WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бекасовская средняя общеобразовательная школа Наро-Фоминского района Московской области «Утверждаю» Директор МБОУ ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Бекасовская средняя общеобразовательная школа

Наро-Фоминского района Московской области

«Утверждаю»

Директор МБОУ Бекасовской сошНовикова Е.Б._________________

Приказ №_____

от «______»____________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ФИЗИКЕ 11 КЛАСС

Составитель: учитель физики

Высшей квалификационной категории

Старкова Л.А.

Программа базового уровня

Авторы:В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова 1Количество часов: 68\2часа в неделю

2015год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ

ДЛЯ 11 КЛАССА1Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 10-11 классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Авторы программы В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова Рабочая программа соответствует авторской, с незначительными изменениями: повторение в 11 классе проходит в два этапа- часть материала, изученного в 10 классе, повторяется вначале года, чтобы более плодотворно проходила подготовка к ЕГЭ втечениигода.Второй этап- в конце учебного года.

 Разделы программы традиционны: механика, молекулярная физика и термодинамика, электродинамика, квантовая физика (атомная физика и физика атомного ядра).      Главная особенность программы заключается в том, что объединены механические и электромагнитные колебания и волны.



В результате облегчается изучение первого раздела «Механика» и демонстрируется еще один аспект единства природы.            Поурочно-тематическое планирование по учебникам представлено в виде таблиц после программы. Предлагаемое планирование рассчитано на общеобразовательные школы, в которых на изучение курса физики отводится 2 ч (базовый уровень стандарт) в неделю (всего 68 ч  в год), и составлено с учетом практического опыта преподавания предмета в полной средней школе.      Некоторые важнейшие дидактические элементы уроков, не включенных в сокращенный курс обучения, переносятся учителем в урок с другой темой, приобретая более краткий характер по содержанию. Это позволяет не потерять системность физического знания даже в кратком курсе. В таком контексте учащимся удобно рассматривать некоторые новые элементы знаний в виде задач. Например, суть опытов Вавилова можно изучить при решении проблемной ситуации, сформулированной в форме физической задачи (см. [9, с. 208]).       По каждому уроку в поурочно-тематическом планировании приводится местоположение дидактических элементов в учебниках (номера параграфов, образцы решения задач, номера упражнений и задач для самостоятельной работы), а также отмечены возможные варианты демонстрационного эксперимента, поддерживающие теоретический материал урока, а в некоторых случаях и методические указания для более продуктивной организации познавательной деятельности учащихся. Большая роль в планировании уделяется этапам закрепления, обобщения, систематизации знаний, а также диагностике и коррекции, основанным на анализе ошибок школьников.      При проведении зачетных уроков примерный перечень видов деятельности учащихся может быть следующим.      Этап 1. Выявление (обнаружение) теоретических элементов знаний (дидактических единиц) в реальной демонстрации (ситуации). Например, при организации зачета по теме «Кинематика» учащимся предлагается охарактеризовать показанный учителем вид механического движения по скорости и траектории.




      Этап 2. Физический диктант «Дополни предложения».      Этап 3. Задание по графикам зависимости физических величин от времени, от других параметров. Например, во время зачета по теме «Кинематика» учащимся предлагается выполнить следующие задания по графикам скорости, содержащим несколько участков: а) установите вид движения на каждом участке; б) определите начальную и конечную скорости движения; в) постройте график проекции ускорения; г) постройте график проекции перемещения.      Этап 4. Заполнение обобщающих таблиц. В таблицу продуктивно помещать формульную и графическую информации об изучаемых объектах или процессах. Например, при проведении зачета по теме «Электрический ток в различных средах» целесообразно заполнение таблицы по обобщению закономерностей протекания тока в различных проводящих средах при опоре на модели их микроструктуры.      Этап 5. Решение уровневых экспериментальных задач.      Этап 6. Контрольная работа по решению уровневых задач.      Для повышения интереса к физике можно включить в зачетные мероприятия дидактические игры типа «Устами квантовой физики» (или любого другого раздела), которые проводятся по правилам интеллектуальных игр типа «Устами младенца».      При переходе от 5-часового варианта к 2-часовому варианту преподавания следует опираться на следующие идеи:      — выделение ядра фундаментальных знаний за счет генерализации в виде физических теорий и применения принципа цикличности (в этом учителю помогут книги Ю. А. Саурова [8, 9]);      — сохранение большей части лабораторных работ;      — сокращение уроков решения задач;      — совмещение этапов обобщения, контроля и корректировки учебных достижений учащихся; приобретение процессом контроля интегративной функции.      Таким образом, при использовании УМК возможна вариативная организация процесса обучения физике в старшем звене школы — на базовом и профильном уровнях.11 КЛАССА

68 ч за год обучения (2 ч в неделю)

Основное содержание программы

1.Повторение материала 10класса(14ч)

2. Электродинамика (10 ч)

  Магнитное поле. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.      Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. . Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. . Электромагнитное поле.            

3. Колебания и волны (9 ч)

      Электрические колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток

      Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.МеханическиеволныИнтерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение.      Фронтальная лабораторная работа      1. Определение ускорения свободного падения с помощью маятника.

4. Оптика (9ч)

      Световые лучи. Закон преломления света. Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы.  Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.      Фронтальные лабораторные работы      2. Измерение показателя преломления стекла.      3. Измерение длины световой волны.      4. Наблюдение интерференции и дифракции света.      5. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

5. Основы специальной теории относительности (3 ч)-11 класс

      Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. и. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.

6. Квантовая физика (13 ч)

      Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.      Атомная физика. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. . Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.      Физика атомного ядра. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц. .       Фронтальная лабораторная работа6. Изучение треков заряженных частиц.

7. Строение и эволюция Вселенной (9 ч)

      Строение Солнечной системы. Система Земля—Луна. Солнце — ближайшая к нам звезда. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звезд, галактик. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.

8.повторение — 1 ч 

Требования к уровню подготовки выпускников 11 класса

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд; смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом, фотоэффект;

отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления;

приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Результаты освоения курса физики1Личностные результаты:

в ценностно-ориентационной сфере – чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;

в трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере – умение управлять своей познавательной деятельностью.

Метапредметные результаты:

использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;

использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;

умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;

использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.

Предметные результаты (на базовом уровне):

в познавательной сфере:

давать определения изученным понятиям;

называть основные положения изученных теорий и гипотез;

описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык физики;

классифицировать изученные объекты и явления;

делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты;

структурировать изученный материал;

интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников;

применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

в ценностно-ориентационной сфере – анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов;

в трудовой сфере – проводить физический эксперимент;

в сфере физической культуры – оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.

Учебно-методический комплект

Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев. Учебник для общеобразовательных учреждений. Физика. 11 класс. – М.: Просвещение, 2006.

А.П. Рымкевич. Сборник задач по физике. 10-11 класс. – М.: Дрофа, 2006.

Г.Н.Степанова. Сборник задач по физике. 10-11 класс. – М.: Просвещение, 2003.

М.Ю.Демидова. Тематические тренировочные варианты. Физика. 9-11 классы. – М.: Национальное образование, 2011.

В.В. Порфирьев. Астрономия. 11класс. – М.: Просвещение, 2003.

Е.П.Левитан. Астрономия. 11 класс. – М.: Просвещение, 2003.

А.Н.Москалев. Готовимся к единому государственному экзамену. Физика. – М.: Дрофа, 2005.

Н.И.Зорин. Тесты по физике. 11 класс. – М.: Вако, 2010.

В.И.Николаев, А.М.Шипилин. Тематические тестовые задания. Физика. ЕГЭ. – М.: Экзамен, 2011.

Материал комплекта полностью соответствует Примерной программе по физике среднего (полного) общего образования (базовый уровень), обязательному минимуму содержания, рекомендован Министерством образования РФ.

Изучение курса физики в 11 классе структурировано на основе физических теорий следующим образом: электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика, строение Вселенной. Ознакомление учащихся с разделом «Физика и методы научного познания» предполагается проводить при изучении всех разделов курса.

Поурочно-тематическое планирование      11 класс

№урока Наименование разделов и тем Плановые сроки прохождения Скорректированные сроки прохождения

Повторение материала 10 класса(14часов)

Проводники и диэлектрики в электрическом поле 1-5 сентябрь Энергетические характеристики электростатического поля 1-5 Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора 7-12 Стационарное электрическое поле 7-12 Схемы электрических цепей. Решение задач на закон Ома для участка цепи 14-19 Типы соединений проводников Решение задач на расчет электрических цепей 14-19 Работа и мощность постоянного тока 21-26 Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи 21-26 Электрический ток в металлах 28 сентября-3 октября Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках 28 сентября-3 октября Закономерности протекания тока в вакууме 12-17 Закономерности протекания тока в проводящих жидкостях 12-17 Электрический ток в газах Плазма 19-24 Зачет по теме«Электрический ток в различных средах», коррекция 19-24 1. Электродинамика (10 ч)

Стационарное магнитное поле 26-31 Сила Ампера 26-31 Наблюдение действия магнитного поля на ток (лабораторная работа 9/1) Сила Лоренца 2-4 ноября Решение задач по теме «Силы Ампера и Лоренца» 2-4 ноября Магнитные свойства вещества 9-14 Зачет по теме «Стационарное магнитное поле» 9-14 Явление электромагнитной индукции Индукционное электрическое поле (вихревое) 23-28 Направление индукционного тока. Правило Ленца 23-28 Изучение явления электромагнитной индукции (лабораторная работа 10/2) 30 ноября-5 декабря Зачет по теме«Электромагнитная индукция», коррекция 30 ноября-5 декабря 2. Колебания и волны (9 ч)

Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника (лабораторная работа 11/3) 7-12 Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями 7-12 Решение задач на характеристики электромагнитных свободных колебаний 14-19 Переменный электрический ток 14-19 Трансформаторы 21-26 Производство, передача и использование электрической энергии 21-26 Волна. Свойства волн и основные характеристики 28декабря-1 января Опыты Герца Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи 28декабря-1 января Зачет по теме «Колебания и волны», коррекция 11-16 января 3. Оптика (9 ч). Основы специальной теории относительности (3 ч)

Введение в оптику Основные законы геометрической оптики 11-16 января Экспериментальное измерение показателя преломления стекла (лабораторная работа 12/4) 18-23 Экспериментальное определение оптической силы и фокуснограсстояния собирающей линзы (лабораторная работа 13/5) 18-23 Дисперсия света 25-30 Измерение длины световой волны (лабораторная работа 14/6) 25-30 Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света (лабораторная работа 15/7) 1-6 февраля Элементы специальной теории относительности. Постулаты Эйнштейна 1-6 февраля Элементы релятивистской динамики 8-13 Обобщающе-повторительное занятие по теме «Элементы специальной теории относительности» 8-13 Излучение и спектры. Шкала электромагнитных излучений 15-20 Решение задач по теме «Излучение и спектры» с выполнением лабораторной работы 16/8 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров» 15-20 Зачет по теме «Оптика», коррекция 29 февраля-5 марта 4. Квантовая физика (13 ч)

Законы фотоэффекта 29 февраля-5 марта Фотоны. Гипотеза де Бройля 7-12 Квантовые свойства света: световое давление, химическое действие света 7-12 Квантовые постулаты Бора.

Излучение и поглощение света атомом 14-19 Лазеры 14-19 Зачет по темам «Световые кванты», «Атомная физика», коррекция 21-26 Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям (лабораторная работа 17/9) 21-26 Радиоактивность 28марта-2 апреля Энергия связи атомных ядер 28марта-2 апреля Цепная ядерная реакция. Атомная электростанция 4-9 Применение физики ядра на практике. Биологическое действие радиоактивных излучений 4-9 Элементарные частицы 18-23 Зачет по теме «Физика ядра и элементы ФЭЧ», коррекция 18-23 5. Строение и эволюция Вселенной (9ч)

Физическая картина мира Небесная сфера. Звездное небо 25-30 Законы Кеплера 25-30 Строение Солнечной системы 2-7мая Система Земля — Луна 2-7мая Общие сведения о Солнце, его источники энергии и внутреннее строение 9-14 Физическая природа звезд 9-14 Наша Галактика 16-21 Происхождение и эволюция галактик. Красное смещение 16-21 Жизнь и разум во Вселенной 23-28 Обобщающее повторение 

23-28 Библиография

      1. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе: пособие для учителей / В. А. Буров, Б. С. Зворыкин, А. П. Кузьмин и др.; под ред. А. А. Покровского. — 3-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1979. — 287 с.      2. Кабардин О. Ф. Экспериментальные задания по физике. 9—11 кл.: учеб.пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / О. Ф. Кабардин, В. А. Орлов. — М.: Вербум-М, 2001. — 208 с.      3. Шахмаев Н. М. Физический эксперимент в средней школе: колебания и волны. Квантовая физика / Н. М. Шахмаев, Н. И. Павлов, В. И. Тыщук. — М.: Просвещение, 1991. — 223 с.      4. Шахмаев Н. М. Физический эксперимент в средней школе: механика. Молекулярная физика. Электродинамика / Н. М. Шахмаев, В. Ф. Шилов. — М.: Просвещение, 1989. — 255 с.      5. Сауров Ю. А. Молекулярная физика. Электродинамика / Ю. А. Сауров, Г. А. Бутырский. — М.: Просвещение, 1989. — 255 с.      6. Мякишев Г. Я. Физика: учеб.для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский. — 14-е изд. — М.: Просвещение, 2005. — 366 с.      7. Мякишев Г. Я. Физика: учеб.для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев. — 14-е изд. — М.: Просвещение, 2005. — 382 с.      8. Сауров Ю. А. Физика в 10 классе: модели уроков: кн. для учителя / Ю. А. Сауров. — М.: Просвещение, 2005. — 256 с.      9. Сауров Ю. А. Физика в 11 классе: модели уроков: кн. для учителя / Ю. А. Сауров. — М.: Просвещение, 2005. — 271 с.      10. Левитан Е. П. Астрономия: учеб.для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Е. П. Левитан. — 10-е изд. — М.: Просвещение, 2005. — 224 с.      11. Порфирьев В. В. Астрономия: учеб.для 11 кл. общеобразоват. учреждений / В. В. Порфирьев. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 2003. — 174 с.

HYPERLINK "http://www.prosv.ru/ebooks/Saenko_Fizika_10-11kl/2.html" \l "_ftnref1" \o "" 1 Программа составлена на основе программы автора Г. Я. Мякишева (см.: Программы общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия: 7—11 кл. / С

Рассмотрено

Руководитель МО

________Саландаева Ю.А.

Протокол № ______

от «____»__________2015 г.

Согласовано

Заместитель директора школы

по УВР МБОУ Бекасовской СОШ

_________ Кондратьева Е.В.

«____»_____________2015 г.

Похожие работы:

«Разработка внеклассного мероприятия "Математический КВН в 7 классе" учителя первой квалификационной категории Гугнинской Н.Г. Дорогие друзья! Мы собрались сегодня с вами на состязание весёлых, и находчивых. На сцене скрестят своё оружие кома...»

«Технологическая карта мастер-класса: Ключевые приёмы работы с медиатекстом как ресурс достижения планируемых результатов. "От стратегии к смыслам" Учитель: Ошмарина Валентина Вячеславовна Цель: знакомство с некоторыми стратегиями работы с медиатекстом на примере мультфильмаЗадачи: Мотиви...»

«Сценарий театрализованного внеклассного мероприятия по ПДД "Ходи по улице с умом!"Цели мероприятия: Пропаганда ПДД; Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма; Развитие навыков безопасного поведения на улице и дороге; Развитие творческих способно...»

«Технологическая карта урока английского языка Учитель Куцуренко Людмила Валерьевна Класс 6м Тема урока День Святого Валентина (St. Valentine’s Day) Дата проведения 12.02.2016 Тип уро...»

«МБОУ "Сырдахская средняя общеобразовательная школа им. И. С. Портнягина" "Согласовано" Руководителем МО _ (Куличкина М. И.) "" 2013г. "Согласовано" зам. директора по УВР _ (Черкашина У. И.) "" 2013...»

«Конспект урока с использованием электронного словаря Ex-word Casio в 10 классеКонспект подготовили: Прохорова Вера Викторовна – учитель английского языка, ГОУ СОШ № 1273 ЮЗАО (г.Москва); контактная информация: тел.: 8 905 756 52 72, e-mai...»

«Мастер-класс "Здоровьесберегающие технологии в начальной школе" План мастер-класса Актуальность проблемы. Физкультминутки. Виды физкультминуток. Занятие "Ослепительная улыбка на всю жизнь" Актуальность проблемы Перед школой стоит задача – повышение качества образования и воспитания, прочное овладение основами наук, обеспечение...»

«ГЛИНСКАЯ, ЕЛЕНА ВАСИЛЬЕВНА ГЛИНСКАЯ, ЕЛЕНА ВАСИЛЬЕВНА (? – 1538) – вторая жена русского царя и великого князя московского Василия III Ивановича, правительница России (на правах регентства) 1533–1538....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯИШИМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. П.П.ЕРШОВА (фи...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.