WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«ГКОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат». с. Черный Отрог, ...»

ГКОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат». с. Черный Отрог, Саракташского района

Согласовано

на заседании МО

Протокол № ___

от «__»__________2014г. Согласовано

зам. директора по УР

____________/Тактаева Е.А./

«__»__________2014г. Утверждаю

Директор

____________/Биктина Э.Э./

от «__»__________2014г.

Рабочая программа учебного курса

«Окружающий мир»

для 3 класса

Рабочая программа, разработана на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации 4-е издание М.: Просвещение, 2006. - 192 с.

Составила: Гайрунова С.В., учитель начальных классов,

первой квалификационной категории

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Программа составлена на основе:

1. Закона «Об образовании»

Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой. Москва, «Просвещение», 2010г.

Учебного плана образовательного учреждения.

Для реализации Рабочей программы используется   учебник  Е.Д. Худенко, И.А.Терехова Знакомство с окружающим миром Учебник для специальных (коррекционных) школ 8 вида. 3 класс. Москва, АРКТИ, 2004г.



Программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.

На уроках развития устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности у учащихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, они получают некоторые представления о мире. Дети учатся сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности, что способствует развитию аналитико- синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления.

Структура документа

Рабочая программа по «Развитию речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности («Окружающий мир»)» включает в себя три раздела: пояснительную записку, требования к уровню подготовки учащихся, календарно-тематическое планирование уроков

Специфика данного учебного предмета связана со значительным отставанием умственно отсталых детей в общем и речевом развитии от своих сверстников с нормальным интеллектом.

Цель:направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.

Задачи:

- формировать элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам;

- расширять и обогащать представление о непосредственно окружающем мире;

- обучать способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности, которые способствуют развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления;

- обогащать словарный запас обучающихся.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.  

Основные направления коррекционной работы:





- развитие артикуляционной моторики;

- развитие высших психических функций;

- коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы;

- развитие речи, владение техникой речи;

- расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;

- совершенствование связной речи;

- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

Содержание программы

      Сезонные изменения в природе. Погода (ясно, пасмурно, сильный дождь, небольшой дождь, снег). Признаки лета: солнечные, жаркие дни, теплые дожди, зеленые листья, цветение трав, сбор ягод, грибов. Признаки осени: пасмурные дни, холодные дожди, туманы, изменение окраски листьев на деревьях и кустарниках, листопад, увядание трав, наступление холодов, отлет птиц. Признаки зимы: короткие дни, длинные ночи, морозы, иней, снегопады, метели, оттепели.Признаки весны: удлинение дня, увеличение количества солнечных дней, потепление, таяние снега и льда, ледоход, первые весенние цветы, набухание почек на деревьях, появление листьев, прилет птиц, первая гроза. Детские игры в разные времена года.      Сезонная работа на огороде, в саду. Участие детей в работах в саду и на огороде.      Улица, на которой расположена школа. Обозначение названий улиц и номеров домов. Школьный и домашний адрес.      Транспорт. Трамвай, автобус, троллейбус. Правила дорожного движения: переход улицы на зеленый свет светофора, в местах, где есть указатель «переход».      Посуда. Чашка, стакан, кружка, тарелка, блюдце, миска. Различение. Уход за посудой (мытье, хранение).      Мебель. Стол, стул, диван, кровать, кресло, шкаф. Назначение. Уход за мебелью (протирание сухой и влажной тряпкой, чистка пылесосом, выбивание, уборка кровати).      Одежда. Шапка, шляпа, берет, шкаф, варежки, перчатки, чулки, носки, гольфы. Назначение различных видов одежды. Уход за одеждой (чистка щеткой, стирка, сушка, складывание и хранение).      Обувь. Обувь зимняя, летняя, осенне-весенняя. Уход за обувью (мытье, просушивание, чистка щеткой, использование кремов для обуви).      Овощи. Картофель, капуста, свекла, горох или бобы. Внешний вид клубня картофеля, кочана капусты, корня свеклы. Вкус. Употребление этих овощей в пищу. Хранение их зимой. Проращивание семян гороха или бобов.      Арбуз, дыня или другие бахчевые культуры. Различение по цвету, величине, форме, вкусу, запаху. Сбор семян арбуза и дыни для подкормки птиц зимой.      Ягоды. Рябина, калина, клюква, брусника или другие местные ягоды. Сравнение по окраске, форме, вкусу.      Деревья. Дуб, тополь или другие. Узнавание и называние. Части дерева: корень, ствол, ветви, листья. Семена дуба, тополя.      Растения на клумбах. Астры, бархатцы, ноготки или другие. Узнавание и называние. Различение частей растений: корень, стебель, листья, цветки.      Комнатные растения. Традесканция, герань или другие. Различение. Уход за комнатными растениями (мытье цветочных горшков, поддонов, правильная расстановка растений в классе).

      Раннецветущие растения. Гусиный лук, ветреница, подснежник, тюльпан или другие. Наблюдения за появлением первых цветов.      Растение. Обобщение. Деревья, кустарники, травы, цветы. Узнавание, различение.      Домашние животные. Коза, овца. Основные части тела, питание. Польза, приносимая людям.      Дикие животные. Еж, медведь. Внешний вид, пища, повадки. Как зимуют.      Птицы. Снегирь, синица, грач, скворец. Величина птиц. Части тела птиц. Чем покрыто тело. Различение этих птиц. Польза, приносимая людям. Подкормка птиц зимой. Подготовка к встрече птиц весной.      Птицы перелетные и зимующие, на примере наблюдения за птицами данной местности.      Домашние птицы. Курица, утка. Основные части тела, питание. Уход за курами и утками.      Насекомые. Муравей, муха, божья коровка, стрекоза. Название. Внешний вид. Где живут.      Животные. Обобщение. Звери, птицы, рыбы, насекомые. Различение по внешнему виду.      Охрана здоровья. Лицо, части лица: лоб, щеки, подбородок, глаза, веки, брови, ресницы (назначение — защита глаз). Глазами мы видим. Как сохранить хорошее зрение. Уши. Ушами мы слышим. Как беречь уши. Нос. Носом мы дышим и различаем запахи. Значение чистоты носа. Как пользоваться носовым платком. Рот. Губы, зубы, язык. Назначение зубов, уход за зубами.      Повторение пройденного.

Экскурсии, наблюдения и практические работы

      Ежедневные наблюдения за погодой. Систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Экскурсии на природу для проведения этих наблюдений. Ведение календаря природы и труда по месяцам.      Экскурсии по улице, на которой расположена школа, к цветочной клумбе, в парк или лес для ознакомления с изучаемыми растениями и для наблюдений за поведением птиц и насекомых.      Практические работы по уходу за посудой, одеждой, обувью, за комнатными растениями, по посеву гороха, бобов. Участие в уборке урожая на пришкольном участке.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать, устанавливать элементарные зависимости;

активно участвовать в беседе;

связно высказываться на предложенную тему на основе проведенных наблюдений;

выполнять практические работы по уходу за жильем, по посадке растений на пришкольном и опытном участке, по уборке урожая;

соблюдать правила личной гигиены;

соблюдать правила дорожного движения.

Учащиеся должны знать:

названия и свойства изученных предметов, групп предметов, явлений природы;

правила дорожного движения, все случаи правильного перехода улицы.

Календарно-тематическое планирование по развитию устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности

п/п Тема урока Кол.

часов Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности Планируемые результаты освоения материала Дата проведения Коррекционная работа

1 Летние каникулы 1 Подбор слов, Распространение предложений, составление рассказа. Уметь отвечать на вопросы, подбирать слова, составлять рассказ, знать признаки лета 02.09 Коррекция слухового восприятия, памяти на основе специально подобранных упражнений.

2 Осень 1 Интонационные, лексические упражнения, составление рассказа-описания. Знать признаки осени, уметь составлять рассказ. 03.09 Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в анализе – синтезе, вербальной памяти на основе упражнений в запоминании.

3 Осенняя экскурсия. 1 Вводная беседа, составление предложений по картинкам Знать правила поведения во время экскурсии, уметь вести беседу. 09.09 Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в анализе – синтезе, вербальной памяти на основе упражнений в запоминании.

4 Труд людей осенью. 1 Наблюдения над изменениями в природе, отработка практических умений по обработке растений. Уметь употреблять слова на определенную тему. 10.09 Коррекция мышления на основе упражнений в установлении причинно – следственных связей.

5 Овощи: картофель. 1 Упражнения на развитие зрительной памяти, на различение. Уметь образовывать прилагательные 16.09 Коррекция внимания и восприятия.

6 Овощи: капуста. 1 Упражнения: работа над интонацией, пространственной ориентировкой, Работа с учебником. Уметь ориентироваться в пространстве. 17.09 Коррекция мышления на основе упражнений в анализе – синтезе.

7 Овощи: свекла. 1 Лексические упражнения, моделирование высказываний. Знать признаки осени, уметь наблюдать за изменениями в природе. 23.09 Коррекция внимания на основе упражнений в распознавании.

8 Овощи: горох. 1 Беседа, упражнения в описании овощей. Игра «Назови ласково» Уметь сравнивать овощи. 24.09 Коррекция зрительной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении.

9 Бахчевые культуры: арбуз, дыня. 1 Составление предложений, определение свойств предметов, ситуативные игры. Уметь называть предметы, подбирать слова-действия 30.09 Коррекция мышления на основе упражнений в анализе – синтезе.

10 Ягоды: малина, земляника. 1 Подбор прилагательных согласование их с названиями. Уметь называть предметы 01.10 Коррекция внимания на основе упражнений в распознавании.

11 Растения на клумбах: астры, ноготки. 1 Упражнения в словообразовании. Уметь называть предметы 07.10 Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.

12 Золотая осень. Экскурсия. 1 Вводная беседа, составление предложений. Уметь называть предметы 08.10 Коррекция зрительной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении.

13 Золотая осень. 1 Упражнения в составлении описательных предложений, знакомство с новыми глаголами. Уметь называть предметы 14.10 14 Дорога в школу. 1 Работа над интонацией, пространственной ориентировкой, Работа с учебником. Уметь ориентироваться в пространстве. 15.10 Коррекция пространственной ориентировки учащихся.

15 Адрес школы. 1 Написание адреса на конверте, запоминание адреса. Знать адрес школы. 21.10 16 Лиственные деревья. 1 Отработка навыка согласования слов в словосочетаниях и предложениях. Уметь называть предметы, задавать вопросы. 22.10 Коррекция зрительной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении.

17 Растения в природе и их значение в жизни человека. 1 Ответы на вопросы, составление предложен6ий. Знать правила поведения на природе. 28.10 Коррекция мышления на основе упражнений в установлении причинно – следственных связей.

18 Экскурсия. «Поздняя осень». 1 Упражнения в определении многозначности слов. Уметь составлять предложения. 29.10 Коррекция памяти на основе упражнений в запоминании.

19 Сезонные изменения в природе. 1 Упражнения на активизацию словаря, составление описательного рассказа, работа по учебнику. Знать признаки осени, уметь составлять рассказ. 11.11 Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей.

20 Транспорт. 1 Упражнения в подборе антонимов. Работа с картинками, Составление рассказа о транспорте. Знать виды транспорта. 12.11 Коррекция внимания и восприятия.

21 Наземный транспорт. 1 Работа над диалогической речью, над изменением слов по числам. Уметь называть виды транспорта. 18.11 22 Правила дорожного движения. 1 Вводная беседа, Наблюдения за состоянием погоды. Упражнения в составлении словосочетаний, предложений. Знать правила дорожного движения. 19.11 Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей и закономерностей.

23 Посуда. 1 Отгадывание загадок, составление рассказа-описания. Знать об особенностях посуды. 25.11 Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей

24 Посуда, виды посуды. 1 Упражнения на развитие внимания, Сравнивание предметов, словарная работа. Уметь сравнивать по схеме. 26.11 25 Декабрь- первый месяц зимы. Экскурсия 1 Вводная беседа. Составление предложений по картинке. Уметь составлять описательный рассказ. 02.12 Коррекция мышления на основе упражнений в установлении причинно – следственных связей.

26 Сезонные изменения в природе. 1 Работа с календарем природы, отгадывание загадок. Рассказ учеников по опорным словам. Знать признаки зимы. 03.12 Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей и закономерностей.

27 Одежда. 1 Упражнения в развитии словообразовательной функции речи. Знать о видах одежды. 09.12 Коррекция мышления на основе упражнения в сравнении, воспитание эмоциональной адекватности.

28 Сезонная одежда. 1 Подбор подходящих по смыслу слов, Знать правила ухода за одеждой 10.12 Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании.

29 Обувь и уход за ней. 1 Составление предложений и связного текста. Уметь ухаживать за обувью. 16.12 Коррекция мышления на основе упражнения в классификации.

30 Виды обуви. 1 Словарная работа, составление предложений, Сравнение разных предметов. Знать виды обуви. 17.12 Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей.

31 Зимние забавы детей. 1 Составление рассказа-повествования. Знать о правилах зимних игр. 23.12 Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании.

32 Развитие речи. Составление небольших рассказов - описаний 1 24.12 33 Сезонные изменения в природе. 1 Лексические упражнения, составление рассказа по опорной схеме, отгадывание загадок. Знать признаки зимы, уметь составлять рассказ. 30.12 Коррекция зрительной памяти на основе упражнений в запоминании.

34 Зимующие птицы: снегирь. 1 Работа с календарем, упражнения в формировании умения самостоятельно описывать предмет. Отвечать на вопросы, уметь отличать снегиря от других птиц. 13.01 35 Зимующие птицы: синица. 1 Работа по картинкам, составление предложений по схеме, описание птицы. Уметь составлять описание. 14.01 Коррекция мышления на основе упражнения в классификации.

36 Январь Экскурсия. 1 Самостоятельное описание предмета. Уметь составлять связный текст. 20.01 37 Сезонные изменения в природе. Январь. 1 Составление рассказа по схеме, выполнение упражнений по учебнику. Уметь составлять описательный рассказ. 21.01 Коррекция памяти на основе упражнений в опосредованном запоминании.

38 Человек и природа. 1 Образование прилагательных, отгадывание загадок. Знать правила поведения на природе. 27.01 Коррекция мышления на основе упражнений в анализе – синтезе.

39 Домашние птицы: курица. 1 Знакомство со строением курицы, составление рассказа-описания. Знать строение курицы, уметь описывать её. 28.01 Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в различении.

40 Домашние птицы: утка. 1 Беседа, игра, отгадывание загадок. Уметь составлять рассказ-описание. 03.02 Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.

41 Перелетные птицы: грач. 1 Наблюдения за изменениями в природе. Уметь составить рассказ – описание птицы 04.02 Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в опосредованном запоминании.

42 Перелетные птицы: скворец. 1 Наблюдения за явлениями неживой природы. Знать сезонные изменения. 10.02 Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей.

43 Февральские приметы. 1 Работа над развитием умения отвечать на вопросы на основе наблюдений. Знать приметы зимы. 11.02 44 Труд людей города и села зимой. 1 Составление словосочетаний и предложений на тему. Знать о зимних видах работы. 17.02 Коррекция мышления на основе упражнения в классификации.

45 Зима.

Составление рассказа по картине 1 Работа над составлением связного текста Уметь составлять предложения. 18.02 Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.

46 Домашние животные: коза. 1 Закрепление умения составлять предложения на тему Уметь описывать козу. 24.02 Коррекция внимания и восприятия.

47 Домашние животные: овца. 1 Определение отличительных признаков овцы, составление рассказа. Знать отличительные признаки животных 25.02 Коррекция внимания и зрительного восприятия

48 Дикие животные: ёж. 1 Закрепление умения составлять предложения по схеме. Знать признаки отличия домашних и диких животных. 03.03 Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.

49 Дикие животные: медведь. 1 Обогащение словарного запаса новыми глаголами, подбор заглавия к тексту. Уметь описывать животное. 04.03 Коррекция зрительной памяти на основе упражнений в развитии непроизвольного запоминания.

50 Растения и животные весной. 1 Работа над образованием слов и фраз. Знать названия местных животных и растений. 10.03 Коррекция мышления на основе упражнений в анализе – синтезе.

51 Март- первый месяц весны. 1 Упражнения в активизации словообразовательной функции речи. Знать приметы весны. Составлять связный текст. 11.03 Коррекция внимания и общей моторики.

52 Развитие речи. Составление рассказов - описаний. 1 Упражнения в активизации словообразовательной функции речи. Уметь использовать лексику по изученным темам в рассказах 17.03 53 Природа весной. 1 Составление словосочетаний и предложений на тему. Знать признаки весны. 18.03 Коррекция мышления на основе упражнения в классификации.

54 Комнатные растения: герань, традесканция. 1 Знакомство со строением растений. Уметь различать комнатные цветы. 31.03 Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей, анализе – синтезе.

55 Раннецветущие растения. 1 Работа по картинкам, выполнение упражнений по карточкам. Знать названия деревьев, кустов, растений своей местности. 01.04 Коррекция зрительной памяти на основе упражнений в узнавании, различении.

56 Подснежник. Красная книга. 1 Беседа, работа с учебником, составление рассказа по картинкам. Знать об охраняемых растениях. 07.04 Коррекция зрительной памяти на основе упражнений в узнавании, различении.

57 Насекомые: муравей. 1 Знакомство с разнообразием насекомых. Выполнение заданий учебника Знать признаки насекомых. 08.04 Коррекция слухового восприятия на основе упражнений в узнавании.

58 Насекомые: муха. 1 Работа над рисунками, выполнение заданий на карточке. Знать о строении и поведении насекомых. 14.04 Коррекция зрительной памяти на основе упражнений в узнавании, различении.

59 Разнообразие животного мира. 1 Упражнения в совершенствовании словообразовательной функции речи. Уметь классифицировать животных 15.04 Коррекция зрительной памяти на основе упражнений в узнавании, различении.

60 Охрана животных: заповедники и зоопарки 1 Работа по картинкам, составление предложений. Знать основные правила охраны животных. 21.04 Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.

61 Экология воздуха и окружающей среды. 1 Беседа, работа по учебнику, составление рассказа. Знать причины загрязнения планеты. 22.04 Коррекция мышления на основе упражнений в установлении причинно – следственных отношений.

62 Сезонные изменения весной. 1 Составление предложений на тему. Уметь определять признаки весны. 28.04 Коррекция мышления на основе упражнения в классификации.

63 Охрана здоровья: мой организм и органы чувств. 1 Знакомство с частями тела человека, словарная работа. Уметь называть части тела человека. 29.04 Коррекция образной памяти на основе упражнений в запоминании.

64 Глаза - органы зрения. 1 Подбор прилагательных и глаголов. Составление предложений. Знать правила сохранения зрения. 05.05 Коррекция мышления на основе упражнений в установлении причинно – следственных отношений.

65 Уши- органы слуха. Уход за ушами. 1 Составление правил ухода за ушами. Уметь ухаживать за ушами. 06.05 Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении.

66 Нос - орган обоняния. 1 Словарная работа, подбор прилагательных. Знать функции органа обоняния. 12.05 Коррекция зрительной памяти на основе упражнений в запоминании.

67 Язык, зубы - органы осязания. 1 Работа по картинкам, выполнение заданий на карточках. Знать функции органов осязания 13.05 Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.

68 Скелет человека.

Физические упражнения для формирования правильной осанки. 1 Словарная работа, подбор прилагательных. 19.05 Коррекция зрительной памяти на основе упражнений в запоминании.

69 Витамины для растущего организма. 1 Словарная работа, подбор прилагательных. Знать название овощей содержащие витамины. 20.05 Коррекция мышления на основе упражнений в установлении причинно – следственных отношений.

70 Составление рассказов-описаний по изученным темам. 1 Работа по картинкам, составление предложений. 26.05

Коррекция мышления на основе упражнений в анализе – синтезе, в установлении причинно – следственных связей.

71 Итоговый урок. 1 27.05

Похожие работы:

«Положение о материальной помощи работников первичной профсоюзной организации ГБОУ СОШ №2051 "Педагогический комплекс"1. Общие положения1.1. Положение об оказании материальной помощи работникам ГБОУ Центра образования №2051, в дальнейшем "Положен...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ №1 Утверждено на заседании Совета Ассоциации педагогов ДОО "  24"  сентября      2015 г. ФЕСТИВАЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ -2017 номинация "ОТКРЫТИЕ"Девиз номинации "Открытие": "Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть педагогом"ПОЛОЖЕНИЕ о региональном конкурсе "ОТКРЫТИЕ" (конкурс молодых педаго...»

«"Утверждаю" Директор ГБОУ Школа № 630 _ Картышова М.С. "_" 2016 г. Приказ №_ от "_" 2016 г. Направленность дополнительной образовательной программы художественнаяДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА Хореография в кадетском классе С...»

«"Компьютерная графика""Обучение книжной иллюстрации старших школьников на уроках компьютерной графики"Выполнил: Садыков М.А. Учитель информатики-13658852927985по теме 00по теме 8343901718310Доклад 00Доклад centercenter10000010000001080135bottomг.Махачк...»

«Прощание с начальной школой. Учитель: Кожанова Д.Ж.Ход мероприятия: Ведущий: Дорогие ребята! Дорогие гости! Дорогие родители! Как быстро летит время.Кажется, только вчера входили они, маленькие, немного испуганные, в двери школы, впервые переступая порог своего класса. Он ста...»

«Внеклассное мероприятие По английскому языку Класс: 8 (I и II группы) ВИКТОРИНА (QUIZ) Внеклассное праздничное мероприятие начинается с Презентация страноведческой викторины "Что ты знаешь о Лондоне?" Далее викторина продолжается и возможны сле...»

«Опрос учащихся на уроках технологии. Проведение опроса на уроках труда представляет, как правило, значительную сложность для учителя, особенно начинающего. За короткое время ему необходимо выявить глубину и прочность усвоения материала, найти ошибки в ответах, аргумен...»

«Педагогический гороскоп на апрель Овен. Овны будут взирать на новые методические установки как на новые ворота. К счастью, на своих учеников они не станут смотреть как на стадо баранов. И хотя им иногда небо покажется с овчинку, все беды не смогут...»

«Информация о кафедре травматологии и ортопедии № п/п ФИО сотрудника ППС Должность (с указанием совмещения, совместительства) Кол-во занимаемых ставок Объем педагогической нагрузки (отдельно по каждой должности) Сведения...»

«УДК 37.013.32 Vdovinа A. N., teacher of chemistry of municipal educational institution school №17,Tobolsk. Credit system of education as a prerequisite for successful assimilation of knowledge by students of the chemical engineering class. The article presents the experience of work to improve...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.