WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«СОДЕРЖАНИЕ Титульный лист. Общие сведения. Календарно-тематический план распределения часов Политика дисциплины. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ ОШСКИЙ ...»

ит

СИЛЛАБУС

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ

дисциплина: ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ

для специальности: 560002 Педиатрия

Всего 4 кредитов

Курс III

Семестр V

Лекции 24 часов

Практические занятия 36 часов

Количество рубежных контролей (РК) 2

СРС 60 часов

Экзамен V семестр

Всего аудиторных 60 часов

Всего внеаудиторных 60 часов

Общая трудоемкость 120 часов

2015

Рабочая программа разработана на основе государственного образовательного стандарта

Составители: ст. преподаватель И. Н. Атабаев

01.09.2015

СОДЕРЖАНИЕ

Титульный лист ………………

Общие сведения ………………

Календарно-тематический план распределения часов

Политика дисциплины ……

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

ОШСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«Утвержден»

На заседании кафедры ____________________

зав.кафедрой, к.ф.н., доцент Раззаков А. К.

«_____»__________________20__г.

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ

(Syllabus)

по дисциплине ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ _____________

наименование дисциплины

для специальностия 560002 - ПЕДИАТРИЯ

(шифр, наименование специальности)

форма обучения ______дневная___

(дневная, дистантная)

Всего _4_кредитов

Курс _III_

Семестр _V_

Лекций _24_ часов

Семинарских _36_ часовКоличество рубежных контролей (РК) _2_

СРС _60_ часов,

Экзамен _ V_ семестр

Всего аудиторных часов _60_

Всего внеаудиторных часов _60_

Общая трудоемкость __120_ часов

Силлабус составлен ст. преподавателем И. Н. Атабаевым на основании типовой программы по патологической физиологии для студентов мед ВУЗов.

Ош, 2015г.

2. Общие сведения:

2.1 Кафедра "Биохимии, патофизиологии и фармакологии"

2.2 Дисциплина «ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ»

3. Сведения о преподавателях:

Лектор:

3.1 Атабаев Ибрагим Насырович - ст. преподаватель кафедры, зам. декан ФПМО, педагогический стаж 15 лет. Место работы: Ош ГУ, медицинский факультет. Кампус, 202Б каб., моб. телефон: 0559088775, e-mail: ibro2211@mail.ru

Преподаватели:

3.2 Исмаилова Сейликан Абдымомуновна - преподаватель кафедры, педагогический стаж 17 лет. Место работы: Ош ГУ, медицинский факультет. Кампус, 207 каб., моб. телефон: 0777346365

3.3 Султанова Анара Бурхадиновна - преподаватель кафедры, педагогический стаж 3 года. Место работы: Ош ГУ, медицинский факультет. Кампус, 201 каб., моб. телефон: 0777004381

3.4 Исмаилов Иметкул - преподаватель кафедры, педагогический стаж 2 года. Место работы: Ош ГУ, медицинский факультет. Кампус, 201 каб., моб. телефон: 0550050555

3.5 Мааматова Бурулкан - ассистент кафедры. Место работы: Ош ГУ, медицинский факультет. Кампус, 202б каб., моб. телефон: 0558015959

4. Контактная информация:

Место нахождения кафедры главный корпус медицинского факультета, 2- этаж.

5. Объем дисциплины и виды учебной работы:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.





Наименование дисциплины

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

СРС ОТЧЕТНОСТЬ

ВСЕГО

АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ V

семестр

АУД ЛЕКЦИИ ПРАКТИКА ЛАБ Патологическая физиология 4 кредитов V семестр 120 60 24 36 - 60 экзамен

6. Программа

6.1 Введение

Патологическая физиология является фундаментальной дисциплиной для подготовки врачей любого профиля. Она создает теоретическую базу для понимания нарушений функций органов и систем при патологических процессах и болезни. Патологическая физиология как интегрирующая и аналитическая учебная дисциплина направлена на создание методологической основы клинического мышления.

6.2 Цель дисциплины: формирование у студентов научных представлений об основных закономерностях возникновения, развития и исходов патологических процессов и болезней, обучение основным приемам проведения эксперимента, работы с животными с учетом знаний правовых норм этики доклинических исследований.

7. Задачи обучения:

сформировать знания по общей нозологии и типовым патологическим процессам;

научиться правильно осмысливать отклонения функций органов и систем при патологии с учетом реактивности организма;

научиться различать в патогенезе патологических процессов явления повреждения и защиты;

выработать навыки моделирования патологических процессов и болезней, а также проведения экспериментальной терапии;

развивать основы клинического мышления, коммуникативные навыки;

сформировать знания правил проведения доклинических исследований по приказам МЗ КР;

7.1 Конечные результаты обучения:

Студент должен знать:

Содержание и структуру предмета патофизиологии;

Основные понятия общей нозологии;

Роль причин и условий в возникновении болезни. Роль реактивности и наследственности в патологии;

Основные понятия общего патогенеза;

Общую патологию клетки. Общие реакции организма на повреждение;

Механизмы развития типовых патологических процессов (воспаление, лихорадка, гипоксия, аллергия, опухоли, нарушения обмена веществ и периферического кровообращения), их проявления и значение для организма;

Значение моделирования и экспериментальной терапии в изучении этиологии и патогенеза патологических процессов и болезней;

Нормативные документы по этике научных исследований;

Студент должен уметь:

Применять полученные знания при изучении клинической патофизиологии и клинических дисциплин;

Интерпретировать результаты клинико-лабораторных исследований;

Распознавать основные типовые патологические процессы, являющиеся компонентами различных болезней;

Планировать эксперименты на животных, обрабатывать и анализировать результаты опытов;

Моделировать некоторые патологические процесы (экзогенная и гемическая гипоксия, артериальная и венозная гиперемия, ишемия, эмболия, воспаление);

Провести нагрузочные пробы для выявления предболезни;

Самостоятельно работать с научной, учебной и справочной литературой, каталогами в библиотеке, сайтами интернета;

Студент должен владеть коммуникативными навыками:

уважительные личностные, межличностные, этнические и религиозные взаимоотношения в группе

умение проявлять качества лидера

умение отстаивать свою точку зрения при проведении дискуссий

умение слушать товарищей и правильно реагировать на критику

8. Набор компетенций

ОК-1 - способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

ОК-5 - способен к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к осуществлению воспитательной и образовательной деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности;

ОК-7 - способен использовать методы управления; организовать работу коллектива, находить и принимать ответственные управленческие решения в рамках своей профессиональной компетенции;

ОК-8 - способен осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм; соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные акты по работе с конфиденциальной информацией; сохранять врачебную тайну.

ИК-3- способен использовать методы управления; организовать работу исполнителей; находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции;

ИК-4 - готовность работать с информацией из различных источников.

СЛК-1 - способен реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом, взрослым населением и детьми;

СЛК-2 - способен и готов выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности врача;

СЛК-3 - способен к анализу медицинской информации, опираясь на принципы доказательной медицины;

ПК-3- способен проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди взрослого населения и детей с учетом их возрастно-половых групп;

ПК-5 - способен к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач;

ПК-11 – способен и готов к постановке диагноза на основании результатов биохимических и клинических исследований с учетом течения патологии по органам, системам и организма в целом;

ПК-12 -способен анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических особенностей, основные методики клинико-лабораторного обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и детей, для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов;

ПК-27 - готов изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования;

9. Пререквизиты: молекулярная биология и медицинская генетика, биохимия, нормальная физиология, гистология, микробиология.

10. Постреквизиты: клиническая патологическая физиология, клиническая патологическая анатомия, пропедевтика детских болезней, общая хирургия и другие клинические дисциплины.

11. Краткое содержание дисциплины:

Патологическая физиология изучает общие закономерности возникновения, развития и исходов патологических процессов или болезней. В рамках патофизиологии студентами изучаются общая нозология, роль реактивности в патологии, местные и общие реакции организма на повреждение, этиология и патогенез типовых нарушений обмена веществ, этиология и патогенез типовых патологических процессов.

12.1 Календарно-тематический план лекций

V СЕМЕСТР

№ Дата провед-я Наименование разделов, модулей, темы и учебных вопросов колчас.

МОДУЛЬ №1 1 Лекция № 1. Введение в курс патофизиологии. Общая нозология. Общая этиология и патогенез.

План лекции:

Введение в предмет ПФ. Краткий исторический очерк.

Цель, задачи ПФ

Методы изучения ПФ. Эксперимент.

Общая нозология. Этиопатогенез.

Саногенез.

ЛитератураОсновная:[1, 2, 5].Дополнительная:[3, 4]

Формы проверки знаний (оперативный опрос, тестирование и др.) 2

2 Лекция № 2. Патофизиология клетки.

План лекции:

Понятие и структура клетки.

Этиология повреждения клетки.

Основные механизмы повреждения клетки

Общетиповая реакция клетки на повреждающие воздействия.

Гибель клетки. Механизмы адаптации клеток.

ЛитератураОсновная:[1, 2, 5].Дополнительная:[3, 4]

Формы проверки знаний (оперативный опрос, тестирование и др.) 2

3 Лекция №3. Роль реактивности в патологии.

План лекции:

Определение понятий. Реактивность и резистентность.

Виды и формы реактивности, их характеристика.

Физиологическая и патологическая реактивность.

Клеточные и гуморальные факторы, обеспечивающие резистентность организма.

Значение фагоцитоза в норме и при патологии.

Изменение реактивности как средство профилактики и терапии болезней.

Литература Основная [ 1, 2, 3, 6 ], Дополнительная [ 2 ]

Формы проверки знаний (тестирование) 2

4 Лекция №4. Патофизиология органно-тканевого кровообращения и микроциркуляции.

План лекции:

Артериальная гиперемия.

Венозная гиперемия.

Ишемия, Стаз. Виды, механизмы развития, и последствия.

Тромбоз.

Эмболия виды и последствия эмболии.

Особенности течения эмболии системы воротной вены и легочной артерии.

Инфаркт.

Литература Основная [ 1, 2, 3, 6 ], Дополнительная [ 10 ]

Формы проверки знаний (тестирование) 2

5 Лекция №5. Воспаление.

План лекции:

Определение, этиология и патогенез воспалительного процесса.

Стадии. Местные и общие признаки воспаления.

Альтерация тканей. Значение первичных и вторичных факторов в развитии деструктивных изменении при воспалении.

Основные фазы сосудистой реакций в очаге воспаления.

Механизмы экссудации. Виды экссудатов, их состав и свойства

Пролиферация.

Литература Основная [ 1, 2, 3, 5, 6 ], Дополнительная [ 25, 29 ]

Формы проверки знаний (тестирование) 2

6 Лекция №6. Патофизиология теплового обмена. Лихорадка.

План лекции:

Понятие о терморегуляции организма.

Гипертермия. Механизм развития, стадии, профилактика.

Гипотермия. Механизм развития, стадии, профилактика.

Этиология и патогенез лихорадки.

Классификация лихорадки.

Стадии, изменения со стороны органов и систем при лихорадке.

Биозначение лихорадки для организма.

Литература Основная [ 1, 2, 5, 6], Дополнительная [ 56 ]

Формы проверки знаний (тестирование) 2

7 Лекция №7. Иммунопатологические состояния. Аллергия.

План лекции:

Структурная и функциональная организация иммунной системы.

Иммунодефицитные состояния.

Определение понятия аллергии. Аллергены, виды аллергенов.

Классификация аллергических реакций.

Стадии аллергических реакций.

Анафилактический шок, этиопатогенез, проявления.

Методы гипосенсибилизации

Литература Основная [ 1, 2, 4, 6 ], Дополнительная [ 5 ]

Формы проверки знаний (тестирование) 8

8 Лекция №8. Патология тканевого роста.

План лекции:

Какова роль физических, химических, биологических факторов в этиологии опухолевого роста?

Каково роль эндогенных, канцерогенных факторов в патогенезе опухолевого роста?

Роль и значение «онкогена» и «онкобелка» в превращении нормальных клеток в опухолевые клетки.

Каково зависимость организма опухолевого роста от состояния реактивности?

Особенности доброкачественных и злокачественных опухолей.

Патогенез раковой кахексии.

Литература Основная [ 1, 3, 4, 6 ], Дополнительная [ 27 ]

Формы проверки знаний (тестирование) 2

9 Лекция №9. Типовые нарушения обмена веществ. Патология основного и белкового обмена.

План лекции:

Понятие об основном обмене.

Факторы, оказывающие влияние на величину основного обмена.

Методы определения основного обмена (прямая, непрямая)

Патология плазменных белков крови.

Диспротеинозы.

Подагра.

Литература Основная [ 1, 2, 3, 7 ], Дополнительная [ 33 ]

Формы проверки знаний (тестирование) 2

10 Лекция №10. Патофизиология липидного обмена.

План лекции:

Типовые формы патологии липидного обмена в зависимости от этапа нарушения метаболизма липидов и от клинических проявлений.

Ожирение, истощение, дислипопротеинемии: их виды, этиология, патогенез, проявления, последствия.

Атеросклероз - характеристика понятия, этиология, патогенез, стадии атерогенеза, принципы профилактики и терапии.

Литература Основная [ 1, 2, 3, 7 ], Дополнительная [ 47 ]

Формы проверки знаний (тестирование) 2

11 Лекция №11. Патофизиология углеводного обмена. Этиопатогенез сахарного диабета.

План лекции:

Толерантность организма к углеводам, виды толерантности.

Механизмы регуляции углеводного обмена.

Значение инсулина и глюкагона в механизме регуляции нормального уровня сахара в крови.

Патофизиологические механизмы гипергликемии, гипогликемии и гликозурии.

Инсулин зависимый и инсулин независимый формы сахарного диабета.

Экспериментальные (Аллоксановый, Флоридзиновый, панкреатические) диабеты и их значение в понимании патогенеза, сахарного диабета.

Патофизиологические механизмы гипогликемической и диабетической комы.

Литература Основная [ 1, 2, 3, 7 ], Дополнительная [ 33, 20 ]

Формы проверки знаний (тестирование) 2

12 Лекция №12. Патофизиология вводно-электролитного обмена и КОС.

План лекции:

Классификация основных форм нарушения КОС.

Патогенез различных видов ацидоза, алкалоза и компенсаторной реакции организма при их возникновении.

Регуляция рН почками

Типовые формы дисгидрий.

Отёк: характеристика понятия, виды.

Причины, механизмы развития и проявления отдельных отеков.

Принципы и методы устранения отёков.

Литература Основная [ 1, 2, 3, 7 ], Дополнительная [ 33 ]

Формы проверки знаний (тестирование) 2

ИТОГО 24ч

12.2 Календарно-тематический план практических занятий

V СЕМЕСТР

№ Дата провед-я Наименование разделов, модулей, темы и учебных вопросов колчас.

МОДУЛЬ №1 1 ЗАНЯТИЕ № 1

ТЕМА: ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ ФИЗИОЛОГИИ. ОБЩАЯ НОЗОЛОГИЯ

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ

Предмет и задачи патологической физиологии. Место среди других медицинских наук, значение для клиники.

Основные разделы патологической физиологии: общая нозология, типовые патологические процессы, патологическая физиология систем организма. Их характеристика.

Основные этапы истории патофизиологии. Ведущая роль отечественных ученых в развитии патологической физиологии.

Методы патофизиологии. Значение эксперимента. Общие принципы построения медико-биологических экспериментов и интерпретации их результатов. Морально-этические аспекты экспериментирования на животных.

Основные понятия общей нозологии. Норма, здоровье, предболезнь, болезнь.

Болезнь как диалектическое единство повреждения и защитно-приспособительных реакций организма. Стадии болезни. Исходы. Выздоровление полное и неполное.

Роль этиологических факторов в возникновении патологических процессов.

Классификация этиологических факторов.

Определение и понятие о патогенезе (причины- следственные отношение и главное звено, порочные, круги в патогенезе).

Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[3, 4] 2

2 ЗАНЯТИЕ № 2

ТЕМА: ПАТОГЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ ФАКТОРОВ ВНЕШНЕЙ И ВНУТРЕННЕЙ СРЕДЫ НА ОРГАНИЗМ.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ

Кинетозы, причины и виды. Механизм действия ускорений на организм.

Виды перегрузок. Механизм расстройства функций органов и систем при действии перегрузок.

Травматический шок, механизм развития и стадии (теории объясняющие патогенез травматического шока).

Действие на организм пониженного и повышенного атмосферного давления. Высотная болезнь. Кессонная болезнь.

Механизмы повреждения органов и тканей при электротравме.

Принципы оживления организма, подвергшегося действию электротока.

Механизмы теплового гомеостаза при действии низкой и высокой температуры.

Гипотермия, стадии охлаждения. Отморожение кожи. Принципы согревания охлажденных. Применение гипотермии в медицине.

Ожоговая болезнь. Стадии ожоговой болезни. Патогенез нарушений функций органов и систем в различные стадии ожоговой болезни.

Причины и механизмы перегревания организма. Тепловой и солнечный удар.

Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[3, 4] 2

3 ЗАНЯТИЕ № 3

ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ КЛЕТКИ

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ

Понятие и структура клетки.

Патология клеточных структур клетки.

Этиология патологии клеток.

Общетиповая реакция клетки на повреждающие воздействия.

Основные механизмы повреждения клетки.

Апоптоз, отек клетки.

Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[3, 4] 2

4 ЗАНЯТИЕ № 4

ТЕМА: РЕАКТИВНОСТЬ ОРГАНИЗМА И ЕЕ РОЛЬ В ПАТОЛОГИИ.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ

Реактивность и резистентность. Определение понятий.

Виды, формы реактивности, их характеристика.

Факторы, определяющие реактивность: роль генотипа, возраста, пола, конституции.

Значение анатомо-физиологических систем (нервной, эндокринной, иммунной и др.), их функционального состояния и особенностей обмена веществ в механизмах формирования реактивности.

Показатели реактивности, их характеристика.

Наиболее важные этиологические факторы детской патологии (детский травматизм, простуда, перегревание, нарушения пищевого режима, детские инфекции). Роль социальных факторов в патологии детского возраста и снижении детской смертности. Особенности процессов компенсации и восстановления функций в детском организме.

Патологическая реактивность. Определение понятия. Характеристика.

Направленное изменение индивидуальной и групповой реактивности как важнейшее средство профилактики и терапии болезней.

Особенности биологических барьеров, иммунной, нервной и эндокринной систем в детском возрасте.

Особенности реактивности в детском возрасте и их значение в патологии; понятие о диатезах.

Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[3, 4] 2

5 ЗАНЯТИЕ № 5

ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ОРГАННО-ТКАНЕВОГО КРОВООБРАЩЕНИЯ И МИКРОЦИРКУЛЯЦИИ.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ

Виды нарушений периферического кровообращения.

Артериальная гиперемия.

Ишемия. Инфаркт как следствие ишемии.

Венозная гиперемия, ее причины. Симптомы и значение венозной гиперемии.

Стаз. Экспериментальное моделирование нарушений периферического кровообращения.

Типовые формы расстройств микроциркуляции крови и лимфы: внутрисосудистые, трансмуральные, внесосудистые. Понятие о капилляротрофической недостаточности.

Нарушения реологических свойств крови как причина расстройств органно-тканевого кровообращения и микроциркуляции.

Особенности регионарного кровообращения, гемостаза и гемореологии у новорожденных.

Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[3, 4] 2

6 ЗАНЯТИЕ № 6

ТЕМА: ТРОМБОЗ. ЭМБОЛИЯ. ИНФАРКТ.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ

Тромбоз. Основные причины, условия и механизм образования тромба в кровеносных сосудах.

Эмболия виды и последствия эмболии.

Особенности течения эмболии системы воротной вены и легочной артерии.

Инфаркт, его виды.

Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[3, 4] 2

7 ЗАНЯТИЕ № 7

ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ВОСПАЛЕНИЯ

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ

Воспаление. Определение понятие. Этиология. Роль экзогенных и эндогенных факторов.

Патогенез воспаления: основные компоненты воспалительного процесса.

Альтерация.

Экссудация. Реакция сосудов микроциркуляторного русла.

Изменения реологических свойств крови в очаге воспаления;

Виды экссудатов.

Воспалительный отек, его патогенетические звенья.

Стадии и механизмы фагоцитоза. Его роль в патогенезе воспаления.

Кардинальные (местные) проявления воспаления, их патогенез.

Пролиферация, механизмы формирования. Стимуляторы и ингибиторы пролиферации.

Особенности воспаления в период новорожденности.

Особенности сосудистой реакции, эмиграции, фагоцитоза в детском возрасте.

Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[3, 4]

2

8 ЗАНЯТИЕ № 8

ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ОТВЕТА ОСТРОЙ ФАЗЫ. ЛИХОРАДКА.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ

Лихорадка. Определение понятия.

Этиология лихорадки; Первичные и вторичные пирогены; Механизмы действия.

Основные стадии лихорадки. Взаимоотношения процессов теплопродукции и теплоотдачи в различные стадии лихорадки.

Изменения обмена веществ и физиологических функций при лихорадке.

Повреждающее и защитно-приспособительное значение лихорадки. Типы лихорадочных реакций.

Патогенетические принципы жаропонижающей терапии.

Понятие о пиротерапии. Пути фармакологической индукции лихорадки.

Отличия лихорадки от экзогенного перегревания и других видов гипертермий.

Возрастные особенности терморегуляции.

Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[3, 4] 2

МОДУЛЬ №2 9 ЗАНЯТИЕ № 9

ТЕМА: ИММУНОПАТОЛОГИЯ. ИММУНОДЕФИЦИТНЫЕ СОСТОЯНИЯ.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ

Структурная и функциональная организация иммунной системы. Иммунная система и факторы неспецифической резистентности организма как компоненты системы иммунобиологического надзора.

Первичные (наследственные и врожденные) иммунодефициты. Этиология.

Вторичные (приобретенные) иммунодефициты и иммунодепрессии при инфекциях, лучевых поражениях, потерях белка, интоксикациях, алкоголизме, опухолях, старении и др. Ятрогенные иммунодефициты.

Преимущественная недостаточность клеточного звена иммунитета (Т-системы).

Иммунодефициты с нарушением продукции антител (дефекты В-системы).

Иммунодефициты, обусловленные дефектами А-клеток иммунной системы.

Комбинированные иммунодефициты.

Синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД). Этиология, пути инфицирования, патогенез, клинические формы, принципы профилактики и лечения.

Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[3, 4] 2

10 ЗАНЯТИЕ № 10

ТЕМА: ИММУНОПАТОЛОГИЯ. АЛЛЕРГИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ

Аллергия. Определение понятия и общая характеристика аллергии.

Аллергены. Классификация. Природа аллергенов. Значение наследственной предрасположенности к аллергии.

Виды аллергических реакций, их классификация.

Стадии аллергических реакций.

Характеристика аллергенов, медиаторы и механизмы развития аллергических заболеваний I типа по Gell и Coombs. Клинические формы.

Характеристика аллергенов, медиаторы и механизмы развития аллергических заболеваний II типа по Gell и Coombs. Клинические формы.

Характеристика аллергенов, медиаторы и механизмы развития аллергических заболеваний III типа по Gell и Coombs. Клинические формы.

Псевдоаллергия. Клинические проявления, патогенетические отличия от истинной аллергии.

Методы диагностики, профилактики и лечения аллергических заболеваний.

Аллергические реакции клеточного (замедленного) типа. Виды и их характеристика.

Аутоиммунные болезни. Этиология, патогенез, клинические формы.

Аллергия новорожденных.

Источники аллергизации детей.

Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[3, 4] 2

11 ЗАНЯТИЕ № 11

ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ТКАНЕВОГО РОСТА. ОПУХОЛИ

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ

Этиология опухолей; канцерогенные факторы физического и химического характера, онкогенные вирусы.

Химические канцерогены. Стадии инициации и промоции при химическом канцерогенезе.

Онковирусы, их классификация. Роль вирусных онкогенов.

Проканцерогенное действие БАВ.

Патогенез опухолей. Современные представления о молекулярных механизмах канцерогенеза. Значение онкогенов, роль онкобелков.

Злокачественные и доброкачественные опухоли.

Взаимодействие опухоли и организма.

Механизмы антибластомной резистентности организма. Причины неэффективности иммунного надзора при опухолевых заболеваниях.

Механизмы рецидивирования, метастазирования, инфильтрирующего роста опухоли

Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[3, 4]

2

12 ЗАНЯТИЕ № 12

ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ОСНОВНОГО И БЕЛКОВОГО ОБМЕНА

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ

Голодание, виды. Изменение углеводного, жирового и белкового обменов и функций организма.

Стрессорное голодание. Причины и механизмы развития.

Неполное голодание, виды. Биологические и социальные причины голодания.

Функционирование печени как « аминостата». Печеночная кома как результат нарушения гомеостаза аммиака в организме.

Патология, связанная с нарушением биосинтеза белка. Причины, диагностическая значимость. Клеточные механизмы усиленного распада белка в организме.

Нарушения белкового состава крови: гипоальбуминемия, диспротеинемия, парапротеинемия.

Патология обмена азотистых оснований. Подагра.

Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[3, 4] 2

13 ЗАНЯТИЕ № 13

ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ЛИПИДНОГО ОБМЕНА

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ

Нарушение всасывания, транспорта и обмена жира в жировой ткани. Наследственные формы нарушений липидного обмена.

Липопротеиды, классы, функции. Изменение качественного и количественного состава фракции липопротеидов в крови.

Гиполипидемия. Гиперхолестеринемия. Гиперлипидемия: классификация, роль в развитие патологии органов и систем.

Атеросклероз. Этиология, патогенез, принципы патогенетической терапии.

Ожирение. Виды, типы, роль лептиновой недостаточности в развитии ожирения.

Гиперкетонемия. Этиология, патогенез, роль кетоновых тел в метаболизме клеток.

Гормоны- производные жирных кислот и их роль в патологии.

Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[3, 4] 2

14 ЗАНЯТИЕ № 14

ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ УГЛЕВОДНОГО ОБМЕНА

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ

Нарушения всасывания углеводов пищи, процессов синтеза, депонирования и расщепления гликогена, транспорта углеводов в клетки и усвоения углеводов.

Гипогликемические состояния, их виды и механизмы.

Гипергликемические состояния, их виды и механизмы.

Сахарный диабет, его виды. Этиология и патогенез разных форм сахарного диабета. Механизмы инсулинорезистентности.

Нарушения углеводного и других видов обмена при сахарном диабете; расстройства физиологических функций, осложнения, их механизмы.

Диабетические комы. Виды. Причины. Патогенез. Проявления.

Особенности диабетической комы у детей.

Резистентность и склонность к кетозу у детей.

Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[3, 4] 2

15 ЗАНЯТИЕ № 15

ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ КИСЛОТНО-ЩЕЛОЧНОГО СОСТОЯНИЯ

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ

Основные нарушения кислотно-щелочного состояния. Классификация.

Метаболический ацидоз. Этиология. Патогенез. Механизмы компенсации. Нарушения функции органов и систем. Основные показатели кислотно-щелочного состояния (по Аструпу).

Газовый ацидоз. Этиология. Патогенез. Механизмы компенсации. Нарушения функции органов и систем. Основные показатели.

Метаболический алкалоз. Этиология. Патогенез. Механизмы компенсации. Нарушения функции органов и систем. Основные показатели.

Газовый алкалоз. Этиология. Патогенез. Механизмы компенсации. Нарушения функции органов и систем. Основные показатели.

Смешанные формы нарушений кислотно-щелочного состояния. Этиология. Патогенез. Механизмы компенсации. Нарушения функции органов и систем. Основные показатели.

Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[3, 4] 2

16 ЗАНЯТИЕ № 16

ТЕМА: ПАТОЛОГИЯ ВОДНО-ЭЛЕКТРОЛИТНОГО ОБМЕНА

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ

Нарушения внешнего водного баланса и распределения воды во внутренней среде организма. Их классификация.

Обезвоживание. Гипер-, изо- и гипоосмолярная дегидратация. Этиология. Патогенез.

Отеки. Определение. Классификация.

Этиология отеков. Патогенетические факторы отека.

Особенности нарушений водного обмена у детей.

Особенности нарушений фосфорно-кальциевого обмена у детей.

Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[1, 4] 2

17 ЗАНЯТИЕ № 17

ТЕМА: НАСЛЕДСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ПАТОЛОГИИ.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ

Общая характеристика. этиопатогенез наследственных форм патологии.

Классификация НФП.

Генные болезни. Типы наследования патологических признаков. примеры моногенных заболеваний.

Хромосомные болезни. болезни с наследственным предрасположением. врожденные пороки развития. Этиопатогенез. Проявления.

Методы диагностики наследственных форм патологии.

Принципы профилактики и терапии НФП.

Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[1, 4] 2

18 ЗАНЯТИЕ № 18

ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ

Шок. Виды. Этиология шока. Основные классификации.

Общий патогенез шоковых состояний.

Патофизиологические основы терапии шока.

Синдром длительного раздавливания. Этиология. Патогенез.

Кома. Определение понятия. Виды. Этиопатогенез. Стадии комы.

Обморок. Этиология. Патогенез.

Коллапс. Этиология. Патогенез.

8. Особенности шока у новорожденного.

Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[1, 4] 2

ИТОГО 36ч

Время консультаций –по расписанию кафедры

Время рубежного контроля – 8-я, 16-я неделя 4 семестра

Время итогового контроля – в конце 4 семестра по расписанию ОП и КУП

13. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы студентов (СРС)

V СЕМЕСТР

№ Сроки сдачи Наименование разделов, модулей, темы и учебных вопросов Кол.

часов Макс.

балл

МОДУЛЬ №1 1. СРС №1 Тема: Основы клеточных биотехнологий

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[3, 4]

Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации.

Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров, тестирование и др.) 6 2б

2. СРС №2 Тема: Медицинские биотехнологии

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[3, 4]

Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации.

Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров, тестирование и др.) 6 2б

3. СРС №3 Тема: Клеточные биотехнологии в онкологии

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[3, 4]

Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации.

Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров, тестирование и др.) 6 2б

4 СРС №4 Тема: Клеточные биотехнологии в иммунопатологии

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[3, 4]

Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации.

Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров, тестирование и др.) 6 2б

5. СРС №5 Тема: Патогенез аутоиммунных заболеваний

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[3, 4]

Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации.

Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров, тестирование и др.) 6 2б

МОДУЛЬ №2 6. СРС №6 Тема: Алкоголизм, наркомания, токсикомания

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[3, 4]

Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации.

Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров, тестирование и др.) 6 2б

7. СРС №7 Тема: Биологические, медицинские и социальные аспекты старения. теории старения.

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[3, 4]

Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации.

Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров, тестирование и др.) 6 2б

8. СРС №8 Тема: Сахарный диабет

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[3, 4]

Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации.

Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров, тестирование и др.) 6 2б

9. СРС №8 Тема: Атеросклероз

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[3, 4]

Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации.

Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров, тестирование и др.) 6 2б

10 СРС №4 Тема: Патофизиология инфекционного процесса. Сепсис.

ЛитератураОсновная:[1, 2].Дополнительная:[3, 4]

Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации.

Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров, тестирование и др.) 6 2б

ВСЕГО: 60ч 14. Литература

14.1 Основная:

Патофизиология. Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений / под редакцией Новицкого В.В., Гольдберга Е.Д. – Изд-во ТГУ. – Томск, 2001. – 713С.

Патологическая физиология. Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений / под редакцией Фролов В.А, Дроздова Г.А, Казанская Т.А., и др авторов

М.: ИД «Высшее образование и Наука», 2002 год -708 стр. 3

Патофизиология в рисунках, таблицах и схемах. Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений / под редакцией Фролов В.А, Дроздова Г.А, Казанская Т.А., и др авторов М.: ИД «МИА», 2003 год -392 стр.:ил.

Патофизиология в трех томах. Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений / под редакцией А.И. Воложина, Г.В. Порядина. М.: ИД «Академия», 2007 год – 3 тома.

Атлас по патофизиологии. Учебное пособие под редакцией Войнов В.А. М.: ИД «МИА», 2003 год -218 стр.:ил.

Общая патофизиология с основами иммунопатологии. Учебник для студентов медвузов под редакцией Зайчик А.Ш., Чурилов Л.П. СПб.: 2008.-ЭЛБИ-СПб 656с., илл

Патохимия Учебник для студентов медвузов под редакцией Зайчик А.Ш., Чурилов Л.П. СПб.: 2008.-ЭЛБИ-СПб 768 с., илл

Механизмы развития болезней и синдромов Учебник для студентов медвузов под редакцией Зайчик А.Ш., Чурилов Л.П. СПб.: 2008.-ЭЛБИ-СПб 507 с., илл

Задачи и тестовые задания по патофизиологии. –Учебное пособие для вузов/ под редакцией П.Ф. Литвицкого М.: ИД «ГЭОТАР-МЕД», 2002 год – 384 С.

14.2 Дополнительная:

Литвицкий П.Ф. Патофизиология Том 1,2//- Москва: ГЭОТАР-МЕД, 2006-752 с.

Шанин В.Ю. Типовые патологические процессы. «Специальная литература», Санкт-Петербург, 1996 г.

Шанин В.Ю. Клиническая патофизиология. «Специальная литература», Санкт-Петербург, 1998 г.

Абрамов М.Г. Гематологический атлас. - М.: Медицина, 1979.

Адо А.Д. Вопросы общей нозологии. – Москва, 1985.

Адо А.Д. Общая аллергология. – М.: Медицина, 1978.

Алмазов В.А., Петрищев Н.Н., Шляхто Е.В., Леонтьева Н.В. Клиническая патофизиология. – М.: ВУНМЦ, 1999.

Баркаган З.С. Геморрагические заболевания и синдромы. – М., 1988. – 525С.

Вовк Е.И. Печеночная энцефалопатия в практике врача / Лечащий врач. – 2003. – №9. – С.52-55.

Гогин Б.Е., Сененко А.Н., Тюрин Е.И. Артериальные гипертензии – Л.: Медицина, 1983.

Городецкий В.К. Патофизиология углеводного обмена. /Клиническая лаб. диагностика. – 2006. – №2. – С.25.

Гребнев А.Л., Мягкова Л.Н. Болезни кишечника (современные достижения) – М.: Медицина, 1994.

Гриппи М. Патофизиология легких, перевод с англ. – М.: Бином, 2000. – 266С.

Кавецкий Р.Е. Механизмы канцерогенеза и антиканцерогенеза. /Вопросы онкологии. – 2005. – №6. – С.32.

Комаров Ф.И., Раппопорт С.В., Малиновская Н.Е. Суточные ритмы в клинике внутренних болезней / Клиническая медицина. – 2005. – №8. – С.8-12.

Кон Р.М., Рот К.С. Ранняя диагностика болезней обмена веществ – М.: Медицина, 1086. – 636С.

Кэттайл В.М., Арки Р.А. Патофизиология эндокринной системы – М.: ''Бином'' 2001 – 336С.

Минненбаев М.М. с соавт. Современные представления о функционировании лимфатической системы в норме и патологии. /Казанский мед. жур. – 2006. – №1. – С.43.

Мухин Н.А. Клиническое значение дисбаланса микроэлементов / Микроэлементы в медицине. – 2005. – №6. – вып.1. – С.42.

Новицкий В.В., Рязанцева Н.В., Степовая Е.А. Физиология и патофизиология эритроцита. – Изд-во ТГУ. – Томск, 2004. – 201С.

Патофизиология. Курс лекций. (учеб. пособие) / Литвицкий П.Ф., Лосев Н.А., Воинов В.А. и др. – М.: Медицина, 1997.

Шейман Дж. А. Патофизиология почек (пер. с англ.) – М.: Бином, 1999. – 205С.

Шиффман Ф.Дж. Патофизиология крови. – М.: Бином, 2001.

14. 3 Учебно-методическое пособие кафедры:

Курс патологической физиологии / Учебное пособие., Р. К. Калматов, Ош ГУ, 2011.-

Учебно-методическое пособие по патологической физиологии / Р. К. Калматов, И. Н. Атабаев,.- Ош ГУ, 2015. -16 С.

Атлас по патофизиологии / Р. К. Калматов, И. Н. Атабаев,.- Ош ГУ, 2015. -210 С.

15. Критерии и правила оценки знаний

Оценивание уровня развития компетенций студентов

Практическое занятие, СРСП

Оцениваемая компетенция Уровни

4 3 2 1

Знание

Студент показал глубокое понимание темы занятия, умение мыслить логически, безошибочно и творчески сумел составить схемы патогенеза, сумел выполнить все задания. При разборе ситуационных задач сделал правильные выводы, дал глубокий анализ предлагаемой ситуации, дал обоснованные и полные ответы на все вопросы.

.

Студент показал знание материала темы, но допустил мелкие неточности в ответе и составлении схем патогенеза, которые исправил после замечания преподавателя, показал умение мыслить логически и для подтверждения знаний привел правильно подобранные примеры, смог сделать обоснованные выводы.

При разборе ситуационных задач дал правильный анализ ситуации, но допустил непринципиальные ошибки Студент показал неглубокие знания по теме занятия, неполно и непоследовательно ответил на вопросы, но имел общее понимание вопроса и продемонстрировал умения, достаточные для усвоения дальнейшего программного материала. Имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, составлении схем патогенеза и решении задач, исправленные после нескольких дополнительных вопросов педагога.

Студент присутствовал на занятии. Обнаружил незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала, допустил серьезные ошибки в определении понятий и при использовании терминологии, которые не сумел исправить после нескольких наводящих вопросов преподавателя., не смог решить ситуационные задачи.

Практические навыки

Студент творчески и правильно выполнил все задания практической части занятия, показал умение работать с животными, сумел провести эксперимент, правильно оформил протокол исследования, при разборе ситуационных задач сделал правильные выводы, сумел правильно интерпретировать данные клинико-лабораторных исследований и обосновать патогенетическую терапию Студент правильно выполнил все задания практической части занятия с использованием теоретических знаний, сумел провести эксперимент, но допустил незначительные погрешности в оформлении протокола и формулировке выводов, которые исправил после замечания преподавателя. При разборе ситуационных задач дал правильный анализ ситуации, но допустил непринципиальные ошибки в интерпретации лабораторных данных Студент не сумел применить теоретические знания при выполнении практической части занятия, но выполнил задания обязательного уровня сложности, в оформлении протокола допустил серьезные ошибки, сделал неполные выводы, дал неглубокий анализ лабораторных данных, не смог обосновать патогенетическую терапию Участвовал в выполнении практической части занятия, не оформил протокол, не сумел сделать выводы, не смог проанализировать ситуационную задачу, интерпретировать данные клинико-лабораторных исследований

СРС Возможен выбор любой формы выполнения СРС.

Критерии оценки Уровни

4 3 2 1

Соответствие содержания реферата теме и поставленным задачам

Содержание реферата полностью соответствует теме и поставленным задачам

Содержание реферата полностью соответствует теме и поставленным задачам

Содержание реферата не полностью соответствует теме и поставленным задачам

Содержание реферата не соответствует теме

Полнота и логичность раскрытия темы

Тема полностью раскрыта, материал изложен грамотным языком, в логической последовательности с точным использованием специализированной терминологии и символики в объеме, предусмотренном программой. Приведены иллюстрации (графики, таблицы, схемы патогенеза) хорошего качества, подтверждающие теоретические положения. Тема полностью раскрыта, материал изложен в объеме, предусмотренном программой, есть незначительные погрешности в логичности изложения, приведены иллюстрации (графики, таблицы, схемы патогенеза), подтверждающие теоретические положения.

Тема реферата раскрыта недостаточно, графики, схемы патогенеза и иллюстрации не информативны, плохого качества.

Тема не раскрыта, графики и иллюстрации не соответствуют теме или отсутствуют.

Умение обобщать материал, делать выводы

Материал обобщен, сделаны четкие и ясные выводы

Материал обобщен, сделаны правильные выводы

Представлен разрозненный материал, в выводах имеются неточности и ошибки Материал не обобщен, выводов нет.

Умение отвечать на вопросы по реферату

Студент свободно ориентируется в материале темы, обоснованно и правильно отвечает на все поставленные вопросы. Студент хорошо ориентируется в материале темы, правильно отвечает на поставленные вопросы Студент плохо ориентируется в материале темы, отвечает только на самые простые вопросы Студент слабо знаком с материалом, не отвечает на поставленные вопросы

Соответствие требованиям оформления

Оформление реферата полностью соответствует предъявляемым требованиям. Оформление реферата в основном соответствует предъявляемым кафедрой требованиям В оформлении реферата имеются несоответствия требованиям Оформление реферата не соответствует требованиям

Презентация

Критерии оценки Уровни

4 3 2 1

Полнота и логичность раскрытия темы

Содержание презентации соответствует теме и поставленным задачам. Тема полностью раскрыта, слайды представлены в логической последовательности с точным использованием специальной терминологии и символики. Даны правильные схемы патогенеза. Текст слайдов написан лаконично, идеи ясно сформулированы, изложены коротко в структурированной форме.

Содержание презентации соответствует теме и поставленным задачам. Тема раскрыта, но есть незначительные ошибки, слайды представлены в логической последовательности с использованием специальной терминологии и символики. Есть неточности в составлении схем патогенеза. Текст слайдов написан лаконично, идеи ясно сформулированы, изложены коротко в структурированной форме. Содержание презентации соответствует теме и поставленным задачам. Тема раскрыта недостаточно, нет логической последовательности в представлении слайдов. В схемах патогенеза допущены ошибки. Слайды перенасыщены текстовым материалом.

Тема презентации не раскрыта

Умение обобщать материал, делать выводы Материал обобщен, сделаны четкие и ясные выводы

Материал обобщен, сделаны правильные выводы

Материал обобщен недостаточно, в выводах имеются грубые ошибки. Материал не обобщен, выводов нет.

Представление презентации и умение отвечать на вопросы

Студент свободно ориентируется в материале презентации, докладывает четко, грамотно, последовательно с использованием научной терминологии. При ответе на вопросы способен отстаивать свою позицию и умеет конструктивно реагировать на критику. Студент ориентируется в материале презентации, не может свободно изложить содержание презентации. Правильно отвечает на большинство заданных вопросов. Студент не ориентируется в материале презентации, читает текст презентации. Не может ответить на большинство заданных вопросов.

Студент слабо знаком с материалом, не отвечает на поставленные вопросы

Соответствие требованиям оформления

Оформление слайдов полностью соответствует предъявляемым требованиям. Имеется титульный слайд с заголовком, план презентации, список использованной литературы и источников Internet. Слайды оформлены красочно, не перенасыщены текстом, не содержат грамматических ошибок. Текст слайдов хорошо виден из любой точки аудитории. Оформление слайдов соответствует предъявляемым требованиям. Имеется титульный слайд с заголовком, план презентации, список использованной литературы и источников Internet. Слайды оформлены красочно, имеются непринципиальные ошибки в оформлении. Текст слайдов хорошо виден из любой точки аудитории. Оформление слайдов не соответствует предъявляемым требованиям. Слайды оформлены в разных стилях, содержат принципиальные ошибки Оформление реферата не соответствует требованиям

РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ

Оцениваемая компетенция Уровни

4 3 2 1

Знание

Устный, письменный ответ или тестирование

Содержание устного или письменного ответа студента полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, изложение логически грамотное, отличается последовательностью и аккуратностью и основано на понимании теоретического материала

90-100% правильных ответов при тестировании В изложении допущены небольшие пробелы, не искажающие логического и информационного содержания ответа. Изложение основано на понимании теоретического материала

75-89% правильных ответов при тестировании В изложении материала показано общее понимание вопроса, продемонстрированы знания, достаточные для дальнейшего обучения. Тема раскрыта непоследовательно, неполно, допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии.

50-74% правильных ответов

При тестировании В изложении показано незнание, непонимание большей или наиболее важной части учебного материала, допущены серьезные ошибки в определении понятий, использовании терминологии

Менее 50% правильных ответов

Практические навыки решения ситуационных задач и интерпретации клинико-лабораторных методов исследования

Студент дал глубокий анализ ситуации, сумел применить теоретические знания, правильно решил типовую задачу, правильно интерпретировал результаты клинико-лабораторных методов исследования, обосновал этиотропную и патогенетическую терапию Студент проанализировал ситуацию, но допустил незначительные ошибки, не влияющие на общие выводы, дал правильный ответ к типовой задаче, дал правильный, но не глубокий анализ лабораторных данных, правильно обосновал этиотропную и патогенетическую терапию Студент дал правильный ответ, но не смог проанализировать ситуацию, не справился с применением теории в новой ситуации, дал поверхностный анализ лабораторных данных, не полно обосновал этиотропную и патогенетическую терапию Студент не смог решить задачу и проанализировать ситуацию, не смог интерпретировать данные исследований.

Самосовершенствование

Тестирование по вопросам СРС

90-100% правильных ответов 75-89% правильных ответов 50-74%

правильных ответов менее 50% правильных ответов

16. ПОЛИТИКА ДИСЦИПЛИНЫ

Заключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного процесса. Требования преподавателей к студентам основаны на общих принципах обучения в высших учебных заведениях КР.

Обязательное посещение лекций.

Обязательное посещение практических занятий.

Активное участие в учебном процессе (подготовка теоретического материала, решение ситуационных задач и тестов, самостоятельное выполнение практических работ).

Аккуратное ведение тетрадей: лекционных, для практических занятий.

Присутствие на лекциях и занятиях в медицинских халатах.

Сдача рубежного контроля в установленное время по тематическому плану.

Обязательное выполнение СРС в установленное время по тематическому плану.

Активное участие студентов в научно-исследовательской работе и в мероприятиях кафедры по усовершенствованию учебно-методического процесса.

16.1 Методы обучения

Презентация, чтение обзорных и проблемных лекций.

Проведение практических занятий: устный опрос, письменный опрос, работа в малых группах, блиц-игры, деловые игры, просмотр учебных видеофильмов и видеороликов, выполнение экспериментальных работ (опыты на лабораторных животных, освоение патофизиологических методик, работа с аппаратурой, обсуждение результатов исследования, оформление протоколов, заполнение «немых» графов, решение ситуационных задач, тестовых заданий, составление схем патогенеза, решение кроссвордов).

Формы СРС: работа с литературой, электронными базами данных, самостоятельное изучение учебного материала с последующим тестированием и самооценкой, подготовка презентаций, рефератов, составление схем патогенеза, составление кроссвордов, решение тестовых заданий.

17. КАРТА НАКОПЛЕНИЯ БАЛЛОВ

№ Аудиторная работа студента З№1 З№2 З№3 З№4 ТК1

1 "отлично" 1,0 1,0 1,0 1,0 4б

2 "хорошо" 0,75 0,75 0,75 0,75 3б

3 "удовл" 0,5 0,5 0,5 0,5 2б

4 "неудовл" 0,25 0,25 0,25 0,25 1б

5 "нб" - 0,5 - 0,5 - 0,5 - 0,5 -2б

№ Форма и характер проведения контроля знаний МОДУЛЬ 1 МОДУЛЬ 2

ТК1 ТК2 РК1

ТК3 ТК4 РК2

ПР ЛЕК ПР ЛЕК ПР ЛЕК ПР ЛЕК 1 Интерактивный опрос 4б 2б 4б 2б 6б 4б 2б 4б 2б 6б

2 Наличие конспектов и лекций 1б 1б 1б 1б 1б 1б

3 Тестовый контроль 1б 1б 2б 1б 1б 2б

4 Составление схемы-патогенеза и СЗ 1б 1б 1б 1б 1б 1б

5 СРС 1б 1б 1б 1б ИТОГО: 5б 5б 5б 5б 10б 5б 5б 5б 5б 10б

ИТОГОВЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ 30Б 30Б

График проведения модулей (текущих и рубежных контролей).

Первый модуль (рубежный контроль, РК І), по итогам 1-8 недель проводится в 9 неделю. Показатель успеваемости (в %) первого модуля включает в себя показатель за текущую успеваемость (текущий контроль) по выполнению СРС, показатель успеваемости за работу в аудитории и за рубежный контроль (РКІ) в виде коллоквиума и контрольной работы. Второй рубежный контроль (РК ІІ), по итогам 10-16 недель проводится в 17 недели. Итоговый показатель успеваемости по РК ІІ определяется по аналогии с РК І. Максимальный показатель успеваемости в каждом модуле равен 30 %.

Модуль I (Рубежный контроль I)

Аудиторная работа студента Изучение теоретического материала 5% Решение задач, выполнение лабораторных работ или ответы на семинарских занятиях 5% Итого по АРС 10% Внеаудиторная работа студента СРС 5% СРСП 5% Итого по СРС 10% Рубежный контроль Общая успеваемость по аудиторной и внеаудиторной работе студента 10% Итого по РК I 10% Всего по КI (1-модуль) 30% График РК II аналогично форме1

РД (рейтинг допуска) высчитывается как среднеарифметическая оценок компетенций на практических занятиях и рубежных контролях. Обучающийся считается допущенным к экзамену, если его семестровая оценка больше или равна 31 баллу.

КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН МОДУЛЕЙ ПО ПАТОФИЗИОЛОГИИ

СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПЕДИАТРИЯ» НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

V СЕМЕСТР

ФОРМА СДАЧИ ДАТА ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ АУДИТОРНАЯ РАБОТА

ВНЕАУДИТОРНАЯ РАБОТА

Тестовый контроль.

Устный опрос.

Ситуационные задачи. Практические навыки. 1. Введение в предмет. Методы и задачи.

Общая нозология. Общая этиология и патогенез. ТК1 РК I

+10Б

М1

=30Б

2. Патогенное воздействие факторов внешней и внутренней среды. +5Б +5Б 3. Патофизиология клетки. 4. Роль реактивности организма в патологии. 5. Типовые патологические процессы. Патофизиология периферического кровообращения и микроциркуляции. ТК2 6. Тромбоз. Эмболия. Инфаркт. 7. Воспаление.

+5Б +5Б 8. Патофизиология теплового обмена. Лихорадка. Тестовый контроль.

Устный опрос.

Ситуационные задачи. Практ-кие навыки. 9. Иммунопатология. Иммунодефицитные состояния. ТК3 РК I

+10Б

М2

=30Б

10. Иммунопатология. Аллергия.

+5Б +5Б 11. Патофизиология тканевого роста. Опухоли. 12. Типовые нарушения обмена веществ.

Патология основного и белкового обмена. ТК4

13. Патология липидного обмена. +5Б +5Б 14. Патология углеводного обмена. 15. Патофизиология кислотно-основного состояния 16. Патофизиология водно-электролитного обмена. 17. Наследственные формы патологии. 18. Патофизиология экстремальных состояний. Тестовый контроль. Практ-кие навыки ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ ЭКЗАМЕН

+40Б

18. Перечень вопросов И ТЕМ ПО ФОРМАМ КОНТРОЛЯ

Основные исторические этапы развития патологии. Целлюлярная патология Вирхова; экспериментально-физиологическое направление в патологии (И.М. Сеченов, И.П. Павлов, В.В. Пашутин, А.Б. Фохт, А.А. Богомолец и др.). Методы патофизиологических исследований.

Представление о сущности болезни. Основные критерии состояния болезни и здоровья. Разрушительные и приспособительные явления при болезни.

Патологический процесс и патологическое состояние, их отличие от болезни. Типические патологические процессы.

Формы, стадии и исходы болезней. Патофизиология терминальных состояний.

Понятие об этиологии. Современное представление о роли причин и условий в возникновении болезней. Критика механистических и субъективно-идеалистических представлений в этиологии (монокаузализм, кондиционализм, конституционализм и др.). Роль социальных факторов в этиологии болезней.

Понятие о патогенезе. Основные механизмы действия болезнетворных факторов.

Роль этиологических факторов в патогенезе. Цитогенетические факторы, их виды. Патогенетическая терапия. Основное звено и порочные круги в патогенезе заболеваний.

Прямое повреждающее действие болезнетворных факторов на клетки. Специфические изменения в клетках, возникающие под действием болезнетворных факторов.

Механизмы выздоровления. Основные виды защитно-приспособительных реакций. Компенсации.

Роль нервной и эндокринной систем в развитии защитно-приспособительных реакций. Стресс и общий адаптационный синдром.

Современное представление о конституции. Классификация конституциональных типов, их характеристика, связь с патологией.

Повреждение клетки, причины. Универсальный ответ клетки на повреждение. Стадии повреждения клеток.

Критерии оценки увеличения проницаемости цитоплазматической мембраны.

Нарушение структуры и функции митохондрий. Изменение активности ферментов и физико-химических свойств клеток при повреждении.

Свободнорадикальное (перекисное) окисление липидов, его роль в повреждении биологических мембран. Антиоксидантные системы клеток.

Понятие о реактивности и резистентности, их виды, зависимость от пола, возраста, характера питания и других внешних и внутренних факторов.

Зависимость реактивности от функционального состояния различных отделов нервной, эндокринной, иммунной и других систем организма.

Клинические проявления аллергии. Цитотоксический тип аллергических реакций.

Иммунная система. Органы и функции иммунной системы. Виды антигенов.

Клеточные и гуморальные факторы иммунитета.

Иммунный ответ, основные стадии, патогенез.

Иммунодеффицитные состояния.

Аутоиммунные расстройства. Иммунологическая толерантность.

Определение понятия «аллергия». Виды аллергических реакций. Классификация и характеристика аллергических реакций по Джеллу и Кумбсу. Виды аллергенов.

Общий патогенез аллергических реакций – стадии, их характеристика. Псевдоаллергические реакции, их этиология, патогенез и клинические проявления.

Аллергические реакции немедленного типа у человека (I и III типы по классификации Гелла и Кумбса).

Аллергические реакции замедленного типа, их разновидности (бактериальная и контактная аллергия, аутоаллергия, реакция отторжения трансплантата). Механизм развития аллергических реакций замедленного типа.

Необратимое повреждение клеток при острой гипоксии.

Механизмы повреждения биологических мембран при патологии.

Стаз. Нарушения реологических свойств крови, приводящие к развитию стаза, механизм развития, последствия.

Ишемия, ее виды, механизм развития и последствия. Коллатеральное кровообращение. Эмболия, виды эмболов, последствия эмболии.

Гиперемия, виды, механизм развития, последствия.

Тромбоз. Причины и механизм развития тромбов в артериях и венах. Последствия тромбообразования.

Понятие о лихорадке, ее этиология. Влияние видовой и возрастной реактивности на развитие лихорадки. Экзо- и эндогенные пирогены.

Патогенез лихорадки.

Классификация лихорадки по степени подъема температуры и по типу температурных кривых. Стадии лихорадки, отношение между теплопродукцией и теплоотдачей в каждую из них.

Изменение функции отдельных органов и систем при лихорадке. Значение лихорадочной реакции для организма.

Обмен веществ при лихорадке.

Структурно-функциональные особенности микроциркуляторного русла.

Причины и механизм нарушений микроциркуляции (изменение на уровне сосудистой стенки, внутрисосудистые и периваскулярные изменения).

Определение понятия «воспаление». Значение воспаления для организма.

Сосудистая реакция при воспалении. Стадии, механизм их развития.

Эмиграция лейкоцитов в очаг воспаления, механизм ее развития. Хемотаксис.

Экссудация, ее механизм. Виды экссудата. Отличие экссудата от транссудата. Значение экссудации.

Альтерация. Механизмы развития.

Патогенез воспаления.

Медиаторы воспаления. Классификация. Характеристика.

Влияние очага воспаления на организм.

Понятие «опухолевый рост». Основные особенности роста злокачественных и доброкачественных опухолей. Отличие от роста нормальных тканей. Понятие об анаплазии, ее виды, характеристика отдельных видов анаплазии.

Особенности обмена веществ в опухолях. Опухолевая прогрессия.

Изменения в организме больных раком. Виды паранеопластических синдромов. Механизм развития раковой кахексии.

Современные взгляды на этиологию опухолей. Виды канцерогенов.

Современные представления о патогенезе опухолевого роста. Онкогены, гены-супрессоры клеточного деления (антионкогены), их природа и механизм действия.

Механизмы трансформации нормальной клетки в опухолевую. Стадии опухолевой трансформации.

Понятие об обмене энергии. Свободное дыхание и окислительное фосфорилирование. Разобщающие и сопрягающие факторы.

Основной обмен, зависимость его от внутренних и внешних факторов, причины нарушений.

Биологическая роль углеводов. Причины и механизмы нарушений усвоения углеводов пищи. Нарушение межуточного обмена углеводов.

Сахарный диабет, классификация ВОЗ, этиология и механизм развития.

Основные проявления сахарного диабета. Диабетические комы. Поздние осложнения (микроангиопатии и нейропатии).

Нарушения обмена веществ при сахарном диабете. Причины и патогенез гипергликемии и глюкозурии.

Основные проявления сахарного диабета. Диабетические комы. Поздние осложнения (микроангиопатии и нейропатии).

Сахарный диабет, классификация ВОЗ, этиология и механизм развития.

Биологическая роль углеводов. Причины и механизмы нарушений усвоения углеводов пищи. Нарушение межуточного обмена углеводов.

Биологическая роль липидов. Нарушение переваривания и всасывания липидов. Ожирение – виды, причины и механизм развития. Влияние на организм.

Гиперлипемия (виды, механизм развития, последствия). Нарушение обмена липопротеинов (виды дислипопротеинемий, их роль в развитии болезней).

Биологическая роль холестерина, источники его эндогенного синтеза, пути экскреции.

Гипер- и гипохолестеринемия (причины и последствия).

Жировая инфильтрация и дистрофия печени (причины и механизм развития, последствия). Нарушения промежуточного обмена жира.

Этиология, патогенез и последствия нарушений усвоения пищевых белков. Белково-калорийная недостаточность.

Причины, механизм развития и последствия нарушения синтеза и распада белка в клетках. Зависимость белкового обмена от нервно-эндокринной регуляции.

Нарушение конечных этапов белкового обмена. Гиперазотемия и ее виды. Нарушение синтеза мочевины и ее последствия.

Причины и последствия нарушения обмена аминокислот.

Нарушение содержания и нормальных соотношений белков плазмы (сыворотки) крови. Гипо- и гиперпротеинемия, парапротеинемия.

Нарушения обмена кальция и фосфора – причины, основные проявления, механизм, последствия.

Общая характеристика макро- и микроэлементов в жизнедеятельности организма.

Нарушения обмена натрия – виды нарушений, причины, механизм, последствия, принципы коррекции.

Нарушения обмена калия – причины, механизм, последствия, принципы коррекции.

Нарушения обмена микроэлементов (Fe, Cu, Zn, Mn, Mo, Se, Cr) - причины, последствия.

Нарушения обмена магния – причины, механизм, последствия.

Этиология и патогенез гиповитаминозов. Последствия дефицита водорастворимых витаминов (С, В1, В2).

Последствия дефицита водорастворимых витаминов (РР, В6, В12, В9 и др.).

Ацидоз (виды, причины, механизм компенсации, последствия).

Алкалоз (виды, причины, механизм компенсации, последствия).

Что понимают под кислотно-щелочным состоянием. Классификация нарушений КОС, механизм компенсации нарушений КОС.

Обезвоживание (виды, причины и механизм развития).

Роль различных факторов в механизме развития отеков и водянок. Классификация отеков по патогенезу и этиологии.

Механизм нервно-эндокринной регуляции вводно-солевого обмена. Роль активной задержки воды и электролитов в развитии отеков. Водное отравление (причины и механизм развития, последствия).

Патогенез застойных и сердечных отеков. механизм развития асцита и отеков при циррозе печени.

Механизм развития отеков при различных заболеваниях почек. Нейрогенные и токсические отеки. Значение отека для организма.

Голодание, формы голодания, периоды, их характеристика (изменения обмена веществ и функций организма). Лечение голоданием.

Авитаминозы А, Д, К, Е. Гипервитаминозы.

Понятие о системе крови. Функции крови. Органы кроветворения и кроверазрушения. Регуляция процессов кроветворения. Теории регуляции кроветворения.

Современная схема кроветворения. Понятие о стволовой кроветворной клетке. Роль ГИМ в регуляции процессов кроветворения, гемопоэтины. гематологические показатели у здоровых людей. Клетки нормальной крови. Лейкоцитарная формула.

Генез клеток красной крови. Типы эритропоэза. Характеристика показателей красной крови у здорового человека. Патологические формы эритроцитов. Общая характеристика анемий (изменение в крови и в целом организме). Классификация анемий.

Острая постгеморрагическая анемия (этиология, изменение картины крови). Патогенез кровопотери (нарушение функций и приспособительные явления).

Хроническая постгеморрагическая анемия (этиология, изменение картины крови, патогенез). классификация анемий по цветовому показателю.

Гемолитические анемии (этиология и патогенез, изменения в крови и целом организме). Определение цветового показателя и его изменения при различных видах анемии.

Наследственные гемолитические анемии (этиология, патогенез, изменения в крови и целом организме).

Железодефицитные анемии (этиология, патогенез, картина крови). Эритроцитозы. Патологические формы эритроцитов.

В12-дефицитные и фолиеводефицитные анемии (этиология и патогенез). Пернициозная анемия Аддисон-Бирмера (нарушения кроветворения, картина крови, изменения в пищеварительном тракте и нервной системе).

Лейкоцитозы – определение, этиология и патогенез, классификация. Лейкемоидные реакции.

Нейтрофильный лейкоцитоз – этиология, виды ядерных сдвигов, их клиническое значение; изменения в лейкоцитарной формуле при каждом виде сдвига.

Лейкопении – причины и механизм развития, классификация, последствия. Агранулоцитоз. Изменения в лейкоцитарной формуле при различных видах лейкоцитозов и лейкопений.

Лейкозы – общая характеристика, этиология и патогенез. Патологические формы лейкоцитов.

Виды гемостаза. Механизмы коагуляционного гемостаза. Факторы, участвующие в свертывании крови и препятствующие ему (антитромбины, фибринолитическая система).

Структура и функция тромбоцитов. Механизм тромбоцитарно-сосудистого гемостаза. Тромбоцитопении и тромбоцитопатии. Особенности кровоточивости при нарушении тромбоцитарно-сосудистого гемостаза.

Нарушения коагуляционного гемостаза - коагулопатии (этиология, патогенез, особенности кровоточивости).

Этиология острой и хронической недостаточности печени. Острые и хронические гепатиты (этиология, патогенез, виды, проявления). Паренхиматозная желтуха.

Обмен желчных пигментов в норме (место синтеза, концентрации в крови, свойства, экскреция). Механическая желтуха. Изменения состава мочи при желтухах.

Нарушение обезвреживающей функции печени. Печеночная энцефалопатия, ее патогенез и проявления. Виды печеночных ком. Особенности состава крови при различных комах.

Гемолитическая желтуха. Желтухи периода новорожденности. Особенности состава крови при желтухах.

Циррозы – этиология, нарушения в организме. Портальная гипертензия, последствия.

Нарушения функций организма, обмена веществ и приспособительные механизмы при гипоксии.

Виды кислородного голодания, их этиология и патогенез. Показатели газового состава артериальной и венозной крови при отдельных видах гипоксии. Влияние гипер- и гипокапнии на состояние организма при гипоксии.

Функции почек. Механизм образования мочи (роль различных отделов нефрона). Причины нарушения функций почек.

Нарушение клубочковой фильтрации, канальцевой реабсорбции и секреции.

Основные проявления при заболеваниях почек (изменение ренальных, экстраренальных, показателей и клинические проявления).

Острая почечная недостаточность (этиология, механизм нарушения диуреза в различные стадии данного синдрома). Изменения ренальных и экстраренальных показателей, клинические проявления.

Нефротический синдром (этиология, патогенез, нарушения диуреза, изменения в целом организме, механизм развития нефротических отеков).

Хроническая почечная недостаточность – причины развития. Стадии, характеристика нарушений диуреза. Изменения в крови и целом организме.

Осложнения инфаркта миокарда и патогенез реперфузионного повреждения сердца.

Характеристика патогенетических факторов, играющих роль в механизме развития сердечной недостаточности. Патогенез сердечной недостаточности на клеточном уровне.

Понятие о сердечной недостаточности, этиология. Основные факторы нарушения деятельности сердца.

Основные клинические проявления недостаточности сердца и их патогенез.

Нарушение коронарного кровообращения: причины, механизм развития, последствия. Инфаркт миокарда (определение понятия, этиология, основные симптомы, саногенез).

Нарушение проводимости миокарда. Виды блокады, механизм развития. Патогенез нарушений сердечного ритма.

Нарушения автоматизма и возбудимости миокарда. Виды экстрасистол, их последствия. мерцательная аритмия. Пароксизмальная тахикардия.

Артериальная гипертензия (определение понятия, виды). Гипертоническая болезнь – этиология и патогенез, факторы риска, проявления.

Роль нервных и гуморальных механизмов в регуляции сосудистого тонуса. Симптоматические гипертензии – виды, этиология и патогенез. Легочная гипертензия.

Сосудистая недостаточность, ее виды. Коллапс – определение, виды, этиология и патогенез, проявления, принципы патогенетической терапии. Обморок. Хроническая гипотония.

Атеросклероз (определение, этиология – роль внешних и внутренних факторов в развитии его).

Определение понятия «дыхательная недостаточность» и основные ее критерии. Классификация дыхательной недостаточности. Изменения газового состава крови при различных видах дыхательной недостаточности.

Нарушение регуляции дыхания. Изменение ритма и частоты дыхательных движений. Причины и механизм развития, последствия.

Альвеолярная гиповентиляция. Причины, механизм развития, последствия.

Нарушение кровообращения в легких, причины, механизм развития, последствия. Отек легких.

Нарушение диффузии газов через альвеолярно-капиллярную мембрану: причины и механизм развития, последствия. Респираторный дистресс-синдром взрослых (ВДВС).

Альвеолярная гипервентиляция, причины, механизм развития, последствия.

Недостаточность пищеварения – определение, этиология, общий патогенез расстройств пищеварения.

Регуляция чувства аппетита и его нарушения. расстройство пищеварения в полости рта и акта глотания. Причины и последствия нарушения функции пищевода.

Нарушение секреторной функции желудка (виды, причины нарушения, последствия). Ахилия.

Язвенная болезнь – этиология, патогенез, клиника, осложнения, исходы.

Расстройства пищеварения при нарушениях желчеотделения и внешней секреции поджелудочной железы (причины, механизм нарушения, последствия). Острый панкреатит.

Нарушение секреторной функции тонкой кишки. Интестинальные энзимопатии. Синдром малдигестии. Расстройство пристеночного (мембранного) пищеварения.

Нарушение процессов всасывания в тонком кишечнике. Синдром мальабсорбции – первичный и вторичный. Патогенез клинических проявлений недостаточности всасывания.

Нарушение двигательной функции кишечника (ускорение и замедление перистальтики, нарушение дефекации). Кишечная непроходимость.

Нарушение выделительной функции кишечника. Синдром экссудативной энтеропатии. Кишечная аутоинтоксикация.

Биологическая роль и механизм действия гормонов. Регуляция продукции гормонов. Роль гипоталамуса, механизм обратной связи, состава крови.

Общая этиология и общий патогенез эндокринных нарушений. Роль механизма обратной связи в развитии некоторых форм эндокринной патологии.

Гормоны передней доли гипофиза. Причины и последствия. Их повышенной продукции (характеристика возникающих заболеваний и нарушений обмена веществ).

Заболевания, обусловленные гипофункцией гипофиза. Последствия полного удаления гипофиза. Адипозогенитальная дистрофия.

Недостаточность функции надпочечников (этиология, виды, проявления, их механизм).

Патогенез и клиника гипер- и гипопаратиреоза.

Патогенез и клиника гипогонадизма у мужчин и женщин.

Патология надпочечников: заболевания, связанные с повышенной продукцией кортикостероидов, проявления и их механизм. Гиперкортизолизм, адреногенитальный синдром. Гиперфункция мозгового слоя надпочечников.

Патология щитовидной железы. Гипертиреоз, микседема, эндемический зоб. Нарушения продукции тиреокальцитонина.

Общая этиология заболеваний нервной системы – роль экзогенных и эндогенных факторов. Пути проникновения болезнетворных факторов в мозг. Гематоэнцефалический барьер.

Общий патогенез заболеваний нервной системы (прямое повреждение нейронов и патогенетические факторы). Патологическая система.

Нарушение проведения возбуждения по нервным волокнам. Последствия полной перерезки (разрыва) периферического нерва. Денервационный синдром. Аксональный транспорт и его нарушения. Последствия выпадения трофической функции нервной системы.

Расстройства процессов возбуждения в нейронах.

Нарушение процессов торможения в нейронах. генераторы патологически усиленного возбуждения. Патологическая детерминанта. Патологическая доминанта. Нарушение доминантных отношений (виды нарушений, их патогенетическое значение).

Механизмы болевой чувствительности. патологические боли (виды, механизм развития). Антиноцицептивная система.

Нарушение функции спинного мозга. Спинальный шок. Синдром деафферентации.

Повреждение парасимпатической иннервации - повышение возбудимости, угнетение или выпадение ее функций.

Последствия нарушения симпатической иннервации. Повреждение гипоталамуса.

Нарушение высшей нервной деятельности - неврозы (определение понятия, роль внешних и внутренних факторов в их развитии). Нарушение эмоций. Психогенный стресс.

Влияние травм коры головного мозга и лимбической системы на развитие различных форм поведения, память и эмоции. Компенсация патологии высшей нервной деятельности.

Нарушение интегративной функции мозга (причины и последствия расстройств функции синапсов).

Инструмент измерения итогового контроля в виде тестирования

Доля оценки итогового контроля составляет 40 % итоговой оценки по дисциплине, включает тестовый экзамен с оценкой знаний, самосовершенствования (20%) и оценки практических навыков решения задач и интерпретации клинико-лабораторных методов исследования (20%).

Далее высчитывается итоговая оценка по формуле: I = R х 0,6 + Et х 0,2 + Epx 0,2

Итоговая оценка выставляется в ведомости и зачетную книжку по буквенно-балльно-рейтинговой системе контроля,что позволяет преподавателю более гибко подойти к определению уровня знаний студентов.

Шкала оценок академической успеваемости:

Рейтинг (баллы) Оценка по буквенной системе Цифровой эквивалент оценки Оценка по традиционной системе

87 – 100 А 4,0 Отлично

80 – 86 В 3,33 Хорошо

74 – 79 С 3,0 68 -73 Д 2,33 Удовлетворительно

61 – 67 Е 2,0 31-60 FX 0 Неудовлетворительно

0 - 30 F 0 I – оценка, выставляемая в случае, если студент не успевает по каким-либо уважительным причинам (серьезная болезнь (документально подтвержденная), поездки или участие в мероприятиях по линии университета, чрезвычайная ситуация в семье), о чем он должен сообщить преподавателю и Офис Регистрации. Оценка I выставляется преподавателем. Если студент не исправил оценку I в течении одного месяца с начала следующего семестра (исключая летний семестр), ему автоматически выставляется оценка F (не используется при вычислении GPA).

Р – оценка, позволяющая студенту получить только кредиты. Оценка P ставится только по дисциплинам по выбору (не используется при вычислении GPA).

FX - студент, получивший оценку FX может исправить ее в течении одного месяца с начала следующего семестра (или в летнем семестре). Право исправления оценки FX предоставляется согласно личного заявления студента в соответствии с утвержденным Офисом Регистрации графиком. Порядок и условия исправления оценки FX устанавливаются соответствующим положением. Если студент не исправил оценку FX в установленные сроки ему автоматически выставляется оценка F (не используется при вычислении GPA).

F - студент, который получил оценку F, должен повторить ту жеучебную дисциплину снова, если это обязательная дисциплина. Если студент получитF вторично по обязательной для данной образовательной программы дисциплине, то он не может продолжать обучение по этой программе.

W – оценка, подтверждающая отказ студента продолжить изучениеэтой дисциплины. Оценку W преподаватель может выставлять только в сроки, установленные в Академическом Календаре. Студент подписывает установленную Офисом Регистрации форму и должен повторно изучить эту дисциплину, если она является обязательный (не используется при вычислении GPA).

X - оценка, которая указывает на то, что студент был отстранен с дисциплины преподавателем. Установленная форма подписывается преподавателем и руководителем программы. Студент должен повторить этот курс, если это обязательный курс. В случае, если студент получает X вторично, ему автоматически ставится F. Условия выставления оценки Х указываются в силлабусе дисциплины (не используется при вычислении GPA).

По результатам промежуточной (семестровой) успеваемости студенту выставляется:

количество единиц кредитов, характеризующих трудоемкость освоения дисциплины;

дифференцированная оценка, характеризующая качество освоения студентом знаний, умений и навыков в рамках данной дисциплины.

Для заметок:




Похожие работы:

«"Веселое путешествие" Конспект урока по английскому языку для 4 класса Подготовил: учитель английского языка МОУ "СОШ №34 с углубленным изучением художественно-эстетических предметов" Нестерова Александра Алекса...»

«Бабушки и внуки Бабушки они поучают нас, они пекут вкусные пирожки, они самые любимые и добрые воспитатели для наших малышей.Как хорошо когда есть самая лучшая в мире бабушка. Она печет ватрушки, игра...»

«Аттестация педагога-библиотекаря (нормативные документы) Источник:  Нормативные документы образовательного учреждения №12-2011 Номер журнала:  №12 (декабрь) Аттестация педагога-библиотекаря Приказ Минобрнауки России от 24.03.2010 № 209 “О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных...»

«Аналитический отчёт о результатах единого государственного экзамена по математике в 2015 году в Забайкальском крае (базовый уровень) Одной из задач развития математического образования в Российской Федерации является: обеспечение отсутствия пробелов в базовых знаниях для каждо...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение "Основная общеобразовательная школа № 5" Согласована Методическим советом Протокол № 1 от 26.08.2016 г. Председатель Методического совета МОУ ООШ № 5 За...»

«Сценарий праздника 8 Марта Царь Горох и русские красавицы для старшей группы детского сада. Цель: Создание радостного, праздничного настроения у всех участников праздника.Задачи: развитие творческой активности, артистичности, коммуникативных качеств;воспитание уважения и любви к маме, б...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Армавирский государственный педагогический университет" Институт русской и иностранной филологии Кафедра...»

«Технологическая карта внеурочного мероприятия по английскому языкуУчитель: Бурганова Елена АзатовнаКласс: 1 "Б" МБОУ "СОШ имени академика Сагдеева" Буинского муниципального района РТ. Тема: "Animals...»

«Аналитический отчет о результатах работы органа ученического самоуправления МОУ " СОШ им.А.Х.Сижажева" с.п.Псычохза 2016-2017 учебный год.   "Осмысливание своего труда ведет к...»

«Выставка собак. Зачем она нужна? Эта статья предназначается людям, купившим своего первого породистого щенка и совсем не представляющим себе: что же это такое — выставка собак? Нужно ли на нее ходить и что в этих непонятных "джунглях" ожидает робкого новичка. Очень часто люди, покупая породистого щенка, произносят одну и ту же фр...»

«Алгоритм написания эссе Глазунова Наталия Георгиевна, учитель английского языка Чернец Юлия Ивановна, учитель английского языка Разделы: Преподавание иностранных языков Цель нашего урока показать, как мы готовим учащихся писать эссе, предлагаемое в части С2 на ЕГЭ. Ниже приведен пример подобного задания. Only people who ear...»

«Что влияет на выбор профессииКакие факторы обусловливают выбор человеком той или иной профессии? На практике оказывается, что склонности учитываются в последнюю очередь, а вот мнение родителей оказывает огромное влияние. 8 факторов выбора профессии /По Е.А. Климову/:1. Позиция старших членов семьи Есть старшие, кот...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение "Тяжиновершинская основная общеобразовательная школа" Тяжинского района Кемеровской области М.С.БескровныхПРОГРАММА внеурочной деятельности "Веселый английский" Тяжино – Вершинка 2011 Содержание Пояснительная записка-3 Учебно-тематический план5...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ УКРАИНЫЛУБЕНСКОЕ МЕДИЦИНСКОЕ УЧИЛИЩЕРЕФЕРАТС ПРЕДМЕТА ДЕТСКИЕ БОЛЕЗНИНА ТЕМУ: ИММУНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕАКТИВНОСТЬ. ПИЩЕВАРИТЕЛЬНЫЙ АППАРАТ, ОСОБЕННОСТИ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВВыполнила: студентка группы Ф-31 Бендрик Татьяна Лубны 2009 ИММУНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕАКТИВНОСТЬ Устойчивост...»

«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО Введение Для декоративно-прикладного искусства классицизма характерны общие черты этого стиля – тяготение к строгости и ясности форм, прямым линиям и логической упорядоченности. На примере мебели видно, что растительный узор уступает место геометрическому орнаменту – рельефной резьбе и медальонам,...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение "Гимназия №1 Октябрьского района г. Саратова"Исследовательская работа по теме: "Быстрый устный счёт" Работу выполнили ученицы МАОУ "Гимназия №1 Октябрьского района г.Саратова" Волошина Александра Боброва Евгения Руководитель учитель математики МАОУ "Гим...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Центр детского творчества (МУ ДО "ЦДТ")"ЧЕЛЯДЬЛН ТВОРЧЕСТВО ШРИН" СОДТД ТДМЛУН СЕТАН МУНИЦИПАЛЬНЙ УЧРЕЖДЕНИЕ (ЧТШ СТС МУ) 258127513398500 Принята педсоветом Протокол № 5 от 02.09.2014 г. УТВЕРЖДАЮ Директор МУ ДО "ЦДТ" _/Н.Н. Старцева / 02.09.2014 г. Дополнительная общеобр...»

«Дата проведения: 21 февраля 2013 г. Организаторы: Прибыткова Е.А. Грызлова М.А. Участники внеклассного мероприятия: 6, 7,8 классы(всего – 16 человек). Зрители – ученик 5, 6, 7, 8, 9, 11 к...»

«Когда ребенок впервые отправляется в ясли, детский сад, на занятия в кружки или творческие студии, для него это становится испытанием. Ему приходится адаптироваться к новой ситуации, привыкать к незнакомой обстановке, коллективу и педаг...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ РЕСПУБЛИКИ КОМИ Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Сыктывкарский педагогический колледж № 1 им. И.А. Куратова Специальность 050720 Физическая культура Курсовая работа Особенности развития детей с нарушен...»

«Книги, приобретенные на пожертвования прихожан № Обложка Название и аннотация Цена 1. -215906413500 Беседы на псалмы. Святитель Василий Великий Арт. 13739 Тип обложки: твердаяТип бумаги: офсет Фор...»

«Тема: Образ русской берёзы Цели: Развивать интерес к занятиям музыкой. Учить умению определять характер, настроение музыки с учетом терминов и образных определений.Задачи: Развивать стремление к музыкально творческой деятельности пение в хоре, игра на детских музыкальных инструментах. Учить навыкам передаче хара...»









 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.