WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Русский язык1 классТема: «Перенос слов типа «рама» «чайка» Модель урока Цель урока: -научить переносить слова типа «рама» «чайка»; Планируемый ...»

Русский язык1 классТема: «Перенос слов типа «рама» «чайка»

Модель урока

Цель урока:

-научить переносить слова типа «рама» «чайка»;

Планируемый результат:

-научиться переносить слова типа «рама» «чайка»;

Задачи урока:

1) Воспитательная

Уметь работать по правилам работы в группе, паре;

Стремиться к выполнению ролевых правил;

Учиться адекватно относиться к высказываниям партнера

2) Развивающая

Составить алгоритм переноса слов

3) Обучающая

Уметь пользоваться алгоритмом для переноса слов;

Тип урока

урок «открытия» нового знания.

(По ДМО.Автор Л.Г.Петерсон)

Технологическая карта

1.Определение значения слова

2.Согласные и гласные буквы

3.Количество гласных и согласных

4.Слог.

5.Открытый и закрытый слог.

6.Перенос.

I этап.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель: организовать самоопределение учебной деятельности.

(на столе учителя стоят комнатные цветы)

-Ребята, какими вы сегодня хотите быть на уроке? (….,трудолюбивыми)

-А что у нас сегодня не в порядке в классе? (комнатные цветы на столе учителя)

-Кто может это исправить?(ученик переносит цветы на подоконник)

-Какое действие ты выполнял? (перенос)

-Хорошо. Я это слово запишу на доске?

II этап.

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Цель:

Подготовить мышление учащихся к следующим шагам учебной деятельности.

Организовать самими уч-ся фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

На доске записаны слова в два столбика.

рамачайка

морелейка

- Прочитайте слова.

- Поставьте ударение в словах.

- Какие слова вам непонятны? (работа со словарем)

- Посчитайте количество гласных и выделите их графически.

- Посчитайте количество слогов.

- Разделите слова на слоги.

Вывод: мы выполняли одинаковые задания и получили одинаковые ответы, так как знаем,что доказывать и как доказывать.

-Что мы делали с цветами? (переносили)

-А слова можно переносить?

- Давайте мы их и перенесем.

У каждого ребенка узкие полосочки, на которых они должны записывать слова.

Два человека работают у доски.

Проверка результатов работы, сравнивание с доской.

- У всех слова полностью поместились на строке? (нет)

- Как вы разделили слова? (каждый ученик озвучивает свой вариант)

Вывод: мы выполняли одинаковые задания, но получили разные результаты, так как не знаем, как переносить слова.

III этап Выявление места и причины затруднения. Цель: организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе подвести их к выявлению места и причины затруднения

-Так чему мы сегодня будем учиться на уроке? (переносить слова типа «рама» «чайка» )-Какая цель нашего урока? ( научиться переносить слова типа «рама» «чайка»)

IV этап Построение проекта выхода из затруднения. Цель: построить проект (алгоритм), выбрать наиболее эффективные способы решения поставленной задач.

Запишите слова в два столбика.





каша зайка

полерейка

-Прочитайте слова.

-Какие слова непонятны.

-Поставьте ударение.

-Красным обозначьте гласные, а синим согласные буквы.

-Для чего нужно обозначать гласные? (узнать количество слогов)

-Сколько слогов?

- Какой слог ка -? (открытый)

-Какой слог –ша? (открытый)

Вывод: Слова, в которых только открытые слоги, переносим по слогам. Знак переноса «черточка».( выполнить перенос слова на доске)

каша - ка-шаРабота со вторым словом «поле» выполняется по алгоритму (ученик у доски)

- А теперь давайте сравним с эталоном.(учебник, правило)

Работа со вторым столбиком слов.

-Прочитайте слова.

-Какие слова непонятны.

-Поставьте ударение.

-Красным обозначьте гласные, а синим согласные буквы.

-Для чего нужно обозначать гласные? (узнать количество слогов)

-Сколько слогов?

- Какой слог зай -? (закрытый)

-Какой слог –ка? (открытый)

Вывод: Слова, в которых есть закрытые слоги, переносим по слогам. Знак переноса «черточка».( выполнить перенос слова на доске)

зайка - зай-каРабота со вторым словом «рейка» выполняется по алгоритму (ученик у доски)

- А теперь давайте сравним с эталоном.(учебник, правило)

V этап

Реализация построенного проекта

Цель: реализовать полученные знания в первой самостоятельной работе.

Дети выполняют работу в группах со словами по алгоритму.

рамачайка

морелейка

Повторить правила работы в группе.

Говори негромко.

Один говорит, другие слушают.

Мнение группы представляет один человек.

Проверка самостоятельной работы.

Каждый участник группы проговаривает вслух доказательство выбранного способа переноса слов

рамачайка

морелейка

и сравнивает с эталоном ( правилом в учебнике, пособии, словаре)

VI этап.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: организовать усвоение новых знаний при помощи тренировочных упражнений с проговариванием во внешней речи.

Работа по учебнику в парах.

Фронтальная проверка выполненной работы.

Вывод: мы выполняли одинаковые задания и получили одинаковые результаты, так как знаем что делать и как делать.

ФизминуткаVII этап.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель: организовать самопроверку детьми на основе сопоставления с эталоном своего умения применять новые знания.

1.Упражнения в делении слов для переноса.

Диван, барсук, гайка, сады, река, мороз, майка, змейка

Работа выполняется у доски и в тетрадях с объяснением и проговариванием правила.

VIII. Включение в систему знаний и повторение

Цель: выявить границы применимости нового знания ;повторить содержание изученного знания.

Выполнение разноуровневых заданий

---разделить слова для переноса :

ветер, кино, ветка, мойка, корка, лайка.

---Упражнение «Исправь ошибку»

сад-ыгай-каре-камо-розма-йка зме-йка---Записать слова в два столбика, разделив для переноса:

Зима, полка, ручка, нога, стойка, пила.

Фронтальная проверка выполненной работы с опорой на эталон. Каждый ученик доказывает свой ответ.

- Ребята, кто допустил ошибки?

-Давайте вернемся к эталону и хором проговорим.

Вывод: применив новое знание, мы смогли выполнить работу правильно.

IX этап. Рефлексия учебной деятельности

Цель: организовать рефлексию и самооценку учениками своей учебной деятельности

-Какова же цель нашего урока?

-Почему мы научились?(работали в группах, по правилу, самостоятельно)

-Значит вы какие?(самостоятельные, целеустремленные, внимательные, дружные, трудолюбивые, ответственные)

-Как мы еще с вами работали?(по плану)

-Где вы можете применить полученные знания?

Урок заканчивается условным звуковым сигналом.


Похожие работы:

«Чужие внутри нас. Многим из нас приходилось в один день прекрасный день почувствовать, что с нашим ребёнком происходит что-то неладное. Ещё вчера он был таким ласковым, послушным и весёлым, а сегодня он вялый и раздражительный. У...»

«Шрайнер Ирина Александровна учитель английского языка ГУ "Партизанская средняя школа" Буландынского района Среднесрочное планирование уроков английского языка в 10 классеПредставленное среднесрочное планирование по разделу “Ecology, Geography and Nature” составлено на...»

«МБОУ "Щебзаводская основная общеобразовательная школа" Беловского муниципального района Применение игровых технологий как средство мотивации к овладению английского языка в начальной школеСоставитель: Неустроева М.В., учитель английского языка МБОУ "Щебзаводская ООШ" Содержание Актуальность Введен...»

«1196975228600СЕДЬМОЙ КОНКУРС МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОКПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ОТКРЫТЫЙ УРОК00СЕДЬМОЙ КОНКУРС МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОКПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ОТК...»

«Пояснительная записка Программа: "Занимательный английский" составлена с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника. Педагогическая целесоо...»

«Мы приоткрываем завесу тайны нашей лагерной программы. Три дня из жизни лагеря КОН-ТИКИ. День первый. 9.30 Танцевальная зарядка.   10.00 Завтрак Флигель Ивановых-Мяльникых. Специальное блюдо Овсянка с домашним желе из живой калины. 10.30 Привет в обед. Знакомство.11.30 Проход по лабиринту мечты...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа Аркинского сельского поселения Методическая разработка сценария "Космическое путешествие" ко дню космонавтики Участники: ученики 4-...»

«УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯАДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯГОРОДСКОГО ОКРУГА ВОРКУТАП Р И К А З 08.09.2015 № 1273 Об утверждении Порядка проведения школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников в общеобразовательных учреждениях, подведомственных УпрО, в 2...»

«Беляева Н.В., Бурякова Л.И.ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫФОНЕТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ПРИ ПОДГОТОВКЕ ШКОЛЬНИКОВК ОЛИМПИАДЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (INCIPIO = НАЧИНАЮ: Сборник научных трудов молодых исследователей. Выпуск 12. – Курск: Изд-во Курск. Гос.ун-та, 2017, с. 59-66) Предметные олимпиады по русскому языку являются одним из средств повышения интереса учащихся к...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Чакырская средняя общеобразовательная школа" Муниципального района "Амгинский улус (район)" Республики Саха (Якутия)Согласовано: Зам. директора по УМР _Иванова З.Н. ""_2015_г.Утверждаю: Директор МБОУ "Чакырска...»






















 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.