WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе программы 5-9 классы специальной (коррекционной) школы VIII вида под редакцией доктора педагогических наук ...»

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы 5-9 классы специальной (коррекционной) школы VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, Москва «Просвещение»,2001, выбранной с учетом особенностей учащихся (для обучающихся с легкой умственной отсталостью).

Год обучения по предмету «математика» - седьмой.

Рабочая программа ориентирована на учебник «Математика» для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Т.В.Алышевой, Москва «Просвещение», 2013г.

Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию и интересными по изложению. Учителю необходимо постоянно учитывать, что учащиеся с трудом понимают и запоминают задания на слух. В связи с этим на занятиях устным счетом учитель ведет запись на доске, применяет в работе таблицы, использует наглядные пособия, дидактический материал.

Устное решение примеров и простых задач с целыми числами, обыкновенными дробями в 7 классе дополняется введением примеров и задач с десятичными дробями.

При обучении письменным вычислениям необходимо добиваться четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения.

Обязательной должна стать на уроке работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений.



Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся.

Систематический и регулярный опрос учащихся является обязательным видом работы на уроках математики.

На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход.

Наряду с решением готовых текстовых задач учитель учит преобразованию и составлению задач, т.е. творческой работе над ней.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. Из числа уроков математики выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера.

Происходит тесная связь уроков математики с трудовым обучением, с уроками СБО и жизнью, с другими учебными предметами.

Последовательность и содержание изложения планирования представляют определенную систему, где каждая тема служит продолжением изучения предыдущей и служит основанием для построения последующей.

Контрольные и самостоятельные работы по математике в 7 классе проводятся по темам:

«Повторение пройденного в 6 классе».

«Нумерация чисел в пределах 1000000».

«Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100000».

«Сложение и вычитание чисел в пределах 1000000».

«Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении».

«Умножение деление чисел, полученных при измерении».

«Умножение и деление чисел на круглые десятки».

««Умножение и деление чисел, полученных при измерении на круглые десятки».





«Умножение многозначных чисел на двузначное число».

«Деление многозначных чисел на двузначное число».

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями ».

«Сложение и вычитание десятичных дробей».

«Построение геометрических фигур, расположенных симметрично относительно оси и центра симметрии».

12.«Итоговая контрольная работа по материалу, пройденному в

7 классе».

Задания, включаемые в мониторинги:

1. Решение задач в 1,2 действия.

2.Сложение чисел в пределах 100000.

3.Вычитание чисел в пределах 100000.

4.Умножение на двузначное число.

5.Деление на двузначное число.

6. Примеры на порядок действий.

7. Решение уравнений

8. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

9. Сложение и вычитание десятичных дробей

10.Запись чисел, полученных при измерении в виде десятичных дробей.

11. Построение симметричных геометрических фигур.

Тематическое планирование уроков.

Нумерация чисел в пределах 1000000.-10 часов.

Числа, полученные при измерении величин-25 часов.

Сложение и вычитание многозначных чисел-9 часов.

Умножение и деление чисел на однозначное число-16 часов.

Умножение и деление на 10,10,1000-4 часа.

Умножение и деление чисел на круглые десятки-16 уроков.

Умножение и деление на двузначное число-18 уроков.

Обыкновенные дроби-15 уроков.

Десятичные дроби-17 уроков.

Повторение пройденного-6 уроков.

Геометрический материал-34 урока.

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу обучения в 7 классе учащиеся должны знать:

- числовой ряд в пределах 1000000;

- алгоритмы арифметических действий с многозначными числами; числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы;

- элементы десятичной дроби;

- преобразование десятичных дробей;

- место десятичных дробей в нумерационной таблице;

- симметричные предметы, геометрические фигуры;

- виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат; свойства сторон, углов, приемы построения.Учащиеся должны уметь:

- умножать и делить числа в пределах 1000000 на двузначное число;

- читать, записывать десятичные дроби;

- складывать и вычитать дроби с разными знаменателями;

- выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени;

- решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца;

- решать составные задачи в три-четыре действия;

- вычислять периметр многоугольника;

-находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии.

Математика (5 часов в неделю). 7 класс.

№п/п Цели изучения темы Содержание урока Дата / Дата

1. Закрепить умение читать и записывать числа в пределах 1000000, откладывать их на счётах. Нумерация чисел в пределах 1000000. Числовой ряд в пределах 1000000. Повторение Класс единиц, класс тысяч, класс миллионов. 2. Повторить название разрядов в классе единиц, тысяч, миллионов. Закрепить умение читать и записывать многозначные числа, сравнивать их между собой. Присчитывание и отсчитывание по 1 единицы, 1 десятку, 1 сотне тысяч в пределах 1000000.Чтение и запись чисел в пределах 1000000.. 3. Учить представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, получать многозначное число из разрядных слагаемых. Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых. 4. Формирование умений учащихся определять количество разрядных единиц в числе, а также общего количества единиц, десятков и т. д. Определение числа разрядных единиц в данном числе, общего количества единиц, десятков и т. д. 5. Закрепить знания учащихся о видах линий. Формирование умений строить отрезки данной длины. Геометрический материал.

Виды линий. Построение отрезков. 6. Проверка ЗУН по теме: «Повторение». Контрольная работа по теме: «Повторение пройденного в 6 классе». 7. Исправление ошибок, допущенных в контрольной работе. Закрепление умения складывать и вычитать числа в пределах 1000. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. 8. Формирование умения округлять числа до указанного разряда. Округление чисел до указанного разряда. 9. Повторить запись чисел 1-20 римскими цифрами. Формирование умения округлять числа до указанного разряда. Римская нумерация чисел 1-20. 10. Учить складывать отрезки, строить с помощью циркуля новый отрезок равный сумме двух отрезков. Геометрический материал.

Сложение отрезков. 11. Проверка ЗУН по теме: «Нумерация чисел в пределах 1000000». Самостоятельная работа по теме: «Нумерация чисел в пределах 1000000». 12. Исправление ошибок, допущенных в самостоятельной работе. Закрепление знаний нумерации чисел в пределах 1000000. Анализ самостоятельной работы. Работа над ошибками. 13. Формирование умения заменять числа, полученные при измерении более мелкими или более крупными единицами измерения. Преобразование чисел, полученных при измерении. 14.

Закрепить умение складывать и вычитать многозначные числа. Устное сложение и вычитание многозначных чисел. 15. Учить вычитать отрезки, строить с помощью циркуля новый отрезок равный сумме двух отрезков. Геометрический материал.

Вычитание отрезков. 16. Учить складывать числа в пределах 1000000. Формирование умения решать составные задачи на увеличение числа на несколько единиц. Письменное сложение чисел в пределах 1000000. 17. Учить выполнять сложение нескольких слагаемых в пределах 1000000. Сложение нескольких слагаемых. 18. Учить вычитать числа в пределах 1000000. Формирование умения решать составные задачи на уменьшение числа на несколько единиц. Письменное вычитание чисел в пределах 1000000.. 19 Формирование умение складывать и вычитать числа в пределах 1000000 с помощью калькулятора. Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора. 20. Закрепить умение определять длину замкнутой и незамкнутой ломаной линии.

Формировать умение строить ломаную линию. Геометрический материал.

Определение длины замкнутой и незамкнутой ломаной линии. 21. Закрепить умение складывать и вычитать числа в пределах 1000000 с помощью калькулятора. Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора. Закрепление. 22. Формирование умения решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого. Закрепить умение складывать и вычитать числа в пределах 10000. Нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого. 23. Проверка ЗУН по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 1000000». Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 1000000». 24. Исправление ошибок, допущенных в контрольной работе. Закрепление умения складывать и вычитать числа в пределах 1000000. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. 25. Закрепить знания учащихся о видах многоугольников, умение находить периметр многоугольника. Геометрический материал.

Многоугольники. Вычисление периметра многоугольника. Повторение. 26. Познакомить учащихся с приёмом устного умножения многозначного числа на однозначное. Устное умножение многозначных чисел на однозначное число. 27. Познакомить учащихся с приёмом устного деления многозначного числа на однозначное. Устное деление многозначных чисел на однозначное число. 28 Закрепить приём умножения и деления многозначного числа на однозначное. Устное умножение и деление многозначных чисел на однозначное число. 29. Закрепить приём письменного умножения четырёхзначного числа на однозначное. Письменное умножение четырёхзначных чисел на однозначное число. 30. Познакомить учащихся с понятием периметр, обозначением его буквой P Учить периметр данного многоугольника. Геометрический материал.

Периметр многоугольника (Р) Нахождение периметра многоугольника. 31. Познакомить учащихся с приёмом умножения многозначного числа на однозначное. Умножение многозначных чисел на однозначное число. 32. Познакомить учащихся с приёмом умножения многозначного числа на однозначное вида: 25006*5. Умножение многозначных чисел на однозначное число вида: 25005*5. 33. Закрепить знания учащихся о порядке действий в примерах, содержащих действия 1 и 2 ступени. Закрепить умение умножать числа в пределах 10000 на однозначное число. Решение примеров на порядок действий. 34. Закрепить умение учащихся делить числа, правильно находить остаток. Деление с остатком чисел в пределах 1000000. 35. Учить строить прямоугольник, квадрат на нелинованной бумаге.

Закрепить умение находить периметр прямоугольника, квадрата. Геометрический материал.

Прямоугольник, квадрат. Приёмы построения.

36. Закрепить приём письменного деления четырёхзначного числа на однозначное. Письменное деление четырёхзначных чисел на однозначное число. 37. Познакомить с приёмом письменного умножения многозначного числа на однозначное. Письменное деление многозначных чисел на однозначное число. 38. Закрепить знания учащихся о порядке действий в примерах, содержащих действия 1 и 2 ступени. Закрепить умение умножать числа в пределах 10000 на однозначное число. Решение примеров на порядок действий. 39. Познакомить с приёмом письменного умножения многозначного числа на однозначное вида: 36800:8. Письменное деление многозначных чисел на однозначное число вида: 36800:8. 40. Закрепить знания учащихся о линиях в круге, умение строить окружность данного радиуса..Геометрический материал.

Линии в круге. Повторение. 41. Познакомить с приёмом письменного умножения многозначного числа на однозначное вида:276042:6. Письменное деление многозначных чисел на однозначное число вида: 276042:6. 42 Закрепить умение учащихся делить числа, правильно находить остаток, проверять действие деления. Деление с остатком. Проверка деления. 43. Проверка ЗУН по теме: «Умножение и деление на однозначное число чисел в пределах 1000000». Контрольная работа за 1 четверть по теме: «Умножение и деление на однозначное число чисел в пределах 1000000». 44. Исправление ошибок, допущенных в контрольной работе. Закрепление умения складывать и вычитать числа в пределах 1000000. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. 45. Закрепить знания учащихся о линиях в круге, умение строить окружность данного радиуса..Геометрический материал.

Линии в круге. Повторение. 46. Познакомить с приёмом умножения чисел на 10,100,1000

Формировать умение решать задачи в 3 действия. Умножение на 10,100,1000. 47. Познакомить с приёмом деления чисел на 10,100,1000

Формировать умение решать задачи и ставить вопрос. Деление на 10,100,1000. 48. Закрепить приём умножения и деления чисел на 10,100,1000

. Умножение и деление на 10,100,1000. Закрепление 49. Познакомить с приёмом деления с остатком чисел на 10,100,1000

Формировать умение решать задачи. Деление с остатком на 10,100,1000. 50. Закрепить знания учащихся о видах треугольников в зависимости от длин сторон или величины углов. Формировать умение строить треугольники с помощью линейки и циркуля. Геометрический материал.

Треугольники, построение треугольников. Повторение. 51. Формирование умения заменять числа, полученные при измерении более мелкими или более крупными единицами измерения. Преобразование чисел, полученных при измерении. 52. Формирование умения заменять числа, полученные при измерении более мелкими или более крупными единицами измерения. Преобразование чисел, полученных при измерении. 53. Закрепить умение складывать и вычитать числа, полученные при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости. Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости. 54. Закрепить умение складывать числа, полученные при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости. Сложение чисел, полученных при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости. 55. Закрепить знания учащихся о видах треугольников в зависимости от длин сторон или величины углов. Формировать умение строить треугольники с помощью линейки и циркуля. Геометрический материал.

Треугольники, построение треугольников. Повторение. 56. Закрепить умение вычитать числа, полученные при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости. Вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости. 57. Закрепить умение складывать и вычитать числа, полученные при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости. 58. Проверка ЗУН по теме: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении». Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении». 59. Исправление ошибок, допущенных в контрольной работе. Закрепление умения складывать и вычитать числа, полученные при измерении. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. 60. Познакомить учащихся с новым видом четырёхугольников- параллелограммом, выделить основные свойства сторон и углов параллелограмма. Учить строить высоту параллелограмма. Геометрический материал.

Параллелограмм. Свойство сторон и углов. Высота. 61. Закрепить умение умножать числа, полученные при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости. Умножение чисел, полученных при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости на однозначное число. 62 Закрепить умение делить числа, полученные при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости. Деление чисел, полученных при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости на однозначное число. 63. Познакомить учащихся с решением задач в 4 арифметических действия на прямое приведение к единице Решение задач в 4 арифметических действия на прямое и обратное приведение к единице 64. Закрепить умение учащихся решать задачи в 4 арифметических действия на прямое приведение к единице Решение задач в 4 арифметических действия на прямое и обратное приведение к единице. Закрепление. 65. Учить выделять сходство и различие в элементах параллелограмма и прямоугольника, строить параллелограмм, находить его периметр. Геометрический материал.

Периметр параллелограмма. Сравнение параллелограмма и прямоугольника. Построение параллелограмма. 66. Закрепить умение умножать и делить числа, полученные при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости. Умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости на однозначное число. 67. Проверка ЗУН по теме: «Умножение и деление чисел, полученных при измерении на однозначное число». Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел, полученных при измерении на однозначное число»..68. Исправление ошибок, допущенных в контрольной работе. Закрепление умения умножать и делить числа, полученные при измерении. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. 69. Познакомить учащихся с приёмом умножения чисел, полученные при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости на 10,100,1000.. Умножение чисел, полученных при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости на 10,100,1000. 70. Познакомить учащихся с новым видом четырёхугольников- ромбом, выделить основные свойства сторон и углов ромба. Учить строить высоту ромба. Геометрический материал.

Ромб. Свойство сторон и углов. Высота. 71. Познакомить учащихся с приёмом деления чисел, полученные при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости на 10,100,1000.. Деление чисел, полученных при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости на 10,100,1000. 72. Закрепить умение умножать и делить числа, полученные при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости на 10,100,1000. Умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости на 10,100,1000. 73. Познакомить учащихся с приёмом умножения чисел на круглые десятки..Устное умножение чисел на круглые десятки. 74. Познакомить учащихся с приёмом деления чисел на круглые десятки..Устное деление чисел на круглые десятки. 75. Учить выделять сходство и различие в элементах параллелограмма и ромба, строит ромб, находить его периметр. Геометрический материал.

Периметр ромба. Сравнение параллелограмма и ромба. Построение ромба. 76. Познакомить учащихся с приёмом письменного умножения чисел на круглые десятки..Письменное умножение чисел на круглые десятки. 77. Проверка ЗУН по теме: «Умножение на круглые десятки». Контрольная работа за 2 четверть по теме: «Умножение чисел на круглые десятки». 78. Исправление ошибок, допущенных в контрольной работе. Закрепление умения умножать числа на круглые десятки. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. 79. Познакомить учащихся с приёмом письменного умножения чисел на круглые десятки..Письменное умножение чисел на круглые десятки. 80. Познакомить учащихся с симметрией, симметричными предметами, геометрическими фигурами

Формирование умения распознавать симметричные фигуры, предметы в окружающих вещах..Геометрический материал.

Симметрия. Симметричные предметы, геометрические фигуры. 81. Познакомить учащихся с приёмом письменного деления чисел на круглые десятки..Письменное деление чисел на круглые десятки. 82. Закрепить приём умножения и деления чисел на круглые десятки..Письменное умножение и деление чисел на круглые десятки. 83. Закрепить знания учащихся о порядке действий в примерах, содержащих действия 1 и 2 ступени. Закрепить умение умножать и делить числа на круглое число. Решение примеров на порядок действий. 84. Познакомить учащихся с приёмом письменного деления чисел на круглые десятки вида:91560:70. Письменное деление чисел на круглые десятки вида:91560:70. 85. Ввести понятие ось симметрии. Познакомить учащихся с геометрическими фигурами, предметами, расположенными симметрично относительно оси симметрии. Геометрический материал.

Ось симметрии. Геометрические фигуры, предметы, расположенные симметрично относительно оси симметрии. 86. Закрепить знания учащихся о порядке действий в примерах, содержащих действия 1 и 2 ступени. Закрепить умение умножать и делить числа на круглое число. Решение примеров на порядок действий. 87. Познакомить с приёмом деления с остатком чисел на круглые десятки

Формировать умение решать задачи. Деление с остатком на круглые десятки. 88. Проверка ЗУН по теме: «Умножение и деление на круглые десятки». Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел на круглые десятки». 89. Исправление ошибок, допущенных в контрольной работе. Закрепление умения умножать и делить числа на круглые десятки. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. 90. Ввести понятие центр симметрии. Познакомить учащихся с геометрическими фигурами, предметами, расположенными симметрично относительно центра симметрии. Геометрический материал.

Центр симметрии. Геометрические фигуры, предметы, расположенные симметрично относительно центра симметрии. 91. Познакомить учащихся с приёмом умножения чисел, полученные при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости на круглые десятки..Умножение чисел, полученных при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости на круглые десятки. 92. Познакомить учащихся с приёмом деления чисел, полученные при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости на круглые десятки..Деление чисел, полученных при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости на круглые десятки. 93. Закрепить приём умножения и деления чисел, полученные при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости на круглые десятки..Умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя единицами массы, длины, стоимости на круглые десятки. 94. Проверка ЗУН по теме: «Умножение и деление чисел, полученных при измерении на круглые десятки». Самостоятельная работа по теме: «Умножение и деление чисел, полученных при измерении на круглые десятки». 95. Формирование умения строить геометрические фигуры, расположенные симметрично относительно центра симметрии. Геометрический материал.

Построение геометрических фигур, расположенных симметрично относительно центра симметрии. 96. Исправление ошибок, допущенных в самостоятельной работе. Закрепление умения умножать и делить числа, полученные при измерении. Анализ самостоятельной работы. Работа над ошибками. 97. Познакомить учащихся с приёмом умножения многозначных чисел на двузначное число Умножение многозначных чисел на двузначное число. 98. Познакомить учащихся с приёмом умножения многозначных чисел на двузначное число Умножение многозначных чисел на двузначное число. 99. Познакомить учащихся с приёмом умножения многозначных чисел с нулями посредине на двузначное число Умножение многозначных чисел с нулями посредине на двузначное число. 100. Формирование умения строить геометрические фигуры, расположенные симметрично относительно оси симметрии. Геометрический материал.

Построение геометрических фигур, расположенных симметрично относительно оси симметрии. 101. Познакомить учащихся с приёмом умножения многозначных чисел, оканчивающихся нулём, на двузначное число Умножение многозначных чисел, оканчивающихся нулём, на двузначное число. 102. Проверка ЗУН по теме: «Умножение многозначных чисел на двузначное число». Контрольная работа по теме: «Умножение многозначных чисел на двузначное число». 103. Исправление ошибок, допущенных в контрольной работе. Закрепление умения умножать многозначные числа на двузначное число. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. 104. Познакомить учащихся с приёмом деления с остатком многозначных чисел на двузначное число Деление с остатком многозначных чисел на двузначное число. 105. Закрепить умение строить геометрические фигуры, расположенные симметрично относительно оси и центра симметрии. Геометрический материал.

Построение геометрических фигур, расположенных симметрично относительно оси и центра симметрии. 106. Познакомить учащихся с приёмом деления многозначных чисел на двузначное число вида:345:15 Деление многозначных чисел на двузначное число вида:345:15. 107. Закрепить умение учащихся делить многозначные числа на двузначное число вида:345:15 Деление многозначных чисел на двузначное число вида:345:15.

Закрепление. 108. Познакомить учащихся с приёмом деления многозначных чисел на двузначное число вида:9288:43 Деление многозначных чисел на двузначное число вида:9288:43. 109. Закрепить умение учащихся делить многозначные числа на двузначное число вида:9288:43 Деление многозначных чисел на двузначное число вида:9288:43. Закрепление. 110. Проверка знаний учащихся по теме: «Симметрия. Построение геометрических фигур, расположенных симметрично относительно оси и центра симметрии». Геометрический материал.

Контрольная работа: «Симметрия. Построение геометрических фигур, расположенных симметрично относительно оси и центра симметрии». 111. Познакомить учащихся с приёмом деления многозначных чисел на двузначное число вида:60384:24 Деление многозначных чисел на двузначное число вида:60384:24. 112. Познакомить учащихся с приёмом деления многозначных чисел, оканчивающихся нулями, на двузначное число. Деление многозначных чисел, оканчивающихся нулями на двузначное число. 113. Познакомить учащихся с приёмом деления многозначных чисел, оканчивающихся нулями, на двузначное число. Деление многозначных чисел, оканчивающихся нулями на двузначное число. 114. Проверка ЗУН по теме: «Деление многозначных чисел на двузначное число». Контрольная работа по теме: «Деление многозначных чисел на двузначное число». 115. Исправление ошибок, допущенных в контрольной работе. Геометрический материал.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. 116. Исправление ошибок, допущенных в контрольной работе. Закрепление умения делить многозначные числа на двузначное число. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. 117. Познакомить учащихся с приёмом умножения чисел, полученных при измерении, на двузначное число Умножение чисел,

полученных при измерении, чисел на двузначное число. 118. Познакомить учащихся с приёмом деления чисел, полученных при измерении, на двузначное число Деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число. 119. Закрепить приём умножения и деления чисел, полученных при измерении на двузначное число Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число. 120. Закрепить знания учащихся о видах многоугольников, умение находить периметр многоугольника. Геометрический материал.

Многоугольники. Вычисление периметра многоугольника. Повторение. 121. Проверка ЗУН по теме:

« Умножение и деление чисел, полученных при измерении на двузначное число». Контрольная работа по теме:

« Умножение и деление чисел, полученных при измерении на двузначное число». 122. Исправление ошибок, допущенных в контрольной работе. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. 123. Закрепить знания учащихся об образовании дробей, числители и знаменатели дроби и тем, что они обозначают. Образование дробей. Числитель и знаменатель дроби. 124. Закрепить знания учащихся о правильных и неправильных дробях, формировать умение сравнивать дроби. Правильные и неправильные дроби. 125. Закрепить знания учащихся о видах многоугольников, умение находить периметр прямоугольника. Геометрический материал.

Прямоугольник (квадрат). Вычисление периметра прямоугольника. Повторение. 126. Закрепить умение преобразовывать обыкновенные дроби, учить сокращать обыкновенные дроби. Преобразование обыкновенных дробей. 127. Формирование умения находить части от числа, решать задачи на нахождение части от числа. Нахождение частей от числа. 128. Закрепить приём сложения дробей с одинаковыми знаменателями, закрепить умение преобразовывать обыкновенные дроби. Сложение дробей с одинаковыми знаменателями. 129. Закрепить приём вычитания дробей с одинаковыми знаменателями, закрепить умение преобразовывать обыкновенные дроби. Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. 130. Закрепить знания учащихся о видах многоугольников, умение находить периметр прямоугольника. Геометрический материал.

Прямоугольник (квадрат). Вычисление периметра прямоугольника. Повторение. 131. Проверка ЗУН по теме: «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями». Самостоятельная работа по теме: «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями», 132. Исправление ошибок, допущенных в самостоятельной работе. Закрепление умения складывать и вычитать числа, полученные при измерении. Анализ самостоятельной работы. Работа над ошибками. 133. Познакомить с приёмом приведения обыкновенных дробей к общему знаменателю Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю. 134. Закрепить с приём приведения обыкновенных дробей к общему знаменателю Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю. Закрепление. 135. Закрепить умение находить периметр многоугольника.

Формирование умения видеть зависимость между периметром и длинами сторон многоугольника. Геометрический материал.

Изменение периметра многоугольника в зависимости от изменения длин его сторон. 136. Учить находить дополнительный множитель для дробей с разными знаменателями. Нахождение дополнительного множителя для дроби. 137. Закрепить умение находить дополнительный множитель для дробей с разными знаменателями. Нахождение дополнительного множителя для дроби.

Закрепление. 138. Познакомить с приём сложения дробей с разными знаменателями, закрепить умение преобразовывать обыкновенные дроби. Сложение дробей с разными знаменателями. 139. Познакомить с приёмом вычитания дробей с разными знаменателями, закрепить умение преобразовывать обыкновенные дроби. Вычитание дробей с разными знаменателями. 140. Закрепить знания учащихся о ромбе, основных свойствах сторон и углов ромба. Учить строить произвольный ромб. Геометрический материал.

Закрепление знаний о ромбе, свойстве сторон и углов, приёмах построения. 141. Закрепить приём сложения и вычитание дробей с разными знаменателями, закрепить умение преобразовывать обыкновенные дроби. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. 142. Закрепить приём сложения и вычитания дробей с разными знаменателями, закрепить умение преобразовывать обыкновенные дроби. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Закрепление. 143. Познакомить учащихся с получением, записью и чтением десятичных дробей. Получение, чтение и запись под диктовку десятичных дробей без знаменателя. 144. Закрепить умение учащихся читать и записывать под диктовку десятичные дроби. Получение, чтение и запись под диктовку десятичных дробей без знаменателя. Закрепление. 145. Закрепить знания учащихся о ромбе, основных свойствах сторон и углов ромба. Учить строить произвольный ромб. Геометрический материал.

Закрепление знаний о ромбе, свойстве сторон и углов, приёмах построения. 146. Познакомить учащихся с записью чисел, полученных при измерении, в виде десятичных дробей.. Запись чисел, полученных при измерении, в виде десятичных дробей. 147. Закрепить умение учащихся записывать числа, полученные при измерении, в виде десятичных дробей.. Запись чисел, полученных при измерении, в виде десятичных дробей. Закрепление. 148. Познакомить учащихся с выражением десятичных дробей в более крупных, одинаковых долях. Выражение десятичных дробей в более крупных, одинаковых долях. 149. Познакомить учащихся с выражением десятичных дробей в более мелких, одинаковых долях. Выражение десятичных дробей в более мелких, одинаковых долях. 150. Формирование умений сравнивать свойства параллелограмма и ромба. Закрепить умения строить произвольный параллелограмм и ромб. Геометрический материал.

Сравнение свойств параллелограмма и ромба. 151. Познакомить с правилом сравнения десятичных дробей и долей. Сравнение десятичных дробей и долей. Место десятичных дробей в нумерационной таблице. 152 Закрепить умение сравнивать десятичные дроби и доли. Сравнение десятичных дробей и долей. Место десятичных дробей в нумерационной таблице. Закрепление. 153. Закрепить знания учащихся о порядке действий в примерах, содержащих действия 1 и 2 ступени. Закрепить умение умножать числа в пределах 10000 на однозначное число. Решение примеров на порядок действий. 154. Познакомить учащихся со сложением десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями Сложение десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями. 155. Формирование умений строить высоту параллелограмма, ромба.. Геометрический материал.

Высота ромба, параллелограмма. 156. Познакомить учащихся с вычитанием десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями. Вычитание десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями. 157. Учить записывать числа, полученных при измерении двумя, одной единицами стоимости, длины, массы в виде десятичных дробей. Запись чисел, полученных при измерении двумя, одной единицами стоимости, длины, массы в виде десятичных дробей. 158. Учить решать задачи на нахождение десятичной дроби от числа. Задачи на нахождение десятичной дроби от числа. 159. Учить решать задачи на нахождение десятичной дроби от числа. Задачи на нахождение десятичной дроби от числа. 160. Формирование умений находить периметр параллелограмма, ромба.. Геометрический материал.

Периметр ромба, параллелограмма. 161. Проверка ЗУН по материалу, пройденному в 7 классе. Итоговая контрольная работа по материалу, пройденному в 7 классе. 162. Исправление ошибок, допущенных в контрольной работе. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. 163. Познакомить учащихся с приёмом сложения чисел, полученных при измерении двумя единицами времени.

Меры времени. Сложение чисел, полученных при измерении двумя единицами времени. 164. Познакомить учащихся с приёмом сложения чисел, полученных при измерении двумя единицами времени.

Меры времени. Вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени. 165. Закрепить знания учащихся о масштабе.

Пользуясь масштабом, учить чертить план различных предметов. Геометрический материал.

Масштаб 1:2, 1:10,1:100,2:1,10:1 100:1. 166. Учить решать простые арифметические задачи на определение продолжительности, начала и конца событий. Меры времени. Простые арифметические задачи на определение продолжительности, начала и конца событий. 167. Формирование умения решать задачи на встречное движение, составлять чертёж к этим задачам. Задачи на встречное движение 168. Формирование умения решать задачи на движение в противоположном направлении двух тел, составлять чертёж к этим задачам. Задачи на движение в противоположных направлениях. 169. Формирование умения решать задачи на движение в противоположном направлении двух тел, составлять чертёж к этим задачам. Задачи на движение в противоположных направлениях. Закрепление 170. Закрепить знания учащихся о масштабе.

Пользуясь масштабом, учить чертить план различных предметов. Геометрический материал.

Масштаб 1:2, 1:10,1:100,2:1,10:1 100:1. Закрепление. Лист дополнений и изменений к рабочей программе

 Дата внесения изменений Содержание Подпись лица, внёсшего запись

     

Методическая литература:

«Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 классы». Под редакцией В.В.Воронковой. М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

М.Н.Перова «Дидактические игры и упражнения по математике во вспомогательной школе».

Н.Б.Истомина «Активизация учащихся на уроках математике».

В.Н.Русаков «Математические олимпиады младших школьников».

М.Н.Моро, Н.Ф.Вапняр «Карточки с математическими заданиями».

Е.Н.Миксин «От игры к знаниям».

М.И.Чистяков «Психо-гимнастика».

Ф.Ф,Нагибин, Е.С.Канин «Математическая шкатулка».

В.Житомирский, Е.Шиврин «Математическая азбука».

А.Н.Чесноков, К.И.Немков «Дидактический материал по математике».

М.Беденко «Математика с улыбкой»

Учебная литература:

«Математика 7 класс» автор-составитель Т.В.Алышева.

Москва «Просвещение» 2013 год.

РАССМОТРЕНО

На заседании школьного

Методического объединения

Протокол № 1 от «28»08 2014 г.

Руководитель методического объединения:_____________

Л.А. КАЛИНКИНА СОГЛАСОВАНО

«30»08.2014 г.

Зам.директора по УВР:

Е.В. СКРИПИНА

Похожие работы:

«514985-26543000 "УТВЕРЖДАЮ" "СОГЛАСОВАНО" " РАССМОТРЕНО" Директор МОУ СОШ №3 Замдиректора по УР Руководитель МО Гельфгат Н.О. Смыслова Г.С. _ Новикова Ф.И. " "_2014г. " "_2014г. " "_2014г. Рабочая прог...»

«Автор: Лощилина Светлана МазитовнаВоспитатель МБДОУ д/с "Солнышко" п.Новоселки Мелекесского района Развитие творческих способностей и речи детей младшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности. Дошкол...»

«Муниципальное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа Села Кузьминские Отвержки Липецкого муниципального района Липецкой области Конспект открытого урока Предмет: "Музыка"Класс:5 Тема и номер урока в теме: Раздел II...»

«300990-4445 Содержание Наименование раздела Стр.1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Цели и задачи реализации Программы 1.1.2. Принципы и подходы к формированию рабочей Программы 1.1.3. Кратк...»

«Обоснование к проведению программы выходного дня "Лагерь для девочек". Как мы воспитываем дочерей? Так же, как сыновей? Или стараемся поддержать в них те ростки мягкости, сострадания, кокетства, которые природа закладывает в каждое женское создание? А может быть, мы сразу жестко определим для дочер...»

«ПОЛОЖЕНИЕ о проведении областного конкурса "Пионерский репортер" Цели и задачи конкурса Повышение профессионально творческого уровня юных журналистов детских общественных объединений Орловской област...»

«План-конспект урока английского языка в 11 "Б" классе Тема урока: “Globalization” Дата проведения: 16.09.2016г.Цели: практическая: совершенствовать навыки иноязычной коммуникативной компетенции по теме “Современный мир”; образовательная: расширить...»

«Приобщение детей к театру. Конспект занятия по развитию речи с показом пальчикового театра Репка. Приобщение детей к театрализованной деятельности способствует освоению ребенком мира человеческих чувств и коммуникативных навыков, развитию способности к сопережива...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 378 Кировского района Санкт-Петербурга Литературный КВН для учащихся 5 класса Автор-составитель: Камолова Елена Геннадьевна, учитель русского языка и литературы Санкт-Петербург 2013 год Литературный КВН Пояснительная записка Литературный КВН проводится с учащимися 5-х...»

«Нетрадиционная артикуляционная гимнастика Составила: учитель-логопед Мельничук Е.И.Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики:1.Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 2 раза в день утром и ве...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.