятии. 

 Способность проявлять свои познания в области изобразительного искусства, пытаться анализировать произведения различных видов искусства (живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно – прикладного искусства, дизайна), различать их образную специфику, выражать своё отношение к ним.

В конце четвертого года обучения дети должны уметь:

В рисовании:

Знать разные виды изобразительного искусства: живопись, графику, скульптуру, дизайн, декоративно – прикладное искусство.

 Называть основные выразительные средства.

Высказывать эстетические суждения о произведениях искусства.

Создавать индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни и литературы.

Использовать в рисовании разные материалы и способы создания изображения.

В лепке:

Лепить различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения фигур; создавать сюжетные композиции из двух – трех и более изображений. 

 Выполнять декоративные композиции способами налепа и рельефа.

В аппликации:

Создавать изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и усвоенные способы вырезания и обрывания; создавать с их помощью сюжетные и декоративные композиции.

Специальные умения:

 Умение вести поисковую работу, самостоятельно или с родителями.

 Готовность быть активным на занятии.

 Способность проявлять свои познания в области изобразительного искусства, пытаться анализировать произведения различных видов искусства (живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно – прикладного искусства, дизайна), различать их образную специфику, выражать своё отношение к ним.

   С целью выявления знаний и умений детей проводятся два раза в год диагностические занятия.

 Диагностическое задание для третьего и четвертого года обучения: рисунок на свободную тему за ограниченное время (в начале года и в конце).

Диагностическая карта

Изобразительная деятельность (рисование).

Группа №

№ п/пФамилия, имя ребенка Анализ процесса

деятельности Анализ продукта деятельности Ознакомление с искусством Все

о баллов

Линия Уровень самостоятельности Оценочное отношение Творчество Форма Строение предметов Пропорции Композиция Движение Цвет Знания видов искусства,жанров, прфессийУмение находить произведения искусства в окружающем Эмоциональный отклик, выражение отношения Итого 6.               Формы подведения итогов реализации дополнительной программы:  

организация выставок для родителей, детей, не участвующих в работе кружка,

участие в тематических мероприятиях, учрежденных городом.

Содержательный раздел.

Учебно-тематическое планирование.

№ раздела

темы Тема занятия Количество часов на изучение раздела, темы

Дети 3-4 лет.

Сентябрь

1. Тема: «Деревянные мальчишки – разноцветные штанишки»(цветные карандаши) 1

2. Тема: «Друзья карандашей – цветные мелки» 1

3. Тема: «Вот цветной фломастер – он чудесный мастер» 1

4. Тема: «Знакомство с красками». Волшебная водичка. 1

Октябрь

5. Тема: «Дождик-дождичек цветной дарит радость нам с тобой» 1

6. Тема: «Волшебные клубочки». Сказка о том, как котенок клубочки запутал. 1

7. Тема: «Травушка-муравушка». (Как зеленая краска в гости к желтой ходила) 1

8. Тема: «Ласковое солнышко». Желтая краска. 1

Ноябрь

9. Тема: Грибочки. Рисуем предмет из двух элементов. 1

10. Тема: «Заколдованные предметы» (игры с короткими линиями-штрихами). Дорисуй предмет (щетка, ежик, шарфик с бахромой) 1

11. Тема: «Веселый львенок». Дорисуй гриву льва. Желтая и оранжевая краска. 1

12. Тема: Танец веточек. Экспериментирование кистями разного размера. Коричневая краска на холодном фоне. 1

Декабрь

13. Тема: Репка. Гуашь двух цветов. 1

14. Тема: Яблочки румяные. Учить закрашивать круглую форму методом «мозаичного мазка». 1

15. Тема: Вьюга – завируха. Клей карандаш, мелкая соь. 1

16. Тема: Морозные узоры. Белила и синяя краска. 1

Январь

17. Тема: «Зимняя избушка». Рисуем сосульки на шаблоне домика. 1

18. Тема: «Красивые шапочки». Украшаем шапочки узором. 1

19. Тема: «Дымковские козлики». Знакомство с узорами дымковской росписи. 1

Февраль

20. Тема: «Я рисую свой портрет». 1

21. Тема: «Зайчик беленький сидит». Рисуем предмет из 2-3 элементов. 1

22. Тема: «Портрет котика». Дополняем изображение деталями. 1

23. Тема: Елочка. Рисуем елочку зеленым, синим и белым цветом. 1

Март

24. Тема: «Букет для мамы». 1

25. Тема: «Куст мимозы». 1

26. Тема: «Лучок на окне – привет весне» 1

27. Тема: «О том, как матрешка потеряла одежки». Украшаем силуэт матрешки. 1

Апрель

28. Тема: «Березки - сестрицы». Образ русской березки. 1

29. Тема: «Чудо-дерево». Сказочное дерево. 1

30. Тема: «Угощенье для игрушек». Вкусное печенье. 1

31. Тема: «Пасхальные яички». 1

Май

32. Тема: «Теремок». Учить рисовать предмет квадратной формы. 1

33. Тема: «Весеннее дерево». 1

34. Тема: «Веселый паровозик». Коллективная работа. 1

35. Тема: «Насекомые и их знакомые». Образ букашек. 1

Дети 4-5 лет

Сентябрь

1. Тема: «Нарисуй - расскажи». Рисунок диагностика. 2

2. Тема: «Золотые колосья пшеницы». 2

3. Тема: «Земляничка - ягодка». 2

4. Тема: «На грибной полянке». 2

                             Октябрь 5. Тема: «Разноцветные листочки». 2

6. Тема: «Дары осени». 2

7. Тема: «Разноцветные паучки». 2

8. Тема: «Я рисую свой портрет». 2

Ноябрь

9. Тема: «Колючая сказка». Рисуем ежиков. 2

10. Тема: «Птица-вьюга». 2

11. Тема: «Дымка на круге». 2

12. Тема: «Снежный день». 2

Декабрь

13. Тема: «Веселые осьминожки». 2

14. Тема: «Снеговик». 2

15. Тема: «Елочки красавицы». Коллективная работа. 2

16. Тема: «Игрушки для елочки» 2

Январь

17. Тема: «Рождественские козули». 2

18. Тема: «Жила-была сова». 2

19. Тема: «Ворона». 2

Февраль

20. Тема: «Строим мы красивый дом». Составляем необычные дома. 2

21. Тема: «Домик для черепахи». 2

22. Тема: «Веселые рыбки». 2

23. Тема: «Цветы для мамы». 2

Март

24. Тема: «Приготовим сладости для маминой и бабушкиной радости». 2

25. Тема: «Барашеньки-крутороженьки». 2

26. Тема: «Веселые ложки». 2

27. Тема: «Я и мои игрушки». 2

Апрель

28. Тема: «Пасхальные сюрпризы». 2

29. Тема: «Жили-были у бабуси два веселых гуся». 2

30. Тема: «Бабочки-красавицы» 2

31. Тема: «Терем-теремок». 2

Май

32. Тема: «Весеннее жужжание». 2

33. Тема: «Ветка сирени» 2

34. Тема: «Веселые кораблики отправились в путешествие» 2

35. Тема: «Рисунок по замыслу». 2

№ раздела

темы Тема занятия Количество часов на изучение раздела, темы

Дети 5-6 лет.

Сентябрь

1. Тема: «Введение. Природа – волшебница, художник – зритель» - диагностика творческого развития детей. 1

2. Тема: «Образы неба (Светлые и тёмные краски)». 2

3. Тема: «Образы земли (Разноцветные горы)». 2

4. Тема: «Образы деревьев (Семья деревьев)». 1

Октябрь

5. Тема: «Дары природы (Осенний урожай. Изобилие)». 2

6. Тема: «Образы цветов (Цветик – многоцветик. Шестицветик». 1

7. Тема: «Образы деревьев («Унылая пора, очей очарованье…»)». 1

8. Тема: «Образы природы (Обобщающее занятие. Портрет волшебницы  Флоры – царицы мира растений, деревьев и цветов)». 2

Ноябрь

9. Тема: «Образы подводного мира (Самое большое млекопитающее. Кит – гигант)». 1

10. Тема: «Образы птиц (Птичье семейство)». 2

11. Тема: «Образы насекомых (Бабочки и стрекозы любуются солнцем)». 1

12. Тема: «Образы диких зверей (Семья белых медведей)». 2

Декабрь

13. Тема: «Образы земноводных животных (Лягушка – квакушка)». 1

14. Тема: «Образы диких зверей (Дикие звери наших лесов)». 2

15. Тема: «Образы домашних животных (Корова Бурёнка)». 1

16. Тема: «Образы фантастических животных (Бумажные чудо – звери)». 2

Январь

17. Тема: «Образы животных в творчестве художников – анималистов». 1

18. Тема: «Образы природы (Обобщающее занятие. Волшебница Фауна – царица мира животных)». 2

19. Тема: «Я – художник (Живописец, график, скульптор, архитектор, дизайнер)». 2

Февраль

20. Тема: «Моя буква (Главная буква. Буква «Я»)». 2

21. Тема: «Возраст человека: молодой – старый (Двенадцать месяцев)». 2

22. Тема: «Образы природы в народных праздниках (Масленица)». 1

23. Тема: «Образы времён года в искусстве (Костюм Зимы, Весны, Лета или Осени)». 1

Март

24. Тема: «Дом для Зимы, Весны, Лета или Осени (Замок – сосулька, терем – цветок и т.п.)». 1

25. Тема: «Образы времён года в искусстве (Посуда)». 2

26. Тема: «Весенние праздники (Первые цветы. Вербное воскресенье)». 2

27. Тема: «Чудо – планета». 1

Апрель

28. Тема: «Любимые сказки (Волшебная палочка и/или Волшебная дверь в сказку)». 2

29. Тема: «Волшебные предметы (Волшебный сосуд)». 2

30. Тема: «Волшебные предметы (Ковёр – самолёт)». 1

31. Тема: «Волшебные предметы (Шапка – невидимка)». 1

Май

32. Тема: «Сказочные герои (Богатыри и/или Варвара краса – длинная коса)». 2

33. Тема: «Сказочные существа (Русалка, Водяной)». 2

34. Тема: «Сказочные существа (Кентавр, Полкан)». 1

35. Тема: «Обобщающее занятие (Итоговая выставка детских работ. Диагностический рисунок)». 1

Дети 6-7 лет

Сентябрь

1. Тема: «Введение (Рисунок на свободную тему)». 2

2. Тема: «Образы неба (Краски неба и краски моего настроения изменчивы. Небесные переливы)». 2

3. Тема: «Образы деревьев (Деревья долгожители. Баобаб, дуб)». 2

4. Тема: «Образы земли и неба (Лестница в небо. Радуга)». 2

                             Октябрь 5. Тема: «Образы растений (Экзотические растения. Кактус, алое)». 2

6. Тема: «Образы природы (Портрет волшебницы Природы в осенних нарядах)». 2

7. Тема: «Зеркало природы – вода (Отражение)». 2

8. Тема: «Осенние дары (Ваза с плодами)». 2

Ноябрь

9. Тема: «Образы птиц (Страус – самая крупная птица на Земле. Фламинго – дивная птица)». 2

10. Тема: «Образы экзотических животных (слоны, носороги, бегемоты, львы)». 2

11. Тема: «Образы экзотических животных («На озере Чад изысканный бродит жираф»)». 2

12. Тема: «Образы диких животных (У зверей тоже бывают папы и мамы. Кенгуру и кенгурёнок)». 2

Декабрь

13. Тема: «Образы насекомых (Букашки – таракашки. Мухи. Комары. Бабочки. Стрекозы и др.)». 2

14. Тема: «Образы животных в творчестве художников – анималистов». 2

15. Тема: «Образы животных – символов Нового года (Карнавальная маска животного)». 2

16. Тема: «Образы животных (Обобщающее занятие)». 2

Январь

17. Тема: «Мои друзья (Парный портрет. Моя семья)». 2

18. Тема: «Едем в страну выдумляндию или вообразилию (Выдумляндский, фантастический транспорт)». 2

19. Тема: «В стране Лилипутии (Я – великан)». 2

Февраль

20. Тема: «Рядом с высокой башней я – лилипут, я – гном». 2

21. Тема: «Холодное царство (Холодный колорит. Царство живописи)». 2

22. Тема: «Тёплое царство (Царство Живописи. Тёплая гамма цветов)». 2

23. Тема: «Тёплое царство (Путешествие на Африканский континент. Ребята – негритята. Африканские маски). 2

Март

24. Тема: «Серебряное королевство (Чёрная, Белая и Серая краски)». 2

25. Тема: «Шахматное королевство (Королевство Графики. Белое – на чёрном, чёрное – на белом)». 2

26. Тема: "Птица Сирин". 2

27. Тема: «Пять континентов (Как много в мире стран!)». 2

Апрель

28. Тема: «Путешествие на Африканский континент (Путешествие по Египту. Пирамиды)». 2

29. Тема: «Путешествие по Азии (Полёт над Кавказскими горами)». 2

30. Тема: «Путешествие на Американский континент (Зарубежные друзья. Ребята – индейцы с разрисованными лицами и перьями на голове)». 2

31. Тема: «Образы людей разных национальностей (Сказки и мифы народов мира. Национальный костюм)». 2

Май

32. Тема: «Москва – столица нашей Родины («Я иду, шагаю по Москве…»)». 2

33. Тема: «Обобщающее занятие (Моя страна. Мой дом. Мой детский сад)». 2

34. Тема: «Цветы весны («В гостях хорошо, а дома лучше»)». 2

35. Тема"Диагностический рисунок". 1Планируемые выставки детского творчества

"Страна детства" сентябрь

"Золотая осень" октябрь - ноябрь

"Зимние праздники" декабрь - январь

"Слава России" февраль

"Букет любимой маме" март

"Космические дали" апрель

"День победы" май

"До свиданья, детский сад" май

III. Организационный раздел.

Расписание специально-организованной деятельности с детьми по дополнительному образованию

Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница Кол-во

часов

15.10 - 15.30

Инд. работа

15.40 - 15.55

№ 2 П мл. гр.

16.05 - 16.20

№ 3 П мл. гр.

16.30 - 17.00

№ 4 подгот.

17.10 - 17.58

Инд. работа

15.10 - 15.30

Инд. работа

15.40 - 16.00

№ 1 сред. гр.

16.10 - 16.30

№ 8 сред. гр.

16.40 - 17.05

№ 6/7старшая

17.15 - 17.58

Инд. работа 15.10 -15.30

Инд. работа

15.40 16.05

7 старшая

16.15 - 16.45

№ 5 подг. гр16.55 - 17.58

Инд. работа 15.10 - 15.30

Инд. работа

15.40 - 16.00

№ 1 средняя

16.10 - 16.30

№ 8 средняя

16.40 - 17.05

№ 6 старшая

17.15 - 17.58

Инд. работа 15.10 - 15.30

Инд. работа

15.30 - 15.45

2/3 младшая

15.55 - 16.25

№ 5 подг. гр.

16.35 - 17.05

№ 4 подг. гр18 часов

( 14 часов - организ. образов. деятельность; 4 часа - метод. работа)

1. Условия реализации программы.

Материально-технические условия:

Творческая мастерская (соответствующая СанПин)

Музей "Русского быта"

Оснащение изостудии: технические средства обучения (телевизор, музыкальный центр, DVD проигрыватель), мольберты, демонстрационная доска.

Методическое обеспечение:

Репродукции художников

Коллекции народных промыслов и декоративной росписи

Методическая литература

Наглядные пособия

Разнообразные художественные материалы

2.     Возраст детей, на которых рассчитана программа –3-7 лет.

3.     Сроки реализации - программа рассчитана на 4 года обучения.

4.     Формы обучения по данной программе:

·        Подгрупповые занятия;

·        Индивидуальные занятия;

·        Выставки;

·        Тематические развлечения.

5.     Учебный план  

Количество занятий в учебном году - 72, в неделю -2 занятия, в месяц – 8 занятий. Длительность одного занятия в группе 3-4 лет (младшая группа) – 15 мин; в группе 4-5 лет (средняя группа) – 20 мин; 5-6 лет (старшая группа) - 25 минут;6-7 лет (подготовительная группа) - 30 минут

группа возраст Длительность НОД расписание Количество часов

Группа №2 3-4 года 15 мин. Понед. 15.40-15.55

Пятн. 15.30 - 15.45

57

Группа №3 3-4 года 15 мин. Понед. 16.05-16.20

76

Группа №1 4-5 года 20 мин. Втор. 15.40 - 16.00

Четв. 15.40 - 16.00 76

Группа №8 4-5 лет 20 мин. Втор. 16.10 - 16.30

Четв. 16.10 - 16.30 76

Группа №6 5-6 лет 25 мин. Втор. 16.40 - 17.05

Четв. 16.40 - 17.05 76

Группа №7 5-6 лет 25 мин. Втор. 16.40 - 17.05

Среда 15.40 - 16.

05 76

Группа №4 6-7 лет 30 мин. Понед. 16.30 - 17.00

Пятн. 16.20 - 16.50 76

Группа №5 6-7 лет 30 мин. Среда 16.15 - 16.45

Пятн. 15.40 - 16.10 76

Работа с родителями.

Сентябрь

Работа с родителями Задание для детей и родителей: подобрать иллюстрации разнообразных образов неба, земли, деревьев для обновления альбома «Природа рисует».

Прогулки и наблюдения за изменениями в природе: отметить цвет неба в ясную погоду и хмурую.

Собрать осенний букет, составить гербарий.

                             Октябрь

Работа с родителями Наблюдение на прогулке: каких цветов бывают осенние листья, рассматривание крон деревьев, отражения деревьев, облаков в лужах, озере.

Выступление на родительском собрании: «О важности развития образного мышления и формирования графических навыков перед школой».

Задание для детей и родителей: подобрать иллюстрации осенних пейзажей и натюрмортов для пополнения альбома «Природа рисует».

Задание на дом для детей: нарисовать дома натюрморт из своих любимых предметов, не подписывая его.

Изготовление поделок для осенней выставки в дошкольном учреждении "Золотая осень".

Ноябрь

Работа с родителями Рисование животных с помощью трафаретов, срисовывание – копирование с репродукций картин художников – анималистов.

Семейный документальных фильмов о животном мире.

Оформление информационного листа «Рисуем животных красками».

Декабрь

Работа с родителями Наблюдения во время прогулок.

Оформление ширмы – передвижки на тему: «Методы и приёмы нетрадиционного рисования».

Подготовка новогоднего костюма.

Чтение рассказов о животных.

Январь

Работа с родителями Рассматривание семейного альбома с фотографиями.

Беседа с ребёнком «Куда и на чём бы ты отправился в путешествие?»

Февраль

Работа с родителями Чтение сказок и рассматривание иллюстраций.

Игра «Что в природе какого цвета?»

Март

Работа с родителями Игры с шашками и шахматами.

Оформление информационного листа об особенностях стилистики детского рисунка «Как приготовить подарок своими руками».

Беседа с ребёнком «Путешествие вокруг света».

Апрель

Работа с родителями Чтение сказок и мифов народов мира. Рассматривание иллюстраций.

Семейный просмотр мультфильмов по теме.

Подготовка к выставке «Космическое путешествие".

Май

Работа с родителями Рекомендации посещения Московского Кремля. (Авторский экскурсионный маршрут "Звуки Москвы")

Беседа с ребёнком «Моя любимая воспитательница», «Кем я хочу стать».

Оформление информационного листа на тему «Игры и упражнения, которые помогут вам подготовить ребёнка к овладению навыком письма, развить ручную умелость».

Список нормативных документов и научно-методической литературы.

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

Письмо Министерства образования и науки РФ от 10 января 2014г. №08-5 "О соблюдении организациями, осуществляющими образовательную деятельность, требований установленных федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования"

Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства. Программа для дошкольных образовательных учреждений. Под редакцией Б.М. Неменского. - М.:"Просвещение", 2011;

Копцева Т.А. Природа и художник. Художественно – экологическая программа по изобразительному искусству для дошкольных образовательных учреждений и учебно-воспитательных комплексов (вторая младшая, средняя, старшая и подготовительная группы). – М.: ТЦ Сфера, 2006.

Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий/ Под ред. Р.Г. Казаковой – М.: ТЦ Сфера, 2007.

Мелик-Пашаев А.А. Ступеньки к творчеству. Художественное развитие ребенка в семье/А.А. Мелик-Пашаев, З.Н. Новлянская. - М., 1995.

Похожие работы:

«Тематический раздел: Страноведение. Путешествие по ГерманииВ результате работы над темой Путешествие по Германии обучающиеся должны знать и уметь: * показать степень владения лексическим материалом темы, страно...»

«"Мотивационный потенциал театрализованной игры как одна из активных форм обучения дошкольников" Помните, как в детские годы Вам нравилось играть с друзьями? Открою вам маленький секрет сегодня ничего не изменилось, и дети точно...»

«Выпускной утренник для дошкольников. Под музыку входят ведущие Ведущая: Как зал наш красив, как наряден и светел! Как будто встречает почетных гостей. А гости – родные, любимые дети, Которые стали немного взрослей! Ведущая: Он в...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Шоптовская основная общеобразовательная школа Согласовано "Утверждена" Протокол педсовета № 1 приказ № 35.2. от 01.09.2013г. От 22.08.2013г. Директор школы /Федорова Т.А./ РАБОЧАЯ П...»

«КОНСПЕКТОТКРЫТОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ ТЕМА: "МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТЕРЕМОК"                                                                                                           Гагиева В.У.                                                                     музыкальный руководитель                    ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) Тю...»

«Проектная деятельность дошкольников в условиях реализации ФГОС (Из опыта работы) Написано старшим воспитателем Рыбаковой Т.А. Дошкольное образование является первой ступен...»

«1. Общие положения1.1. Настоящее Положение устанавливает единый порядок расследования и учета несчастных случаев, происшедших во время воспитательно образовательного процесса независимо от места его проведения, c воспитанниками МБДОУ детского...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.