WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Консультация для воспитателей Развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста в игровой деятельности. При формировании и укреплении дружеских отношений ...»

Консультация для воспитателей

Развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста

в игровой деятельности. При формировании и укреплении дружеских отношений детей значительная роль отводится игре. Играя поначалу просто рядом, а потом, объединяясь в игре по двое, по трое, дети приучаются считаться с партнерами, подчинять свои действия общему замыслу игры. Все это способствует развитию дружеских отношений между ними. От педагога требуется большое мастерство, глубокое знания детской психологии и индивидуальных особенностей детей. Воспитатель в группе - самый главный человек для маленького ребенка. В глазах ребенка именно он определяет, когда можно играть или пойти на прогулку, порисовать или побегать, а когда вместе со всеми детьми нужно спокойно посидеть и послушать. Поскольку воспитатель является для ребенка фигурой значимой, именно на него ложится основная ответственность за построение того типа общения с ребенком, который выступит в качестве наиболее благоприятного контакта, наиболее благоприятных условий для установления дружеских отношений. Функция воспитателя направлена на развитие у ребенка осознания себя как субъекта общения и восприятия сверстником в качестве субъекта взаимодействия. Другими словами, именно воспитателем организуется специальная работа по формированию дружеских отношений со сверстниками. Важно помнить - каждый ребенок занимает определенное положение в группе сверстников необходимо учитывать это в своей работе. Нужно обеспечить успех в деятельности малоактивным детям, не пользующимся популярностью среди сверстников.



Это поможет привести к изменению их позиций и будет эффективным средством нормализации отношений со сверстниками. Педагогический такт является одним из главных проявлений мастерства педагога. Тактичное отношение - это уважение к личности ребенка. Требовательность к нему, искренность и доброжелательность. Тактичный педагог всегда находит оптимальную меру воздействия в каждом отдельном случае, а также учитывает возрастные и индивидуальные особенности ребенка. Раз в неделю, можно и чаще, включать игровые упражнения в педагогический процесс, что способствует формированию дружеских взаимоотношений со сверстниками, проводить с детьми беседы о дружбе, например "Добро не требует награды", "О заботливом отношении к сверстникам", "Что значит хорошо дружить?", "Если заболел друг" и др. Дружеские отношения со сверстниками имеют большое значение в формировании человеческой психики, ее развитии и становлении разумного, культурного поведения. Дошкольный возраст считается классическим возрастом игры. Общение дошкольника со сверстниками разворачивается главным образом в процессе совместной игры. Сюжетно-ролевая игра, также как и другие виды игр, оказывает большое влияние на формирования дружеских отношений среди сверстников. Творческие игры создаются самими детьми. Тематика этих игр многообразна. Дети изображают быт семьи, строительство новых домов, праздники. В этих играх чаще всего их внимание привлекают отношения между людьми – заботы матери, ласковое обращение бабушки и других членов семьи, поведение детей. Часто по играм детей можно судить о взаимоотношениях не только детей и родителей, но и других членов семьи: бабушки, дедушки и т.д. Под воздействием родителей и воспитателей интересы детей становятся всё более устойчивыми и целеустремлёнными, их игры продолжаются намного дольше, обогащаясь эпизодами и давая простор для развития воображения. И чем содержательнее и интереснее игра, чем более устойчивы правила в игре, тем больше дети говорят друг с другом, лучше понимают друг друга, умеют быстрее найти общие интересы и запросы.




Речь их совершенствуется, становится ярче. В их речи формируются мысли о тех сторонах жизни, которые они изображают в игре. Растущая самостоятельность и осознанность поведения приводят к развитию способности руководствоваться в поступках усвоенными нравственными нормами. Активное стремление к общению со сверстниками в разных видах деятельности способствует формированию «детского общества». Это создает определенные предпосылки для воспитания коллективных взаимоотношений. Содержательное общение со сверстниками становится важным фактором полноценного формирования личности старшего дошкольника. В коллективной деятельности (игре, труде, общении) дети 6-7 лет осваивают умения коллективного планирования, учатся согласовывать свои действия, справедливо разрешать споры, добиваться общих результатов. Впервые в старшем дошкольном возрасте в совместном образе жизни создаются условия для формирования элементов «деловых» отношений, ответственной зависимости. Участие в общей работе, дежурствах, выполнение отдельных поручений развивают у дошкольников элементы соподчинения, взаимного контроля, чувство ответственности за результаты порученного дела перед взрослыми и товарищами по группе. Эта общественно полезная направленность трудовой деятельности является новым, значимым элементом коллективного образа жизни детей дошкольного возраста. Систематическое участие в деятельности, направленной на заботу об окружающих, способствует развитию у детей элементов общественной направленности. Воспитание основ коммуникативной культуры детей происходит под воздействием объективных условий жизни, обучения и воспитания, в процессе различной деятельности, усвоения общечеловеческой культуры и будет эффективно осуществляться, как целостный процесс педагогической, соответствующей нормам общечеловеческой морали, организации всей жизни ребенка с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами.Игра проводится с мячом в кругу. Дети бросают друг другу мяч, называя вежливые слова. Назвать только слова приветствия (здравствуйте, добрый день, привет, мы рады вас видеть, рады встречи с вами); благодарности (спасибо, благодарю, пожалуйста, будьте любезны); извинения (извините, простите, жаль, сожалею); прощания (до свидания, до встречи, спокойной ночи).Игры-ситуацииЦель: развить умение вступать в разговор, обмениваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и пантомимику.

Детям предлагается разыграть ряд ситуаций, например, ребята играют в интересную игру – попроси, чтобы ребята тебя приняли. Что ты будешь делать, если они тебя не захотят принять?Пресс-конференция1. Цель: развить умение вежливо отвечать на вопросы собеседников, кратко и корректно формулировать ответ; формировать речевые умения.Все дети группы участвуют в пресс-конференции на любую тему (например: Твой выходной день, Экскурсия в зоопарк, День рождения друга, В цирке и др.

). Один из участников пресс-конференции гость (тот, кому будут заданы все вопросы) – садится в центр и отвечает на любые вопросы детей.2. Цель: развить умения вступать в процесс общения и ориентироваться в партнёрах и ситуациях общения.Дети садятся в круг. Воспитатель начинает рассказ: Сегодня выходной день и... его подхватывает следующий ребёнок. Рассказ продолжается по кругу.3. Цель: снятие телесных барьеров, развить умения добиваться цели приемлемыми способами общения.Каждый участник (по очереди) пытается проникнуть в круг, образованного детьми. Водоросли понимают человеческую речь и чувствуют прикосновения и могут расслабиться и пропустить в круг, а могут и не пропустить его, если их плохо попросят.4. Цель: развить умение использовать невербальные средства общения.Детям предлагается изобразить с помощью жестов, мимики какую-либо пословицу:Слово не воробей – вылетит, не поймаешьСкажи, кто твой друг и я скажу кто тыНет друга – ищи, а найдёшь – берегиКак аукнется, так и откликнется5. Цель: развить умение выполнять различные роли, учить оценивать эмоциональное поведение партнёров по общению. Дети делятся на покупателей и игрушки. Дети-покупатели отходят в противоположный конец комнаты, дети-игрушки усаживаются в ряд на скамеечке, изображая товар, расставленный на полках в магазине. Продавец подходит к каждому ребёнку и спрашивает, какой игрушкой он будет. Покупатель должен отгадать игрушку, которую ему показывают. Кто не угадает, уходит без покупки.Ищем кладЦель: развить умение согласовывать свои действия, мнения, установки с потребностями товарищей; учить помогать и поддерживать тех, с кем общаешься; формировать умение применять свои индивидуальные способности в решении совместных задач. Эта игра включает в себя две части. Первая часть способствует развитию доверия детей друг к другу и помогает им лучше осознать и понять себя и своих товарищей. Воспитатель просит детей разбиться на две команды несколько необычным способом, по цвету волос – тёмные и светлые. Во второй части игры детям говорится о том, что сейчас каждая команда начнёт искать клад, спрятанный в комнате. Для этого детям предлагается план комнаты с отмеченным местом, где спрятан клад.СкульпторыЦель: развить умение согласовывать свои мнения, желания с партнёром по общению; учить применять свои индивидуальные способности в решении совместных задач. Игра проводится на занятии по лепке. Все дети скульпторы. Играют в парах. Каждый лепит из пластилина свою поделку. Затем дети меняются поделками, для того чтобы другой скульптор добавил свои элементы в поделку партнёра. Потом ребята рассказывают друг другу, правильно ли был понят их замысел и что каждый из них на самом деле хотел изобразить.

Близнецы1. Цель: развить умение ориентироваться в собственных вкусах и желаниях, устанавливать сходство с различными партнёрами по тому или иному признаку.Воспитатель предлагает нарисовать на маленьком листе бумаге то, что дети любят (из еды, из занятий, из игрушек и т.д.). По сигналу воспитателя дети бегают по группе, по сигналу Найди друга - ищут пару – того, с кем совпадают вкусы, интересы. Игра заканчивается тем, что пара (или группа) детей с помощью жестов показывает, что их объединяет.2. Цель: развить умение ориентироваться в ролевых позициях людей и коммуникативных ситуациях.Ребёнок выходит вперёд и придумывает речь из 4-5 предложений, Дети должны догадаться, кто говорит (экскурсовод, журналист, воспитатель, литературный герой) и в какой ситуации возможны подобные слова. Например, И вот все вышли на старт. 5, 4, 3, 2, ! – старт! (Ситуация – соревнование спортсменов, говорит спортивный комментатор).3. Цель: развить умение мимику и жесты.Дети становятся напротив друг друга и выполняют игровое упражнение Через стекло. Им нужно представить, что между ними толстое стекло, оно не пропускает звука. Одной группе детей нужно будет показать (например, Ты забыл надеть шапку, Мне холодно, Я хочу пить...), а другой группе отгадывать то, что они увидели.4. Цель: развить умение дружить, делать правильный выбор, сотрудничать со сверстниками, чувства коллектива.

Детям даётся задание: Если бы ты был волшебником и мог творить чудеса, то что бы ты подарил сейчас всем нам вместе? или Если бы у тебя был Цветик-Семицветик, какое бы желание ты загадал? Каждый ребёнок загадывает одно желание, оторвав от общего цветка один лепесток.Лети, лети лепесток, через запад на восток,Через север, через юг, возвращайся, сделав круг,Лишь коснёшься ты земли, быть, по-моему, вели.Вели, чтобы...

В конце можно провести конкурс на самое лучшее желание для всех.5. Цель: развить умения делиться своими чувствами, переживаниями, настроением с товарищами.Перед началом игры воспитатель говорит ребятам о том, как важно быть честным, открытым и откровенным по отношению к своим близким, товарищам.Все участники садятся в круг. Дети без подготовки продолжают высказывание, начатое воспитателем.Вот примерное содержание незаконченных предложений:Чего мне по-настоящему хочется, так это...;Особенно мне не нравится, когда...;Однажды меня очень напугало то, что...;Помню случай, когда мне стало невыносимо стыдно. Я....6. Цель: развить умение описывать своё настроение, распознавать настроение других.Детям предлагается поведать остальным о своём настроении: его можно нарисовать, можно сравнить с каким-либо цветом, животным, состоянием, можно показать его в движении – всё зависит от фантазии и желания ребёнка.АстрологиЦель: развить умение ориентироваться в окружающих людях и учитывать особенности поведения партнёра в различных коммуникативных ситуациях.Игровое правило: называть товарища только после соответствующей характеристики.Варианты: дети могут самостоятельно составить характеристики, описывая внешний вид, любимые занятия, как относятся к делу, к друзьям.

Похожие работы:

«План мероприятий по реализации партийного проекта "Крепкая семья"" на 2016 г. № п/п Наименование мероприятия Дата проведения Место проведения Цели и задачи Краткое описание "Рождественские встречи" в детских домах и учреждениях социального обслуживания семьи и детей Январь Детские дома Ставропольского края и учреждения социально...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №23 г. Коврова Владимирской области Конспект занятия кружка "Литературное краеведение"Знакомство с творчеством писателей родного края: Александр Геннадьевич Чесноков "Мы шагаем по вес...»

«4000302260center 3300095000 МБОУ лицей № 1 им. М. В. Ломоносова г. Орла Проект "Бабочки-красота и чудо природы" ученицы 2 "А" класса Шаховой Ульяны Руководитель: Сорокина Г. А. Г. Орел 2015 г.Содержание работы: Введение 3 Этапы развития бабо...»

«ФГБОУ ВО "Государственный музыкально-педагогический институт имени М.М. Ипполитова-Иванова"УТВЕРЖДЕНО Ректор _В.И. Ворона "_" 2016 годПОЛОЖЕНИЕО ПРОВЕДЕНИИ РЕГИОНАЛЬНОГО ОТКРЫТОГО КОНКУРСА ФЕСТИВАЛЯ РОМАНТИЧЕСКОЙ МУЗЫКИ "ТРАДИЦИИ ИППОЛИТОВСКОЙ ШКОЛЫ" ПРИНЯТО Учёным Советом ГМПИ им. М.М. Ипполитова-...»

«01 января 2017 г. Прейскурант цен МЦ Диацент с 1 января 2017 года № Наименование Цена,тг  Консультирование детей и взрослых   1 Консультация акушер гинеколога 4 000 2 Консультация аллерголога-иммунолога 4 000 3 Консульт...»

«Тема: I like English rhymes and songsЦели: Повторить в стихотворениях, песнях, рифмовках, репликах, чтении простейших слов темы: "Алфавит", "Приказания", "Числительные", "Цвета", "Вежливые фразы". Развивать правильность произношения английских звуков и слов. В...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу "Английский язык" 2 класс Учитель – Ялама Наталья Ивановна Пояснительная записка Данная программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку в основной общеобразовательной школе на основе линии...»

«ысамерзімді жоспар ФИО учителя, стаж, категория (малімні аты-жні, ебек тілі, санаты) Акопян Лилит Саятовна, 2 года, 2 категория Класс (сынып): 11 Дата проведения (ткізілген кні): 22.11.16 Тема урока (сабаты таырыбы): Макроэволюция. Основные закономерности эволюции. Пути и направления эволюцииЦель:Задачи (сабаты міндеттері): Тип урока (са...»

«СЦЕНАРИЙДЕНЬ МАТЕРИ (На сцене сердце Матери, коробки с надписью "День Матери", корзины с искусственными цветами, солнышко возле сердца Матери) (Слова о маме "Моя мама самая-самая.") Девочка. Что для птиц, скажите, надо? Мальчик. Солнце, небо, зелень сада. Девочка. А для моря?...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.