WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЦЕНТРАЛЬНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Государственное образовательное учреждение города Москвы ГИМНАЗИЯ № 1520 ИМЕНИ КАПЦОВЫХ 125009 ...»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЦЕНТРАЛЬНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Государственное образовательное учреждение города Москвы

ГИМНАЗИЯ № 1520 ИМЕНИ КАПЦОВЫХ

125009 Москва, Леонтьевский переулок, дом 19/2, стр.1 (495) 629-08-78, 629-01-18, 629-60-71

ИНН 7703261626, КПП 770301001, ОГРН 1037739113917, ОКПО 55003037

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

http://www.1520gym.ru _________________________________________e-mail:1520gym@bk.ru«Утверждаю» Утверждено на заседании кафедры

Директор ГБОУ Гимназии №1520 учителей начальных классов



им.Капцовых «_____»_____________2013г.

протокол № __________

_________В.В.Кириченко

«_____»______________2013г.

№ Приказа ___________

Рабочая программа по математике

3 класс

(составлена на основе программы В.Н. Рудницкой и Т.В. Юдачёвой)

М.: Вентана-Граф, 2012г.)

Задачи обучения математики в 3 классе:

Научить называть:

единицы длины, массы, вместимости, времени, скорости, площади;

Научить различать:

знаки < и >;

прямую и отрезок.

Научить сравнивать:

трёхзначные числа;

Научить воспроизводить по памяти:

соотношения между единицами длины: 1км -1000 м, 1см – 10 мм; 1кг – 1000 г; времени: 1ч – 60 мин, 1 мин – 60 сек, 1 сут. – 24ч, 1 век – 100лет, 1год – 12 мес.;

Научить приводить примеры:

числовых равенств и неравенств;

Научить устанавливать связи и зависимости:

между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.)

между известными и неизвестными величинами при решении арифметических задач;

Научить решать учебные и практические задачи:

выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000;

выполнять письменно сложение, умножение и деление на однозначное и на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000;

решать арифметические текстовые задачи в 3 действия (в различных комбинациях).

применять правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

применять зависимости между величинами (скоростью, путём и временем прямолинейного равномерного движения; ценой, количеством и стоимостью товара) при решении разнообразных математических задач.





Цели обучения математики в 3 классе:

Ознакомление учащихся с основными положениями науки математики.

Формирование вычислительных умений и навыков в процессе решения задач и примеров.

Формулировка правил порядка выполнения действий, сравнения чисел, введение правил умножения на 10 и 100, введение письменного деления трёхзначного числа на однозначное.

Введение и обозначение единиц времени и соотношений между ними, решение задач с единицами времени, введение новых единиц массы и вместимости, ознакомление с новой величиной – скоростью, решение несложных составных задач на совместное движение двух тел.

Введение понятий параллельности и перпендикулярности прямых

План изучения математики в 3 классе

Тысяча

Трёхзначные числа; число 1000.

Сведения из истории математики. Как появились числа. Чем занимается арифметика.

Сравнение чисел. Запись результатов сравнения с помощью знаков < и >.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Сочетательное свойство сложения.

Упрощение выражений (освобождение выражений от «лишних» скобок)

Порядок выполнения действий в выражениях, записанных без скобок, содержащих действия: а) только одной ступени, б) разных степеней. Правило порядка выполнения действий в выражениях, содержащих одну или несколько пар скобок.

Ломаная линия и её длина. Вершины, звенья ломаной. Замкнутая и незамкнутая ломаная. Построение ломаной.

Уравнения и неравенства

Верные и неверные высказывания (отдельные примеры).

Числовые равенства и неравенства. Свойства числовых равенств.

Предложение с переменной. Решение неравенств способом подбора.

Сведения из истории математики. Как возникло слово «алгебра». Чем занимается алгебра.

Деление окружности на 6 одинаковых частей с помощью циркуля. Построение вписанных шестиугольников и треугольников.

Практические работы. Нахождение способов деления круга (окружности) на 2, 4, 8 равных частей с помощью перегибания круга по его осям симметрии. Нахождение центра круга перегибанием.

Величины и их измерение

Единицы длины «километр» и «миллиметр» и их обозначения (км., мм).

Соотношения между единицами длины: 1км- 1000м,

1см-10мм.

Масса и её единицы: «килограмм», «грамм», «тонна».

Обозначения: кг, г, т. Соотношения: 1кг- 1000г, 1т – 1000кг, 1т – 10ц.

Вместимость и её единица «литр». Обозначение: л.

Сведения из истории математики. Старинные русские единицы величин: морская миля, верста, пуд, фунт, ведро, бочка. Англо-американские единицы: баррель, бушель.

Решение составных арифметических задач и выполнение вычислений с применением микрокалькулятора.

Прямая. Принадлежность точки прямой. Проведение прямой через одну и через две точки.

Перпендикулярность прямых. Построение прямой, перпендикулярной данной.

Построение точки, симметричной данной, с помощью линейки и угольника. Свойство симметричности отношения перпендикулярности.

Практические работы. Оценка размеров предметов «на глаз». Измерение длины, ширины и высоты предметов с использованием разных единиц длины. Снятие мерок с фигуры с помощью портновского метра.

Взвешивание предметов на чашечных весах.

Сравнение вместимостей двух сосудов с помощью данной мерки. Отмеривание с помощью литровой банки данного количества воды.

Определение кратчайшего расстояния от точки до прямой. Проверка с помощью угольника, какие из данных прямых пересекаются под прямым углом.

Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000

Умножение суммы на число (распределительное свойство умножения относительно сложения).

Умножение и деление на 10, 100.

Умножение числа, запись которого оканчивается нулём, на однозначное число. Умножение двух- и трёхзначного числа на однозначное число.

Время и его единицы: «час», «минута», «секунда», «сутки», «неделя», «год», «век». Обозначения: ч, мин, с. Соотношения между единицами времени: 1 = 60мин; 1мин = 60с; 1ст. = 24ч; 1век = 100лет; 1год = 12мес.

Сведения из истории математики. История возникновения названий месяцев года.

Нахождение однозначного частного.

Деление с остатком.

Деление на однозначное число.

Решение уравнений на основе использования взаимосвязи между компонентами и результатами действий.

Параллельность прямых. Построение прямой, параллельной данной. Свойства симметричности и транзитивности отношений параллельности.

Сведения из истории математики. Как появилась геометрия и что она изучает.

Практическая работа. Выполнение деления с остатком с помощью фишек.

Умножение и деление на двузначное число в пределах 1000

Умножение вида 2340.

Умножение и деление на двузначное число.

Скорость равномерного прямолинейного движения. Зависимость между скоростью, путём и временем движения. Решение задач на нахождение одной из неизвестных величин.

Построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон с помощь линейки и угольника.

Решение арифметических задач, содержащих разнообразные зависимости между величинами.

Пояснительная запискак тематическому планированию

Рабочая программа курса «Математика» разработана на основе авторской программы В. Н. Рудницкой (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». М.: Вентана-Граф, 2008. 160 с.).

Программа рассчитана на 136 часов.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

Рудницкая, В. Н. Математика : 3 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2 ч. / В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдачева. – М. : Вентана-Граф, 2010;

Рудницкая, В. Н. Математика : 3 класс : рабочая тетрадь № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений / В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдачева. – М. : Вентана-Граф, 2010.

Форма итоговой аттестации обучающихся – контрольная работа.

В авторскую программу изменения не внесены.

Темы, содержание которых не соответствует требованиям государственного стандарта, отнесены в графу «Элементы дополнительного содержания» календарно-тематического планирования.

3 класс МАТЕМАТИКАТематическое планирование

№ п/п Наименование

раздела программы Тема

урока Элементы

содержания Требования к уровню подготовленности

учащихся

Элементы дополнительного содержания Домашнее задание Сроки

1 ТРИМЕСТР

1 Нумерация многозначных чисел Числа от 100 до 1000. Название и запись «круглых» сотен» Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Классы и разряды. Знать, что десять сотен называют словом «тысяча».

Уметь считать сотнями; читать «круглые» сотни; записывать словами числа; вводить в калькулятор числа;

Введение в микрокалькулятор чисел от 100 до 1000. № 12, 13 (рабочая тетрадь № 1) 1 полутриместр

1 неделя

2 Числа от 100 до 1000. Таблица разрядов трехзначных чисел Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Классы и разряды. Знать понятие «разряд»; что в записи трехзначного числа одна и та же цифра может иметь разные значения в зависимости от тог, в каком разряде она стоит; что десять единиц составляют единицу следующего разряда – десяток, десять десятков – единицу следующего разряда – сотню, десять сотен – единицу следующего разряда – тысячу

Находить часть числа. Обозначение луча буквами. № 14, 15

(рабочая тетрадь № 1)

3 Числа от 100 до 1000. Запись и чтение трехзначных чисел Название, последовательность

и запись чисел

от 0 до 1 000 000.

Классы и разряды. Уметь называть соседей любого трехзначного числа; читать трехзначные числа, начиная с разряда сотен; определять количество сотен, десятков единиц в разрядах трехзначных чисел; считать по порядку; выполнять устно сложение и вычитание

Великий немецкий математик К.Гаусс. Понятие «арифметика» (путешествие в прошлое) № 16

(рабочая тетрадь № 1) 4 Сравнение трехзначных чисел. Знаки «<» и «>». Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >. Знать алгоритм поразрядного сравнения трехзначных чисел; что из двух чисел больше то, у которого в старшем разряде больше единиц; знаки сравнения «<» и «>».

Уметь использовать знаки «<» и «>» для записи результатов сравнения чисел; записывать неравенства, используя знаки сравнения № 20, 21

(рабочая тетрадь № 1) 5 Сравнение чисел. Неравенства Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >. Уметь сравнивать трехзначные числа; восстанавливать неравенства; устное сложение и вычитание

Находить часть числа. № 23, 24

(рабочая тетрадь № 1) 2 неделя

6 Сравнение чисел. Решение задач Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >. Решение текстовых задач арифметическим способом Уметь сравнивать трехзначные числа; решать задачи с величинами; проводить ось симметрии; чертить геометрические фигуры; называть все отрезки и лучи, изображенные на чертеже

Ось симметрии № 26, 27

(рабочая тетрадь № 1) 7 Величины и их измерение Километр. Миллиметр Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр) Знать единицы измерения длины (километр, миллиметр).

Уметь читать и записывать величины длины; измерять в миллиметрах длину отрезка; строить отрезок заданной длины; выражать сантиметры в миллиметрах № 29, 30 (рабочая тетрадь № 1) 8 Километр. Миллиметр. Измерение длины отрезков в разных единицах Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Уметь выполнять сложение и вычитание длин; решать задачи с величинами; находить верные записи неравенств

Миля. Верста. Решение старинных задач № 31, 32 (рабочая тетрадь № 1)

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины 9 Километр. Миллиметр. Сравнение величин Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр) Уметь сравнивать длины; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; строить и распознавать геометрические фигуры

Находить часть числа № 34, 35 (рабочая тетрадь № 1) 3 неделя

10 Входная контрольная работа Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Знать изученный материал 1–2 классов 11 Работа над ошибками. Километр. Миллиметр. Решение задач с величинами длины Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр) Уметь выполнять работу над ошибками; сравнивать длины; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; строить и распознавать симметричные фигуры

Ось симметрии. Диагональ прямоугольника № 38 (рабочая тетрадь№ 1) 12 Геометрические фигуры Ломаная линия. Элементы ломаной: вершины, звенья. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – Знать фигуры, которые называют ломаными линиями; что ломаными линиями не является один отрезок.

Элементы ломаной: вершины, звенья. № 42, 43 (рабочая тетрадь № 1)

треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Уметь распознавать и чертить ломаные 13 Ломаная линия. Решение задач на построение ломанных линий Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Знать, что звенья ломаной могут пересекаться.

Иметь представление об элементах ломаной линии (звенья, вершины).

Уметь читать имя ломаной, определять количество звеньев и вершин ломаной; решать арифметические задачи

Вычисление длины ломаной № 44, 45 (рабочая тетрадь № 1) 4 неделя

14 Ломаная линия. Единицы измерения длины Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Знать алгоритм вычисления длины ломаной.

Уметь выражать длину в миллиметрах, метрах, сантиметрах, в метрах и дециметрах; выполнять кратное и разностное сравнение единиц длины; называть единицы измерения длины в порядке возрастания и в порядке убывания; решать арифметические задачи

Находить часть числа № 49, 50 (рабочая тетрадь № 1)

15 Длина ломаной линии. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Уметь измерять длину каждого звена ломаной; объяснять, как можно найти длину этой ломаной; выполнять вычисления; строить ломаную; записывать трехзначные числа

Длина ломаной линии № 54, 55 (рабочая тетрадь № 1) 16 Длина ломаной линии. Решение задач Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Уметь вычислять длину ломаной; решать арифметические задачи; восстанавливать равенства

Длина ломаной линии № 58 (рабочая тетрадь № 1) 17 Длина ломаной линии. Решение задач на построение геометрических фигур Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Уметь находить площадь прямоугольника; сравнивать площади двух прямоугольников; решать задачи на построение геометрических фигур

Длина ломаной линии № 59, 60(рабочая тетрадь № 1) 5 неделя

18 Величины и их измерение Масса. Килограмм. Грамм. Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна) Знать обозначения кг и г, соотношения между единицами кг и г.

Уметь решать задачи с величинами; с помощью весов определять массу; выполнять сложение и вычитание величин № 65, 66 (рабочая тетрадь № 1) 19 Масса. Килограмм. Грамм. Чтение и запись величин Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна Уметь читать и записывать величины; решать задачи с величинами № 68, 69 (рабочая тетрадь № 1) 20 Масса. Килограмм. Грамм. Сложение и вычитание величин Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна Уметь выполнять сложение и вычитание величин; сравнивать выражения; решать задачи с величинами

Пуд, фунт. Старинные задачи. № 71 (рабочая тетрадь № 1) каникулы

21 Масса. Килограмм. Грамм. Решение задач с величинами Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна Уметь решать задачи с величинами; определять ширину прямоугольника по данной площади и длине; вычислять периметр прямоугольника по данному периметру и ширине; строить геометрические фигуры по образцу № 72 (рабочая тетрадь № 1) 2 полутриместр

6 неделя

22 Вместимость. Литр Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр) Знать, что для измерения вместимости используется единица вместимости «литр».

Уметь с помощью литровой банки наливать в ведро определенное количество воды; выполнять сложение и вычитание величин № 74 (рабочая тетрадь № 1) 23 Вместимость. Литр. Сложение и вычитание величин Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр) Уметь выполнять сложение и вычитание величин; сравнивать массу одного литра и данных жидкостей

Старинные единицы вместимости: ведро, бочка № 77 (рабочая тетрадь № 1) 24 Вместимость. Литр. Решение задач с величинами Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр) Уметь решать задачи с величинами; распознавать геометрические фигуры № 80, 81 (рабочая тетрадь № 1) 25 Сложение и вычитание трехзначных чисел. Сложение трехзначных чисел. Устные приемы сложения Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Знать названия разрядов; алгоритм письменного сложения трехзначных чисел в столбик.

Уметь выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел; решать задачи с величинами № 83, 84 (рабочая тетрадь № 1) 7 неделя

26 Сложение трехзначных чисел. Письменные приемы сложения Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Уметь выполнять сложение величин массы, вместимости, длины, площади; определять периметр прямоугольника № 86 (рабочая тетрадь № 1) 27 Сложение трехзначных чисел. Решение задач Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом Уметь выполнять устные вычисления; находить значения выражений со скобками; читать и записывать величины; решать задачи с величинами № 89, 90 (рабочая тетрадь № 1) 28 Сложение трехзначных чисел. Площадь прямоугольника Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Уметь складывать трехзначные числа; вычислять площадь фигур разными способами; вычислять длину дорожки, зная площадь и ширину; № 91, 92 (рабочая тетрадь № 1) 29 Сложение трехзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Уметь складывать трехзначные числа; распознавать и чертить геометрические фигуры; проводить ось симметрии

Ось симметрии № 94 (рабочая тетрадь № 1) 8 неделя

30 Сложение трехзначных чисел. Решение задач Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Уметь складывать трехзначные числа; выполнять кратное сравнение чисел; решать арифметические задачи № 95 (рабочая тетрадь № 1)

31 Вычитание трехзначных чисел. Устные приемы вычитания Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Знать название разрядов многозначных чисел.

Уметь выполнять поразрядное вычитание (устные и письменные приёмы), вычитания двузначных и трёхзначных чисел № 97 (рабочая тетрадь № 1) 32 Вычитание трехзначных чисел. Письменные приемы вычитания Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Знать алгоритм вычитания трехзначных чисел в столбик.

Уметь вычислять разность; находить значения выражений со скобками № 99, 100 (рабочая тетрадь№ 1) 33 Вычитание трехзначных чисел. Решение задач Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом Уметь вычислять разность; находить значения выражений со скобками; проверять свои вычисления с помощью калькулятора; выполнять устные вычисления; решать арифметические задачи № 102 (рабочая тетрадь № 1) 9 неделя

34 Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел» Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Знать изученный материал по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

35 Работа над ошибками. Вычитание трехзначных чисел. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Уметь выполнять работу над ошибками; решать задачи с величинами № 103, 105 (рабочая тетрадь№ 1) 36 Вычитание трехзначных чисел. Вычитание величин Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Уметь решать задачи с величинами; восстанавливать равенства; выполнять устные вычисления на основе знания нумерации многозначных чисел; выполнять вычитание величин № 106 (рабочая тетрадь № 1) 37 Вычитание трехзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Уметь проводить окружность, радиус которой равен 2см 5 мм; определять количество отрезков на чертеже; проводить оси симметрии; делить фигуру на равные части

Ось симметрии отрезка. Оси симметрии квадрата № 108, 111 (рабочая тетрадь№ 1) 10 неделя

38 Законы сложения Сочетательное свойство сложения Сочетательное свойство сложения Знать определение сочетательного свойства сложения и его формулировку.

Уметь использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений; группировать слагаемые в сумме № 115 (рабочая тетрадь № 1)

39 Сравнение выражений на основе сочетательного свойства сложения Сочетательное свойство сложения Уметь находить значения выражений, используя сочетательное свойство сложения; выполнять проверку с помощью сочетательного свойства сложения; сравнивать выражения, не выполняя вычислений; решать задачи на построение геометрических фигур № 119, 121 (рабочая тетрадь № 1) 40 Решение задач разными способами (на основе применения сочетательного свойства сложения) Сочетательное свойство сложения Уметь находить значения выражений, используя сочетательное свойство сложения; решать задачи разными способами на основе применения сочетательного свойства сложения; определять число единиц, десятков, сотен в трехзначном числе № 122, 124 (рабочая тетрадь № 1) каникулы

2 ТРИМЕСТР

41 Сумма трёх и более слагаемых. Устные приемы вычислений Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, Знать, что переместительное и сочетательное свойства сложения дают возможность № 126, 128 (рабочая 1 неделя

перестановка слагаемых в сумме записывать выражения, содержащие только сложение, без скобок.

Уметь выполнять устные вычисления; объяснять решение; выполнять необходимые измерения и вычислять периметр четырехугольника разными способами тетрадь № 1) 42 Сумма трёх и более слагаемых. Письменные приемы вычислений Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме Уметь используя скобки, составлять выражение по тексту задачи; упрощать выражение (записывать его без скобок) и выполнять вычисления; составлять выражение; записывать числа в порядке увеличения № 132, 133 (рабочая тетрадь № 1) 43 Сумма трёх и более слагаемых. Задачи на построение геометрических фигур Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Уметь решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; чертить на глаз отрезки заданной длины; чертить окружность и отрезок, отмечать точки их пересечения; объяснять, как можно начертить десятиугольник; строить симметричные фигуры № 134 (рабочая тетрадь № 1)

44 Законы умножения Сочетательное свойство умножения Сочетательное свойство умножения. Знать сочетательное свойство умножения.

Уметь пользоваться сочетательным свойством умножения; выполнять устные вычисления № 141, 143 (рабочая тетрадь № 1) 45 Сочетательное свойство умножения. Решение задач разными способами (на основе использования сочетательного свойства умножения) Сочетательное свойство умножения. Уметь находить значения выражений, используя сочетательное свойство умножения; решать задачи разными способами; записывать выражение; выполнять кратное и разностное сравнение чисел; чертить фигуру по образцу в тетрадь и вычислять ее периметр и площадь

Половина числа № 144 (рабочая тетрадь № 1) 2 неделя

46 Сочетательное свойство умножения. Задачи на построение геометрических фигур Сочетательное свойство умножения. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Уметь применять сочетательное свойство умножения; решать задачи на построение геометрических фигур; оценивать на глаз расстояние между точками в сантиметрах; проверять себя измерением отрезков; восстанавливать равенства; чертить окружности, имеющие общий центр № 146, 147 (рабочая тетрадь № 1)

47 Произведение трёх и более множителей Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка множителей в произведении Знать, что переместительное и сочетательное свойства умножения дают возможность записывать выражения, содержащие только умножение, без скобок.

Уметь выполнять вычисление значений выражений разными способами; вычислять площадь прямоугольника; используя скобки, составлять выражение по тексту задачи; выполнять устные вычисления № 155, 157 (рабочая тетрадь № 1) 48 Произведение трёх и более множителей. Запись решения задачи одним выражением Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка множителей в произведении Уметь выполнять проверку сложения вычитанием и вычитание сложением; решать задачи с величинами

Решить старинные задачи № 161, 162 (рабочая тетрадь № 1) 49 Произведение трёх и более множителей. Задачи на построение геометрических фигур Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Уметь определять, какая часть фигуры закрашена; определять на глаз длину отрезка, проверять измерением; подсчитывать число кубиков в башне, используя сочетательное свойство умножения № 164 (рабочая тетрадь № 1) 3 неделя

50 Порядок выполнения действий в числовых выражениях Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление Порядок выполнения действий в числовых выражениях Знать, что если в выражении в скобках записаны только сильные действия (умножение и деление), то скобки можно не писать; при нахождении значения выражения первыми выполняются сильные действия; если в выражении в скобках записаны слабые действия (сложение и вычитание), скобки отбрасывать нельзя.

Уметь определять порядок выполнения действий в числовых выражениях; записывать выражения без скобок № 169, 170 (рабочая тетрадь № 1) 51 Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление. Запись решения задачи одним выражением Порядок выполнения действий в числовых выражениях Уметь находить значения выражений; записывать решение задачи одним выражением; решать задачи на определение производительности труда; выполнять устные вычисления; составлять всевозможные суммы, используя предложенные числа № 174, 175 (рабочая тетрадь № 1)

52 Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление. Задачи на построение геометрических фигур Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины Уметь располагать величины в порядке возрастания; определять массу пакета по рисунку-схеме; сравнивать величины; выполнять увеличение (уменьшение) величины на другую величину; выполнять сложение и вычитание величин» сравнивать замкнутую и незамкнутую линии; измерять длину каждого звена замкнутой линии и вычислять ее длину; находить ошибки в записях сложения и вычитания двузначных чисел в столбик № 180, 181 (рабочая тетрадь № 1) 53 Геометрические фигуры Симметрия

на клетчатой бумаге Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Знать, что симметричные точки находятся на одном и том же расстоянии от оси симметрии; приемы построения точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого фона.

Уметь копировать рисунок в тетрадь; строить

Симметрия

на клетчатой бумаге точки и фигуры симметричные данным № 183 (рабочая тетрадь № 1) 4 неделя

54 Задачи на построение симметричных фигур Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Уметь записывать выражения без скобок; записывать выражения со скобками; находить значения выражения удобным способом, используя законы сложения и умножения; решать задачи с величинами

Задачи на построение симметричных фигур № 185, 187 (рабочая тетрадь № 1) 55 Симметрия

на клетчатой бумаге. Решение задач Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Уметь строить симметричные фигуры; выражать длину в миллиметрах; строить два луча, общей частью которых является отрезок; чертить луч, который пересекает окружность в одной точке (в двух точках); составлять задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость» № 189, 191 (рабочая тетрадь № 1) 56 Порядок выполнения действий Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Решение текстовых Знать порядок выполнения действий в выражениях без скобок.

№ 194, 195 (рабочая тетрадь № 1)

в числовых выражениях Запись решения задачи одним выражением задач арифметическим способом Уметь находить значение числовых выражений в выражениях без скобок; составлять выражение по тексту задачи 57 Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Задачи на построение геометрических фигур Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Уметь составлять выражение по тексту задачи; строить прямоугольник с данными длинами сторон и проводить все его оси симметрии; определять, какая ломаная имеет ось симметрии; строить точки симметричные данным; сравнивать суммы четырех слагаемых, не выполняя вычислений

Ось симметрии ломаной, прямоугольника № 196, 197 (рабочая тетрадь № 1) 5 неделя

58 Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Решение задач Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Решение текстовых задач арифметическим способом. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: «купли-продажи» (количество, цена, стоимость) Уметь выполнять устные вычисления; решать задачи с величинами; составлять задачу по данным таблицы; выполнять сложение и вычитание величин; вычислять длину ломаной линии; вычислять площадь прямоугольника; составлять задачу с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять измерения и вычислять площадь треугольника

Площадь треугольника № 199, 201 (рабочая тетрадь № 1)

59 Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками Знать порядок выполнения действий в выражениях со скобками; что вычитание и деление не обладают ни переместительны, ни сочетательным свойствами.

Уметь находить значения числовых выражений в выражениях со скобками; записывать выражения без скобок № 205, 207 (рабочая тетрадь № 1) 60 Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Составление выражений Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками Уметь объяснять, почему выражения можно записать без скобок; составлять выражения по тексту задачи; анализировать, из каких частей составлено выражение; находить знаки «+» и «-», не заключенные в скобки, и выделять части выражений; находить знаки «х» и «:», не заключенные в скобки, и выделять части выражений № 209 (рабочая тетрадь № 1) каникулы

61 Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Запись решения задачи одним выражением Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками Уметь находить значения выражений; составлять выражения по тексту; восстанавливать равенства, вставляя пропущенные арифметические знаки № 210 (рабочая тетрадь № 1) 4 полутриместр

6 неделя

62 Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Решение задач с величинами Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость). Уметь выполнять устные вычисления; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять разностное сравнение величин № 211 (рабочая тетрадь № 1) 63 Контрольная работа по теме «Порядок выполнения действий в числовых выражениях» Порядок выполнения действий в числовых выражениях Знать изученный материал по теме «Порядок выполнения действий в числовых выражениях» № 208 (рабочая тетрадь № 1) 64 Решение задач Работа над ошибками. Верные и неверные предложения (высказывания) Построение простейших логических выражений типа «…и/или…», «если…,то…», «не только, но и…». Знать, что предложение, о котором можно точно сказать, верно оно или неверно, называют высказыванием; № 214 (рабочая тетрадь № 1)

любое другое предложение высказыванием не является.

Уметь выполнять работу над ошибками; определять верность или неверность каждого высказывания; находить высказывания в тексте 65 Верные и неверные предложения (высказывания). Составление выражений Построение простейших логических выражений типа «…и/или…», «если…,то…», «не только, но и…». Уметь приводить примеры высказывания, верного высказывания, неверного высказывания, предложения, которое не является высказыванием; сравнивать высказывания в каждой паре; записывать выражения и вычислять их значения № 216, 218 (рабочая тетрадь № 1) 7 неделя

66 Верные и неверные предложения (высказывания). Решение задач с величинами Построение простейших логических выражений типа «…и/или…», «если…,то…», «не только, но и…». Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: Уметь объяснять порядок выполнения действий и выполнять вычисления; решать задачи с величинами; выражать длину в разных единицах измерения; выполнять разностное и кратное № 220, 222 (рабочая тетрадь № 1)

«купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость). сравнение величин; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять необходимые измерения и вычислять периметр многоугольника в миллиметрах; строить ломанные линии заданной длины 67 Порядок выполнения действий в числовых выражениях Числовые равенства и неравенства Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них. Знать понятия «числовые равенства» и «числовые неравенства».

Иметь представление о свойствах числовых равенств и неравенств.

Уметь читать равенства и неравенства № 3, 4 (рабочая тетрадь № 2) 68 Свойства числовых равенств Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них. Уметь читать равенства и неравенства; выписывать верные равенства и неравенства; записывать каждое высказывание в виде равенства № 8, 9 (рабочая тетрадь № 2) 69 Свойства числовых равенств. Задачи на построение Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них. Распознавание Уметь использовать свойства числовых равенств; выполнять устные и письменные № 11, 12 (рабочая тетрадь № 2) 8 неделя

геометрических фигур и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. вычисления; решать арифметические задачи; составлять задачи по схеме; выполнять построение геометрических фигур 70 Геометрические фигуры Деление окружности на равные части путем перегибания круга Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Знать приемы деления окружности на равные части (путем перегибания круга, с помощью угольника, с помощью циркуля).

Уметь чертить окружности данного радиуса

Деление окружности на равные части путем перегибания круга № 17, 18 (рабочая тетрадь № 2) 71 Деление окружности на равные части с помощью угольника. Задачи на построение геометрических фигур Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Уметь объяснять, как разделить окружность на равные части; выполнять устные вычисления в пределах 1000; записывать длину в разных единицах измерения; решать текстовые задачи

Деление окружности на равные части с помощью угольника № 19, 20 (рабочая тетрадь № 2) 72 Геометрические фигуры Деление окружности на равные части с помощью циркуля. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, Уметь выполнять деление окружности на равные части с помощью циркуля; решать

Деление окружности на части № 21, 25 (рабочая тетрадь № 2)

Решение задач многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Решение текстовых задач арифметическим способом арифметические задачи

с помощью циркуля 73 Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное Умножение суммы на число Умножение суммы на число Знать правило умножения суммы на число.

Уметь умножать сумму на число № 32, 33, 34 (рабочая тетрадь № 2) 9 неделя

74 Умножение суммы на число. Устные вычисления Умножение суммы на число Уметь представлять первый множитель в произведении в виде суммы двух однозначных чисел; выполнять устные вычисления в пределах 1000 № 35, 36 (рабочая тетрадь № 2) 75 Умножение суммы на число. Решение задач разными способами (на основе применения правила умножения суммы на число) Умножение суммы на число. Решение текстовых задач арифметическим способом Уметь выполнять устные вычисления в пределах 1000; решать арифметические задачи; чертить окружность с данным радиусом; определять количество звеньев и вершин ломаной линии; отмечать точки пересечения на чертеже

Логические задачи № 37 (рабочая тетрадь № 2)

76 Умножение на 10. Запись длины в сантиметрах и дециметрах Умножение на 10 Знать правило умножения однозначного и двузначного числа на 10.

Уметь выполнять умножение вида 9 10 и 93 10; записывать длину отрезка в сантиметрах и дециметрах; решать арифметические задачи; составлять и решать задачу по рисунку № 40, 41 (рабочая тетрадь № 2) 77 Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное Умножение на 100. Решение задач с величинами Умножение на 100 Знать правило умножения однозначного числа на 100.

Уметь выполнять умножение вида 9 100; выполнять устные вычисления; решать задачи с величинами; определять площадь фигуры; выполнять построения геометрических фигур на клетчатой бумаге

Логические задачи № 44, 45 (рабочая тетрадь № 2) 10 неделя

78 Умножение на 10 и на 100. Решение задач на построение геометрических фигур Умножение на 10 и на 100. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, Уметь выполнять умножение на 10 и на 100; выполнять построения геометрических фигур на клетчатой бумаге № 46, 47 (рабочая тетрадь № 2)

прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины 79 Умножение вида 50 9 и 200 4 Устные и письменные вычисления с натуральными числами Знать правило умножения «круглого» двузначного числа на однозначное и «круглого» трехзначного числа на однозначное.

Уметь выполнять умножение вида 50 9 и 200 4; находить площадь прямоугольника в квадратных сантиметрах. № 50, 51 (рабочая тетрадь № 2) 80 Умножение вида 50 9 и 200 4. Действия с величинами Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь выполнять умножение вида 50 9 и 200 4; выполнять сложение и вычитание величин; располагать значения величин в порядке уменьшения (увеличения) № 53, 54 (рабочая тетрадь № 2) 81 Умножение вида 50 9 и 200 4. Решение задач с величинами Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь выполнять умножение вида 50 9 и 200 4; решать задачи с величинами; находить значения выражений № 56, 57 (рабочая тетрадь № 2) 11 неделя

82 Умножение вида 50 9 и 200 4. Решение задач на построение геометрических фигур Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины Уметь выполнять умножение вида 50 9 и 200 4; различать и изображать на клетчатой бумаге геометрические фигуры; решать задачи на построение геометрических фигур с помощью линейки и циркуля № 58, 60 (рабочая тетрадь № 2) 83 Геометрические фигуры Прямая. Обозначение прямой линии латинскими буквами Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины Знать понятие «прямая» линия; что прямую линию обозначают двумя латинскими буквами.

Уметь читать название прямой линии двумя способами; чертить прямую и обозначать ее латинскими буквами; отмечать точки, лежащие на прямой

Принадлежность точки прямой через одну и через две точки № 67, 69 (рабочая тетрадь № 2) 84 Геометрические фигуры Прямая. Пересекающиеся прямые Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины Иметь представление о пересекающихся прямых линиях; о том, что прямые линии могут пересекаться под прямым углом.

Уметь строить пересекающиеся прямые на листе в клетку и на альбомном листе; с помощью

Пересекающиеся прямые угольника определять, под каким углом пересекаются прямые линии № 70, 71 (рабочая тетрадь № 2) каникулы

3 ТРИМЕСТР

85 Прямая. Непересекающиеся прямые Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины Иметь представление о параллельных прямых.

Уметь строить в тетради две прямые, которые не пересекаются и две прямые, которые пересекаются под прямым углом; составлять арифметическую задачу по рисунку;

Непересекающиеся параллельные прямые № 72, 74, 76 (рабочая тетрадь № 2) 5 полутриместр

1 неделя

86 Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное Умножение двузначного числа на однозначное число. Алгоритм вычисления в столбик Устные и письменные вычисления с натуральными числами Знать алгоритм умножения двузначного числа на однозначное в столбик.

Уметь выполнять умножение, записывая числа столбиком; составлять и решать задачу по схематичному рисунку; представлять первый множитель в виде суммы разрядных слагаемых № 85, 86 (рабочая тетрадь № 2) 87 Умножение двузначного числа на однозначное число. Переместительное свойство умножения Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь использовать переместительное свойство умножения при вычислениях; определение площади прямоугольника № 87, 88 (рабочая тетрадь № 2)

88 Умножение двузначного числа на однозначное число. Решение задач Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом Уметь выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; объяснять, как выполнено умножение суммы на число; решать арифметические задачи № 89 (рабочая тетрадь № 2) 89 Умножение трехзначного числа на однозначное число. Алгоритм вычисления в столбик Устные и письменные вычисления с натуральными числами Знать алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное в столбик.

Уметь выполнять умножение вида 123 6; составлять и решать задачу по схематичному рисунку № 91 (рабочая тетрадь № 2) 2 неделя

90 Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное Умножение трехзначного числа на однозначное число. Решение задач с величинами Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь выполнять умножение вида 209 8; решать арифметические задачи; называть прямые и лучи на чертеже; решать задачи с величинами; сравнивать значения величин № 92, 94 (рабочая тетрадь № 2) 91 Умножение трехзначного числа на однозначное число. Задачи на построение геометрических фигур Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь выполнять умножение трехзначного числа на однозначное число; выполнять построение геометрических фигур; отмечать точки пересечения; определять количество прямых линий и лучей на чертеже № 96, 98 (рабочая тетрадь № 2)

92 Контрольная работа по теме «Умножение на однозначное число» Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Знать изученный материал по теме «Умножение на однозначное число» 93 Работа над ошибками. Умножение на однозначное число. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Уметь выполнять работу над ошибками; умножать двузначные и трехзначные числа на однозначное число № 100 (рабочая тетрадь № 2) 3 неделя

94 Величины и их измерение Измерение времени. Единицы времени Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Знать единицы времени; соотношения между единицами времени.

Иметь представление о происхождении названий месяцев года. № 103, 104 (рабочая тетрадь № 2) 95 Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Уметь определять время по часам; называть дату и время своего рождения; устанавливать на часах заданное время; решать задачи на определение продолжительности; определять, какое время суток показывают электронные часы; записывать время в часах,

Путешествие в прошлое. История календаря месяцах; называть по порядку месяцы каждого времени года и число дней в каждом месяце № 105, 106 (рабочая тетрадь № 2)

96 Величины и их измерение Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Уметь записывать время в минутах, секундах; выполнять сравнение величин времени; решать задачи на определение продолжительности; выполнять устные вычисления в пределах 1000

Решение уравнений методом подбора № 110, 111 (рабочая тетрадь № 2) 97 Измерение времени. Задачи на построение геометрических фигур Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник Уметь измерять время; выполнять построение геометрических фигур с помощью линейки и циркуля

Выражение с переменной. № 113, 115 (рабочая тетрадь № 2) 4 неделя

98 Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное Деление на 10 Деление на 10. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость) Знать правило деления «круглых» чисел на 10.

Уметь выполнять деление на 10; выражать длину в метрах, сантиметрах; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость» № 120, 121 (рабочая тетрадь № 2)

99 Деление на 100 Деление на 100 Знать правило деления «круглых» чисел на 100.

Уметь выполнять деление на 100; решать задачи на определение продолжительности времени; определять площадь прямоугольника; строить геометрические фигуры; находить на чертеже симметричные фигуры № 123, 124 (рабочая тетрадь № 2) 100 Нахождение однозначного частного. Алгоритм деления вида 108:18 Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость) Знать, что при делении подбор цифры частного удобно начинать с 5 и перебирать цифры через одну: 5, 7, 9 или 5, 3, 2, пока не найдется нужная.

Уметь выполнять деление подбором; определять ширину прямоугольника по данной площади и длине; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять кратное сравнение чисел

Использование деления с остатком для обоснования алгоритма деления на однозначное число № 133, 134 (рабочая тетрадь № 2)

101 Нахождение однозначного частного. Решение задач на определение периметра и площади прямоугольника Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь выполнять деление методом подбора; называть пары симметричных вершин квадрата; сравнивать периметры и площади прямоугольников № 136, 137 (рабочая тетрадь № 2) 5 неделя

102 Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное Нахождение однозначного частного. Выражения со скобками Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь выполнять деление методом подбора; определять порядок действий в выражении со скобками

Подбор каждой цифры частного, начиная с 5, перебирая цифры по одному № 140, 141 (рабочая тетрадь № 2) 103 Нахождение однозначного частного. Единицы времени Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь выполнять деление методом подбора; решать задачи на определение продолжительности времени № 142 (рабочая тетрадь № 2) 104 Деление с остатком Деление с остатком Знать, что при делении с остатком остаток должен быть меньше делителя.

Уметь выполнять деление с остатком; сравнивать делитель с остатком № 144, 145 (рабочая тетрадь № 2)

105 Деление с остатком вида 6:12. Задачи с величинами Деление с остатком Знать, что если при делении с остатком делимое меньше делителя, то частное рано 0, а остаток равен делимому.

Уметь выполнять деление с остатком вида 5:15; решать задачи с величинами № 149, 150 (рабочая тетрадь № 2) 6 неделя

106 Деление с остатком Деление с остатком Уметь выполнять деление с остатком; чертить геометрические фигуры; № 151 (рабочая тетрадь № 2) 107 Деление с остатком Деление с остатком Уметь выполнять деление с остатком; решать задачи № 152 (рабочая тетрадь № 2) 108 Деление на однозначное число. Решение задач Устные и письменные вычисления с натуральными числами Знать алгоритм деления на однозначное число.

Уметь выполнять деление на однозначное число; составлять и решать задачу по рисунку-схеме № 154, 155  (рабочая тетрадь № 2) каникулы

Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

109 Деление на однозначное число. Выражения со скобками 1 комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь выполнять деление на однозначное число; находить значения выражений со скобками; доказывать, что неравенства верны; решать задачи с величинами Практическая работа № 156, 157 (рабочая тетрадь № 2) 110 Деление на однозначное число 1 комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь выполнять деление на однозначное число; устно выполнять умножение и деление чисел в пределах 1000 Взаимоконтроль № 159 (рабочая тетрадь № 2) 111 Деление на однозначное число. Решение задач 1 комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь выполнять деление на однозначное число; решать арифметические задачи Фронтальный опрос № 153 (рабочая тетрадь № 2) 112 Деление на однозначное число. Задачи на построение геометрических фигур 1 комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь выполнять деление на однозначное число; проверять измерением, какой отрезок длиннее Работа в парах № 160 (рабочая тетрадь № 2) 113 Контрольная работа по теме «Деление на однозначное число» 1 Контрольный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Знать изученный материал по теме «Деление на однозначное число» Контрольная работа (35 минут) Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

114 Работа над ошибками. Деление на однозначное число. 1 комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь выполнять деление на однозначное число; находить оси симметрии; проверять, какие стороны многоугольника пересекаются под прямым углом Практическая работа № 158 (рабочая тетрадь № 2) 115 Умножение вида 23 40 1 комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Знать алгоритм умножения вида 23 40.

Уметь рассказывать, как выполнено умножение; использовать переместительный закон умножения; выражать время в минутах, в секундах; находить периметр и площадь прямоугольника Взаимоконтроль № 161, 162 (рабочая тетрадь № 2) 116 Умножение вида 23 40. Выражения со скобками 1 комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь выполнять умножение вида 23 40; решать арифметические задачи; находить значения выражений со скобками; проверять, верны ли неравенства; выполнять кратное сравнение Фронтальный опрос № 164, 165 (рабочая тетрадь № 2) 117 Умножение вида 23 40. Задачи с величинами «цена», 1 комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь выполнять умножение вида 23 40; находить значения выражений со скобками; Работа в парах № 163 (рабочая Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

«количество», «стоимость» решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость» тетрадь № 2) 118 Умножение вида 23 40. Составные задачи 1 комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь выполнять умножение вида 23 40; решать составные задачи Практическая работа № 167 (рабочая тетрадь № 2) 119 Умножение на двузначное число. 1 комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Знать алгоритм умножения на двузначное число.

Уметь рассказывать, как выполнено умножение; выполнять умножение в столбик; находить площадь прямоугольника Взаимоконтроль № 169, 170 (рабочая тетрадь № 2) 120 Умножение на двузначное число. Выражения со скобками 1 комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Знать, как упростить запись при умножении столбиком.

Уметь находить произведения чисел, упрощая запись; находить значения выражений со скобками; проверять верность равенства Фронтальный опрос № 171, 172 (рабочая тетрадь № 2) Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

121 Умножение на двузначное число. Решение задач 1 комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом Уметь выполнять устно деление способом подбора; выполнять проверку деления умножением; находить частное и остаток; решать задачи на производительность труда Практическая работа № 173, 174 (рабочая тетрадь № 2) 122 Умножение на двузначное число. Площадь прямоугольника 1 комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь выполнять умножение на двузначное число; определять Взаимоконтроль 123 Умножение на двузначное число. Задачи на построение геометрических фигур 1 комбинированный Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины Уметь выполнять умножение на двузначное число; изображать фигуры по образцу; отмечать точки пересечения на двух ломаных линиях; строить замкнутую ломаную Практическая работа № 175, 176 (рабочая тетрадь № 2) 124 Деление на двузначное число 1 комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Знать алгоритм деления на двузначное число.

Уметь рассказывать, как выполнено деление; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; находить периметр многоугольника Взаимоконтроль № 180, 181 (рабочая тетрадь № 2) Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

125 Деление на двузначное число. Решение задач 1 комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь выполнять деление на двузначное число; решать задачи с величинами; находить значения выражений со скобками Фронтальный опрос № 185 (рабочая тетрадь № 2) 126 Деление на двузначное число. Единицы времени 1 комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь выполнять деление на двузначное число; доказывать, что неравенства верны; выполнять устные вычисления. Работа в парах № 187 (рабочая тетрадь № 2) 127 Деление на двузначное число. Периметр и площадь прямоугольника 1 комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь выполнять деление на двузначное число; вычислять периметр и площадь прямоугольника; находить стороны равностороннего треугольника, зная его длины. Практическая работа Баррель. Бушель № 188 (рабочая тетрадь № 2) 128 Деление на двузначное число. Решение задач 1 комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом Уметь выполнять деление на двузначное число; выполнять разностное сравнение; решать арифметические задачи Взаимоконтроль № 189 (рабочая тетрадь № 2) Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

129 Деление на двузначное число 1 комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь выполнять деление на двузначное число; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость» Фронтальный опрос Выражения с переменной № 190 (рабочая тетрадь № 2) 130 Деление на двузначное число. Задачи на построение геометрических фигур 1 комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник Уметь выполнять деление на двузначное число; выполнять построение симметричных фигур; распознавать и чертить геометрические фигуры Работа в парах Построение полуокружности № 191 (рабочая тетрадь № 2) 131 Итоговая контрольная работа 1 контрольный Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом Знать изученный материал по теме «Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное» Контрольная работа (35 минут) 132 Работа над ошибками 1 комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь выполнять работу над ошибками Практическая работа № 193, 194 (рабочая тетрадь № 2) 133 Повторение изученного в 3 классе Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000» 1 Обобщение знаний Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 1000 Взаимоконтроль № 195, 196 (рабочая тетрадь № 2) Окончание табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

134 Повторение по теме «Умножение и деление в пределах 1000» 1 Обобщение знаний Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь выполнять умножение и деление в пределах 1000 Фронтальный опрос № 197, 198 (рабочая тетрадь № 2) 135 Повторение по теме «Решение арифметических задач» 1 Обобщение знаний Решение текстовых задач арифметическим способом Уметь решать арифметические задачи Работа в парах № 199, 200 (рабочая тетрадь № 2) 136 Повторение по теме «Построение геометрических фигур» 1 Обобщение знаний Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины Уметь выполнять построение геометрических фигур Распознавание: окружность и круг № 207, 208 (рабочая тетрадь № 2) 3 класс (4 ч в неделю, всего 136 ч)

Раздел программы Программное содержание Характеристика деятельности учащихся

Число и счёт Целые неотрицательные числа

Счёт сотнями в пределах 1000.

Десятичный состав трёхзначного числа.

Названия и последовательность натуральных чисел от 100 до 1000.

Запись трёхзначных чисел цифрами.

Сведения из истории математики: как появились числа, чем занимается арифметика.

Сравнение чисел. Запись результатов сравнения с помощью знаков > (больше)

и < (меньше) Называть любое следующее (предыдущее) при счёте число, а также любой отрезок натурального ряда чисел от 100 до 1000 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.

Сравнивать трёхзначные числа, используя способ поразрядного сравнения.

Различать знаки > и <.

Читать записи вида 256 < 512, 625 > 108.

Упорядочивать числа (располагать их в порядке увеличении или уменьшения)

Арифметические действия в пределах 1000 Сложение и вычитание

Устные и письменные алгоритмы сложения и вычитания.

Проверка правильности вычислений разными способами Воспроизводить устные приёмы сложения и вычитания в случаях, сводимых к дейст­виям в пределах 100.

Вычислять сумму и разность чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи сложения и вычитания, а также используя прикидку результата, перестановку слагаемых, микрокалькулятор; осуществлять взаимопроверку

Умножение и деление

Устные алгоритмы умножения и деления.

Умножение и деление на 10 и на 100.

Умножение числа, запись которого оканчивается нулём, на однозначное число.

Алгоритмы умножения двузначных и трёхзначных чисел на однозначное и на двузначное число.

Нахождение однозначного частного (в том числе в случаях вида 832 : 416).

Деление с остатком.

Деление на однозначное и на двузначное число Воспроизводить устные приёмы умножения и деления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Вычислять произведение чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также применяя перестановку множителей, микрокалькулятор.

Осуществлять взаимопроверку.

Подбирать частное способом проб.

Различать два вида деления (с остатком и без остатка).

Моделировать способ деления с остатком небольших чисел с помощью фишек.

Называть компоненты деления с остатком (делимое, делитель, частное, остаток).

Вычислять частное чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы деления на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также микрокалькулятора; осуществлять взаимопроверку

Свойства умножения и деления

Сочетательное свойство умножения.

Распределительное свойство умножения относительно сложения (вычитания) Формулировать сочетательное свойство умножения и использовать его при выполнении вычислений.

Формулировать правило умножения суммы (разности) на число и использовать его при выполнении вычислений

Числовые и буквенные выражения

Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок, содержащих действия только одной ступени, разных ступеней.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

Вычисление значений числовых выражений.

Выражение с буквой.

Вычисление значений буквенных выражений при заданных числовых значениях этих букв.

Примеры арифметических задач, содержащих буквенные данные. Запись решения в виде буквенных выражений Анализировать числовое выражение с целью определения порядка выполнения действий.

Вычислять значения числовых выражений со скобками и без скобок, используя изученные правила.

Различать числовое и буквенное выражения.

Вычислять значения буквенных выражений.

Выбирать буквенное выражение для решения задачи из предложенных вариантов.

Конструировать буквенное выражение, являющееся решением задачи

Величины Масса и вместимость

Масса и её единицы: килограмм, грамм.

Обозначения: кг, г.

Соотношение: 1 кг = 1 000 г.

Вместимость и её единица — литр.

Обозначение: л.

Сведения из истории математики: старинные русские единицы массы и вместимости: пуд, фунт, ведро, бочка

Вычисления с данными значениями массы и вместимости Называть единицы массы.

Выполнять практические работы: взвешивать предметы небольшой массы на чашечных весах, отмеривать с помощью литровой банки требуемое количество воды, сравнивать вместимость сосудов с помощью указанной мерки.

Вычислять массу предметов и вместимость при решении учебных задач и упражнений

Цена, количество, стоимость

Российские купюры: 500 р., 1000 р. Вычисления с использованием денежных единиц Вычислять цену, количество или стоимость товара, выполняя арифметические действия в пределах 1 000

Время и его измерение

Единицы времени: час, минута, секунда, сутки, неделя, год, век.

Обозначения: ч, мин, с.

Соотношения: 1 ч = 60 мин, 1 мин = 60 с, 1 сутки = 24 ч, 1 век = 100 лет, 1 год = 12 мес. Сведения из истории математики: возникновение названий месяцев года.

Вычисления с данными единицами времени Называть единицы времени.

Выполнять практическую работу: определять время по часам с точностью до часа, минуты, секунды.

Вычислять время в ходе решения практических и учебных задач

Геометрические величины

Единицы длины: километр, миллиметр.

Обозначения: км, мм.

Соотношения: 1 км = 1 000 м, 1 см = 10 мм, 1 дм = 100 мм.

Сведения из истории математики: старинные единицы длины (морская миля, верста).

Длина ломаной и её вычисление Называть единицы длины: километр, миллиметр.

Выполнять практическую работу: измерять размеры предметов с использованием разных единиц длины; выбирать единицу длины при выполнении различных измерений.

Вычислять длину ломаной

Работа с текстовыми задачами Текстовая арифметическая задача

и её решение

Составные задачи, решаемые тремя действиями в различных комбинациях, в том числе содержащие разнообразные зависимости между величинами.

Примеры арифметических задач, имеющих несколько решений или не имеющих решения Анализировать текст задачи с последующим планированием алгоритма её решения.

Устанавливать зависимости между величинами (ценой, количеством, стоимостью товара; числом предметов, нормой расхода материалов на один предмет, общим расходом материалов; объёмом работы, временем, производительностью труда).

Выбирать арифметические действия и объяснять их выбор; определять число и порядок действий.

Воспроизводить способ решения задачи в разных формах (вопросно-ответная, комментирование выполняемых действий, связный устный рассказ о решении).

Исследовать задачу: устанавливать факт наличия нескольких решений задачи; на основе анализа данных задачи делать вывод об отсутствии её решения

Геометрические понятия Геометрические фигуры

Ломаная линия. Вершины и звенья ломаной, их пересчитывание.

Обозначение ломаной буквами.

Замкнутая, незамкнутая, самопересекающаяся ломаная.

Построение ломаной с заданным числом вершин (звеньев) с помощью линейки.

Понятие о прямой линии. Бесконечность прямой.

Обозначение прямой.

Проведение прямой через одну и через две точки с помощью линейки.

Взаимное расположение на плоскости отрезков, лучей, прямых, окружностей в различных комбинациях.

Деление окружности на 6 равных частей с помощью циркуля.

Осевая симметрия: построение симметричных фигур на клетчатой бумаге.

Деление окружности на 2, 4, 8 равных частей с использованием осевой симметрии Характеризовать ломаную (вид ломаной, число её вершин, звеньев).

Читать обозначение ломаной.

Различать виды ломаных линий.

Конструировать ломаную линию по заданным условиям.

Различать: прямую и луч, прямую и отрезок.

Строить прямую с помощью линейки и обозначать её буквами латинского алфавита.

Воспроизводить способ деления окружности на 6 равных частей с помощью циркуля.

Воспроизводить способ построения точек, отрезков, лучей, прямых, ломаных, многоугольников, симметричных данным фигурам, на бумаге в клетку.

Воспроизводить способ деления окружности на 2, 4, 8 равных частей с помощью перегибания круга по его осям симметрии

Логико-математическая подготовка Логические понятия

Понятие о высказывании.

Верные и неверные высказывания.

Числовые равенства и неравенства как математические примеры верных и неверных высказываний.

Свойства числовых равенств и неравенств.

Несложные задачи логического характера, содержащие верные и неверные высказывания Отличать высказывание от других предложений, не являющихся высказываниями.

Приводить примеры верных и неверных высказываний; предложений, не являющихся высказываниями.

Отличать числовое равенство от числового неравенства.

Приводить примеры верных и неверных числовых равенств и неравенств.

Конструировать ход рассуждений при решении логических задач

Работа с информацией Представление и сбор информации

Учебные задачи, связанные со сбором и представлением информации. Получение необходимой информации из разных источников (учебника, справочника и др.).

Считывание информации, представленной на схемах и в таблицах, а также на рисунках, иллюстрирующих отношения между числами (величинами).

Использование разнообразных схем (в том числе графов) для решения учебных задач Собирать, анализировать и фиксировать информацию, получаемую при счёте и измерении, а также из справочной литературы.

Выбирать необходимую для решения задач информацию из различных источников (рисунки, схемы, таблицы)

Похожие работы:

«Отчет D Детальный рефлексивный отчет о процессе планирования развития школы, предполагающего постановку цели, определение ожидаемых результатов, системы критериев успешности, наличие соответствующих графиков, диаграмм.В предыдущем отчете мы указывали, что успешная реализация плана развития школы позволит нам достич...»

«Что влияет на выбор профессииКакие факторы обусловливают выбор человеком той или иной профессии? На практике оказывается, что склонности учитываются в последнюю очередь, а вот мнение родителей оказывает огромное влияние. 8 факторов выбора профессии /По Е.А. Климову/:1. Позиция старших членов семьи Есть...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 "Утверждаю" "Согласовано" Директор МОУ СОШ №1 кафедра ест.-математического цикла В.В. Гусев протокол № от 2014г 2014г. " Согласовано" З...»

«Кабельный теплый пол UNIMAT CORD особенности UNIMAT CORD — кабельный теплый пол на основе двухжильного экранированного резистивного кабеля. Производится в виде нагревательного мата или кабеля в бухтах. Теплый пол в виде мата на сетке удобен при монтаже больших площадей, кабель в бухтах...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов Щёлковского муниципального района Московской области (МБОУ СОШ №10 с УИОП ЩМР МО) РФ, 14...»

«Эссе на тему "Профессия воспитателя детского сада: в кадре и за кадром" На свете известно тысячи профессий, все они нужные и интересные. Моя профессия – воспитатель, она часть моей личности и моей жизни. Так случилось, что профе...»

«ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ КОМПЛЕКСНОЕ ЗАНЯТИЕ Тема: " ЛЕС – НАШЕ БОГАТСТВО". для старшего дошкольного возрастаОбразовательные области:По...»

«Инструкция для организатора в аудитории При проведении репетиционного экзамена по математике (базовый уровень) для обучающихся 11(12) классов образовательных организаций Саратовской области (далее...»

«Открытое внеклассное мероприятие в 3 классе интеллектуальная игра "Брейн – ринг" Мероприятие провела учитель начальных классов: Белкина Елена Ивановна Форма проведения: брейн-ринг – интеллектуальная игра. Цель: обобщение и систематизация знаний по русскому языку за 1-3 класс.Задачи:1. Развивать...»

«Ежегодная Национальная Танцевальная Премия NATIONALDANCEAWARDSОрганизаторами мероприятия являются:Организация NationalDanceAwardsПредставительство в России WorldDanceLeagueПредставительство в России WorldDanceAwardsInternational Dance OrganizationInternational Lady Style Dance Federation...»

«Научите детей необходимым действиям в случае возникновения пожара Уважаемые родители! Не оставляйте маленьких детей одних дома. Если все же вам приходится оставить детей одних, постарайтесь убрать опасные предметы и пред...»

«РУССКИЙ ЯЗЫК 101 УРОК 3 Понедельник, 9. 10 Пятница 20. 10 For Monday (понедельник) :• СЛУШАЙТЕ (LISTEN!) to 3.4 “Тони в университете."• There will be a lot of new vocabulary, but hang in there and listen again. Practice saying the little words and phrases that are obviously useful, as in “I didn’t understand, speak slowly” and “your...»

«Здравствуйте, уважаемые коллеги! Вы знаете самую точную примету: если встретились два учителя, то обязательно начнется педсовет? Тогда чего же ждать нам сегодня, когда собралось вместе столько учителей! Уважаемые коллеги! Гости! Начинаем методическую ко...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа поселка Дружба Утверждаю _ Директор школы // "_" _20_г.ПАСПОРТ учебного кабинета на...»

«Н. Б. Рашэтнікава (Мінск)ФАРМІРАВАННЕ КАМУНІКАТЫЎНАЙ КАМПЕТЭНЦЫІ Ў ВУЧНЯЎ У ПРАЦЭСЕ ЎРОКА-ДЫЯЛОГАПА БЕЛАРУСКАЙ ЛІТАРАТУРЫ Адна з цэнтральных задач навучання беларускай літаратуры ў сярэдняй школе – фарміраванне камунікатыўнай кампетэнцыі ў вучняў....»

«Сценарий мероприятия "Капитанская дочка" духовное завещание А.С.Пушкина Страница 1 Наш ПушкинВ 1. У каждого из нас свой Пушкин. И первое знакомство с ним у каждого происходит по-своему, по-разному. Всё, наверное, начинается...»

«Практические занятия с учителями по фотошопу. Сейчас я покажу самые нужные и простые действия в работе фотошопа. Включаю рабочее окно фотошопа. 1 упр. "Фотокоррекция" Буду исправлять неудачный снимок. Заходим на панели в меню файл открыть. Вытя...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Досатуйская СОШ Тема доклада: Интегративные технологии в портфеле молодого учителя Выполнила учитель английск...»

«Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад №18 Золотой ключик "Вперед, в Страну Знаний!" (Выпускной в детском саду ) Воспитатель:Рамазанова С.А. а.Махмуд-Мектеб 2015г Уважаемые мамы и папы,...»

«Ученики очень любят скороговорки, ведь скороговорки это традиционная игра со словами. Некоторые из них трудно понять, некоторые легко, но в любом случае сказать это нужно так, что бы было п...»

«Гульмира Капаровна Кадырова Дата и место рождения 17.12.1969, г.Ош Национальность Кыргызка Гражданство КР Место работы Ошский Государственный Университет Должность Ст. преподаватель кафедры практического курса русского языка и культуры речи Контактная информация Мобильный телефон +996(773) 40 48 85 E-mail kgulmira1969@...»

«Урок английского языка по теме Eat vegetables – be healthy! Евдокимова К.В., учитель английского языка МБОУ "Верхневилюйская СОШ №1 им. И. Барахова" Класс: 4Цели: Ознакомить учащихся с названиями овощей...»

«Принято: Педагогическим советомПротокол № от Утверждаю: Заведующий_Е.В.Штоколова Приказ № от Рабочая программа на основе образовательной программы дошкольного образования для детей (с 3-х до 4 лет)Воспитатели: Громова Наталья Викторовна Самойлова Алла Евге...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.