WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КУРСАКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» УТВЕРЖДАЮ Директор _Л.Ф.Куценко РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По природоведению ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КУРСАКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

УТВЕРЖДАЮ

Директор

___________Л.Ф.Куценко ____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По природоведению (базовый уровень)

в 5 классе

на 2013-2014 уч.годУчитель: Е.Н. Цыганкова (высшая категория)

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного Стандарта основного общего образования по природоведению, примерной программы по природоведению основного общего образования. Использована авторская программа основного общего образования по природоведению А.А.Плешакова, Н.И.Сонина (линия Н.И.Сонина).

Курс природоведения в 5 классе продолжает курс «Окружающий мир» начальной школы и одновременно является пропедевтической основой для изучения естественных наук. Он также завершает изучение природы в рамках единого интегрированного предмета, поэтому в содержании курса большое внимание уделено раскрытию способов и истории познания природы человеком, представлены основные естественные науки, выделена специфическая роль каждой из них в исследовании окружающего мира, в жизни человека.

Цели изучения предмета:

освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;



овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учёт, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.

Познакомившись в начальной школе с компонентами природы, ее разнообразием, с природой родного края и своей страны, учащиеся готовы воспринимать картину мира, которая раскрывается перед ними в 5 классе. при этом программа построена таким образом, чтобы исключить как дублирование учебного материала начальной школы, так и ненужное забегание вперед.

В связи с собой важностью для этого предмета таких методов и приемов учебной деятельности школьников, как наблюдение, проведение несложных опытов, измерений, в программе выделена рубрика «Практические работы». С целью создания условий для формирования у учащихся различных компетенций изменен (в соответствии с материально-техническими возможностями кабинета биологии) и дополнен список обязательных практических работ.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, частичному отбору с элементами анализа и использованию информации. При изучении курса природоведения у учащихся осуществляется активное формирование базовых учебных компетенций:

учебно-познавательной (ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою цель; организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности; задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме; ставить познавательные задачи; выбирать условия проведения наблюдения или опыта; выбирать необходимые приборы и оборудование, владеть измерительными навыками, работать с инструкциями; описывать результаты, формулировать выводы; выступать устно и письменно с результатами своего исследования с использованием компьютерных средств и технологий (текстовые и графические редакторы, презентации); иметь опыт восприятия картины мира);

коммуникативной (владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы);

информационной (владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, энциклопедиями, словарями, CD-Rom, Интернет; самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее);природоведческой (иметь опыт ориентации и экологической деятельности в природной среде (в лесу, в поле, на водоемах и др.); знать и применять правила поведения в экстремальных ситуациях: под дождем, градом, при сильном ветре, во время грозы, наводнения, пожара, при встрече с опасными животными, насекомыми);

здоровьесберегающей (позитивно относиться к своему здоровью; владеть способами физического самосовершенствования, эмоциональной саморегуляции, самоподдержки и самоконтроля; знать и применять правила личной гигиены, уметь заботиться о собственном здоровье, личной безопасности; владеть способами оказания первой медицинской помощи)

Рабочая программа реализуется при работе с УМК:

Плешаков А.А.. Природоведение 5 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / А.А.Плешаков, Н.И.Сонин. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2009. - 174 с.

Сонин Н.И., Плешаков А.А. Рабочая тетрадь к учебнику «Природоведение. 5класс», Москва, «Дрофа», 2009

Электронное учебное издание «Природоведение. 5 класс». Мультимедийное приложение к учебнику А.А.Плешакова, Н.И.Сонина.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой. В тетрадь включены вопросы и задания, в форме практических работ, познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умения узнавать изученные объекты, а также их компоненты и свойства. Эти задания выполняются по ходу урока (для проверки уровня подготовки учащихся, закрепления изученного материала), а также в качестве домашнего задания. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений и или отработки навыков сравнения, сопоставления, работы с дополнительными источниками информации выполняются в качестве домашнего задания.

Результат обучения школьников биологии в соответствии с государственным образовательным стандартом представлен требованиями к уровню подготовки выпускников соответствующей ступени образования. Для отслеживания динамики результативности учащихся применяются различные формы контроля:

вид контроля количество часов (работ) оцениваются не оцениваются

(оцениваются по желанию учащегося)

Практические работы

14 9 5

Обобщающие уроки

7 7 Тестовый контроль

(5) 5 Контурные карты

(4) 2 Защита проектов

(3) 3 Подготовка сообщений

(5) 2 (3)

По сравнению с авторской программой изменено количество часов в разделе «Изучение природы» (8 часов вместо предусмотренных 3), т.к. авторская программа отводит недостаточно времени для знакомства с современными информационными и коммуникационными технологиями. Автор считает важным познакомить учащихся с основными источниками информации и способами работы с ними именно на начальном этапе изучения программы, а далее упрочнять умения работы с ними. Недостающие 5 часов взяты из разделов «Вселенная» (количество часов уменьшено с 14 до 11) и «Земля» (18 и 15 часов, соответсвтенно)

Программой предусмотрено 2 часа резервного времени, которое может быть использовано для компенсирования отставания (по причине командировки педагога, больничного, карантина и других обстоятельств, которые нельзя учесть заранее) или для отработки знаний по наиболее сложным темам курса, проведения обобщающе-повторительных уроков, экскурсий, викторин, олимпиад и проч., в зависимости от темпов освоения программы классом, материально-технических и финансовых возможностей. Так же предусмотрено 3 часа для повторения содержания основных разделов курса «Природоведения».

Содержание программы

Изучение природы (8 часов)

Изучение природы человеком. Естественные науки (астрономия, физика, химия, геология, физическая география, биология, экология). Методы изучения природы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Оборудование для научных исследований (лабораторное оборудование, увеличительные приборы, измерительные приборы).

Практические работы:

Знакомство с оборудованием для научных исследований.

Методы изучения природы (проведение наблюдений, опытов, измерений с целью конкретизации знаний о методах изучения природы)

Вселенная (11 часов, в т.ч. 1 час обобщающе-повторительный урок)

Представления о Вселенной древних народов. Взгляды Пифагора на форму Земли. Модель Вселенной по Птолемею, Аристотелю. Взгляды на строение Вселено в раннем средневековье. Эпоха ВГО и ее влияние на развитие астрономии. Система мира по Н.Копернику. Роль Дж.Бруно и Г.Галилео в развитии и пропаганде учения Н.Коперника.

Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Плутон. Спутники планет. Астероиды. Кометы. Метеориты и метеоры. Звезды и их многообразие. Солнце как ближайшая к нам звезда. Созвездия.

Земля (15 часов, в т.ч. 1 час обобщающе-повторительный урок)

Представления людей о возникновении Земли. Гипотеза - научное предположение. Гипотезы о возникновении Земли (Ж.Бюффон, И.Кант, Д.Джинкс, О.Ю.Шмидт). Современные взгляды на возникновение Земли.

Внутреннее строение Земли: мантия, ядро, земная кора. Строение земной коры. Горные породы, минералы, полезные ископаемые. Многообразие явлений природы. Природные явления: землетрясения, извержения вулканов, гейзеры.

Вещества в окружающем мире и их использование человеком. Примеры веществ, простые и сложные вещества, смеси.

Многообразие явлений природы. Физические и химические явления. Примеры превращения веществ в окружающем мире.

Суша планеты, материки, острова. Характеристика природных условий материков. Атмосфера Состав воздуха. Облака. Типы облаков. Нагревание и охлаждение воздуха над сушей и водной поверхностью. Ветер. Погода. Влияние погоды на состояние живых организмов, здоровье людей.

Гидросфера и ее части. Водяной пар в воздухе. Соленость воды. Воды суши. Ледники, айсберги. Подземные воды.

Уникальность планеты Земля. Планета Земля как среда обитания живых организмов. Особенности положения Земли в Солнечной системе, ее вращение, строение, обеспечивающие возможность жизни.

Практические работы:

Наблюдение явлений превращения веществ (на примере горения)

Описание физических свойств воды и поваренной соли. Получение смесей.

Ознакомление со свойствами горных пород и минералов

Жизнь на Земле (15 часов, в т.ч. 1 час обобщающе-повторительный урок)

Развитие жизни на Земле, жизнь в древнем океане, леса каменноугольного периода, расцвет древних пресмыкающихся, птицы и звери прошлого.

Клеточное строение организмов. Оболочка, цитоплазма и ядро - главные части клетки. Деление клеток. Разнообразие клеток растительного и животного организмов. Половые клетки. Оплодотворение.

Разнообразие живого. Царства живой природы. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Беспозвоночные и позвоночные животные.

Наземно-воздушная, водная и почвенная среда обитания организмов. Приспособленность организмов к среде обитания.

Растения и животные разных материков.

Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанны и широколиственные леса, травянистые равнины, пустыни, влажный тропический лес.

Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество.

Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Плутон. Спутники планет. Астероиды. Кометы. Метеориты и метеоры. Звезды и их многообразие. Солнце как ближайшая к нам звезда. Созвездия.

Практические работы:

Знакомство с ископаемыми остатками животных и растений

Знакомство с устройством увеличительных приборов (микроскоп, лупа)

Строение клеток кожицы лука.

Изучение одноклеточных организмов (проводится при наличии живых простейших)

Приспособления животных к среде обитания

Определение наиболее распространенных животных и растений с использование разных источников информации.

Особенности растений разных зон

Человек на Земле (16 часов, в т.ч. 1 час обобщающе-повторительный урок)

Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека: дриопитек, австралопитек. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный (неандерталец, кроманьонец, современный человек).

История географических открытий. Географические представления древнегреческих ученых. Открытие Америки, Австралии, Антарктиды. Великие путешественники.

Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Кислотные дожди, озоновые дыры, парниковый эффект, радиоактивные отходы.

Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения. Опустынивание, его причины, борьба с опустыниванием. Важнейшие экологические проблемы.

Здоровье человека и безопасность жизни. Взаимосвязь здоровья и образа жизни.

Правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения. Простейшие способы оказания первой помощи.

Практические работы:

Овладение простейшими способами оказания первой доврачебной помощи.

Определение ядовитых растений, грибов и животных своей местности.

Повторение – 3 часа.

Резервное время – 2 часа.

Календарно – тематическое планирование

Природоведение 5 класс

№ п/пРазделы, темы Всего

часов Лабораторные,

практические Контрольные, диагностические Основные понятия Дата,

примечание

Тема 1. ИЗУЧЕНИЕ ПРИРОДЫ.

3 0/3 1 Изучение природы человеком. Естественные науки. Знакомство с оборудованием для научных исследований. 1 0/1 Наука, природа 2 Методы изучения природы.

Проведение наблюдений, измерений. 1 0/1 Методы изучения 3 Великие естествоиспытатели. 1 0/1 Исследователи, наука Тема 2. ВСЕЛЕННАЯ. 14 0/2 1 4 Представления о Вселенной у древних людей. 1 Вселенная, природа 5 Представления учёных Древней Греции о системе мира. Модели Вселенной. 1 Планеты, звёзды, Земля 6 Взгляды на Вселенную в раннем средневековье. Система мира по Н. Копернику. 1 Астрономия, планеты 7 Роль ученых в развитии системы мира. 1 Наука, методы изучения 8 Строение Солнечной системы. 1 Астрономия, планеты 9 Планета Земля и её соседи. 1 Астрономия, планеты 10 Планеты – гиганты. 1 Астрономия, планеты 11 Маленькие планеты. 1 Астрономия, планеты 12 Астероиды. Кометы. 1 Астрономические тела 13 Метеоры. Метеориты. 1 Астрономические тела 14 Звёзды – гиганты.

Наблюдения движения Солнца и звёзд. 1 0/1 Астрономические тела 15 Звёзды - карлики.

Работа с картой звёздного неба. 1 0/1 Звёзды 16 Обобщение темы «Вселенная». 1 Вселенная 17 Контрольный тест по теме «Вселенная». 1 1 Вселенная Тема 3. ЗЕМЛЯ. 18 0/4 1 18 Гипотезы возникновения Земли. 1 Планета Земля 19 Великие учёные о Земле. 1 История Земли 20 Внутреннее строение Земли. 1 Планеты 21 Горные породы и полезные ископаемые Земли. 1 Планеты 22 Вещества в окружающем мире.

Описание и сравнение признаков 2-3 веществ. 1 0/1 Окружающий мир, вещества, явления 23 Физические и химические явления.

Наблюдение признаков химических реакций. Исследование 1-2 физических явлений. 1 0/1 Окружающий мир, вещества, явления 24 Многообразие явлений природы. Землетрясения. 1 Геология, вулканы 25 Извержения вулканов. Гейзеры. 1 Землетрясения 26 Суша планеты. 1 Континенты, материки 27 Материки и острова. 1 Континенты, материки 28 Атмосфера Земли. Состав воздуха.

Наблюдение погоды, измерение температуры. 1 0/1 Атмосфера 29

30 Облака, типы облаков. Ветер. Погода.

Оценка влияния погодных условий на самочувствие людей. 2 0/1 Ураганы, смерч 31 Гидросфера Земли, её части. 1 Гидросфера 32 Воды суши. Ледники, айсберги. Подземные воды. 1 Океаны, моря, реки 33 Планета Земля как среда обитания живых организмов. 1 Планета 34 Расположение Земли в Солнечной системе. Обобщение. 1 Живые организмы 35 Контрольный тест по теме «Земля». 1 1 История Земли Тема 4. ЖИЗНЬ НА ЗЕМЛЕ. 14 0/4 1 36 Развитие жизни на Земле в древнем мире. 1 Эволюция 37 Расцвет древних пресмыкающихся. Птицы и звери прошлого. 1 Классификация животных 38 Клеточное строение организмов.

Исследование влияния температуры, света и влажности на прорастание семян. 1 0/1 Клетка, ткань 39 Строение клеток. Деление клеток. Разнообразие клеток. 1 Клетка 40 Разнообразие живых организмов. 1 Царство, систематика 41 Царства живой природы. 1 Царство, систематика 42 Среда обитания организмов. Знакомство с экологическими проблемами. 1 0/1 Экология, среда 43 Приспособленность организмов к среде обитания.

Примеры приспособленности организмов к среде обитания. 1 0/1 Среда обитания 44 Разнообразие материков. 1 Материки, континенты 45 Живая природа на разных материках. 1 Материки, континенты 46 Природные зоны Земли. 1 Экосистемы, зоны 47 Животные и растения разных зон Земли.

Определение растений и животных с использованием разных источников информации. 1 0/1 Экосистемы, зоны 48 Жизнь в морях и океанах. Обобщение. 1 Экосистемы, зоны 49 Контрольный тест по теме «Жизнь на Земле». 1 1 Среда обитания, клетки Тема 5. ЧЕЛОВЕК НА ЗЕМЛЕ. 16 0/2 1 50 Научные представления о происхождении человека. 1 Эволюция, классы 51 Древнейшие предки человека. 1 Эволюция 52 Древние люди. 1 Эволюция 53 Первые современные люди. 1 Эволюция 54 Страницы истории географических открытий. 1 География 55 Открытие Америки, Австралии, Антарктиды. 1 География 56 Великие путешественники –

первооткрыватели новых земель. 1 География 57 Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. 1 Климат 58 Важнейшие экологические проблемы планеты. 1 Экология 59 Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения. 1 Виды, разнообразие 60 Опустынивание и его причины. Борьба с опустыниванием. 1 Пустыни, климат 61 Защита планеты, сохранение жизни. 1 Охрана природы 62 Здоровье человека и безопасность жизни. 1 Жизнь, здоровье 63 Здоровье и образ жизни. Вредные привычки их профилактика.

Измерение роста и массы тела. 1 0/1 Вредные привычки, здоровье 64 Правила поведения человека в опасных ситуациях. Первая помощь.

Овладение простейшими способами оказания первой доврачебной помощи.

Обобщение. 1 0/1 Первая помощь 65 Контрольный тест по теме «Человек на Земле». 1 1 Жизнь, здоровье ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ. 5 66 История изучения природы. 1 Наука, история 67 История изучения Земли. 1 Наука, история 68 Великие учёные – исследователи. 1 Методы исследования 69 Человек и будущее планеты. 1 Науки о природе 70 Охрана природы и здоровье человека. 1 Охрана природы Итого: 70 15 4 Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения природоведения ученик должен:

Знать/понимать:

многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшие классификации, отдельные методы изучения природы;

строение живой клетки (главные части);

царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);

среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);

природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры живых организмов);

изменения в природе, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений);

важнейшие экологические проблемы (перечислять и кратко характеризовать);

основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.

Уметь:

узнавать наиболее распространенные растения животных соей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа определителя;

приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособление животных к условиям среды обитания; изменений в окружающем мире под воздействием человека;

указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;

находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;

описывать собственные наблюдения и опыты, различать в них цель, условия проведения и получены результаты;

сравнивать природные объекты не менее чем по 3 - 4 признакам;

описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;

находить значение терминов в справочной литературе;

кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;

использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (2 - 3 минуты);

пользовать приборами для измерения изученных физических величин;

следовать правилам безопасности при проведении практических работ.

Использовать приобретенные знаний и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков;

измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;

определение наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;

составление простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;

оказания первой помощи при капиллярных кровотечения, несложных травмах.

Перечень учебно-методического обеспечения

Парфилова Л.Д. Тематическое и поурочное планирование по природоведению: 5-ый кл.: к учебнику А.А.Плешакова, Н.И.Сонина «Природоведение 5 класс»: метод. пособие/ Л.Д.Парфилова. - М.: изд-во «Экзамен», 2005. - 126 с. - (Серия «Учебно-методический комплект»)

Парфилова Л.Д. Тесты по природоведению: 5-ый кл.: к учебнику А.А.Плешакова, Н.И.Сонина «Природоведение 5 класс»: метод. пособие/ Л.Д.Парфилова. - М.: изд-во «Экзамен», 2006. - 62 с. - (Серия «Учебно-методический комплект»)

Дидактический материал по экологии 5 класс/ авт. - сост. Н.А.Степанчук. - 2-е изд., стереотип. - Волгоград: Учитель, 2008. - 255 с.

Никишов А.И., Кузнецов В.Н., Теплов Д.Л. Экология: Учебник для 5(6) классов. - М.: Устойчивый мир, 2000 - 272 с.

Перечень средств обучения

Настенные карты:

Карта полушарий (физическая)

Строение земной коры

Океаны

Природные зоны мира

Климатическая карта мира

Объемные средства обучения:

Глобус

Натуральные объекты:

Коллекция «Полезный ископаемые» (к курсу природоведения, демонстрационная)

Коллекция «Полезные ископаемые» (для курса географии средней школы)

Коллекция «Полезные ископаемые» (учебная)

Коллекция «Строение горных пород» (для средней школы)

Коллекция «Формы сохранности ископаемых растений и животных»

Коллекция «Известняк» (учебная) 3 шт.

Коллекция «Почва и ее состав»

Животные живого уголка (моллюски ахатины, аквариумные рыбы и моллюски, тритон испанский, шпорцевая лягушка и проч.)

Живые растения - обитатели разных природных зон (ксерофиты, монстера, фикус)

Приборы:

Микроскоп

Лупа

Компас

Термометр

Лабораторное оборудование:

Предметные и покровные стекла

Чашки Петри

Препаровальные иглы

Пипетки

Пробирки

Химические стаканы разного объема

Колбы разного объема

Технические средства обучения:

Персональный компьютер

Мультимедийный проектор

Мультимедийные учебные пособия:

Мультимедийное учебное издание «Живой организм» (5 - 9 класс), ООО «Дрофа», 2008

Мультимедийное учебное издание «Многообразие живых организмов» (5 - 9 класс), ООО «Дрофа», 2008

Электронные уроки и тесты «Влияние человека на природу»

(серия «Биология в школе»), «Просвещение Медиа», 2007

Электронное учебное издание «Природоведение. 5 класс». Мультимедийное приложение к учебнику А.А.Плешакова, Н.И.Сонина, ООО «Дрофа», 2005

Видеофильмы:

Ребятам о зверятах (ВВС, 30 серий)

Homo sapiens - человек разумный (ВВС, 4 серии)

Одиссея первобытного человека (ВВС, 3 серии)

Авторские мультимедийные презентации:

Мир Звезд. Солнце.

Созвездия.

Многообразие галактик.

Соседи Земли.

Планеты-гиганты.

Луна.

Астероиды, кометы, метеоры и метеориты.

Большое космическое путешествие (урок-путешествие)

Обобщение знаний по теме «Вселенная» (урок-игра)

Материки и острова

Неповторимая Земля

Как человек открывал Землю?

Вулканы и землетрясения

Воздушная оболочка Земли

Жизнь на разных материках

Жизнь в морях и океанах

Разнообразие живых организмов

Экологические проблемы

Три среды обитания

Возникновение жизни на Земле

Жизнь на Земле (урок-игра)

Разнообразие природных явлений

Список литературы

Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение 5 класс. Биология 6 - 11 классы. - 5-е изд. стереотип. - М.: Дрофа, 2010. - 138 с.

Примерная программа основного общего образования по приро

Похожие работы:

«centerbottom10500090000centercenter0105000centercenter0105000centertop10500090000 Тренировочные упражнений по грамматике английского языка К учебнику Н.И.Быковой, Дж.Дули, В.Эванс " Spotlight"(3 класс...»

«Всероссийский конкурс "Геологическая тропа" Проект короткого геологического маршрута "Шихан-тур" Выполнила: Ягафарова Резеда Зиннуровна обучающиеся МБОУ ДОД Центра Детского Творчества Гафу...»

«МБОУ "Солчурская средняя общеобразовательная школа" Овюрского кожуунаНаучно-практическая конференция "Шаг в будущее" Доклад "Англицизмы в русском языке: польза или вред?" Выполнила: Монгуш Буяна Буяновна, учаница 10 класса Научный руководитель: Чинан Шончалай Леонидовна, учитель английского яз...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор Елабужского института К(П)ФУ _Е.Е.Мерзон2017г.РАСПИСАНИЕ лекционных занятий студентов Детского университета на 2017/2018 учебный год Дата и время ФИО педагога Тема занятия Краткое описание занятия 01. 10 в 10.00час Газизова Фарида Самигулловна, куратор проекта...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность и...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Баюковская основная общеобразовательная школа Муслюмовского муниципального района Республики Татарстан Урок – играОбобщение по теме: "План и карта" Учитель географии Гаттарова Райса ХабибулловнаУрок-игра "План и карта" Государства и моря...»

«Фрагмент урока в 7 классе по подготовке к устной части ОГЭ Сценарий выполнен учителем английского языка Зениной О. Н. ГБОУ школа № 1200 г. Москвы с углубленным изучением английского языка. № п/п Параметр Описание Учебный...»

«-307975-23495000 493649026797000-6413527305000V МЕЖДУНАРОДНЫЙ ФЕСТИВАЛЬ – КОНКУРС ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА УЛЫБКИ КРАСНОГО МОРЯ 2013 ИЗРАИЛЬ, г. Эйлат24/04/13 -28/04/13 Фестиваль-конкурс "Улыбки Красного моря" проводится в г. Эйлате жемчужине Израиля, лучшем курорте страны, под эгидой мэра Меир Ихак Леви. Эйлат это яркое солнце...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.