WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«МКОУ «Сайтаркентская ООШ» Утверждаю: Директор школы: Гаджимирзоев Н.Г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету: ФИЗИКА 7- класс 2016-17 учебный год Ф. И.О. учителя: Ярахмедов Ф.И. ...»

МКОУ «Сайтаркентская ООШ»

________________

Утверждаю:

Директор школы:

Гаджимирзоев Н.Г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету: ФИЗИКА

7- класс

2016-17 учебный год

Ф. И.О. учителя:

Ярахмедов Ф.И.

Пояснительная записка

Нормативная основа программы.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.Физика. Основное общее образование. Приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

Примерная программа основного общего образования. Физика.Сборник программ/ сост. Н.К. Мартынова, Н.Н.Иванова. и др. – М.:Просвещение, 2008

Авторская программа по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. Авторы программы Н.К. Мартынова, Н.Н.Иванова. Программа составлена к учебникам физики для 7-9 классов С.В.Громова, Н.А.Родиной. Сборник программ/ сост. Н.К. Мартынова, Н.Н.Иванова. и др. – М.:Просвещение, 2008

Обязательный минимум содержания основного общего образования по математике (приложение к Приказу Минобразования России от 19.05.1998 №1276 «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования»).

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса.



Рабочая программа в соответствии с примерной программой основного общего образования предметной области математика выполняет следующие функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, определить предметные компетенции, которыми должен овладеть обучающийся в результате изучения данного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся, обеспечение вариативности образования, позволяет нормализовать учебную нагрузку учащихся.

Структура документа.

Рабочая программа включает следующие разделы:

Пояснительная записка

Учебно-тематический план «Физика 7»

Содержание рабочей программы «Физика 7»

Календарно-тематическое планирование «Физика 7»

Требования к уровню подготовки обучающихся в 7 классе

Контроль уровня обучения «Физика 7

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

Ресурсное обеспечение программы

Приложение 1 «Коррекционно-развивающие задания для учащихся 7 классов»

Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.





Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 час (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной программой основного общего образования предметной области физики.

Распределение часов на изучение тем взято из авторской программы по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений (авторы программы Н.К. Мартынова, Н.Н.Иванова). Программа составлена к учебникам физики для 7-9 классов С.В.Громова, Н.А.Родиной. Изучение теории адаптируется с условиями преподавания в классах КРО. Для лучшего усвоения материала используются коррекционно-развивающие упражнения.

Учет особенностей обучающихся класса.

В основном в классах КРО обучаются дети с ЗПР. Требования к уровню подготовки детей с ЗПР (учащиеся VII вида обучения) соответствуют требованиям, предъявляемым к ученикам школы общего назначения. Поэтому данная рабочая программа может быть использована и для обучения физики учащихся классов КРО.

Дети с ЗПР из-за особенностей своего психического развития трудно усваивают программу по физике в основном звене и в силу особенностей развития, нуждаются в дифференцированном и индивидуальном подходе, дополнительном внимании. В связи с этим в  календарно-тематическое планирование включается блок «Коррекционно-развивающая работа». В данном блоке указаны коррекционные задачи решаемые педагогом в процессе обучения, целью которых является на основе решения развивающих упражнений развитие мыслительных операций, образного мышления, памяти, внимания, речи, а также осуществляется ликвидация пробелов в знаниях, закрепление изученного материала, отработка алгоритмов, повторение пройденного. Теория изучается без выводов сложных формул. Задачи, требующие применения сложных математических вычислений и формул, в особенности таких тем, как «Механические явления» и «Гравитационные явления», решаются в классе с помощью учителя.

Основные подходы к организации уроков для детей с ЗПР:

Для учащихся классов КРО характерны недостаточный уровень развития отдельных психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления), снижение уровня интеллектуального развития, низкий уровень выполнения учебных заданий, низкая успешность обучения. Поэтому при изучении математики требуется интенсивное интеллектуальное развитие средствами математики на материале, отвечающем особенностям и возможностям учащихся.

Особое значение в классах КРО имеют различные виды педагогической поддержки в усвоении знаний:

•  обучение без принуждения (основанное на интересе, успехе, доверии);

•  урок как система реабилитации, в результате которой каждый ученик начинает чувствовать и сознавать себя способным действовать разумно, ставить перед собой цели и достигать их;

•  адаптация содержания, очищение учебного материала от сложных подробностей и излишнего многообразия;

•  одновременное подключение слуха, зрения, моторики, памяти и логического мышления в процессе восприятия материала;

•  использование ориентировочной основы действий (опорных сигналов);

•  формулирование определений по установленному образцу, применение алгоритмов;

•  взаимообучение, диалогические методики;

•  дополнительные упражнения;

•  оптимальность темпа с позиции полного усвоения и др.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять физические явления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Особенности организации учебного процесса по предмету.

Формы организации учебного процесса Методы организации учебного процесса Средства обучения (виды)

фронтальная стимулирования и мотивации учения Печатные (учебники и учебные пособия, энциклопедии, справочники, рабочие тетради, раздаточный материал)

групповая организации и осуществления учебных действий и операций Электронные образовательные ресурсы (мультимедийные учебники, сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии)

индивидуальная частично – поисковый Наглядные плоскостные (плакаты, таблицы, магнитные доски)

практическая самостоятельной работы Демонстрационные (стенды, модели демонстрационные)

контроля и самоконтроля Виды контроля:

вводный;

текущий;

тематический;

периодический;

итоговый.

Формы контроля:

контрольная работа;

самостоятельная работа;

дифференцированная тематическая контрольная работа;

тесты;

физические диктанты по проверке базовых знаний (формул, понятий, алгоритмов и т. д.);

письменные задания проверочного характера;

взаимоконтроль и самоконтроль;

практикум;

фронтальная форма контроля.

Учебно – методический комплект:

1. Учебники: «Физика-7» Громов С.В.,Родина Н.А. – М.: Просвещение, 2010

2. Физика,7-9, книга для учителя/ Н.К. Мартынова – М.: Просвещение, 2002

3. Контрольные работы по физике, 7-9 классы. Книга для учителя. / Марон А.Е., Марон Е.А. – М.: Просвещение, 2004

4.. Сборник задач по физике 7-9/ Лукашик В.И., Иванова Е.В. – М.: Просвещение, 2006

5. Лабораторные работы и контрольные задания по физике: тетрадь для учащихся 7 класса/ Астахова Т.В. - Саратов: Лицей, 2008

7 класс

Учебно-тематическое планирование для 7 класса:

№ п/п Название разделов и тем Всего часов Из них

Л/р К/р

1 Введение 3 1 2 Движение и взаимодействие тел 17 3 1

3 Работа и мощность 10 2 2

4 Строение вещества 7 1 1

5 Давление твёрдых тел, жидкостей и газов 24 1 2

6 Резерв 7 Итого 68 8 6

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 7 класс (68 час.)

1. Введение (3 ч)

      Что изучает физика. Физические явления. Методы научного познания. Наблюдения, опыты, измерения, гипотеза, эксперимент, закон. Международная система единиц. Погрешности измерений.

Демонстрации

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

Физические приборы.

Лабораторные работы и опыты

Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

Измерение длины.

Измерение объема жидкости и твердого тела.

Измерение температуры.

2. Движение и взаимодействие тел (17 ч)

      Механическое движение. Тело отсчета. Относительность движения. Материальная точка (частица). Траектория и путь. Равномерное движение. Скорость. Неравномерное движение. Средняя скорость.      Взаимодействие тел. Инерция. Масса тела. Плотность. Сила. Сила тяжести. Свободное падение. Равнодействующая сила. Деформации тел. Сила упругости. Закон Гука. Динамометр. Вес тела. Сила трения.

Демонстрации

Равномерное прямолинейное движение.

Относительность движения.

Свободное падение тел в трубке Ньютона.

Явление инерции.

Взаимодействие тел.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Сложение сил.

Сила трения.

Лабораторные работы и опыты

Измерение массы.

Измерение плотности твердого тела.

Измерение плотности жидкости.

Измерение силы динамометром.

Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

3. Работа и мощность (10 ч)

      Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия тел. Правило моментов. «Золотое правило» механики. Превращение одного вида механической энергии в другой. Коэффициент полезного действия.

Демонстрации

Изменение энергии тела при совершении работы.

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

Простые механизмы.

Лабораторные работы и опыты

Исследование условий равновесия рычага.

Вычисление КПД наклонной плоскости.

Измерение мощности.

4. Строение вещества (6 ч)

      Молекулы и атомы. Диффузия. Движение молекул. Притяжение и отталкивание молекул. Смачивание и капиллярность. Агрегатные состояния вещества. Основные положения молекулярно-кинетической теории.

Демонстрации

Сжимаемость газов.

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель хаотического движения молекул.

Модель броуновского движения.

Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.

Сцепление свинцовых цилиндров.

Лабораторные работы и опыты

Определение размеров малых тел

5. Давление твердых тел, жидкостей и газов (25 ч)

      Давление и сила давления. Давление твердых тел. Давление газа. Применение сжатого воздуха. Давление в жидкости. Закон Паскаля. Гидростатическое давление. Сообщающиеся сосуды. Закон сообщающихся сосудов. Атмосфера Земли. Атмосферное давление и его измерение. Барометры и манометры. Водопровод. Насос. Гидравлический пресс. Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Плавание тел. Воздухоплавание. Экологические проблемы водного и воздушного транспорта.

Демонстрации

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром - анероидом.

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Закон Архимеда.

Лабораторные работы и опыты

Измерение архимедовой силы.

Изучение условий плавания тел.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ физика 7 класс 68 часов (2 часа в неделю)

Условные обозначения:

С. Р. – самостоятельная работаТ. - таблица П. Р. – практическая работаК. Р. – контрольная работа

Л.Р. –лабораторная работа Т – тестКРЗ - коррекционно-развивающее задание

Р.Т. – рабочая тетрадь Лук. – «Сборник задач по физике 7-9» В.И. Лукашик, Е.В. Иванова

№п/п Тема урока, пункты учебника Элементы содержания

или основные

понятия урока Тип урока Формы контроля Номера, решаемые в классе Домашнее задание Оборудование

Наглядность

демонстрации Корекционно-развивающие задания Дата проведения

план факт

Тема 1 «Введение» (3 часа)

Ур.1

Что изучает физика. Некоторые

физические термины.

П.1,2 Предмет физики, задача физики, физ.понятия-тело, вещество, материя.

Ознакомление с новым материалом КРЗ-1 П.1,2

Презентация «Что изучает физика». Дем.: шарик на накл. плоскости,эл.искра опыт с камертонами, кипение воды, электромагнит Соотнесение понятий №16(1-4)

Лук.№13 Ур.2

Наблюдения и опыты. Физи-ческие величины и их измерение.

П.3,4 Источник физ.знаний. Физические величины, единицы их измерений. Система СИ. Физ.приборы, определение цены деления. Комбинированный урок С.Р. Рабочая тетрадь Астаховой Ф-7стр. 29 П.3,4

Термометр, рулетка, секундомер, мензурка. Определе-ние родового понятия по видовому №17.

Игра в слово Ур.3

Лабораторная работа №1 «Измерение объема жидкости с помощью измеритель-ного цилиндра». Определение цены деления мензурки, определение объема жидкости с помощью мензурки. Урок

применения

знаний Л.Р. Р.Т.Ф-7

Кроссворд

стр.10 Мензурки, сосуды разного объема. Развитие практичес-ких навыков. Умение определять назначение предметов

№32 а) Тема 2 «Движение и взаимодействие тел» (17 часов)

Ур.4

Механическое движение.

П.5 Тело отсчета, мех.движение, относительность движения, материальная точка, путь, траектория. Урок изучения нового материала С.Р. №5-7,9 П.5

№8,10

Движение машинки на платформе №32 Ур.5

Скорость.

П.6 Равномерное движение, скорость, единицы. Понятие о векторах. Расчет скорости, пути, времени. Неравномерное движение. Средняя скорость. Комбинированный урок Проверочная работа с последующей самопроверкой №11,13

Р.Т.Ф-7

стр.37 П.6

№12,14, эксперим.

Задание

Стр.17 Равномерное и неравномер-ное движение Развитие умения осмысливать формулы.

Работа с карточками Ур. 6

Решение задач Решение задач на формулы равномерного движения. Урок

закрепления

знаний С.Р. КРЗ-2

№16,17

Лук.126 №18,20 №32 а)

Ур.7

Инерция

П.7 Инерция. Факты, приводящие к выводу: для изменения скорости необходимо действие других тел

Комбинированный урок Фронтальный опрос №23

Лук.172,173 П.7

№24 Дем. по рис.14. Опыт с открыткой и стаканом, насадка молотка Умение строить аналогии Лук.177,178 Ур.8

Взаимодействие тел. Масса.

П.8 Понятие о взаимодействии тел. Инертность. Масса. Сравнение масс тел, единицы. Весы. Урок изучения нового материала Фронтальный опрос №25 П.8

№26

Весы, разновесы Развитие речи. Операция сравнения.

№196 Ур.9

Лабораторная работа №2

«Измерение массы тела на рычажных весах» Знакомство с рычажными весами. Умение определять с их помощью массу тел.

Урок

применения

знаний Р.Т.Ф-7

Лаб.раб. №2 Отчет о работе Весы, разновесы, мелкие предметы Развитие практичес-ких навыков Ур.10

Плотность вещества.

П.9 Понятие плотности вещества. Единицы. Анализ таблиц 3-5.

Урок изучения нового материала Фронтальный опрос №29-31

П.9

№32 Тела одинакового объема разной массы. Презентация «Плотность веществ» Работа с карточками единиц Ур.11

Решение задач.

П.9 Расчет плотности, массы и объема. Определение плотности Архимедом. Урок

Закрепления

знаний С.Р. №33-35.

Р.Т.Ф-7 стр.41

П.9

№38 Дем. по рис.14. Опыт с открыткой и стаканом, насадка молотка Развитие мышления

КРЗ-3.

Ур.12

Лабораторная работа №3 «Измерение плотности твердого тела» Определение плотности твердого тела с помощью мензурки. Урок

применения

знаний П.9

№39

Отчет о работе Мензурки, тела на нити, весы. Развитие практичес-ких навыков Ур.13

Контрольная работа №1 Контроль знаний по темам «Равномерное движение», «Плотность». Урок контроля и оценки знаний К.Р. Ур. 14

Сила.

П.11 Причина изменения скорости тела. Понятие о силе. Единицы силы Урок изучения нового материала Фронтальный опрос КРЗ-4

П.11

рисунки

Дем. по рис. 26,27 Смысловая функция речи. Работа с новым понятием

Ур.15

Сила тяжести.

П.12 Притяжение Земли. Сила тяжести. Ускорение свободного падения.

Комбини-

рованный урок Проверочная работа с последующей самопроверкой №45

КРЗ-5

П.12

№46

Эксп.заданиеСтр.33 Трубка Ньютона КРЗ-5

Ур.16

Равнодействующая сила.

П.13 Нахождение равнодействующей силы.

Анализ движения парашютиста.

Урок изучения нового материала Фронтальный опрос П.13 Развитие пространст-венного мышления Ур.17

Сила упругости. Закон Гука

П.1 Деформация тел. Сила упругости, сила реакции опоры. Закон Гука. Жесткость пружины. Виды

деформаций.

Урок изучения нового материала Проверочная работа с последующей самопроверкой №47,49 КРЗ-6

П.14

№48 Деем, по рис. 34 Развитие логического мышления Ур.18

Динамометр. Вес тела.

П.15 Динамометр. Градуирование пружины. Вес тела. Различие между весом и массой и силой тяжести. Урок изучения нового материала Фронтальный опрос КРЗ-7 П.15

№51,52 Виды динамометров Развитие логического мышления Ур. 19

Лабораторная работа №4 «Измерение силы с помощью динамометра»

Градуирование пружины и измерение сил динамометром. Урок

применения

знаний Р.Т.Ф-7

Стр.14 Кроссворд

Стр.46 Динамометры,

грузы. Развитие практических навыков Ур.20

Сила трения.

П.16,17 Сила трения. Виды трения. Причины возникновения трения. Трение в природе и технике.

Урок изучения нового материала Проверочная работа с последующей самопроверкой КРЗ-8

П.16,17

рисунки Презентация «Сила трения»

Грузы, динамометр,

Клещи, молоток Сравнение, классификация, противоположные понятия

Тема 3 «Работа и мощность» (10 часов)

Ур.21

Механическая работа.

П.18 Работа постоянной силы. Условия совершения работы. Единицы. Урок изучения нового материала Фронтальный опрос КРЗ-9

№59-60 П.18

№58 Репродукции картин, карточки Сущность понятий Ур.22

Мощность.

П.19 Мощность. Единицы. Расчет работы A= Nt Урок изучения нового материала С.Р. КРЗ-10

№63,66 П.19

№64 Определение мощности при поднятии груза (гантели) Развитие практичес-ких навыков Ур.23

Рычаг

П.20. Рычаг. Правило рычага Выигрыш в силе, получаемый с помощью рычага. Комбинированный урок Проверочная работа с последующей самопроверкой №67

Лук.№728,

729,731

КРЗ-11 П.20

№68, эксперим. задание стр.23 Действие рычага. Фотоальбом «Египетские пирамиды»

Развитие речи №32 (4-6) Ур.24

Правило моментов. Лабораторная работа №5 «Выяснение условия равновесия рычага».

П.21 Правило моментов.

Практическое выяснение условия равновесия рычага. Урок

применения

знаний Р.Т.Ф-7

Отчет о работе.

Рисунки. Рычаги, грузы, линейки Развитие практичес-ких навыков Ур.25

Контрольная работа №2 Контроль знаний по темам «Взаимодействие

тел. Работа и мощность». Урок контроля, оценки и коррекции знаний К.Р. Ур.26

Блоки.

П.22 Подвижные и неподвижные блоки, выигрыш в силе, получаемый с помощью подвижного блока. Урок изучения нового материала Первичная проверка понима-

ния№71,72

Лук.№757, 758,763 П.22

Устройство и действие блоков. Дем. по рис.57 Развитие образного мышления

№26(а-е) Ур.27

Ворот. Лебедка.

П.23 Простые механизмы. Ворот, Лебедка. Метательные машины древних греков. Урок изучения нового материала

Доп. чтение

«Простые механизмы П.23

Рисунки, модели метательных машин Рисунки, модели метательных машин Презентация «Архимед изобретатель механизмов» Изготовле-ние моделей Ур.28

Коэффициент полезного действия механизмов.

П.24 Полезная и затраченная работа. КПД.

Урок изучения нового материала №75

Лук.№785,

786 П.24 Развитие памяти №39 Ур.29

Лабораторная работа №6 «Определение КПД наклонной плоскости» Выполняется совместно с учителем. Урок

применения

знаний Р.Т.Ф-7

Кроссворд

стр.62 Динамометр, дощечка, штатив, брусок, набор грузов, линейка Развитие практичес-ких навыков Ур. 30 Контрольная работа за I полугодие (№3) Контроль знаний.

(Выполняется при наличии времени). Урок контроля, оценки и коррекции К.Р. Тема 4 «Строение веществ» (7 часов)

Ур.31

Строение вещества. Лабораторная работа №7 «Определение размеров малых тел». П.25,26

Строение вещества. Молекулы и атомы. Оценка размеров атомов и молекул.

Урок

применения

знаний Р.Т.Ф-7

П.25,26 Модель броуновского движения, линейки, проволока, горох, пшено. Развитие

практических навыков Ур.32

Диффузия.

П.27 Распространение эфира в воздухе. Диффузия в жидкостях, газах и твердых телах. Причины диффузии. Комбинированный урок С.Р. КРЗ-12.

Качеств. Задачи: Лук.№

56-65 П.27

Эксперим. Задание

стр.71

Диффузия газов, дем. по рис.72

Презентация «Что такое диффузия» Развитие логического

мышления

Ур.33

Взаимодействие молекул.

П.28 Опыты, доказывающие существование притяжения и отталкивания молекул. Урок изучения нового материала Фронтальный опрос КРЗ-13

Лук.№ 70,71 П.28

Опыт с карандашом, мелом, пластилином. Развитие мышления

№27 (а,б)

Ур.34

Смачивание и капилляр-

ность.

П.29 Смачиваемость различных тел водой. Объяснение смачивания. Капилляры. Урок изучения нового материала Фронтальный опрос КРЗ-14

Лук.№72-

74 П.29

вопросы Смачивание стекла и парафина Ур.35

Агрегатные состояния вещества.

П.30 Твердое, жидкое и газообразное состояния вещества, свойства веществ в разных состояниях Комбинированный урок С.Р. Р.Т.Ф-7

Лук.№90-91,94 П.30 Модель строения вещества. Изменение формы жидкости Ур.36

Строение твердых, жидких и газообразных тел.

П.31 Объяснение свойств жидкостей, газов и твердых тел на основе МКТ.

Комбинированный урок Фронтальный опрос Р.Т.Ф-7

Качеств. Задачи: Лук.№

84-90 П.31

Таблица, дидактический

Материал Презентация «Молекулы» Ур.37

Повторение темы. Контрольная работа №4 «Строение вещества».

Обобщение знаний.

Повторение основных положений МКТ.

Контроль знаний. Урок контроля, оценки и коррекции знаний К.Р. Кроссворд-3 Тема 5 «Давление твердых тел, жидкостей и газов» (24 часа)

Ур.38

Давление и сила давления.

П.32 Зависимость давления от силы и площади опоры. Понятие давления, единицы. Комбинированный урок Фронтальный опрос №79

Лук.№479,

480 П.32

№77,78 Дем. по рис.81 Развитие логического

мышления

Ур.39

Давление в природе и технике.П.33 Способы увеличения и уменьшения давления. Значение давления в природе и технике. Комбинированный урок Фронтальный опрос КРЗ-15

80,81 П.33

Эксперим.

Задание стр.95 Применение знаний к жизни Ур.40

Давление газа.

П.34 Причины давления газа. Зависимость давления от объема Комбинированный урок С.Р. №82 Лук.№479-481,Д.100 Р.Т.Ф-7 П.34 Эксперим.

Задание стр.98 Дем. по рис.89,90 Выделение общие признаки

№26 з,ж) Ур.41

Применение сжатого воздуха. П.35 Примеры применения сжатого воздуха (отбойный молоток, пневмотормоз). Комбинированный урок Фронтальный опрос КРЗ.16

Схемы.

П.35

Повт. п.32 Схемы, таблицы

Умение объяснять принцип действия механизмов Ур.42

Закон Паскаля.

П.36 Передача давления жидкостью и газом. Объяснение закона Паскаля на основе МКТ. Комбинированный урок С.Р. Лук.№486-

488 П.36

Эксперим.

Задание стр.92 Дем. по рис.95,96 Умение доказывать, опровергать

№30 (1,8,9) Ур.43

Гидростати-ческое давление.

П.37 Формула гидростатического давления. «Весовое» давление. Комбинированный урок С.Р. №86

Р.Т.Ф-7

П.37

№85

Презентация «Исследование морских глубин» №30 (2,3) Ур.44

Давление на дно моря. Исследование морских глубин. П.38 Приспособления для пребывания человека под водой (акваланг, скафандр, батисфера, батискаф). Комбинированный урок Фронтальный опрос КРЗ-17

№90 П.38

Подготовить

сообщения Презентация «Атмосферное давление»

№30 (4-6) Ур.45

Сообщающиеся сосуды.

П.39

Поведение однородной жидкости в сообщающихся сосудах. Закон сообщ.сосудов. Водомерное стекло, шлюзы. Урок изучения нового материала Фронтальный опрос №91

Лук.№519,

536,540 П.39

Схема шлюза Дем. по рис.105-107.

Таблица и фото шлюзов. Видеоролик «Шлюзы» Умение объяснять принцип действия устройств Ур.46

Атмосфера и атмосферное давление.

П.40 Атмосфера и атмосферное давление. Опыты, подтверждающие существование атмосферного давления.

Комбинированный урок Фронтальный опрос Лук.№549,

550 П.40

Презентация «Атмосферное давление» Деем. по рис.113,114

Пипетка, шприц Умение доказывать, опровергать

утверждения Ур.47

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. П.41

Опыт Торричелли. Вычисление атмосферного давления. Давление на разных высотах. Опыт ГерикеКомбинированный урок С.Р. №93-95

Р.Т.Ф-7

П.41 Эксперим.

задание стр.108 Видеоролик «Занимательные задачи из Парижа» Развитие внимания

№46 Ур.48

Барометр-анероид.

П.42

Устройство барометра-анероида. Урок изучения нового материала Фронтальный опрос КРЗ-18

№ 97,

Лук.№556,

562,565 П.42

№98

Барометр-анероид.

Таблица.

Развитие внимания

№47 Ур.49

Манометры. Устройство и действие трубчатого и жидкостного манометров. П.43 Урок изучения нового материала Фронтальный опрос Лук.№598-601 П.43

Дем. по рис.123-124.

Таблица.

Манометры. Умение объяснять принцип действия устройств Ур.50

Водопровод. Поршневой насос.

П.44

Устройство водопровода и поршневого насоса, их действие. Урок изучения нового материала Фронтальный опрос Лук.№583,584 П.44

Схемы. Таблицы.

Модель насоса. Применение знаний к жизни. Ур.51

Гидравлический пресс.

П.45

Устройство и действие гидравлического пресса, назначение. Урок изучения нового материала Лук.№497 П.45

Схема

Таблица. Умение объяснять принцип действия устройств Ур.52

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

П.46 Причины возникновения выталкивающей силы, условия плавания тел.

Комбинированный урок Фронтальный опрос №99

Лук. №605-606

П.46

№100

Деем. по рис.132 Объяснение физических

явлений

Ур.53

Закон Архимеда.

П.47 Опыт, иллюстрирующий наличие Архимедовой силы. Формула FАрх.=gVКомбинированный урок С.Р. Р.Т.Ф-7

№ 103,104,107 П.47

№101,102

Барометр-анероид.

Таблица.

Развитие мышления Ур.54

Лабораторная работа №8 «Измерение выталкивающей силы».

Практическое определение выталкивающей силы. Урок

применения

знаний Р.Т.Ф-7

. №105,106

Отчет о работе Мензурки. динамометры, цилиндры на нити Развитие практичес-ких навыков Ур.55

Плавание тел.

П.48 Условие плавания тел. Урок изучения нового материала Фронтальный опрос №109,110,

113

КРЗ-19 П.48

№114 Дем.по рис.135 Применение знаний к жизни. Ур.56

Плавание животных и человека.

П.50 Активное и пассивное плавание. Плавание в соленой и пресной воде. Урок изучения нового материала Фронтальный опрос Лук.№637-639 П.49

Изготовить модели

Картезианский водолаз Изготовле-ние моделей Ур.57

Плавание судов.

П.51 Применение условия плавания тел к плаванию судов. Урок изучения нового материала Фронтальный опрос Лук. №642

П.50

Изготовить модели

Презентация «Плавание судов» Применение знаний к жизни. Ур.58

Воздухоплавание.

П.51 Аэростаты (воздушные шары, дирижабли, стратостаты), подъемная сила аэростата. Урок изучения нового материала Фронтальный опрос Лук.№657 П.51

№ 119

Наглядно-образное мышление

№26 в) Ур.59

Повторение. Темы «Закон Архимеда». Повторение темы. Решение качественных и количественных задач. Комбинированный урок Урок обобщ. и систематизации знаний Р.Т.Ф-7

П.47,48 Построение аналогий

№25 (1-3) Ур.60 Контрольная работа №5

Контроль знаний по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов». Урок контроля, оценки и коррекции знаний К.Р. Ур.61-63

Повторение материала.

Повторение материала за год. Решение задач. Подготовка к годовой контрольной работе.

Уроки обобщения и систематизации знаний Тестирование Работа с тестами Ур.64

Контрольная работа за год.

(№6) Контроль знаний Тестирова-ние. Ур.65-68

Работа над исследовательским проектом. Исследовательский проект «Удивительные свойства воды» (замораживание камней, опреснение воды) Исследова-тельская работа Провести экспери-менты.

Подготовить презента

цииПрименение знаний к жизни Графа дата проведения проставляется учителем карандашом

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения физики ученик 7 класса должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество.

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, коэффициент полезного действия, работа и мощность.

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.

Уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

рационального применения простых механизмов;

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕНИЯ

урока Дата проведения Тема контрольной работы (теста, самостоятельной работы)

2 С. Р. по теме «Введение»

5 С. Р. по теме «Равномерное и неравномерное движение»

6 С. Р. по теме «Механическое движение»

11 С. Р. по теме «Плотность»

13 Контрольная работа №1 по теме: «Равномерное движение», «Плотность»

22 С. Р. по теме «Работа и мощность»

25 Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие

тел. Работа и мощность»

30 Контрольная работа №3 за 1 полугодие (тест)

32 С. Р. по теме «Диффузия»

35 С. Р. по теме «Агрегатные состояния вещества»

37 Контрольная работа №4 по теме «Строение вещества»

40 С. Р. по теме «Давление газа»

43 С. Р. по теме «Гидростатическое давление»

47 С. Р. по теме «Атмосферное давление»

53 С. Р. по теме «Архимедова сила»

60 Контрольная работа №5 «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

64 Контрольная работа за год (тест)

Похожие работы:

«Московский Комсомолец 2014.11.09. Крупнейшая лаборатория робототехники открылась в Москве Робототехника в школах развивается семимильными шагами — от уроков технологии  до разнообразных внеурочных кружков. Кружок роботостроения есть практически в...»

«Отчет МБОУ Машуковская СОШ по ИКР и ГИА за 2014-2015 учебный год Результаты ИКР в 4-м классе Начиная с 2009-2010 учебного года обучающиеся начальной школы участвуют в выполнении итоговых краевых контрольных работ. Цель: проверить степень овладения выпускниками начальной...»

«Консультация для родителей.Причины детской агрессии          Проявления агрессии у детей и взрослых Важно уметь замечать проявления агрессии именно у вашего ребенка. Это может пригодиться, чтобы научить его выражать свой гнев в социально приемлемых формах. Если вы заметили у ваше...»

«Окружающий мир 2 класс Звёздное небо Выполнила учитель начальных классов 1 категории МАОУ Лицей №36 Наумова Ольга Михайловна Нижний Новгород 2012 год Тема: ЗВЁЗДНОЕ НЕБО. Окружающий мир...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 22 г.о. Орехово-Зуево Утверждаю Директор МОУ СОШ №22 Л. М. Кузьмина 30 августа 2014 года Рабочая программа по внеурочной деятельности "Любительский театр" 1 класс "Б" (базовый уровень) Составитель: Маврина Елена Юрьевна,...»

«Сценарий праздника "Последний звонок" 1 ведущая Добрый день, дорогие друзья,Гости, родители, учителя! Мы очень рады видеть вас В этот день и в этот час. 2 ведущая. И вот настал заветный день, Все чуточку грустны, И словно где-то бродит тень. И всем не до...»

«Тема: Атмосфера и ее строение. Учитель географии Любимова Наталья Геннадиевна МБОУ СОШ “Гармония” г Можайска. Цель урока: сформировать представление об атмосфере как о воздушной оболочке Земли.Задачи урока: · образовательные – сформировать...»

«"Утверждаю" Директор школы (Л.А.Андрианова) График промежуточной аттестации 2013-2014 уч.гг. Дата Предмет Класс Форма сдачи Состав аттестационной комиссии 14.04 Литературное чтение 1-4 Проверка техники чтения Председатель: Аксенова И.В.Атт. учит...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.