WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Публичный доклад МДОУ ДС № 19 Копейского городского округа Общая характеристика учреждения Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 19 ...»

Публичный доклад

МДОУ ДС № 19 Копейского городского округа

Общая характеристика учреждения

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 19 Копейского городского округа открыт на основании Приказа Государственного каменноугольного треста « Копейскуголь шахты № 205 от 01.05. 1934г. № 65

Год постройки настоящего здания 1954. Складские помещения построены в 1970г.

Проектная мощность рассчитана на 90 чел.

Местонахождение МДОУ ДС № 19 КГО : Россия, Челябинская область, г. Копейск, ул. Белинского, 18.

Ул. Колющенко, 3 (ф)

Детский сад общеразвивающего вида.

23 мая 2014 произошла реорганизация в форме присоединения МДОУ ДС № 20

Учреждение находится внутри поселка бывшей шахты № 205, его частных строений ( шахта закрылась по причине своей нерентабельности)

Территория, общая площадь которой составляет 5280 кв. м. ограждена, озеленена. Имеются цветники, клумбы, огород.

Учреждение имеет :

- Лицензию на образовательную деятельность

- Свидетельство о государственной аккредитации

- Санитарно-эпидемиологическое заключение на образовательную деятельность

Цель деятельности учреждения:

МДОУ ДС № 19 создано для оказания услуг в целях осуществления предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий органов местного самоуправления Копейского городского округа в сфере образования : предоставление общедоступного и бесплатного образования.



Основными задачами МДОУ ДС № 19 являются:

- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

- обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

- воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

- взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

- оказания консультативной и методической помощи родителям в по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Управление детским садом

Непосредственное управление детским садом осуществляет Управление образования администрации Копейского городского округа.

Управление МДОУ ДС № 19 строится на принципах единоначалия и самоуправления

Формами самоуправления являются: Совет МДОУ ДС № 19, Педагогический совет МДОУ ДС № 19.

Руководство детским садом осуществляет и.о заведующий Латыпова Валентина Алексеевна на основании Устава, трудового договора, заключенного с Учредителем.

Учебный план и режим работы

В связи с переходом на новые государственные требования к основной общеобразовательной программе дошкольного образования

ДОУ внедряет примерную программу» От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Учебно-воспитательный процесс планируется с использованием парциальных программ: «Наш дом-Южный Урал», «Юный эколог» С. Николаева, « Топ-хлоп» Т.Сауко, А.Буренина, «БИМ!БАМ!БОМ!» Т.Э.Тютюнникова, А.И.Буренина «Ритмическая Мозаика», «Орфей» И.Г.Галянт, Т.Л.Митрофанова, С.Н.Ерохина, «Я и мое здоровье» Т.А.Тарасова, Л.С.Власова, «Физическая культура- дошкольникам» Л.Д.Глазырина. Т.С.Комарова,А.В.Антонова,М.Б.Зацепина» Программа эстетического воспитания дошкольников», И.А.Лыкова «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет.»Цветные ладошки».





Учебный план составлен в соответствии с программой « От рождения до школы».

В ДОУ функционирует 5 групп по пятидневной рабочей неделе с 7.00 до 17.30, с выходными днями – суббота и воскресенье.

Состав семей, воспитанников, условия обучения и воспитания

В МДОУ ДС № 19 функционируют 5 групп:

- группа раннего возраста -19 чел

- младшая группа – 22 чел.

- средняя группа – 23 чел.

- старшая группа – 17 чел.

- подготовительная группа – 20 чел

- разновозрастная группа(3-5 года) - 25 чел.

- разновозрастная группа (5-7 лет) – 25 чел.

Средняя наполняемость групп до 3-х лет- 42 чел, старше 3-х лет – 109чел.

Развивающая предметная среда оборудована с учетом возрастных особенностей детей. Имеются помещения для организации следующих кабинетов: кабинет заведующего, методический кабинет, групповые помещения с учетом возрастных особенностей детей, бытовые помещения, медицинский кабинет, процедурный кабинет, физкультурный зал совмещен с музыкальным залом, спортивная площадка на территории детского сада, участки для прогулок детей.

Кадровое обеспечение

Процент обеспеченности педагогическими кадрами составляет 80%. Работают 7 педагогов, старший воспитатель. Коэффициент текучести педагогических кадров 0,74

Образовательный уровень педагогов : высшее образование – 4 ( в том числе старший воспитатель), среднее специальное -3.

Курсовую переподготовку на соответствие педагогической деятельности прошли 6 воспитателей, 2 воспитателя вновь поступившие на работу. 1 – имеет высшую, 1 - имеет первую категорию. Информация о кадровом составе и движении педагогических и руководящих работников

МДОУ д/с № 19

на 31.12

. 2015 года

Категории работников Кол-во по штатному расписанию Фактическое кол-во работников Потребность (в абс.числах) ДВИЖЕНИЕ ВОЗРАСТНОЙ СОСТАВ Кол-во работающих пенсионеров ПО СТАЖУ РАБОТЫ ПОЛ АТТЕСТАЦИЯ

Прибыло Выбыло ВСЕГО АТТЕСТОВАНО в том числе на категорию Аттестовано в текущем году в том числе на категорию НЕ АТТЕСТОВАНО Из них молодых специалистов

ВСЕГО Молодых специалистов Из других территорий Из других отраслей ВСЕГО В связи с выходом на пенсию В другие территории В другие отрасли До 30 лет 31-35 лет 36-40 лет 41-50 лет 51-60 лет по выслуге лет по возрасту до 3 лет 3-10 лет 11-20 лет свыше 20 лет мужчин Женщин высшую первую соот-ет занимаемой должности высшую первую вторую Аттестовано на первую катег. соот-ет занимаемой должности

по выслуге лет по возрасту 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

руководит. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 заместители 1 1 1 1 1 1 воспитатели 7 6 2 1 1 2 2 1 2 1 2 2 2 1 7 1 1 1 1 5 инструкторы физкультуры музыкальн. руководит. социальные педагоги педагоги-психологи педагоги доп. образ. учителя-логопеды 1 учителя-дефектологи иные педаго-гические работники 1 1 1 1 1 1 1 всего 11 9 2 1 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 10 3 2 2 1 1 5

Повышают профессиональный уровень педагоги, принимая участие в открытых просмотрах, работая по планам самообразования, участвуя в смотрах - конкурсах разного уровня, семинарах - практикумов, принимая участие в городском методическом объединении воспитателей, проходят аттестацию и курсы повышения квалификации.

Результаты воспитательно-образовательной деятельности

Деятельность коллектива ДОУ в течение 2014-2015 учебного года была разнообразной и многоплановой. Достигнутые результаты работы, в целом, соответствуют поставленным в начале учебного года целям и задачам. В 2014-2015 учебном году прошел первый этап введения Федеральных государственных стандартов к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования. Педагогическим коллективом детского сада были изучены нормативные документы, осуществлен переход на комплексно - тематическое планирование, проведен мониторинг планируемых результатов освоения детьми основной общеобразовательной программы.

Анализируя результаты первого этапа введения Федеральных государственных стандартов к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ от 23 ноября 2009г. №655) отмечаем, что педагоги испытывают трудности в определении содержания образования для организации разных форм работы с детьми дошкольного возраста.

Мониторинг освоения образовательных областей программы показал, что по детскому саду низкий уровень развития в образовательной области «Коммуникация» имеют 35 детей (34 %), средний 40детей (40 %), высокий 26 детей (26 %)

Анализируя результаты педагогической работы по речевому развитию детей в дошкольном образовательном учреждении, отмечаем, что педагоги испытывают трудности в организации речевой развивающей среды в ДОУ.

Исходя из анализа образовательной деятельности ДОУ, были определены цели и задачи на 2014-2015 учебный год.

Цель: деятельности ДОУ в 2014 – 2015 учебном году:

 - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенка дошкольного детства, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.

Задачи:

Систематизация знаний педагогов по организации образовательной работы с воспитанниками в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования

активизировать работу педагогов по повышению качества развития речевых навыков дошкольников через организацию речевой развивающей среды в ДОУ

На 2014 – 2015 перед педагогическим коллективом МДОУ ДС № 19 были поставлены следующие задачи:

способствовать оптимизации взаимоотношений между детским садом и семьями воспитанников посредством применения форм работы, предусматривающих активное участие всех сторон взаимодействия.

 В рамках поставленной задачи были организованны следующие методические мероприятия: консультации «Планирование и организация работы с родителями», «Формы работы с родителями», семинар - практикум «Практикум общения педагогов с родителями». Воспитатели познакомились с особенностями организации и проведения различных форм работы с родителями, систематизировали методические знания по проблеме, что помогло им приблизиться к реализации годового плана. Полученные знания воспитатели применили в своей практической деятельности. Ими были проведены родительские собрания, университет семьи, фестиваль семьи, мастер - класс для родителей «Развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста», где воспитатели показали различные приемы развития мелкой моторики рук, такие как модульное оригами, торцевание, рисование пластилином и др. Так же был проведен смотр – конкурс «Лучшая информация для родителей», где воспитатели представили яркую, актуальную для родителей информацию по воспитанию и развитию детей. В детском саду издается газета для родителей «Ивушка».

Для выявления уровня работы по выполнению поставленной задачи был проведен педсовет «Современные проблемы взаимодействия детского сада и семьи». На педсовете было решено продолжать использовать разнообразные формы работы с родителями. Но не все воспитатели смогли привлечь родителей к сотрудничеству с детским садом. Под различными предлогами родители отказываются посещать собрания, открытые занятия и другие мероприятия в детском саду. С большим желанием мамы и папы приходят на праздники, которые проводятся в детском саду.

По результатам анкетирования удовлетворенности родителей работой ДОУ была выявлена проблема недостаточной осведомленности родителей о жизнедеятельности ребенка в детском саду, его успехах и трудностях. Анкетирование родителей показало, что 96 % родителей удовлетворенны работой детского сада. На вопрос «Для чего, по вашему мнению, ребенку необходимо ходить в детский сад?» 60 % родителей ответили «Для общения со сверстниками» и 55 % опрошенных дали ответ «для подготовки к поступлению в школу».

К сожалению, на вопрос «укажите источник, из которого вы получаете информацию о воспитании ребенка» 47 % опрошенных ответили «книги, газеты, журналы» и лишь 38 % родителей назвали воспитателей детского сада. Наиболее удобными формами получения информации родители считают личные беседы с родителями – 64 %.

На итоговом педсовете было решено :продолжить работу по привлечению родителей к сотрудничеству с детским садом.

повысить качество образовательной работы, обеспечивающее художественно – эстетическое развитие.

Выбор данной годовой задачи определен диагностикой в конце 2014 – 2015 учебного года, где был выявлен низкий уровень по изобразительной деятельности у 29 % (20 человек) детей детского сада.

Для решения этой задачи были организованы следующие мероприятия семинар - практикум «Руководство самостоятельной деятельностью детей»; консультации «Мини – музей в детском саду», «Продуктивная деятельность детей дошкольного возраста», «Создание условий по художественно – эстетическому воспитанию детей»; открытый показ: взаимопосещение непосредственно – образовательной деятельности с использованием продуктивных видов деятельности, открытое занятие по изодеятельности; смотр – конкурс «Лучший театральный и музыкальный уголки»; тематический контроль «Развитие творческих способностей детей в процессе рисования»; оперативный контроль: «Оборудование уголков для самостоятельной деятельности детей», «Оснащение театральных и музыкальных уголков в группах».

Проведенная методическая работа привела к следующим результатам: повысился средний уровень развития по художественному творчеству – 36 детей (45 %)

улучшилось состояние развивающей среды для художественно – эстетического развития детей, в группах пополнились музыкальные и театральные уголки различными видами театра, самодельными музыкальными инструментами, пособиями для музыкального развития

Вышеперечисленные задачи реализовывались педагогическим коллективом согласно Учебному плану ДОУ,  в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. На итоговом педсовете было принято решение: признать работу по выполнению годовых задач на достаточном уровне.

Финансовое обеспечение функционирования и развитие ДОУ

Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов МДОУ ДС № 19 являются:

- имущество, закрепленное за ним на праве оперативного управления

- бюджетные поступления в виде субсидий на финансовое обеспечение выполнения задания и иные субсидии

- средства от оказания платных услуг и выполнения платных работ

- добровольные пожертвования и целевые взносы физических лиц или юридических лиц.

- иные источники, не запрещенные действующим законодательством

Имущество и средства МДОУ ДС № 19 отражаются на его балансе. Доходы и приобретенное за счет этих доходов имущество поступают в самостоятельное распоряжение МДОУ ДС № 19.

В настоящее время в наличии ДОУ: - 5 холодильников : «Позис» - кол-во 2,» Полюс», « Смоленск-3» кол-во -1 «Атлант». автоматическая стиральная машина»Веко»,полуавтоматическая стиральная машина» Славда»,,эл.утюг» Скарлетт»,Проточные водонагреватели в количестве 6 штук;» Аристон»,Рэдбер», «Термекс», «Поларис» -2шт, «Эталон».эл. мясорубка, весы товарные до 100кг, Весы»Тюмень» - в количестве -2шт до 10 кг, электронные весы до 3 кг, телевизор ЭЛ ДЖИ, видиоплейер »Самсунг», муз. центр»Сони», фортепиано: « Раниш», «Тюмень», Ноутбук» Эйсер», « Леного», мультимедийная техника, два принтера: «Сатмунг», «Лазер Зэт» 1020., электронная книга, приобрели трехъярусные кровати -30 штук. Провели в моечные комнаты горячую и холодную воду. Заменили в двух группах люстры. Произвели ремонт канализационной системы : установлены бетонные колодцы, новые унитазы, моечные раковины во всех группах. Оборудовали процедурный и медицинский кабинеты, провели в них горячую воду.

Для успешного решения задач, стоящих перед Учреждением, вызывает необходимость укрепления его материально-технической базы.

Состояние здоровья дошкольников, меры по охране и укреплению здоровья воспитанников

Современная ситуация в сфере образования указывает на приоритетность проблемы охраны и укрепления здоровья детей дошкольного возраста. Одним из главных направлений ДОУ является обеспечение благоприятных условий, сохранение и укрепление здоровья детей.

В учреждении 5 групп, которые соответствуют предельной наполняемости и гигиеническим нормативам площади на одного ребенка. В ДОУ проводятся мероприятия, направленные на укрепление здоровья воспитанников и их физическое развитие. Оснащен мед. кабинет и процедурный кабинет мед. оборудованием, проведен ремонт кабинетов. Системность деятельности по вопросам здоровьесбережения отражается в Уставе ДОУ и локальных актах. Осуществляется переемственность и непрерывность обучения здоровому и безопасному образу жизни на различных ступенях, уровнях образования. Составлен План работы по здоровьесбережению на 2011г. с учетом федеральных требований. Разработана Программа «

Здоровье». Педагогами наработан практический материал по разделу Физическое воспитание : сделаны картотеки утренней гимнастики, подвижных игр и прогулок. Профилактико- оздоровительная работа строится на основе ежегодного анализа заболеваемости за предыдущие годы, индивидуальных данных состояния здоровья детей, уровня их физического развития.

В 2014 г. в детском саду диагностировал педагог-психолог. Результаты диагностики давали материал для понимания проблем у детей и выявления нарушений в психическом развитии. В настоящее время коррекционная работа осуществляется в виде развивающих занятий в форме игры. В перспективе работы ДОУ обозначены следующие шаги:

- взаимодействие работы ДОУ и ПМПК

- открытие логопедической группы и логопункта

- разработка психологических мероприятий для детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья, физическом и двигательном развитии.

В детском саду проводятся закаливающие мероприятия:

- контрастное воздушное закаливание

- игровой самомассаж стоп

- обливание рук по локоть проточной водой

- стопотерапия включена в утреннюю гимнастику и гимнастику после дневного сна, физкультурные занятия.

- хождение босиком по ребристой дорожке.

В теплое время года гимнастика проводится на свежем воздухе

- хождение босиком по дорожке здоровья( средняя и мелкая галька, песок, трава. )

Ежегодно проводится углубленный осмотр детей с использованием соответствующих методик ( исследование АД, слуха, зрения, антропоме рии и т.д.) врачами специалистами городской больницы № 4,формируются группы здоровья.

Движение детей по группам здоровья

Распределение детей по группам здоровья 2012 2013 2014 2015

1 группа 34% 36% 35% 40%

2 группа 57% 58% 54,5% 52%

3 группа 8% 5% 9,5% 7%%

4 группа         1% 1% 1% 1%

Процент детей, имеющих хронические заболевания

№ п/пКлассификация болезней Нозологическая форма Количество детей

Болезни органов дыхания Рецидивирующий бронхит 1 (1%)

Болезни ЛОР-органовХронический тонзиллит, хронический отит, гипертрофия миндалин 10 (9%)

Патология ЖКТ Пахово-мошоночная  грыжа, энкопрез, джвп2 (2%)

Болезни мочеполовой системы Хронический пиелонефрит1(1%)

Болезни кожи и подкожной клетчатки Экзема, атипический дерматит 3 (2%)

Патология органов зрения Косоглазие, астигматизм, миопия 6 (5%)

Патология мочеполовой системы Гипоспадия, пиелоэктазия1 (2%)

Неврологические заболевания ППЦНС, неврозоподобный синдром,перинатальная травма ШОП,эпистатус21 (18,7%)

Болезни зубов Кариес 43 (38%)

Год

Диагноз 2012год 2013 год 2014 год 2015 год

Аномалия осанки 7% 10% 8% 6%

Сколиоз - - 1% 1%

Плоскостопие 11% 15% 14% 8,4%

Сравнительная таблица  острой заболеваемости по ДОУ

Заболевание 2010г. 2011г. 2012г. 2013г. 2014 г. 2015 г.

ОРВИ 114 107 102 88 93 84

Грипп - - 6 5 5 -

Отит 1 - 2 3 2 -

Пневмония 1 - - - - -

Бронхит 2 3 4 2 3 2

Инфекционные заболевания 6 11 7 3 2 2

Количество случаев детского травматизма

2011г – 1 2012г – нет

2013г – нет 2014г - нет

2015г - нет

Питание детей в ДОУ централизовано. Разработано 20-дневное меню с учетом возраста детей (до 3 лет и от 3 до7 лет) В ДОУ соблюдаются установленные требования к хранению, приготовлению и реализации пищи. Обеспечивается контроль за качеством питания детей. В ДОУ обеспечиваются безопасные условия для воспитания и обучения детей, ведется пропаганда профилактических мер травматизма среди родителей и воспитанников, ежегодно весной на территории проводится противоклещевая обработка. Сотрудники ДОУ раз в год проходят мед. осмотр, 1 раз в два года проходят обучение и сдают зачет по санитарно-гигиеническому минимуму.

Здоровье – это сложное понятие, включающее характеристики физического и психического развития человека, адаптационные возможности его организма, его социальную активность, которые в итоге и обеспечивают определённый уровень умственной и физической работоспособности.

В современных условиях развития нашего общества наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей, и поэтому оздоровление детей является одной из первоочередных задач, стоящих перед обществом.

Актуальность проблемы предупреждения различных заболеваний определяется высокой заболеваемостью детей дошкольного возраста, отрицательным влиянием повторных случаев на их состояние здоровья, формированием рецидивирующей и хронической патологии.

На сегодняшний день в дошкольном возрасте практически здоровые дети составляют 3-4%, с нарушением осанки 50-60%, с плоскостопием - 30%. За последние годы состояние здоровья детей прогрессивно ухудшается. Рождение здорового ребёнка стало редкостью, растёт число недоношенных детей, число врождённых аномалий, число детей с речевыми расстройствами. Более 13% детей старшего дошкольного возраста имеют 3-ю группу здоровья.

Возможность постоянного поиска путей укрепления здоровья детей, формирование у них основ здорового образа жизни, разностороннего развития двигательных способностей убеждает в том, что до настоящего времени в ДОУ не полностью реализуется оздоровительное влияние физического воспитания, естественных факторов природы на организм ребенка. Поэтому актуален поиск новых средств сохранения и укрепления здоровья детей.

Материально-техническое оснащение оздоровительного процесса в ДОУ.

а) обновление материально-технической базы:

приобретение кроватей для групп в соответствии с ростом детей

замена устаревшего мягкого инвентаря – приобретение матрацев, подушек, одеял, полотенец

приобретение общего кварца

пополнить спортинвентарь спортзала мячами разных размеров, обручами, массажными мячами, матами,бассейном для игр с водой

произвести благоустройство физкультурной площадки.

оборудовать спортивную площадку различными малыми формами для организации двигательной активности детей на свежем воздухе

Воспитательно-образовательное направление

Организация рациональной двигательной активности детей

Забота о здоровье детей в нашем ДОУ складывается из создания условий, способствующих благоприятному развитию организма. Наиболее управляемым фактором внешней среды является двигательная нагрузка, влияние которой в пределах оптимальных величин может оказывать целенаправленное воздействие на оздоровление. Двигательная активность – это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребенка. Активная двигательная деятельность способствует:

повышению устойчивости организма к воздействию патогенных микроорганизмов и неблагоприятных факторов окружающей среды

совершенствованию реакций терморегуляции организма, обеспечивающих его устойчивость к простудным заболеваниям

повышению физической работоспособности

нормализации деятельности отдельных органов и функциональных систем, также возможной коррекции врождённых или приобретённых дефектов физического развития

Основные принципы организации двигательной активности в детском саду:

Физическая нагрузка должна быть адекватна возрасту, полу ребёнка, уровню его физического развития, биологической зрелости и здоровья.

Двигательную активность необходимо сочетать с общедоступными закаливающими процедурами.

Обязательное включение в комплекс физического воспитания элементов дыхательной гимнастики.

Медицинский контроль за физическим воспитанием и оперативная медицинская коррекция выявленных нарушений в состоянии здоровья.

Проведение физкультурных мероприятий с учетом медицинских ограничений и сроков медотводов.

Включение в гимнастику и занятия элементов корригирующей гимнастики для профилактики плоскостопия и искривления осанки.

Уровень физического развития воспитанников

27%=высокий

58%-средний

11% -низкий

4%отставание в физ. развитии

состав воспитанников:151 чел.

68 -девочки

83-мальчики

Социальный статус семей воспитанников

Полные семьи-104 матери-одиночки-21 малообеспеченные семьи-

Неполные семьи-26 многодетные семьи-24 дети опекаемые 0

Дети инвалиды-0 пенсия по потере кормильца -1

Формы организации двигательной активности в ДОУ:

физические занятия в зале и на спортивной площадке

утренняя гимнастика

физкультминутки

оздоровительный бег

физкультурные досуги, праздники, “Дни здоровья”

Пути реализации рациональной двигательной активности детей:

выполнение режима двигательной активности всеми педагогами ДОУ преобладание циклических упражнений на физкультурных занятиях для тренировки и совершенствования общей выносливости как наиболее ценного оздоровительного качества

Воспитание у детей культуры здоровья, вооружение знаниями, умениями и навыками для формирования привычки к здоровому образу жизни

Необходимость воспитания физической культуры подчеркивают исследования, подтверждающие, что здоровье человека лишь на 7–8% зависит от успехов здравоохранения и более чем на 60% - от его образа жизни. В связи с этим актуально воспитание культуры здоровья уже в дошкольном детстве. Становление культуры человека обусловлено прежде всего процессом воспитания, педагогическим взаимодействием взрослого с ребенком, широким спектром педагогических средств и приемов.

Физическая культура здоровья дошкольника состоит из трех компонентов:

осознанного отношения к здоровью и жизни человека;

знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его;

компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской помощи.

Для реализации данной задачи предполагается продолжение целенаправленной работы по воспитанию культуры здоровья, формированию привычек к здоровому образу жизни через такие формы работы с детьми, как:

режимные моменты

тематические занятия познавательной направленности (1 раз в 2 месяца в младших, средних группах, 1 раз в месяц в старших и подготовительных)

физкультурные занятия

закаливающие процедуры после дневного сна

организацию и проведение дней Здоровья (1 раз в квартал)

такие формы работы с родителями, как:

тематические родительские собрания

совместные детско-родительские мероприятия (физкультурные праздники, развлечения и т. п.)

консультации специалистов для родителей

Психическое развитие детей и профилактика их эмоционального благополучия.

Психическое здоровье детей обусловливается их полноценным психическим развитием, которое, в свою очередь, предполагает развитие базовых психических процессов дошкольников – восприятия, внимания, памяти, воображения, мышления (анализа, синтеза, обобщения, классификации), речи. Эта задача решается через реализацию образовательной программы ДОУ:

- фронтальные занятия с детьми по базисным и коррекционным программам, в структуре и содержании которых уделяется большое внимание развитию речи, мышления, воображения детей;

- создание полноценной предметно-развивающей среды в группах;

- организацию игровой деятельности детей;

Профилактика эмоционального благополучия детей в нашем ДОУ осуществляется в двух основных направлениях:

обеспечение более благоприятного течения периода адаптации вновь прибывших детей,

создание благоприятной эмоциональной обстановки в каждом детском коллективе.

Более благоприятное течение периода адаптации вновь прибывших детей обеспечивается через комплекс психолого-педагогических мероприятий:

- анкетирование родителей с целью изучения индивидуальных особенностей каждого ребенка;

- ведение воспитателями адаптационных листов наблюдений за каждым ребенком;

- гибкий график последовательного введения вновь прибывших детей в группу;

- постепенное увеличение времени пребывания детей в группе;

- использование специальных педагогических приемов (знакомство ребенка с жизнью в детском саду при помощи адаптационного альбома, организация фотовыставки «Моя семья», введение в групповую предметную среду любимых домашних игрушек детей и др.);

- создание эмоционального комфорта при укладывании детей на дневной сон;

- психолого-педагогическое просвещение родителей (групповые, индивидуальные и стендовые консультации);

- проведение психолого-медико-педагогических консилиумов по адаптации детей.

Создание благоприятной эмоциональной обстановки в каждом детском коллективе обеспечивается через использование форм работы, а также применение психолого-педагогических методов и приемов, направленных на предупреждение нежелательных аффективных проявлений у детей:

диагностика эмоционального благополучия детей через наблюдение, анализ продуктивных видов деятельности детей, использование проективных методик;

индивидуальные консультации психолога с воспитателями и родителями;

;

обеспечение спокойной обстановки в групповом помещении (избегать чрезмерно громкой речи, оперативно реагировать на конфликтные ситуации между детьми);

подвижные, сюжетно-ролевые игры, драматизация;

обеспечение условий для полноценного дневного сна (режим проветривания, создания спокойной обстановки, соблюдение «ритуалов» подготовки ко сну);

формирование культуры общения детей;

проведение досугов, развлечений, праздников, рациональное применение «музыкотерапии» (используется при необходимости на занятиях, при выполнении релаксационных упражнений, при укладывании детей на дневной сон и их пробуждении и др.).

Необходимость обучения детей приемам релаксации обусловлена тем, что большинству детей свойственно нарушение равновесия между процессами возбуждения и торможения, повышенная эмоциональность, двигательное беспокойство. Любые, даже незначительные стрессовые ситуации перегружают их слабую нервную систему. Мышечная и эмоциональная раскованность — важное условие для становления естественной речи и правильных телодвижений. Детям нужно дать почувствовать, что мышечное напряжение по их воле может смениться приятным расслаблением и спокойствием. Установлено, что эмоциональное возбуждение ослабевает, если мышцы в достаточной степени расслаблены. При этом также снижается уровень бодрствования головного мозга, и человек становится наиболее внушаемым. Когда дети научатся свободно расслаблять мышцы, тогда можно перейти к вербальному воздействию (суггестии). Важно знать, что метод релаксации, по заключению специалистов, является физиологически безопасным и не дает негативных последствий.

Некоторым, особенно возбужденным, отвлекаемым детям не удается сосредоточиться на занятии и успокоиться во время проведения сеанса релаксации, когда требуется расслабление по контрасту с напряжением и когда только еще вырабатывается чувство мышцы. Не следует их заставлять непременно повторять упражнения. Можно разрешить им молча, спокойно посидеть на занятии, посмотреть, как расслабляются остальные. Пребывание в позе покоя уже само по себе окажет на них положительное воздействие.

III. Лечебно-профилактическое направление

Задача: Совершенствование системы профилактическо-оздоровительной работы.

Профилактическо-оздоровительная работа в нашем ДОУ должна быть направлена в первую очередь на выполнение правил СанПиН. Большое внимание следует уделить профилактическим мероприятиям:

осуществлять проветривание помещения, в которых пребывают дети, в соответствии с графиком;

дважды в день проводить влажную уборку групповых помещений;

не загромождать групповые и спальные помещения мебелью, коврами;

для обеспечения естественного освещения помещений шторы на окнах должны быть укороченными;

2 раза в год необходимо выполнять сушку, выморозку постельных принадлежностей (матрацев, подушек, одеял);

2 раза в год осуществлять чистку ковровых изделий (летом - стирка, зимой - чистка снегом);

правильно осуществлять подбор и расстановку комнатных растений;

своевременно (до начала цветения) производить покос газонов и участков;

соблюдать правила применения (хлорирования) и хранения моющих средств;

во время карантинных мероприятий строго придерживаемся санэпидрежима.

Профилактически-оздоровительная работа с детьми в ДОУ осуществляется:

1) специфической иммунопрофилактикой. Ее цель – усилить или ослабить формирование иммунитета к возбудителю конкретного заболевания. Иммунитет за последнее столетие явно снизился. Об этом свидетельствует рост хронических воспалительных заболеваний. Вакцинопрофилактика стала ведущим методом борьбы с инфекционными заболеваниями. Активная профилактическая вакцинация детей должна проводиться в определенные периоды жизни и быть направленной на выработку общего специфического иммунитета.

2) неспецифическая иммунопрофилактика. Методов неспецифической профилактики болезней много, поскольку они представляют собой совокупность методов стимуляции скрытых резервов защитных сил организма, их совершенствования, гибкости, универсальности. К средствам повышения неспецифической резистентности организма относятся:

плановые оздоровительные мероприятия (фито- и витаминотерапия)

закаливающие мероприятия

нетрадиционные методы – дыхательная гимнастика, массаж и самомассажпрофилактика нарушения осанки, сколиоза и плоскостопия, близорукости

Закаливающие мероприятия

Одним из основных направлений оздоровления детей является использование комплекса закаливающих мероприятий.

Закаливание – это активный процесс, представляющий совокупность методов стимуляции скрытых резервов защитных сил организма, их совершенствования, гибкости, универсальности. Закаливающий эффект достигается систематическим, многократным воздействием того или иного закаливающего фактора и постепенным повышением его дозировки.

Необходимо осуществлять единый подход к оздоровительно-закаливающей работе с детьми со стороны всего персонала ДОУ и родителей.

методами эффективного закаливания в нашем ДОУ являются:

контрастные температурные воздействия (контрастно-воздушные и воздушные ванны), которые способствуют развитию и совершенствованию системы физической терморегуляции, плохо функционирующей в первые годы жизни. Обязательным условием проведения воздушных ванн является температура воздуха в помещениях. Для детей дошкольного возраста температура воздуха должна находиться в диапазоне 18-20 градусов в зависимости от большей или меньшей двигательной активности детей и их числа;

босохождение, которое является эффективным закаливающим средством при условии постепенного его использования детьми;циклические упражнения в облегченной, не стесняющей движений одежде, на занятиях и прогулках, обладающие хорошим закаливающим и оздоровительным эффектом;

Новые, нетрадиционные методы иммунопрофилактики

К ним относятся дыхательная гимнастика, упражнения для профилактики близорукости, плоскостопия и нарушения осанки, самомассаж, релаксационные упражнения, способствующие стабилизации и активизации энергетического потенциала организма и повышению пластичности сенсомоторного обеспечения психических процессов. Данные методы необходимо ввести в систему оздоровительных мероприятий.

Дыхательная гимнастика: Одной из важнейших целей организации правильного дыхания у детей является формирование у них базовых составляющих произвольной саморегуляции. Ведь ритм дыхания — единственный из всех телесных ритмов, подвластный спонтанной, сознательной и активной регуляции со стороны человека. Тренировка делает глубокое медленное дыхание простым и естественным, регулируемым непроизвольно.

В начале курса занятий необходимо уделить большое внимание выработке правильного дыхания, что оптимизирует газообмен и кровообращение, вентиляцию всех участков легких, массаж органов брюшной полости; способствует общему оздоровлению и улучшению самочувствия. Правильное дыхание успокаивает и способствует концентрации внимания.

Дыхательные упражнения всегда должны предшествовать самомассажу и другим заданиям. Основным является полное дыхание, т.е. сочетание грудного и брюшного дыхания; выполнять его нужно сначала лежа, потом сидя и, наконец, стоя. Пока ребенок не научится дышать правильно, рекомендуется положить одну его руку на грудь, другую - на живот (сверху зафиксировать их руками взрослого — психолога, педагога, родителей) для контроля за полнотой дыхательных движений.

После выполнения дыхательных упражнений можно приступать к самомассажу и другим упражнениям, способствующим повышению психической активности ребенка, увеличению его энергетического и адаптационного потенциала.

Массаж и самомассаж: Механизм действия массажа заключается в том, что возбуждение рецепторов приводит к различным функциональным изменениям во внутренних органах и системах. Массаж в области применения оказывает механическое воздействие на ткани, результатом которого являются передвижение тканевых жидкостей (крови, лимфы), растяжение и смещение тканей, активизация кожного дыхания.

Методика профилактики зрительного утомления и развития зрения у детей

. Среди детей, страдающих близорукостью, число практически здоровых в 2 раза меньше, чем среди всей группы обследованных школьников. Несомненно, связь близорукости с простудными, хроническими, тяжелыми инфекционными заболеваниями. У близоруких детей чаще, чем у здоровых, встречаются изменения опорно-двигательного аппарата – нарушение осанки, сколиоз, плоскостопие. Нарушение осанки, в свою очередь, угнетает деятельность внутренних органов и систем, особенно дыхательной и сердечно-сосудистой. Следовательно, у тех, кто с самых ранних лет много и разнообразно двигается, хорошо закален, реже возникает близорукость даже при наследственной предрасположенности.

Разумный режим дня, двигательная активность, правильное питание, проведение специальных упражнений для глаз - все это должно занять важное место в комплексе мер по профилактике близорукости и её прогрессированию, поскольку физическая культура способствует как общему укреплению организма и активизации его функций, так и повышению работоспособности глазных мышц и укреплению склеры глаз.

Формирование и коррекция осанки. Профилактика плоскостопия.

В дошкольном возрасте осанка ребенка только формируется и любое нарушение условий этого формирования приводит к патологическим изменениям. скелет дошкольника обладает лишь чертами костно-мышечной системы. Его развитие еще не завершено, во многом он состоит из хрящевой ткани. Этим обусловлены дальнейший рост и в то же время сравнительная мягкость, податливость костей, что грозит нарушением осанки при неправильном положении тела, отягощении весом и т.д. Особую опасность неправильная поза представляет для малоподвижных детей, удерживающие тело в вертикальном положении, не получают у них должного развития.Осанка зависит от общего состояния скелета, суставно-связочного аппарата, степени развития мышечной системы.

Наиболее действенным методом профилактики патологической осанки является правильное физическое воспитание ребенка. Оно должно начинаться с первого года жизни. Это очень важно, так как осанка формируется с самого раннего возраста. По мере роста малыша постепенно включаются новые средства физического воспитания. К 7 годам у здорового дошкольника позвоночник, как правило, приобретает нормальную форму и соответственно вырабатывается правильная осанка.

Нередко плоскостопие является одной из причин нарушения осанки. При плоскостопии, сопровождающемся уплотнение свода стоп, резко понижается опорная функция ног, изменяется положение таза, становится трудно ходить.

Основной причиной плоскостопия является слабость мышц и связочного аппарата, принимающих участие в поддержании свода.

В основе профилактики лежит, во-первых, укрепление мышц, сохраняющих свод, во-вторых, ношение рациональной обуви и, в-третьих, ограничение нагрузки на нижние конечности.

Главным средством профилактики плоскостопия является специальная гимнастика, направленная на укрепление мышечно-связочного аппарата стоп и голени. Такие виды движения и бег не только хорошо воздействует на весь организм, но и служат эффективным средством, предупреждающим образование плоскостопия. Особенно полезна ходьба на носках и наружных краях стопы.

Для группы часто болеющих детей в ДОУ составляется годовой план оздоровления и закаливания. Ежегодно проводится оценка эффективности оздоровления этой группы.

Взаимосвязь со специалистами детской поликлиники.

Для сохранения и укрепления здоровья детей в ДОУ поддерживается постоянная связь врачами узкой специализации детской поликлиники. По результатам мониторинга, по назначению участковых педиатров и врачей узкой специализации, планируются и осуществляются оздоровительно-профилактические и лечебные мероприятия.

Ожидаемые результаты программы «Здоровье»

снижение уровня заболеваемости;

закрепление оздоровительных мер в виде устойчивого психосоматического состояния.

Основными проблемами учреждения являются:

- создание логопедической группы и логопункта- пополнение мет. литературы в соответствии с ФГТ

- проведение капитального ремонта детского сада ( покраска фассада, замена перекрытий )

- использование новых информационных технологий во взаимодействии с родителями

- постройка прогулочных веранд

- постройка нового ограждения

- ремонт фасада здания ( замена оконных блоков, установка противопожарных дверей)

- замена водопроводных труб, установка насоса-повысителя

Основные направления ближайшего развития

Приоритетные направления работы МДОУ ДС № 19 в 2015-2016г.являются:

Цель деятельности ДОУ в 2015 – 2016 учебном году: 

- создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенка дошкольного детства, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.

Задачи:

Систематизация знаний педагогов по организации образовательной работы с воспитанниками в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования

активизировать работу педагогов по повышению качества развития речевых навыков дошкольников через организацию речевой развивающей среды в ДОУ

Похожие работы:

«Памятка родителям выпускниковВыпускные экзамены — один из важнейших этапов в жизни человека, во многом определяющий будущее. Современным старшеклассникам предстоит итоговая аттестация в форме Единого Государственного Экзамена, что на данный момент является нововведением для Российской с...»

«УТВЕРЖДАЮ Председатель Комитета образования администрации Муниципальногорайона " Читинский район" (наименование должности руководителя органа местного самоуправления, главного распорядителя) _О.В.Тукеева(подпись) (Ф.И.О. руководителя) М.П. ""20года Муниципальное заданиена оказание муниципальных у...»

«Сценарий праздника "Рождество Христово". 1 чтец С радостью собравшись здесь Мы желаем снова, От души поздравить всех С Рождеством Христовым! 2 чтец Вновь несется эта весть И светлеют лица,...»

«4953047117000городской психолого-медико-педагогической комиссии. В группы могут быть направлены дети с диагнозом: амблиопия, косоглазие, астигматизм и другими зрительными патологиями. Зачисление в группу компенсирующей направленности для детей с нарушениями зрения проводится с согласия родителей (законных представите...»

«РИТМИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА "Утренняя гимнастика" Раз, два, три, мы закружилисьВ медвежат мы превратились.Сейчас медвежатки сделают зарядку. ОРУ (без предметов)Потягивание: Утром мишенька проснулсяМишка к солнцу потянулся.Вот так, вот так,Мишка к солнцу потянулся.Повороты: Медвежата в чаще жилиГоловой своей...»

«УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИНОВОГРАД-ВОЛИНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИПАЛАЦ ДІТЕЙ ТА МОЛОДІПОГОДЖЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО Протокол засідання науково-методичної ради Новоград-Волинського Інформаційно-методичного центру Наказ управління освіти і науки Новоград-Волинської міської ради № від О.В. Ільяхова № від начал...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа" пгт. Войвож Система учебных заданий для формирования учебной деятельности младших школьников на уроках музыки Аннотация представленных учебно-методических материалов В работе у...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 7 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан Исследовательская работа по англи...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.