WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Казённое общеобразовательное учреждение Республики Алтай Коррекционная школа-интернат РАССМОТРЕНА на заседании МО Протокол № от «_»_ 20_г. Руководитель МО Пурышкина ...»

Казённое общеобразовательное учреждение Республики Алтай

"Коррекционная школа-интернат"

РАССМОТРЕНА

на заседании МО

Протокол №____________

от «___»_________ 20___г.

Руководитель МО

________ Пурышкина Н.В.

СОГЛАСОВАНА

на методическом совете

Протокол № ___________

«____»___________20___ г.

Заместитель директора по УВР

___________ Трескина Л.Г.

УТВЕРЖДЕНА

Директор

________ Смышляева М.В.

Приказ №__________

от «____»_________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по развитию речи

для 3 класса

Разработчик:

Пурышкина Нина Владимировна,

учитель начальных классов

г. Горно-Алтайск

2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» для 4 класса разработана в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, локальными нормативными актами КОУ РА «Коррекционная школа-интернат», на основе программ специальной (коррекционной) образовательной школыVIII вида под редакцией В.В. Воронковой.

Цель программы: направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности, коммуникативных умений; коррекция психопроцессов, развитие личности ребенка его эмоционального мира через расширение кругозора.

В ходе достижения данной цели решаются следующие задачи:

1. Формировать элементарные представления и понятия, обогащать словарный запас обучающихся путем активизации познавательной деятельности

2. Развивать умение сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности, развитие аналитико-синтетической деятельности обучающихся, коррекция их мышления.

3. Овладеть начальными навыками адаптации в динамично развивающемся мире через практикумы и экскурсии;

Для реализации рабочей программы используются учебник:

1. Худенко, Е.Д. Знакомство с окружающим миром- 3 класс» / Е.Д. Худенко, И.А.Терехова – М.: Аркти, 2004. - 151 с.

Программа адресована обучающимся 3 класса с нарушением интеллекта.Предмет «Развитие речи» даёт представление о сущности взаимодействия между людьми, которое называется общением; речевой (коммуникативной) ситуации; компонентах коммуникативной ситуации: кто, кому, зачем, что, как, где, когда говорит (пишет). Полученные сведения развивают умения школьников ориентироваться в ситуации общения, определять речевую задачу, оценивать степень её успешной реализации в общении. Обучение развитию речи опирается на опыт обучающихся, приводит их к осмыслению своего и чужого опыта общения, успешному решению практических задач, которые ставит перед школьниками жизнь. Такие творческие, продуктивные задачи – основа учебных пособий, а теоретические сведения, понятия даются лишь постольку, поскольку они необходимы для решения практических задач.

В связи с расширением и уточнением круга представлений о предметах и явлениях окружающей действительности обогащается словарный запас обучащихся: вводятся соответствующие термины, наглядно дифференцируется значение слов (стебель — ствол,трава — куст — дерево), показывается различие между видовым и родовым понятием (роза — цветок), ученики упражняются в адекватном и более точном сочетании слов,





обозначающих предметы, их признаки и действия. В процессе непосредственных наблюдений реальной действительности обогащается словарь учащихся, при организации

беседы он активизируется, т. е. усвоенные слова включаются в речь.

Разговорная устная речь представляет собой сложный вид речевой деятельности. Она

включает в себя ответы на вопросы и диалог, описание предметов и явлений, собственных

действий и впечатлений и т. д.

Основным методом обучения является беседа. Они организуются в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей, на основе имеющегося опыта, практических работ, демонстрации учебных кинофильмов, диафильмов, предметных и сюжетных картин. На экскурсиях обучающиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке; на предметных уроках — на основе непосредственных чувственных восприятий. Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходство и различие, делать простейшие выводы и обобщения.

Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, чувственное восприятие.

Программа составлена с учетом возрастных и психических особенностей обучающихся.

На данный учебный предмет отведено 2 часа в неделю, что составляет 67 часов в год. За период обучения по предмету «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» рассчитано 6 экскурсий.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Уметь:

-называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать, устанавливать общие и отличительные свойства;

-участвовать в беседе, отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей;

-связно высказываться по плану, употребляя простые распространенные предложения, правильно используя формы знакомых слов;

-ухаживать за одеждой и обувью;

-поддерживать порядок в классе, интернате, дома;

-соблюдать правила личной гигиены;

-соблюдать правила уличного движения;

Знать:

-времена года и их основные признаки;

-правила ухода за одеждой и обувью;

-знать названия и свойства изученных предметов;

-знать выученные правила дорожного движения.

Содержание предмета

1 четверть

Летние каникулы. Сезонные изменения в природе. Признаки лета: солнечные, жаркие дни, теплые дожди, зеленые листья, цветение трав, сбор ягод, грибов.

Осенняя экскурсия в парк. Ведение календаря природы. Погода (ясно, пасмурно, облачно, дождь, ветер). Труд людей осенью. Сезонная работа на огороде, в саду. Участие в сборе семян на пришкольном участке. ПДД. Овощи: картофель. Внешний вид клубня картофеля. Вкус. Употребление в пищу. Хранение зимой. Овощи: капуста. Внешний вид капусты. Вкус. Употребление в пищу. Хранение зимой. Овощи: горох. Внешний вид. Вкус. Употребление в пищу. Хранение зимой. Проращивание семян гороха или бобов. Овощи: свекла. Внешний вид корня свеклы. Вкус. Употребление в пищу. Хранение зимой. Бахчевые культуры: арбуз, дыня. Различение по цвету, величине, форме, вкусу, запаху. Сбор семян арбуза и дыни для подкормки птиц зимой. Ягоды: малина, земляника. Рябина, калина, клюква, брусника или другие местные ягоды. Сравнение по окраске, форме, вкусу. Растения на клумбах: астры, ноготки. Узнавание и называние. Различение частей растений: корень, стебель, листья, цветки. Золотая осень. Признаки осени: пасмурные дни, холодные дожди, туманы, изменение окраски листьев на деревьях и кустарниках, листопад, увядание трав, наступление холодов, отлет птиц. Дорога в школу. Знаки дорожного движения. Улица, на которой расположена школа. Дома, тротуары, мостовая, скверы. Обозначение названий улиц и номеров домов. Школьный и домашний адрес. Лиственные деревья. Дуб, тополь, клен, берёза и другие. Узнавание и называние. Части дерева: корень, ствол, ветви, листья. Семена дуба, тополя. Растения в природе и их значение в жизни человека. Обобщение. Деревья, кустарники, травы, цветы. Узнавание, различение ПДД. Знаки дорожного движения. Обобщающий урок за 1 четверть.

2четверть

Сезонные изменения в природе. Работа с календарем природы. Транспорт. Виды транспорта. Наземный транспорт. Трамвай, автобус, троллейбус. Правила дорожного движения. Правила дорожного движения: переход улицы на зеленый свет светофора, в местах, где есть указатель «переход». Посуда. Чашка, стакан, кружка, тарелка, блюдце, миска. Различение. Посуда. Виды посуды. Практическая работа «Уход за посудой (мытье, хранение)». Декабрь – первый месяц зимы (экскурсия). Сезонные изменения в природе. Признаки зимы: короткие дни, длинные ночи, морозы, иней, снегопады, метели, оттепели. Одежда. Шапка, шляпа, берет, шкаф, варежки, перчатки, чулки, носки, гольфы. Назначение различных видов одежды. Сезонная одежда. Практическая работа

«Уход за одеждой (чистка щеткой, стирка, сушка, складывание и хранение)». Обувь и уход за ней. Обувь зимняя, летняя, осенне-весенняя (мытье, просушивание, чистка щеткой, использование кремов для обуви). Зимние забавы детей. Правила дорожного движения. Обобщающий урок за 2 четверть.

3 четверть

Сезонные изменения в природе. Гололед, уборка снега. Зимующие птицы: снегирь. Величина птиц. Части тела птиц. Чем покрыто тело. Различение этих птиц. Польза, приносимая людям. Практическая работа «Подкормка птиц зимой». Зимующие птицы: синица. Величина птиц. Части тела птиц. Чем покрыто тело. Различение этих птиц. Польза, приносимая людям. Подкормка птиц зимой.

Перелётные птицы: грач. Подготовка к встрече птиц весной. Перелётные птицы: скворец. Домики для птиц. Человек и природа. Экология. Живая и неживая природа. Домашние птицы: курица. Основные части тела, питание. Уход за курами. Домашние птицы: утка. Основные части тела, питание. Уход за утками. Сезонные изменения в природе. Январь (экскурсия). Февральские приметы. Последний месяц зимы. Труд людей города и села зимой. Участие детей в работах. Зима – время года. Итоги зимних наблюдений. Домашние животные: коза. Основные части тела, питание. Польза, приносимая людям. Домашние животные: овца. Основные части тела, питание. Польза, приносимая людям. Дикие животные: ёж. Внешний вид, пища, повадки. Как зимуют. Дикие животные: медведь. Внешний вид, пища, повадки. Как зимуют. Растения и животные весной (экскурсия).

Март – весенний месяц. Признаки весны: удлинение дня, увеличение количества солнечных дней, потепление, таяние снега и льда. Знаки дорожного движения.

Проверь себя! Итоги 3 четверти.

4 четверть

Природа весной. Признаки весны: удлинение дня, увеличение количества солнечных дней, потепление, таяние снега и льда, ледоход, первые весенние цветы, набухание почек на деревьях, появление листьев, прилет птиц, первая гроза. Комнатные растения: герань, традесканция. Различение. Практическая работа «Уход за комнатными растениями» (мытье цветочных горшков, поддонов, правильная расстановка растений в классе).Раннецветущие растения: подснежник. Красная книга. Наблюдения за появлением первых цветов. Насекомые: муравей. Внешний вид. Где живут. Насекомые: муха. Внешний вид. Где живут. Разнообразие животного мира. Обобщение. Звери, птицы, рыбы, насекомые. Различение по внешнему виду. Охрана животных. Местные заповедники и зоопарки. Экология воздуха и охрана окружающей среды. Сезонные изменения весной. Итоги весенних наблюдений. Охрана здоровья: мой организм и органы чувств. Глаза – органы зрения. Глазами мы видим. Как сохранить хорошее зрение. Органы слуха – уши и уход за ними. Ушами мы слышим. Как беречь уши. Орган обоняния – нос. Носом мы дышим и различаем запахи. Значение чистоты носа. Как пользоваться носовым платком. Орган осязания – язык. Зубы. Практическая работа «Уход за зубами» Проверь себя! Итоги года.

Информационно-методическое обеспечение

Литература

Александрович, Н. Ф. Занимательная грамматика / Н.Ф. Александрович – Минск, 1981. – 97 сАлябьева, Е.А. Игры для детей 4-7 лет: развитие речи и воображения / Е.А. Алябьева – М.: ТЦ Сфера, 2009.- 48 с.

Берестов, В.Д. Детям / В.Д. Берестов - М.: Дрофа-Плюс, 2008.- 54 с.

Божкова, И.Г. Обучение в игре: конспекты коррекционно-развивающих занятий по математике и развитию речи для детей 3-4 лет / И.Г.Божкова - Волгоград: Учитель, 2008. -101 с.

Ишимова, О.А. Развитие связной речи / О.А. Ишимова, А.А. Алмазова – М.: Просвещение, 2014.- 344 с.

Курмаева, Э.Ф. Коррекционно-логопедическая работа с детьми 5-7 лет: блочно-тематическое планирование / Э.Ф. Курмаева, - Учитель, 2013. - 191 с.

Ковалько, В.И. Младшие школьники на уроке. 1000 развивающих игр, упражнений, физкультминуток / В.И. Ковалько – М: Эксмо, 2007 г.- 101 с.

Комарова, С.В. Устная речь. 2 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида / С.В. Комарова – М.: Просвещение, 2012.- 202 с.

Матвеева, Н.Б. Живой мир. 3 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида / Н.Б. Матвеева, М.С. Котина, Т.О. Кутова – М.: Просвещение, 2012.- 187 с.

Дидактический материал

1.Инструменты для практических работ.

2.Маски для инсценировок

3.Гербарий для начальной школы.

5.Муляжи фруктов и овощей.

6.Предметные картинки, иллюстрации.

Приложение 1.

Календарно-тематический план

«Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности»

п/п Наименование раздела и тем Часы учебного времени Дата

1 четверть (18ч) 1. Летние каникулы. 1 05.09

2. Сентябрь – осенний месяц. Осенняя экскурсия в парк. 1 07.09

3. Труд людей осенью. 1 12.09

4. Труд людей осенью. (экскурсия на пришкольный участок) 1 14.09

5. ПДД. Знаки дорожного движения. 1 19.09

6. Овощи: картофель. 1 21.09

7. Овощи: капуста. 1 26.09

8. Овощи: горох. 1 28.09

9. Овощи: свекла. 1 03.10

10. Бахчевые культуры: арбуз, дыня. 1 05.10

11. Ягоды: малина, земляника. 1 10.10

12. Растения на клумбах: астры, ноготки. 1 12.10

13. Золотая осень. 1 17.10

14. Дорога в школу. 1 19.10

15. Лиственные деревья. 1 24.10

16. Растения в природе и их значение в жизни человека. 1 26.10

17. ПДД. Знаки дорожного движения. 1 31.10

18. Проверь себя! Итоги 1 четверти. 1 02.11

2 четверть. (13ч) 19. Сезонные изменения в природе. 1 14.11

20. Транспорт. 1 16.11

21. Наземный транспорт. 1 21.11

22. Правила дорожного движения. 1 29.11

23. Посуда. 1 28.11

24. Виды посуды. 1 30.11

25. Декабрь – первый месяц зимы (экскурсия). 1 05.12

26. Сезонные изменения в природе. 1 07.12

27. Одежда. 1 12.12

28. Сезонная одежда. 1 14.12

29. Обувь и уход за ней. 1 19.12

30. Зимние забавы детей. 1 21.12

31. Проверь себя! Итоги 2 четверти. 1 26.12

3 четверть (20ч) 32. Сезонные изменения в природе. 1 16.01

33 Зимующие птицы: снегирь. 1 18.01

34. Зимующие птицы: синица. 1 23.01

35. Перелетные птицы: грач. 1 25.01

36. Перелетные птицы: скворец. 1 30.01

37. Человек и природа. 1 01.02

38. Домашние птицы: курица. 1 06.02

39. Домашние птицы: утка. 1 08.02

40. Сезонные изменения в природе (экскурсия). 1 13.02

41. Февральские приметы. 1 15.02

42 Труд людей города и села зимой. 1 20.02

43. Зима – время года. 1 22.02

44. Домашние животные: коза. 1 27.02

45. Домашние животные: овца. 1 29.02

46. Дикие животные: еж. 1 05.03

47. Дикие животные: медведь. 1 07.03

48. Растения и животные весной (экскурсия). 1 12.03

49. Март – весенний месяц. 1 14.03

50. Знаки дорожного движения. 1 19.03

51. Проверь себя! Итоги 3 четверти. 1 21.03

4 четверть (16ч) 52. Природа весной. 1 02.04

53. Комнатные растения: герань, традесканция. 1 04.04

54. Раннецветущие растения: подснежник. 1 09.04

55. Насекомые: муравей. 1 11.04

56. Насекомые: муха. 1 16.04

57. Разнообразие животного мира. 1 18.04

58. Охрана животных. Местные заповедники и зоопарки. 1 23.04

59. Экология воздуха и охрана окружающей среды. 1 25.04

60. Сезонные изменения весной. 1 30.04

61. Охрана здоровья: мой организм и органы чувств. 1 07.05

62. Глаза – органы зрения. 1 14.05

63 Органы слуха – уши и уход за ними. 1 16.05

64 Орган обоняния – нос. 1 21.05

65. Орган осязания – язык. 1 23.05

66 Зубы. 1 28.05

67 Проверь себя! Итоги 4 четверти. 1 30.05

Информационно-методическое обеспечение

Дополнительная литература

Программы для специальных дошкольных учреждений: воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью / Редактор Л.А. Тимофеева - Минск: Народная асвета; Министерство образования Республики Беларусь, 2007. - 50 с.

Гайдина, Л.И. Логопедические упражнения 1-4 классы / Л.И Гайдина., О Л.Обухова. – М.: ВАКО, 2007.- 37 с

Гладык, Т. Р. Коррекционно-развивающая программа по развитию навыков самообслуживания у детей с интеллектуальной недостаточностью / Т. Р Гладык. - Петродворец, 2008. - 34 с.

Закревская, О.В. Развивайся, малыш!: Система работы по профилактике отставания и коррекции отклонений в развитии детей раннего возраста / О.В.Закревская.— М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008. - 89 с.

Печора, К.Л.. Методы диагностики нервно-психического развития детей 2-го и 3-го года жизни / К.Л. Печора, Г.В. Пантюхина.- М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008. - 23 с.

Окружающий мир. 2-4 классы : внеклассные занятия/ сост. Дьячкова Г.Т. - Волгоград: Учитель, 2007.-154 с.

Верзина, А.К., Низова,А.М. Наблюдения природы и труда в начальной школе/ А.К.Верзина, А.М. Низова. - М.: Московский рабочий,1964. – 96 с.

Токарева, С.И.Коррекция речевых нарушений у детей 5-7 лет: игровые методы и приёмы / С.И. Токарева. - Волгоград: Учитель, 2012. - 171 с.

Новоторцева, Н.В. Развитие речи детей (в з частях)./ Н.В. Новоторцева. - Ярославль: Академия развития, 1997.- 270 с.

Виноградовой, Н.Ф. Окружающий мир. 2 класс: поурочные планы / Н.Ф.Виноградова. - Волгоград : Учитель, 2006. – 142 с.

Дидактический материал

1.Гербарий для начальной школы.

2.Мультимедийные презентации

3.Муляжи фруктов и овощей.

4.Предметные картинки

5.Предметы для изучения.

6.Репродукции картин.

Оборудование.

1.Инструменты для практических работ.

2.Магнитофон.

3.Проектор, экран, ноутбук, колонки.

4.Термометр наружный и внутренний.

7.Предметы для изучения.

8.Дидактические игры.

9.Игрушки.

Приложение 1

6.Календарно-тематическое планирование

«Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности»

п/п Наименование раздела и тем Часы учебного времени Дата

1 четверть(18 ч.) Сентябрь

1. Летние каникулы. 1 5

2. Осенняя экскурсия в парк. 1 7

3. Труд людей осенью. 1 12

4. Труд людей осенью (экскурсия на пришкольный участок) 1 14

5. ПДД. Знаки дорожного движения. 1 19

6. Овощи: картофель. 1 21

7. Овощи: капуста. 1 26

8. Овощи: горох. 1 28

9. Овощи: свекла. 1 Октябрь 3

10. Бахчевые культуры: арбуз, дыня. 1 5

11. Ягоды: малина, земляника. 1 10

12. Растения на клумбах: астры, ноготки. 1 12

13. Золотая осень. 1 17

14. Дорога в школу. 1 19

15. Лиственные деревья. 1 24

16. Растения в природе и их значение в жизни человека. 1 26

17. ПДД. Знаки дорожного движения. 1 31

18. Обобщающий урок за 1 четверть. 1 Ноябрь 2

2 четверть 13 ч 19. Сезонные изменения в природе. 1 14

20. Транспорт. 1 16

21. Наземный транспорт. 1 21

22. Правила дорожного движения. 1 23

23. Посуда. 1 28

24. Виды посуды. 1 Декабрь 30

25. Декабрь – первый месяц зимы (экскурсия). 1 5

26. Сезонные изменения в природе. 1 7

27. Одежда. 1 12

28. Сезонная одежда. 1 14

29. Обувь и уход за ней. 1 19

30. Правила дорожного движения. Зимние забавы детей. 1 21

31. Сезонные изменения в природе. 1 26

3 четверть 20ч 32. Зимующие птицы: снегирь. 1 Январь 16

33. Зимующие птицы: синица. 1 18

34. Перелетные птицы: грач. 1 23

35. Перелетные птицы: скворец. 1 25

36. Человек и природа. 1 30

37. Домашние птицы: курица. 1 Февраль 1

38. Домашние птицы: утка. 1 6

39. Сезонные изменения в природе (экскурсия). 1 8

40. Февральские приметы. 1 13

41. Труд людей города и села зимой. 1 15

42. Зима – время года. 1 20

43. Домашние животные: коза. 1 21

44. Домашние животные: овца. 1 27

45. Дикие животные: еж. 1 29

46. Дикие животные: медведь. 1 Март 5

47. Растения и животные весной (экскурсия). 1 7

48. Март – весенний месяц. 1 12

49. Знаки дорожного движения. 1 14

50. Природа весной. 1 19

51 Проверь себя! Итоги 3 четверти. 1 21

4 четверть 16ч 52. Комнатные растения: герань, традесканция. 1 Апрель 2

53. Раннецветущие растения: подснежник. 1 4

54. Насекомые: муравей. 1 9

55. Насекомые: муха. 1 11

56. Разнообразие животного мира. 1 16

57. Охрана животных. Местные заповедники и зоопарки. 1 18

58. Экология воздуха и охрана окружающей среды. 1 23

59. Сезонные изменения весной (экскурсия) 1 25

60. Охрана здоровья: мой организм и органы чувств. 1 30

61. Глаза – органы зрения. 1 Май 7

62. Органы слуха – уши и уход за ними. 1 14

63. Орган обоняния – нос. 1 16

64. Орган осязания – язык. 1 21

65-66. Зубы. 2 23,28

67. Проверь себя. Итоги года. 1 30

Всего: 67 часов Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Поэтому в целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся.


Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Дорская средняя общеобразовательная школа" Утверждаю. Директор МБОУ "Дорская СОШ" _Григорьева С.П. 01 сентября 2016 год Рабоча...»

«-307975-23495000 493649026797000-6413527305000V МЕЖДУНАРОДНЫЙ ФЕСТИВАЛЬ – КОНКУРС ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА УЛЫБКИ КРАСНОГО МОРЯ 2013 ИЗРАИЛЬ, г. Эйлат24/04/13 -28/04/13 Фестиваль-конкурс "Улыбки Красного моря" проводится в г. Эйлате жемчужине Израиля, лучшем кур...»

«САМОАНАЛИЗ Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 35 комбинированного вида за 2015 год Отчет МКДОУ Д/С № 35 КВ по результатам самоанализа1. Организация деятельности дошкольного образовательного учреждения.1.1. Муниципальное...»

«Администрация г. Улан – Удэ Комитет по образованию Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 46""ЭТОТ ГОЛЛАНДЕЦ, ДОСТОЙНЫЙ КИСТИ РЕМБРАНДТА." (урок мировой художественной культуры в 10 классепо повести "Гобс...»

«Больдт Элла Эдуардовна В педагогическом мастерстве учителей сердцевину образует их способность точно оценивать прогресс учеников. М.Барбер Семинар на тему "Содержание и практика формативного оценивания" Цель: познакомить с содержанием и практикой формативного оценивания, значимостью для эффективного обучения.План семинара: Прием "мозговой штурм"...»

«Тема урока: Столетняя война Дата: 17.02.2017 Педагогические цели: Создать условия для формирования представлений о причинах, ходе и результатах Столетней войны, охарактеризовать роль Жанны д Арк в освобождении Франции, Познакомить с понятиями партизанская война, народная освободительная война, с т...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка -детский сад №382 Епимахова Наталья Владимировна Перевозникова Юлия НиколаевнаДИАЛОГ О ЗДОРОВЬЕ РЕБЁНКА в дошкольном образовательном учреждении №382. Челябинск, 2013 г. Диалог о здоровье ребёнкаКлючевые слова: Аллергопато...»

«Поражения электрическим токомдети могут получить серьезные повреждения, воткнув пальцы или какие-либо предметы в электрические розеткиих необходимо закрывать специальными защитными накладками;электрические провода (особенно обнаженные) должны быть недоступны детям. Дорожнотранспортный травматизмдает около 25% всех смертельных с...»






















 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.