WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 21 г. Болотного Болотнинского района Новосибирской области «Утверждено» приказ № _ от « _» _ ...»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 21 г. Болотного

Болотнинского района Новосибирской области

«Утверждено»

приказ № ___

от « ___» _______ 2012 г.

директор школы

__________ /____________/

подпись расшифровка

«Согласовано»

Заместитель директора по ВР

___________ /_____________/

подпись расшифровка

«______» ______________ 2012 год «Рассмотрено»

на заседании ШМО учителей

_________ /_____________/

подпись ФИО руководителя МО

Протокол № ___

от «___» __________2012 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

математического кружка

«ТРИ ПУТЕШЕСТВИЯ В МИР МАТЕМАТИКИ»

ФАЛЬДИНОЙ ИРИНЫ ВИКТОРОВНЫ

на 2012 – 2013 учебный год

г. Болотное

2012 год

Л о г и к а

Мир математики

А р и ф м е т и к а

Г е о м е т р и я

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа кружка «Три путешествия в мир математики» разработана на основе примерной программы внеурочной деятельности Москва «Просвещение» 2011 год, авторской программы Г.И.Григорьева «Логика в начальной школе» Издательство «Учитель – АСТ» г. Волгоград, 2011 год.

Данная программа рассчитана на 102 учебных часа. Занятия проходят по одному часу в неделю. Продолжительность занятий 45 минут. Программа построена с учётом возрастных особенностей младших школьников (возраст – 8 – 11 лет, 2 – 4 классы).



Цель программы: создать условия для формирования интеллектуальной активности, усилить интерес учащихся к математике, содействовать развитию математических способностей младших школьников.

ЗАДАЧИ

1 ступень (1 год обучения):

развивать умение последовательно описывать события и выполнять последовательность действий;

обучить решению логических задач;

научить решать задачи с геометрическим содержанием;

научить решению и составлению задач-шуток, магических квадратов;

научить обобщать математический материал;

воспитывать умение сопереживать, придти на помощь;

2 ступень (2 год обучения)

научить оперировать числовой и знаковой символикой;

научить поиску закономерностей;

упражняться в сочинении математических заданий, сказок, задач-шуток;

научить решать задачи с геометрическим содержанием;

стимулировать стремление учащихся к самостоятельной деятельности;

воспитывать ответственность, самостоятельность;

3 ступень (3 год обучения)

научить решать задачи на установление взаимно однозначного соответствия между множествами;

обучить решению задач на планирование действий, решению задач на упорядочивание множеств;

познакомить с принципом Дирихле;

обучить умению анализировать;

воспитывать уважение к товарищам, умение слушать друг друга;

Общая характеристика курса

Целенаправленное, интенсивное развитие творческого и логического мышления становится одной из центральных задач обучения, важнейшей проблемой его теории и практики. Развивающий курс «Три путешествия в мир математики» состоит из трёх блоков: «Арифметические забавы», «Логика в математике», «Задачи с геометрическим содержанием».

Данная программа, способствует развитию творческих мыслительных способностей и преодолению стереотипов и шаблонов мышления. Оптимальным условием выступает планомерное, целенаправленное предъявление их в системе, отвечающей следующим требованиям:





1) познавательные задачи строятся на междисциплинарной, интегрированной основе и способствуют развитию памяти, внимания, мышления, логики;

2) задания подобраны с учетом рациональной последовательности их предъявления;

3) система познавательных задач должна вести к формированию беглости мышления, гибкости ума, любознательности, умению выдвигать и разрабатывать гипотезы;

4) освоение общелогических приемов, формирования понятий, оперирования понятиями: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, ограничение. 5) развитие навыков анализа суждений и построения правильных форм умозаключений через решение логических задач;

6) развитие способностей к рисованию и художественного мышления, формирование начальных представлений о правилах геометрических построений.

В основе заданий, которые предлагается выполнить детям, лежит игра, содержащая в себе познавательный материал. Играя, дети лучше понимают и запоминают материал. Данная программа построена так, что большую часть материала учащиеся не просто активно запоминают, а сами же и открывают «новые знания», разгадывают, расшифровывают, составляют.

Место курса «Три путешествия в мир математики»

На изучение курса во 2 – 4 классах выделяется 102 часа (по 1 часу в неделю, 34 учебные недели в каждом классе)

-697865330835

1031875220980

Содержание курса

Тема 1. Арифметические забавы

Вводное занятие. Что дала математика людям? Зачем ее изучать? Когда она родилась и что явилось причиной ее возникновения?

Что дала людям математика? Зачем её изучать? Когда родилась и что явилось причиной её возникновения. Упражнения, задания, задачи.

Из истории цифр. Волшебные числа.

Знакомство с историей цифр, начертания цифр. Закономерности. Развитие пространственного мышления.

Исторические сведения

Использование исторических сведений в обучении математике позволяет разнообразить процесс обучения, сделать его более интересным, содержательным и тем самым повысить развивающую функцию. Знакомство с историей науки влияет на глубокое и полноценное усвоение основных научных понятий, настраивает учащихся на положительное восприятие культурного наследия.

Старинные и сказочные головоломки. Задачи на сообразительность.

Познакомить с решение головоломок, задач на сообразительность. Развивать память, мышление, умение решать логические задачи.

Задачи на внимание

Игры, задачи и упражнения на внимания повысят уровень произвольного внимания у каждого ребенка младшего школьного возраста. Использование задач на внимание способствует развитию переключения, увеличения, распределения внимания

Шарады. Ребусы.

Знакомство с ребусами, шарадами. Ребус – это своеобразная загадка, которая изображается при помощи букв, фигур, знаков. Ребус способствует развитию словесно – логического мышления.

Кроссворды, шифровки. Магические квадраты.

Кроссворды учат ребенка ориентироваться на определение понятия по описанным признакам. Задание «Шифровальщик» направлено на развитие внимания, ассоциативной памяти. Каждой цифре соответствует определенная буква (ключ дан в задании). Дети вместо цифр записывают соответствующие буквы и получают слово.

Анаграммы

Понятие анаграмма вводится на примере любого слова. Анаграмма – буквосочетания, из которых необходимо составлять осмысленные слова. Если в слове «школа» переставить буквы, то может получиться слово «каша»

Цепочки

Называется любое слово (предмет или явление). Необходимо написать как можно больше предметов, сходных с названным по каким – либо свойствам, т.е. предметов, являющихся аналогами данного предмета. Продолжая цепочку, учащийся должен назвать признак. Составление логических цепочек.

Словесные тесты

Формируется способность выделять существенные признаки предметов. Существенные признаки – это такие признаки, каждый из которых, взятый отдельно, необходим, а все вместе достаточны, чтобы с их помощью можно было отличить данный предмет от всех остальных. Школьникам предлагается ряд слов, в каждом из которых пять дается в скобках, а одно перед ним. Ребята должны выделить два слова, наиболее существенных для слова перед скобками.

Числовые тесты. Числовые ребусы

Знакомство с рядом чисел, выявление закономерности его составления. Придумывание своего алгоритма составления числового ряда. На занятиях предлагаются задания «Продолжение ряда», «Пропущенные числа» «Числовой коврик»

Зрительно-пространственные тесты

Занятие проводится в форме командной игры. Получив задание, учащиеся в группе работают по правилу «думаем, высказываем свое мнение, обсуждаем, находим верное решение». Каждый ребенок в группе работает сначала самостоятельно – рассуждает, доказывает правильность своего решения. Затем группа готовит своего представителя, который объясняет найденное решение остальным ребятам.

Решение задач со сказочным сюжетом. Задачи с подвохом. Задачи, решаемые подбором.

Задачи направлены на развитие наблюдательности, познавательных возможностей и способностей детей. Для решения задач ученик должен не только владеть определением терминов и понятий, но уметь устанавливать между ними взаимосвязь, анализировать полученные данные. Нестандартные задачи требуют повышенного внимания к анализу условия и построения цепочки взаимосвязанных логических рассуждений. Использование таких задач расширяет математический кругозор младших школьников, способствует математическому развитию и повышает качество математической подготовленности.

Задачи в стихах. Веселые задачи.

Веселые задачи вносят оживление, повышают интерес к знаниям, развивают воображение и память детей. Веселые игровые задания способствуют созданию приятной атмосферы и могут служить началом в развитии познавательного интереса.

Математическая эстафета. Математический КВН

Занятие проводится с целью развития интереса детей к математике, расширение их кругозора. Закрепление полученных знаний

Задачи со спичками. Волшебные фигуры

Задачи со спичками развивают восприятие геометрических фигур. Задачи со спичками – это задачи на изменение фигур, для решения которых надо убрать указанное количество палочек (спичек). На занятиях предлагаются задания «Составь фигуру», «Волшебные фигуры». Познакомить с принципом, закономерностями нестандартных задач

Математические загадки, игры

Математические загадки применяются для развития воображения, мышления, умение сравнивать. Задания «Составь загадку» (о зонтике, об очках, о коньках, об утюге, о книге). Развивается слуховая память (нарисовать к каждой загадке рисунок). Тренировка координированности работы слухового и зрительного восприятия «Отгадай и найди»

Больше - меньше, раньше - позже, быстрее – медленнее

Для формирования понятий больше - меньше, раньше – позже, быстрее – медленнее используются практические упражнения, действия с предметами, в процессе чего вводятся указанные слова. Упражнения «Разноцветные точки», «Водители»

Забавные головоломки. Забавные трюки.

Знакомство с математическими головоломками и способами их решения.

-644525207010

2622550139700

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/пНаименование разделов, блоков, тем Всего

часов Количество часов учебных занятий

1. 1 год обучения

Арифметические забавы.

10 10

2. Логика в математике.

16 16

3. Задачи с геометрическим содержанием.

8 8

Итого: 34 ч 34 ч

1. 2 год обучения

Арифметические забавы.

11 11

2. Логика в математике.

14 14

3. Задачи с геометрическим содержанием.

9 9

ИТОГО: 34 ч 34 ч

1. 3 год обучения

Арифметические забавы.

10 10

2. Логика в математике.

13 13

3. Задачи с геометрическим содержанием.

11 11

ИТОГО: 34 ч 34 ч 34

259080240030

Календарно-тематическое планирование 1 года обучения

№ п/пТема урока Дата

общее кол-во по разделам Тема 1. Арифметические забавы (10 часов)

1 1 Вводное занятие. Что дала математика людям? Зачем ее изучать? Когда она родилась и что явилось причиной ее возникновения? 07.09

2 2 Из истории цифр. Волшебные числа.

14.07

3 3 Исторические сведения (История линейки. Как люди научились записывать числа. Как люди научились измерять время. Из истории календаря)21.09

4 4 Старинные и сказочные головоломки. Задачи на сообразительность

28.09

5 5 Задачи на внимание 12.10

6 6 Шарады. Ребусы

19.10

7 7 Задачи в стихах. Веселые задачи

26.10

8 8 Магические квадраты

02.11

9 9 Кроссворды, шифровки

16.11

10 10 Математические загадки, игры

23.11

Тема 2. Логика в математике (16 часов)

11 1 Больше - меньше, раньше - позже, быстрее – медленнее

30.11

12 2 Зрительно-пространственные тесты

07.12

13 3 Словесные тесты

14.12

14 4 Словесные тесты. Упражнения, направленные на умение делить объекты на классы. 21.12

15 5 Цепочки

28.12

16 6 Математическая эстафета.

18.01

17 7 Анаграммы

25.01

18 8 Числовые тесты

01.02

19 9 Числовые ребусы

08.02

20 10 Математические фокусы, игры на внимание.

15.02

21 11 Игры со словами

22.02

22 12 Лабиринты

01.03

23 13 Задачки с подвохом.

07.03

24 14 Решение задач со сказочным сюжетом

15.03

25 15 Решение задач со сказочным сюжетом

22.03

26 16 Задачи, решаемые подбором.

05.04

Тема 3. Задачи с геометрическим содержанием (8 часов)

27 1 Забавные головоломки

12.04

28 2 Хитрые измерения

19.04

29 3 Забавные трюки

26.04

30 4 Задачи на склеивание

03.05

31 5 Волшебные фигуры

10.05

32 6 Задачи со спичками

17.05

33 7 Геометрическая викторина.

23.05

34 8 Математический КВН

24.05

Календарно-тематическое планирование 2 года обучения

№ п/пТема урока Дата

общее кол-во по разделам Тема 1. Арифметические забавы (10 часов)

1 1 Числовые головоломки. 04.09

2 2 Шифры. Ребусы. 11.09

3 3 Задачи про цифры. 18.09

4 4 Математический турнир. 25.09

5 5 Задачи на взвешивание. 02.10

6 6 Задачи на переливание. 09.10

7 7 Закономерности. 16.10

8 8 Конкурс «Шагай, соображай». 23.10

9 9 Математическая лотерея. 30.10

10 10 Конкурс «Весёлые вопросы и остроумные ответы». 13.11

Тема 2. Логика в математике (16 часов)

11 1 Математический бой. 20.11

12 2 Задачи на внимательность и сообразительность. 27.11

13 3 Задачи – шутки. 04.12

14 4 Математическая смесь. 11.12

15 5 Математический конкурс «Умники и умницы». 18.12

16 6 Калейдоскоп идей. 25.12

17 7 Задачи с лишними или недостающими данными. 15.01

18 8 Математическая викторина. 22.01

19 9 Задачи, решаемые без вычислений. 29.01

20 10 Чётность – нечётность, чёрное – белое. 05.02

21 11 Арифметические ребусы и лабиринты. 12.02

22 12 Логические задачи на поиск закономерности и классификацию. 19.02

23 13 Некоторые старинные задачи. 26.02

24 14 Игра «Логическое домино». 05.03

25 15 Задачи, требующие большей сообразительности и более сложных вычислений. 12.03

26 16 Математический КВН. 19.03

Тема 3. Задачи с геометрическим содержанием (8 часов)

27 1 Задачи на разрезание и складывание фигур. 02.04

28 2 Задачи со спичками. 09.04

29 3 Игра - головоломка «Пифагор». 16.04

30 4 Линейные орнаменты (бордюры). 23.04

31 5 Три способа прохождения лабиринта. 30.04

32 6 Игры на развитие конструкторских способностей. 07.05

33 7 Геометрическая викторина. 14.05

34 8 Обобщение изученного. Подведение итогов. 21.05

Календарно-тематическое планирование 3 года обучения

№ п/пТема урока Дата

общее кол-во по разделам Тема 1. Арифметические забавы (10 часов)

1 1 Вводное занятие «Математика – царица наук» 09.09

2 2 Действия с числами: «магические» фигуры, взаимосвязь компонентов действий, установление закономерностей. 16.09

3 3 Действия с числами: арифметические ребусы. 23.09

4 4 Действия с числами: «магические» фигуры, установление закономерностей. 30.09

5 5 Арифметические ребусы, буквенно-числовые головоломки. 07.10

6 6 Действия с величинами. 14.10

7 7 Выпуск математической газеты «Пифагор». Подбор материала: занимательные задачи, головоломки, магические квадраты, оформление материала. 21.10

8 8 Игра «Гонка за лидером: меры в пословицах». 28.10

9 9 Арифметические фокусы, игры, головоломки. 11.11

10 10 Занимательный квадрат. Математические фокусы и развлечения. 18.11

Тема 2. Логика в математике (16 часов)

11 1 Нестандартные задачи. 25.11

12 2 Работа над задачами: нестандартные задачи, задачи повышенной трудности. 02.12

13 3 Задачи на взвешивание. 09.12

14 4 Задачи на переливание. 16.12

15 5 Занимательные задачи. 23.12

16 6 Текстовые задачи. Решение задач разными способами. 13.01

17 7 Решение старинных задач, задач на смекалку. 20.01

18 8 Решение логических задач. 27.01

19 9 Логические игры «Молодцы и хитрецы». 03.02

20 10 Решение занимательных задач в стихах, логических задач, задач с неполными, лишними, нереальными данными. 10.02

21 11 Обратные задачи. Задачи с изменением вопроса. 17.02

22 12 Решение олимпиадных задач. Решение задач международной игры «Кенгуру». 24.02

23 13 Логические задачи на сравнение фигур, величин. 03.03

24 14 Решение задач на движение. Задачи в стихах. 10.03

25 15 Игра-соревнование «Лучший математик» 17.03

26 16 Конкурс знатоков математики. Игра «Зашифрованная переписка». Математические игры, ребусы, кроссворды. 31.03

Тема 3. Задачи с геометрическим содержанием (8 часов)

27 1 Головоломки: задания со спичками. 07.04

28 2 Уникурсальные кривые (Без отрыва и повторов) 14.04

29 3 Знакомство с симметрическими фигурами, построение симметричных фигур. Соединение и пересечение фигур. 21.04

30 4 Геометрические упражнения «Путешествие в Страну Геометрию». Упражнения в построении чертежей на нелинованной бумаге. Игра «Удивительный квадрат» 28.04

31 5 Головоломки с палочками одинаковой длины, магические квадраты, арифметические ребусы. 05.05

32 6 Знакомство с объёмными предметами. Выделение групп предметов, сходных по форме. 12.05

33 7 Задания на развитие познавательных процессов (зрительная и слуховая память, воображение, развитие мыслительных операций, внимания) 19.05

34 8 Обобщение изученного. Подведение итогов. 19.05

Планируемые результаты обучения по программе

«Три путешествия в мир математики»

Учащиеся должны уметь:

1 год

научиться последовательно, описывать события и выполнять последовательность действий;

обучиться решению логических задач;

научиться решать задачи с геометрическим содержанием;

научиться решению и составлению задач-шуток, магических квадратов;

научиться обобщать математический материал;

научиться понимать значимость коллектива и свою ответственность перед ним, единство с коллективом;

2 год

научиться оперировать числовой и знаковой символикой;

научиться поиску закономерностей;

научиться сочинять математические задания, сказки, задачи-шутки;

научиться решать задачи с геометрическим содержанием;

научиться самостоятельно принимать решения, делать выводы;

научиться понимать значимость коллектива и свою ответственность

перед ним;

3 год

научиться решать задачи на установление взаимно однозначного соответствия между множествами;

научиться решать задачи на планирование действий, упорядочивание множеств;

изучить осевую и центральную симметрию;

познакомиться с принципом Дирихле; научиться анализировать;

научиться уважительному отношению к товарищам, умению слушать друг друга;

206375313690

Описание учебно – методического и материально – технического обеспечения образовательного процесса

Н.К.Винокурова «Развиваем способности детей» Москва «РОСМЭН»

Г.Т.Дьячкова Математика. Внеклассные занятия в начальной школе. Волгоград: Учитель.

Ю.А.Дробышев. Олимпиады по математике. Москва «Первое сентября»

В.Ф.Ефимов «Использование исторических сведений на уроках математики». Начальная школа № 6, 2004 год.

6. Ефремушкин О.А. Школьные олимпиады для начальных классов. Ростов:ФениксКозлова Е.Г. Сказки и подсказки. М.: МиросГ.Н.Сычева. Устный счет. Ростов – на – Дону. БАРО ПРЕСС

Л.Ф.Тихомирова Упражнения на каждый день: Развитие познавательных способностей у младших школьников. Ярославль. Академия развития. Академия Холдинг.

Трутнев В.П. Внеклассная работа по математике в начальной школе. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1975.

Узорова О.В., Нефёдова Е.А. 2500 задач по математике. Пособие для начальной школы. М.: Премьера

Узорова О.В. Устный счёт и математические диктанты. Пособие для начальной школы. М.: Аквариум

Н.Г.Уткина, Н.В.Улитина, Т.В.Юдачева. Дидактический материал по математике. Издательство «Аркти»

Развивающие задания: тесты, игры, упражнения. Е.В.Языканова. – М.: Издательство «Экзамен», 2009 год.

Форощук А.А., Форощук Н.Е. Математика: учебное пособие для начальных классов. Сталкер55 логических задач

365 логических игр и задач. Москва «АСТ – ПРЕСС книга» Умникам и умницам

365 задач для эрудитов. Москва «АСТ – ПРЕСС книга». Умникам и умницам

365 задач на смекалку. Москва «АСТ – ПРЕСС книга». Умникам и умницам

301625130175

Похожие работы:

«Аналитический отчет о результатах работы органа ученического самоуправления МОУ " СОШ им.А.Х.Сижажева" с.п.Псычохза 2016-2017 учебный год.   "Осмысливание своего труда ведет к его совершенствованию, к более эффективной работе в дальнейшем".  Одним из основных элементов успешно действующей восп...»

«Рабочая программа дополнительного объединения "Танцевальный" Пояснительная записка.Танцевальные занятия помогут развивать у ребенка способность выражать свои чувства, управлять своим телом, появиться уверенность в себе, а это будет способствовать эмоциональному благополучию, умению правильно строить партнерские, комму...»

«Прививка от кори Симптомы и течение кори. Вакцинация против кори Речь пойдет о прививке против кори — одной из так называемых детских инфекций, возбудитель которой чрезвычайно заразен, или, как говорят...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад "Берёзка" Уренского муниципального района Нижегородской области Номер документа Дата 16 29.08.2013г. ПРИКАЗ "Об организации питания детей" С целью организации сбалансированного рационального питания детей в учреждении, строгого выполнения и соблюдения т...»

«Конспект урока географии по теме Обобщение знаний об Антарктиде". 7-й класс Задачи. Предметная: формирование у учащихся знаний о природе Антарктиды, умений объяснять и применять эти знания, действовать продуктивно по изучаемой теме Метапредметная: расширение опыта творческой деятельности учащихся, развитие умен...»

«ООО "Озон", ДКиС "Газовик" УТВЕРЖДАЮ ДШИ"Вдохновение" Директор "_"2014 г. Одобрено Педагогическим советом 2014 г., протокол №_ Рассмотрено Советом родителей 2014 г., протокол №_ПОЛОЖЕНИЕ о внутренней системе оценки качества образования Общие положения Положение о внутренней системе оценки качества образова...»

«"Развитие познавательного интереса у дошкольников с нарушением зрения" Актуальность В условиях специализированного детского сада я – Жавнерова Татьяна Александровна, ставлю основной целью своей работы, познавательное развитие дошкольника. Я считаю, что дошк...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 имени В.В. Дагаева городской округ Лосино-Петровский Московской области Утверждаю Директор школы Набережнева О.Л. Приказ № От 2016г. Рабочая программа по химии (11а класс, б...»

«Благотворительный фонд "САФМАР" 115054, г. Москва, ул. Пятницкая, дом 69 Тел.: (495) 230-04-07; E-mail: safmar@safmar.ruwww.safmar.ruПресс-релиз 10 апреля 2017г. В Московском детском профессиональном театре "БЕМБИ" при поддержке БФ "САФМАР" проходит серия благотворительных спектаклей для детей Москва. Б...»

«Агентство школьного туризма "Радуга" 11 лет в туризме ООО Агентство путешествий "Радуга" 170034 г. Тверь. пр-т Чайковского 19А оф.104. Тел/факс (4822) 33-96-92, тел.71-02-84, 8920-691-02-84, 8910-649-90-34, e-mail radugatver@gmail.com Член Российского союза туриндустрии, Член Ассоциации туризма Тверской области Единый Федеральный реестр туро...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.