WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Технологическая карта урока географии в 6 классе по теме: «Температура воздуха». Автор: Шилова Ольга Николаевна, учитель географии МБОУ «Ясеновская средняя ...»

Технологическая карта урока географии

в 6 классе по теме: «Температура воздуха».

Автор: Шилова Ольга Николаевна,

учитель географии

МБОУ «Ясеновская средняя

общеобразовательная школа»

Тема: Температура воздуха

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Форма проведения урока: урок-игра

Цель: Обеспечить восприятие материала об изменениях температуры с высотой, причинах нагрева воздуха, связи географической широты и температуры воздуха, изменениях температуры воздуха во времени; познакомить с терминами «амплитуда», «среднее значение температуры».

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

Познавательные УУД: формировать умения работать с информацией, с текстом учебника, выполнять логические операции, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания, выводить следствия и причино-следственные связи, использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные УУД: формировать речевую деятельность, навыки сотрудничества, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Регулятивные УУД: сохранять учебную задачу, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, оценивать правильность выполнения действия.

Личностные УУД: развивать сопереживания, эмоционально-нравственную отзывчивость на основе развития способности к восприятию чувств других людей.



Основные понятия: температура, амплитуда температур, максимальная температура, минимальная температура, суточная амплитуда температур, годовая амплитуда температур, среднесуточная температура, среднемесячная температура, средняя многолетняя температура, средняя годовая температура.Оборудование:

- учебник для 6 класса «География. Физическая география» Домогатских Е.М., Алексеевский Н.И.;

- атлас по географии для 6 класса;

- термометр;

-тематические рисунки;

-конверты с бланками ответов;

-карандаши, цветные ручки

Этап урока Содержание учебного материала.

Деятельность

учителя Деятельность

обучающихся Формирование УУД

I. Этап мотивации к учебной деятельности

Цель: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнять нормативные требования учебной деятельности

Учитель приветствует учеников.

- Добрый день, ребята!

Тема сегодняшнего урока очень важная в разделе : «Температура воздуха».

К нам на урок пришёл необычный гость Градус из географического государства Атмосферии. (на доске изображение Градуса) Его к нам послала сама королева Атмосферии Тропосфера I. Вернуться на родину Градус сможет лишь в том случае, если мы ответим на шесть волшебных вопросов Тропосферы I и решим её задачи. Поможем Градусу?

Приветствуют учителя, настраиваются на урок, психологически готовятся к общению.

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

установка на сопереживание

Регулятивные УУД

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

II. Этап актуализации и пробного учебного действия

Цель: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действия - Ребята, познакомимся с волшебными вопросами Тропосферы I. (Вопросы записаны на доске)





1. Как изменяется температура с высотой?

2. От чего зависит нагрев воздуха?

3. Как связана географическая широта и температура воздуха?

4. Как изменяется температура воздуха во времени?

5. Что такое амплитуда?

6. Как определить среднее значение температуры?

- Как вы думаете, ребята, почему королева Тропосферы I. пожелала, чтобы мы ответили на её вопросы?

Диалог с учителем

Работают с информацией, представленной на доске, с целью поиска и выделения необходимой информации.

(Эти вопросы являются важными при изучении раздела «Атмосфера». Они выявляют закономерности распределения тепла по поверхности Земли) Познавательные УУД

Регулятивные УУД

принимать и сохранять учебную задачу

I1I. Этап выявления места и причины затруднения

Цель: осознание того, в чём именно состоит недостаточность знаний, умений или способностей

- Ребята, на каждой парте лежат 6 конвертов. (Работа по парам) Каждый конверт пронумерован. Номера соответствуют вопросам написанным на доске. Как вы уже догадались, эти письма-ответы Градус заберёт для королевы Тропосферы I.

- Отложите конверты вправо, на ваш взгляд, те, которые вы легко заполните. Влево положите конверты, которые пока заполнить не получится. Откладывают конверты вправо, с вопросом, на который могут ответить, влево с вопросами, ответ на которые не знают. Регулятивные УУД

IV. Этап построения проекта выхода из затруднения

Цель: постановка целей учебной деятельности и на этой основе выбор способа и средств их реализации Учитель ставит проблемный вопрос:

- Что поможет ответить на вопросы, которые вызывают затруднения.

Ученики отвечают:

Необходимо обратиться к учебнику (П.16) Регулятивные УУД

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

V. Этап реализации построенного проекта

Цель: построение учащимися нового способа действия и формирование умений его применять Учитель даёт установку найти в тексте учебника ответы на вопросы, вызывающие затруднения, проверить, имеющиеся знания.

Ученики работают с текстом учебника. (Работа по парам). Познавательные УУД

смысловое чтение и извлечение необходимой информации.

VI.Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Цель: усвоение учащимися нового способа действия - Итак, сможем ли мы помочь Градусу, вернутся в Атмосферию? Для этого нам необходимо ответить на 6 волшебных вопросов, которые выявляют закономерности распределения тепла по поверхности Земли. Ученики читают вопросы и отвечают на них.

Вопросы:

1. Как изменяется температура с высотой?

2. От чего зависит нагрев воздуха?

3. Как связана географическая широта и температура воздуха?

4. Как изменяется температура воздуха во времени?

5. Что такое амплитуда?

6. Как определить среднее значение температуры?

Ответы:

1.При подъёме над поверхностью Земли температура воздуха в тропосфере понижается на 6 градусов на каждом километре подъёма.

2. Солнечные лучи нагревают не атмосферу, а поверхность Земли.

3. Количество света и тепла, получаемое земной поверхностью постепенно убывает в направлении от экватора к полюсам из-за изменения угла падения солнечных лучей.

4. В течении суток температура воздуха повышается с рассвета до двух часов дня, а потом начинает понижаться и достигает минимума за час до рассвета.

5. Амплитуда температур – разность самой высокой и самой низкой температуры.

6. Если сложить результаты всех измерений температуры за сутки и разделить на количество этих измерений, то получим среднесуточную температуру. (Подобным способом можно найти среднемесячную, среднегодовую и т.д. температуры). Коммуникативные УУД

слушание собеседника, выражение своих мыслей

Познавательные УУД

- выведение следствий и причино-следственных связей,

-извлечение необходимой информации.

VI1.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Цель: интерпретация нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная, индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия - Сейчас вы должны заполнить конверты. Задача ваша непростая. Королева Атмосферии Тропосфера I не любит читать тексты без иллюстраций, поэтому каждый ответ необходимо превратить в занимательный рисунок.

- Для этой работы вам будут нужны не только ручки, а и цветные карандаши, линейка.

(Учитель помогает распределить работу в парах).

- Когда каждый из вас завершит работу, проверьте друг друга. Соответствует ли рисунок товарища эталону. Ученики заполняют бланки в конвертах с помощью рисунков и схем.

Проверяют друг друга. При необходимости исправляют ошибки. Познавательные УУД

использование знаково-символических средств, в том числе модели и схемы для решения задач

Коммуникативные УУД

-стремление к координации различных позиций в сотрудничестве,

-контролирование действий партнёра

Личностные УУД

осуществление взаимопомощи

VI11.Этап включения в систему знаний и повторения

Цель: включение нового способа действия в систему знаний, повторение изученного материала, закрепление - Молодцы, ребята! Вы отлично справились с работой. Но у нас остались задачи, которые так же необходимо решить, иначе Градус не вернётся на Родину. Решить их поможет атлас (климатическая карта).

Учитель раздаёт карточки детям с задачами. Сильные ученики получают карточку с несколькими задачами, слабые с одной.

Примерные задачи:

1.Определите температуру воздуха на высоте 3 км, если у поверхности Земли она составляет +26 градусов.

2. Рассчитайте среднее значение температуры по данным, представленным в таблице.

День наблюдения

1 2 3 4 5 6

Температура воздуха 5 0 -3 -1 3 4

3. Используя приведённые в задании 2 табличные данные, определите амплитуду температур за указанный период.

4. Используя приведённые в задании 2 табличные данные, постройте график изменения температур за указанный период.

5. Измерьте температуру воздуха в помещении. Зарисуйте шкалу термометра и его показания.

(После того, как ученик решит задачи, учитель даёт ответы для самопроверки). Познавательные УУД

владение общими приёмами решения задач

Регулятивные УУД

оценивать правильность выполнения действия

IX. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия

- Отправится ли нами полюбившийся Градус в Атмосферию?

- Молодцы! Не печальтесь о расставании с Градусом. Ведь каждый раз, измеряя температуру воздуха, вы будете вспоминать о нём.

- Ребята оцените свою работу на уроке. (У каждого ученика лист самооценки, в котором отмечены 7 пунктов: 6 вопросов и задача (возможны и дополнительные пункты).- Скажите, ребята, пригодятся ли знания темы: «Температура воздуха» в жизни. Объясните свой ответ.

- Ребята, для того, чтобы изучить более глубоко эту тему, дома вам необходимо будет ответить на вопросы (В. 1-7 стр. 112). Запишите домашнее задание в дневник.

- Хочу поблагодарить вас, ребята, за хорошую работу и задать вопрос: Знаете ли вы, сколько весит воздух? На следующем уроке вы обязательно об этом узнаете! Жду вас. А на сегодня всё. Урок наш окончен. До свидания. - Да. Потому что мы ответили на все 6 волшебных вопросов Тропосферы I, которые выявляют закономерности распределения тепла по поверхности Земли, решили задачи на определение температур воздуха, средних значений температур, амплитуд температур.

Оценивают самостоятельно свою работу, с помощью листа самооценки.

- Да, эти знания пригодятся. (Объясняют почему).

Записывают домашнее задание

Прощаются с учителем. Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

оценивать правильность выполнения действия

Познавательные УУД

-выведение следствий и причино-следственных связей

Личностные УУД

Похожие работы:

«"Люблю, где случай есть, пороки пощипать!" (обобщение по басням И.А.Крылова) "Его басни переживут века"К.Батюшков Цели урока: обучать проектной деятельности; повторить знания о теоретико-литературных понятиях: бас...»

«ВНИМАНИЕ! Родители и Руководители творческих коллективов, будьте внимательны при составлении анкеты-заявки. Исправление Ваших ошибок в Дипломах после их вручения не производится!АНКЕТА-ЗАЯВКА на участие во Всеро...»

«МБОУ ООШ №38 с. Гойтх МО Туапсинский район Занимательные опыты по тематике " Химические реакции вокруг нас"Учитель: Биджосян Л.А. 2016 г. "Вулкан" на столе. В тигель насыпают дихромат аммония, смешанный с металлическим магнием (в центр...»

«Приложение № 11 к СанПиН 2.4.1.3049-13 Рекомендуемый ассортимент основных пищевых продуктов для использования в питании детей в дошкольных организацияхМясо и мясопродукты:говядина I категории,телятина,нежирные сорта свинины и баранины;мясо птицы охлажденное (курица, индейка),мясо кролика,сосиски, сардельки (говяжьи), колбасы вареные...»

«Татьяна Алексеевна Козырева, учитель русского языка и литературы МБОУ Перенская средняя (полная) общеобразовательная школа Рославльского района Смоленской области Тема урока: Золотой век Афин введение в тему. Оборудование: ТСО, учебник Рапацкая Л.А. Мировая художественная культура. 10 класс. В 2 –х частях. Ч.1: /...»

«УТВЕРЖДАЮ: Епископ Югорский и Няганский"_" 2017 г.ПОЛОЖЕНИЕ о проведении регионального этапа Международного конкурса детского творчества "Красота Божьего мира" Международный конкурс детского творчества "Красота Божьего мира" (далее по тексту "Конкурс") проводится в рамках...»

«ПРИНЯТО На педагогическом совете №1 МДОУ – детский сад общеразвивающего вида №24 от 31.08.2015 г УТВЕРЖДЕНО Заведующий МДОУ – детский сад общеразвивающего вида №24 И. В. Луконина Приказ от _._. 2015 г № _ Положение о внутреннем мониторинге качества образования  Муниципальн...»

«Общие положения. Данное Положение является локальным актом, реализующим Постановление Правительства Санкт-Петербурга № 1055 от 28.08.2007, п.3, Закон Санкт-Петербурга от 07.03.2007г. № 107-24 "О мерах социальной поддержки работн...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.