WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Формы и методы активизации учебной деятельности учащихся 5-9 классов и методы тематического контроля. Опыт педагогической деятельности показывает, что проблемой ...»

Формы и методы активизации учебной деятельности учащихся 5-9 классов и методы тематического контроля.

Опыт педагогической деятельности показывает, что проблемой современных учащихся 5-9 классов является низкая учебная мотивация, отсутствие навыков коммуникативной деятельности и опыта самостоятельной подготовки. Для достижения наиболее устойчивых результатов обучения и развития навыков самостоятельной работы с различными источниками, развитие коммуникативной культуры учащихся, в своей деятельности я широко использую следующие методы и формы: в пятом – шестом классе это преимущественно творческие проекты с краткой устной презентацией своей деятельности. Учащиеся пятых – шестых классов с удовольствием строят макеты различных исторических объектов, например, миниатюру египетских пирамид или средневековых замков.

Работы учащихся 5-6 классов

«Египетские пирамиды»,

«Средневековый замок»

Такие формы работы мной активно используются и в рамках курса обществознания. Так, например, учащиеся рассказывали о своих хобби, и главным условием при подготовке к выступлению было демонстрация результатов своей деятельности (различные работы, фото и видеозаписи выступлений и т.д.).

Работы учащихся 6В класса «Мое хобби».

Ягунина София 6А «Мое хобби»

Дьяченко Наталья 6А «Мое хобби»

Помимо, того, что работа Дьяченко Н. отражает ее увлечение и ее успехи, учитель акцентирует внимание учащихся на сохранившиеся в нашей культуре традиции языческой культуры славян, напоминая какую роль, выполняло полотенце в жизни предков, о значении и искусстве вышивки (Тема «Язычество и культура славян» была недавно изучена в курсе истории, одним из докладов детей был доклад о значении и роли полотенца у восточных славян).

Дьяченко Наталья 6 А «Вышивка бисером. Мое хобби»

В седьмом – восьмом классе проектная деятельность дополняется заданиями по работе с историческими источниками, правовыми актами, периодической печатью, СМИ.

Иллюстрации к «Конвенции о правах ребенка»

Проект «Малая социальная группа»

Хочется отметить, что задания такого рода очень плодотворно влияют на учебный процесс, так как создание ситуации успеха и реализация творческого потенциала учащихся позволяет активизировать интерес учащихся к учебному предмету, способствует установлению более тесного контакта в системе «Учитель – Ученик» и «Ученик – Ученик». Через призму таких методов работы можно по-другому посмотреть на своих учеников, а особенно, на учеников с низкой мотивацией к учению, учеников, имеющих трудности в обучении. Такие методы и формы позволяют поднять самооценку учащихся, повысить их авторитет среди сверстников, а так же способствуют повышению качества обучения.

В девятом классе ведущей формой контроля и активизации учебной деятельности я выбрала тематический контроль в форме зачета, так как психолого-педагогические особенности учащихся девятого класса и их мотивация на достижение более высоких результатов обучения позволяет использовать эту форму контроля в полном объеме. При подготовке к зачету учащиеся активно используют материалы подготовленные учителем (лекции, презентации по теме, схемы и таблицы), а так же дополнительный материал и источники информации. Для повышения продуктивности и достижения наиболее высоких результатов при подготовке к зачету учащиеся имеют возможность узнать задания на моем образовательном сайте (viktori-81.ucoz.ru), получить консультацию по возникающим вопросам.





Так, например, учащиеся девятого класса сдавали зачет по теме «Первая мировая война» (Приложение 1), «Россия в эпоху революций» (Приложение 2) и начинают подготовку к зачету по теме «Гражданская война в России. «Военный коммунизм». НЭП». Зачет состоит из двух частей – письменной (тест, работа с текстом и т.п.), а также устной (ответ на вопрос, ответы на дополнительные вопросы по теме).

Таким образом, учащиеся систематизируют, обобщают материал и в различных формах отрабатывают навыки работы с полученной информацией. Опрос учащихся девятых классов, показал, что такая форма контроля как зачет, помогает им более глубоко изучить тему, и так же способствует более устойчивому запоминанию и пониманию (данные опроса представлены в диаграмме).

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Зачет по теме «Россия в Первой мировой войне»

Задание: 1. На оценку «3» Вставить в текст пропущенные слова.

2. На оценку «4» и «5» Вставьте в текст пропущенные слова, расширьте при ответе теоретический материал и ответьте на дополнительные вопросы учителя.

Первая мировая война охватывает период ______. В войну было вовлечено ___ государств, с населением свыше____ и она имела ___________ характер. Каждое государство имело свои цели: Германия _____, Австро-Венгрия _____, Россия _______, Великобритания _____. Поводом к войне послужило _________.В Германии был разработан план генералом ________, который предполагал, что Россия ___________. 1915 год был неудачным годом для русской армии по ряду причин, а именно _____________. Однако в 1916 году русской армии удалось прорвать фронт, глубина прорыва было до 120 км., что поставило Австро-Венгрию на грань катастрофы. Этот прорыв получил название __________, в честь генерала _____ под командованием которого проходило наступление. Почти весь 1916 год на Западном фронте шло ожесточенное сражение, которое вошло в историю под названием _______, в нем погибло свыше 1 млн. человек.

Во время Первой мировой войны действовало несколько военно- политических союзов, а именно ______ (в составе Англии, Франции и России) и __________ союз (Германия, Австро-Венгрия, Болгария, Турция), которые противостояли друг другу.

В ходе Первой мировой войны впервые были использованы новые виды вооружений: __________, что привело к негативным последствиям, а именно ______.

Россия вышла из войны в _____ году, подписав _________ мирный договор, по которому к Германии отходили_______ и Россия выплачивала огромную ______. В ответ на это страны Европы организовали против Советской России ________.

Первая мировая война закончилась ______, подписанием _____ со стороны Германии. Итоги войны: распались _______, в некоторых странах прошли революции, в боях погибло свыше ______ человек, тысячи городов ____.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Зачет по теме «От Февраля к Октябрю».

На оценку «3»: Ответьте на вопрос, выданный учителем.

На оценку «4» и «5»: Ответьте на вопрос, а также дайте определение 2 терминам, охарактеризуйте содержание 1 документа, назовите событие (1 дата), расскажите о 1 историческом деятеле (все задания определяются учителем).

Основные вопросы:

1. Назвать хронологические рамки и причины, характер Февральской революции, основные события февраль-март 1917 года, какие органы власти были образованы.

2. Двоевластие: причины и сущность, какими политическими органами представлено.

3.Временное правительство: время пребывания у власти, состав, функции, кризисы ВП и их причины.

4. Приход к власти большевиков: стадии подготовки восстания, органы власти, хронология восстания.

5. Октябрьская революция: причины и хронология событий, тип революции, образование новых высших органов власти, первые декреты советской власти.

6. Выход России из Первой мировой войны: Декрет о мире, дебаты о мире, подписание мирного договора (дата подписания, условия договора)

Основные термины:

Революция

Анархия

Двоевластие

Временное правительство

Учредительное собрание

Советы

СНК

ВЦИК

ВРК

ВЧК

ВСНХ

РСФСР

Декрет

Аннексия

Контрибуция

Сепаратный мир

Национализация

Основные документы:

«Апрельские тезисы»

«Декларация прав народов России»

«Декларация прав трудящегося и эксплуатируемого народов»

«Декрет о мире», «Декрет о земле», «Декрет о власти», «Декрет о свободе совести», «Декрет о браке и семье», «Декрет о Рабоче-крестьянской красной Армии»,"К гражданам России"

Даты:

23.02.1917-25.02.1917

26.02.1917-27.02.1917

02.03.1917

26.07.1917-03.08.1917

25.08.1917-31.08.1917

01.09.1917

24.10.1917

25.10.1917

26.10.1917

25.10.1917-27.10.1917

02.11.1917

26.11.1917

05.01.1918-06.01.1918

10.01.1918

03.03.1918

Персоналии:

Феликс Эдмундович ДзержинскийЛев Борисович Каменев

Григорий Евсеевич ЗиновьевЛев Давидович ТроцкийПавел Николаевич Милюков

Пётр Николаевич КрасновЛавр Георгиевич КорниловНиколай (Карло) Семёнович Чхеидзе

Иосиф Виссарионович СталинАлександр Федорович Керенский

Владимир Ильич Ленин

Тест. Революции в России 1917 год.

1. Когда проходила Февральская революция в России?а) 23-28 февраля 1917 г.б) 23-27 февраля 1917 г.в) 1-20 февраля 1917 г.2. Двоевластие это:

1) ситуация в России после падения самодержавия, когда наряду с Временным правительством по некоторым вопросам общественной жизни общегосударственные решения выносил и осуществлял Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов, не считаясь с мнением правительства

2) ситуация в Петрограде в начале июля 1917 г., когда взбунтовавшиеся солдаты вышли из-под контроля Временного правительства

З) ситуация в России в конце августа 1917 г., когда страной одновременно руководили А.Ф. Керенский и Л.Г. Корнилов

3. Каков главный итог Февральской революции 1917 года? а) было организовано коммунистическое правительство б) была принята конституция в) была свергнута монархия г) к установлению двоевластия

4. Причины Октябрьской революции 1917 г.: а) не решен был «крестьянский» вопрос б) непрерывный рост цен в) резкий спад промышленного производства г) укреплялась власть Петросовета5. Говоря о главных причинах победы большевиков, нельзя утверждать, что одной из них стала:

1) поддержка большевиков подавляющим большинством населения России

2) слабость государственной власти и ее либерализм по отношению к большевикам

З) усталость народа от войны и связанных с ней лишений

4) умелое использование большевиками в своей агитационно-пропагандистской работе недостатков и ошибок в деятельности Временного правительства

6. Учредительное собрание — это:

1) представительное учреждение, созданное на основе всеобщего избирательного права для установления формы правления и выработки Конституции России

2) съезд представителей крестьянства, созванный на основе демократического представительства для справедливого перераспределения земли в пользу крестьян

3) собрание представителей всего трудящегося населения России для установления в стране диктатуры пролетариата

7. К радикальным левым партиям в 1917 г. принадлежали: 1) октябристы, прогрессисты, кадеты  2) большевики, левые эсеры, анархисты 3) эсеры, меньшевики, народные социалисты

8. О чем говорилось в Декрете о земле?:

1) О передаче земли крестьянам за выкуп 2) О создании фермерских хозяйств

3) Об отмене выкупных платежей 4) уравнительное распределение земли между крестьянами 

5) О ликвидации частной собственности на землю

9. Найдите правильное высказывание: а) к осени 1917 года Россия находилась на грани общественного кризиса б) к осени 1917 года политикой Временного правительства были недовольны рабочие, крестьяне, солдаты и матросы в) Временное правительство проводило активную внутреннюю политику

10. Союзниками России в Первой мировой войне были:

а) Франция, Австро-Венгрия  б) Франция, Турция   в) Великобритания, Франция   г) Болгария, Франция

11. С каким государством был подписан Брестский  мир:

 а) Англией    б) Францией    в) Австро-Венгрией    г) Германией

12.Какое из событий было раньше других: а) II съезд Советов б) Образование Временного правительства  в) начало февральской революции   г) создание ВЧК

13. Дать определение понятиям: Сепаратный мир, аннексия, контрибуция, революция, Советы, Национализация.

14. К умеренным левым партиям в 1917 г. принадлежали: 1) октябристы, прогрессисты, кадеты 2) большевики, левые эсеры, анархисты  3) эсеры меньшевики, народные социалисты

15. Расшифровать: СНК, ВЧК, РСДРП

16. Прочтите отрывок из документа    

А) «   Россия, с одной стороны, и Германия… — с другой, объявляют, что состояние войны между ними прекращено. Они решили жить между собой в мире и дружбе. Договаривающиеся стороны будут воздерживаться от всякой агитации или пропаганды против правительств или государственных и военных установлений друг друга. Области, лежащие к западу от установленной договаривающимися сторонами линии и принадлежавшие раньше   России, не будут больше находиться под ее верховной властью; установленная линия обозначена на приложенной карте (приложение 1),являющееся существенной частью настоящего договора. Точное определение этой линии будет выработано  русско-германской комиссией.»                                                                     

О каком событии говорится в документе? Назовите дату  события.

Б) « Положение серьезное. В столице — анархия. Правительство парализовано. Транспорт продовольствия и топлива пришел в полное расстройство. Растет общественное недовольство. На улицах происходит беспорядочная стрельба. Часть войск стреляют друг в друга. Необходимо немедленно поручить лицу, пользующемуся доверием страны, составить новое правительство. Медлить нельзя. Всяческое промедление смерти подобно. Молю Бога, чтобы в этот час ответственность не пала на венценосца».

О каком событии говорится в документе? Назовите дату (год, месяц) события.


Похожие работы:

«План-конспект урока английского языка 7 "В" класс Дата: 16.02.15 Учитель: Чуркина Е. А., студентка ИНД-10 НГПУ им. Минина Тема цикла: Having fun Тема урока: Extensive Reading Тип урока: смешанный Цель урока: формировать...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 8" города КалугиПРИНЯТА На заседании педагогического совета МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 8...»

«Технологическая карта урока учителя химии Муллиной Надежды Владимировны, Хорновар-Шигалинской СОШ, Дрожжановского района, Республики Татарстан. Аннотационный лист к технологической карте урока химии по формированию УУД. Тем...»

«План-конспект кружкового занятия  на тему: Арома-сувенир  "Корзиночка из мыла и атласных лент". Планируемый результат предметные УУД познакомить с техникой изготовления корзиночки из мыла и лент; художес...»

«Дишкован Надежда Михайловна, учитель русского языка и литературы, МКОУ Средняя общеобразовательная школа №1 пгт Палана, Камчатский край, пгт Палана. Класс, учебная тема 11 класс, В гости к будет...»

«Класс: 11 Тема: Редьярд Киплинга "Если." Цель деятельности учителя: формирование коммуникативной компетенцииЗадачи:  образовательная: формировать навыки ознакомительного, изучающего, просмотрового поискового чтения на о...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы"МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" Газейкина Наталья Александровна ( Красн...»

«Классный час для учащихся 8 класса на тему духовнонравственного воспитания. "Здравствуй, человек!" Цели: а) способствовать становлению, развитию, воспитанию нравственных качеств учащихся;Б) помогать учащимся учиться жить среди людей;В) способствовать формированию у учащихся но...»

«Письмо выпускникам от сочувствующего учителясловесника. Дорогие друзья! Если у вас хватит терпения дочитать это письмо до конца, то написать часть С в ЕГЭ по русскому языку будет существенно...»






















 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.