WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Технологическая карта урока математики Учитель: Штых Е.Н. (программа Л.В. Занкова, учебник И.И Аргинская) Тема раздела: «Сложение и ...»

Технологическая карта урока математики

Учитель: Штых Е.Н. (программа Л.В. Занкова, учебник И.И Аргинская)

Тема раздела: «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

№ п/п Параметр Описание

Учебный предмет, класс Математика, 3 класс

Тема урока Сложение и вычитание трехзначных чисел без перехода через десяток.

Цель урока Познакомить учащихся с алгоритмом сложения и вычитания трехзначных чисел без перехода через разряд на основе умения складывать и вычитать двузначные числа.

Ожидаемый учебный результат Предметные результаты Универсальные учебные действия

Создать условия для овладения навыками сложения и вычитания трехзначных чисел без перехода через разряд на основе умения складывать и вычитать двузначные числа.

Создать условия для совершенствования вычислительных навыков сложения и вычитания в пределах 1000, умения решать задачи.

Содействовать развитию умения классифицировать линии (замкнутые, незамкнутые, ломаные, кривые). Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение выражать свои мысли.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, умение строить речев. высказывание. Логические: анализ, синтез.

Регулятивные: прогнозирование, целеполагание.

Оборудование и материалы Для педагога Для учащихся

Учебник «Математика» И.И. Аргинская,

таблица с алгоритмом сложения и вычитания трехзначных чисел.

Учебник «Математика» И.И. Аргинская, тетрадь, карточки для работы в группах, цветные карандаши.



Основные этапы и виды деятельности

Этап урока Цель - результат Содержание

(страницы учебника) Деятельность учителя Деятельность ученика

I.Оргмомент.

Мотивация.

активизация учащихся

1.– Быстренько проверь, дружок,– Ты готов начать урок?– Всё ль на месте,– Всё ль в порядке,– Ручка, книжка и тетрадки?- Чего вы ждете от урока?

- Какую цель поставим перед собой на уроке?

- Чтобы ваши исследования прошли успешно, какими нужно быть? (активными, внимательными, помогать друг другу)

2. Разминка для рук.-Давайте разомнём наши пальчики и подготовим их к работе.

Наши пальцы сжались тесно.Что такое? Интересно!^ Видно им прохладно стало.Их укроем одеялом.(Дети массируют кисти рук)

3.Запись числа в тетрадях. (Какое сегодня число, день недели?)

Эмоциональный настрой на работу, интеллектуальная разминка

II. Подготовка к работе на основном этапе

Введение в тему урока.

создание условий для определения темы, формулиро-

вания цели и учебных задач урока Устный счёт.

1.“ Зарядка для ума ”. - Прочтите записанные числа.

721, 54, 13, 145, 356, 4, 975, 610.

- Назовите их в порядке возрастания.(4, 13, 54, 145, 356, 610, 721, 975.)

-Какое задание могу предложить с этими числами?

- Разделите числа на группы, объясните свой выбор групп. (однозначные, двузначные, трехзначные)

- Какие числа называются однозначными? Двузначными? Трехзначными?

2. - Запишите число, в котором 5 сотен и 3 десятка (530), 5 сотен и 3 единицы (503), 7 сотен 5 десятков и 8 единиц (758), 8 сотен и 8 единиц (808).- Представьте их в виде суммы разрядных слагаемых:530 = 500 + 30 503 = 500 + 3758 = 700 + 50+8

808= 800+ 82) Работа в парах. Восстанови пропущенные цифры.

*35+3*4=58*

4**-*52=335

**6-31*=302

*54+6*5=78*





- Сравните все восстановленные выражения.

- Что заметили?

- На какие две группы можно разделить эти выражения? (Суммы и разности без перехода через разряд).

- Как вы думаете, о чем будем говорить сегодня на уроке?

Осознание возникшей ситуации.

Учащиеся работаю в тетрадях, один у доски

Учащиеся работают в парах.

235+354=589

487-152=335

616-314=302

154+635=789

III.Открытие нового (знания, способа действия)

IV.Реализация построенного проекта

V.Первичное закрепление

VI.Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным

VII.Рефлексия учебной деятельности

обучение новым способам деятельности

развивать умения переносить знания в новые ситуации

закрепление полученных знаний

обобщение, углубление уже известного материала

развитие навыков самоанализа

стр.58

Стр.58

Стр.60

Стр.61

Стр.56 Введение в тему

- Сегодня мы продолжим путешествие по стране трёхзначных чисел.

- Что вы умеете делать с трёхзначными числами?

( Читать, записывать, представлять в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать, выполнять устные приёмы сложения и вычитания)

- Можете ли вы назвать себя знатоками трёхзначных или вам не хватает каких-то знаний? (Не хватает)

- Итак, прежде чем узнать новое нужно…

( Повторить необходимые знания)

-Для чего? ( Они могут пригодиться при открытии нового)

- Что еще мы можем узнать по этой теме?

Изучение нового материала.1. Знакомство с письменным приемом сложения трехзначных чисел ( в столбик).

- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с письменным приемом сложением и вычитанием трехзначных чисел.

а) - Откройте учебник №120

- Сравните записи.

- Чем они похожи? Чем различаются?- Выполните сложение двузначных чисел

- Где мы записываем десятки, а где единицы?- С какого разряда начинаем сложение? (выполняют сложение в столбик)

б) - Как вы думаете, чем сложение трехзначных чисел будет похоже на сложение двузначных чисел? (Сложение начинаем с разряда единиц и складываем числа поразрядно.) - Чем отличаются эти примеры? (Во втором примере у слагаемых складываем сотни с сотнями.)

- Расскажите, как вы будете складывать трехзначные числа.

в) – Какой алгоритм сложения трехзначных чисел мы можем вывести?- Запомните! Сотни мы пишем под сотнями, десятки под десятками, а единицы под единицами!Алгоритм сложения: 1. Записываю… (первое слагаемое, второе слагаемое: единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями.)2. Складываю единицы…

3. Складываю десятки…

4.Складываю сотни…5. Читаю ответ.

г) Закрепление. №120 пункт 5

( Мальчики и девочки выполняют свои задания )М.844+152=996 Д.414+365=779

231+547=778 637+142=779

Гимнастика для глаз

Чтобы нам не уставать, надо плюс нарисовать.

Забот у нас немало – идем по красному овалу.

Зоркость чтоб развить немножко, идем по синей мы дорожке.

Мы на месте не стоим – по восьмерке побежим!

2. Знакомство с письменным приемом вычитания трехзначных чисел ( в столбик)

а) - Как выдумаете, для выполнения вычитания трехзначных чисел нам потребуются новые знания?

- Расскажите, как вы будете выполнять вычитание трехзначных чисел.

б) Закрепление умения выполнять вычитание в столбик. №124 пункт 4 (мальчики и девочки свои задания)

М.354-203=151 Д.923-812=111

457-246=211 962-931=31

678-457=221 736-525=211

в) А теперь сформулируйте общий алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел.

Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел.

1.Пишу единицы…

2.Складываю (вычитаю) единицы…

Результат пишу под единицами.

3.Складываю ( вычитаю) десятки…

Результат пишу под десятками.

4.Складываю ( вычитаю) сотни…

Результат пишу под сотнями.

5.Читаю ответ

Физкультминутка

Дети утром рано встали, за грибами в лес пошли.

Приседали, приседали, белый гриб в траве нашли.

На пеньке растут опята, наклонитесь к ним, ребята.

Наклоняйтесь, раз-два-три, и в лукошко набери!

Вон на дереве орех. Кто подпрыгнет выше всех?

Если хочешь дотянуться, надо сильно потянуться.

Работа над задачей. Работа в парах. №125

а) - Прочтите обе задачи.

- Сравните их

- Объясните, почему текст одной из них более понятный.

- Сравните краткие записи.

- Какая запись соответствует первой задаче? Второй задаче?

- Какая запись более понятна?

- Это разные задачи?

б) - Решите задачу.

Малина – 32 кг

Клубника - ? на 10кг б.

Вишня - ? на 7кг м.

1)32+10=42 (кг) – привезли клубники

2) 42 – 7 = 35 (кг) – вишни привезли в магазин

Ответ: 35 килограммов вишни привезли в магазин.

1. Работа в группах. № 116

- Предлагаю вам поработать в группах.

- Напомните мне основное правило работы в группах.

-Запишите на листочке номера замкнутых линий.

-Разделите линии с выписанными номерами на группы и дайте названия группам.

-Обсудите и в группах решите эту проблему

-Итак, на какие группы разделили замкнутые линии

3) -Запишите в тетради

3,5,7,9 – многоугольники

4.6 –замкнутые кривые линии

Домашнее задание

- Дома я предлагаю вам вспомнить нахождение неизвестного уменьшаемого и решить уравнения

в № 121

- Урок подходит к концу.

-Какие задачи мы ставили в начале урока. Достигли мы их?

- Сегодня на уроке самыми активными были все, но особенно: (учитель выделяет особо активных детей, оценивает их участие)

-А теперь оцените наш совместный труд.

-Если вы довольны своей работой нарисуйте зеленый круг;

если вы довольны, но можете работать лучше — желтый круг;

а если что-то не поняли или немного ленились -красный круг.

Постановка цели деятельности по отношению к познанию объекта или решению проблемы.

Личное решение образовательной ситуации каждым учеником.

Учащиеся проговаривают, выполняя движения головой руками

Демонстрация своих образовательных умений

Применение на практике полученных ранее знаний

Ответы детей: работать сообща, уважать и слушать мнение товарищей.

Самооценка овладения главной идеей содержания учебного материала.

Похожие работы:

«ДЕПОРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 1155" Рассмотрено МО Утверждаю от " "_ 201_ г. Директор ГБОУ Школа № 1155 _ "_"_ 201г. Дополнительная образовательная программа "Английский театр" Возраст детей: 8-9 лет Учитель английского языка Первой квали...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ржаницкая средняя общеобразовательная школа "Утверждаю" Согласовано Рассмотрено Директор школы Зам. директора по УВЧ на заседании МО _ Л.Н.Богайчук _Л.А.Михеева учителей начальных кл...»

«Программа элективного курса по английскому языку " С английским языком по всему миру" для учащихся 9х классов учитель английского языка Мотузова И.В. Краснодар 2015 Пояснительная записка Предлагаемый элективны...»

«План практических занятий № п/пКол-во часов Тема занятия Перечень учебных вопросов Раздел I. Организация работы и типы детских лечебно-профилактических учреждений. Значение общего ухода за больными. 1 2 Детская больница, типы, задачи. 1. Краткое введение в предмет, знакомство с организ...»

«Памятка для родителей "Профилактика падения детей из окон" Падение из окна – является одной из основных причин детского травматизма и смертности. Дети очень уязвимы перед раскрытым окном из-за естественной любознательности. Каждый год от падений с высоты гибнет огромное количество детей. Будьте бдительны!1. Ни...»

«Итоговое сочинение (изложение) 2017-2018 учебный год1. УЧАСТНИКИ СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ).обучающиеся по образовательным программам среднего общего образования;Изложение вправе писать:обучающиеся с...»

«Информация к педагогическому проекту: Автор проекта: Афанасьева Маргарита Николаевна, заместитель директора по учебно – воспитательной работе, учитель химии; Место работы: муниципальное бюджетное общео...»

«Литературная игра "Умники и умницы" по комедии Н.В. Гоголя "Ревизор". 8 класс. Рассмотрим конкретные примеры использования игровых технологий. Изучение драматургии в 8 классе всегда вызывает затруднение, ребятам сложно читать произведение, написанн...»

«"Утверждаю" Согласовано Рассмотрено на заседании МО _ учителей русского языка и Директор школы Зам.директора по УВР литературы Тайкебаева Ж.Т. Дорденко Н.В. _ Протокол №1 от "27" августа 2013 г. "" сентября 2013 г. "" сентября 2013 г. Руководитель МО Кабулова Г.Ж. Кнтізбелік жоспарКалендарно-тематическое...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.