WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Департамент образования Вологодской области Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области «Сокольский педагогический колледж» Рассмотрено на заседании ...»

Департамент образования Вологодской области

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Вологодской области «Сокольский педагогический колледж»

Рассмотрено на заседании педагогического совета колледжа

«___»______________ 20____года Утверждаю директор колледжа

_______________/И.Л.Шохина_/

«______»_______________20____ года

Программа подготовки специалистов среднего звена

по специальности

44.02.01. Дошкольное образование

углубленной подготовки

Сокол, 2015 г.

636079515303500

Программа подготовки специалистов среднего звена разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности 44.02.01.Дошкольное образование

наименование специальности

Организация-разработчик БПОУ_ВО__«Сокольский педагогический колледж»

Разработчики:

Заместитель_директора_по_

учебно-воспитательной_работе _Тиранова Наталия Леонидовна

должность, Ф.И.О.

Протокол педагогического совета №____________ от «____»__________20__ г.

указывается номер

Протокол педагогического совета №____________ от «____»__________20__ г.

указывается номер

Протокол педагогического совета №____________ от «____»__________20__ г.

указывается номер

625602010287000СОДЕРЖАНИЕ

стр.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

ТРЕБОВАНИЯ К АБИТУРИЕНТАМ, КОТОРЫМ АДРЕСОВАНА ПРОГРАММА

Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования к результатам освоения программы подготовки специалистов среднего звена

ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

базисный учебный план, ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА, ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ И ПРАКТИК

Контроль и оценка результатов освоения программы подготовки специалистов среднего звена

Ресурсное обеспечение образовательного процесса

ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ В ОПОП 4

5

6

9

9

32

33

34

ПРИЛОЖЕНИЯ

Рабочие программы учебных дисциплин

Программы профессиональных модулей

Программы учебной и производственных практик

Кадровое обеспечение образовательного процесса

Обеспечение образовательного процесса оборудованными учебными кабинетами, объектами для проведения практических занятий

Обеспечение учебной и учебно-методической литературой

Воспитательная программа

Годовой календарный график

Методические материалы, обеспечивающие реализацию образовательной технологии

Общие положения

1.1. Нормативно-правовые основы разработки основной профессиональной образовательной программы

Программа подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности 44.02.01 Дошкольное образование профессионального образовательного учреждения Вологодской области «Сокольский педагогический колледж» - комплекс нормативно-методической документации, регламентирующий содержание, организацию и оценку качества подготовки обучающихся и выпускников по специальности 44.02.01 Дошкольное образование.

Нормативную правовую основу разработки ППССЗ (далее - программа) составляют:





- федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ (с последующими изменениями);

- федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) специальности среднего профессионального образования (СПО) по специальности 44.02.01.Дошкольное образование, утверждённый приказом Минобрнауки России от 27.10.2014 г. № 1351 с изменениями от 25.03.2015 г. Приказ №272;

- федеральный закон N 307-ФЗ от 1 декабря 2007 г. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях предоставления объединениям работодателей права участвовать в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования»;

- федеральный закон № 309-Ф3 от 1 декабря 2007 года «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта";

- Приказ Минобрнауки России от 14 июня 2013 г. № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» с изменениями от 22 января 2014г. Приказ №31;

- Приказ Минобрнауки России от 29 октября 2013 г. № 1199 «Об утверждении Перечня профессий и специальностей среднего профессионального образования»;

- Приказ Минобрнауки России от 16 августа 2013 г. № 968 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования» с изменениями от 31 января 2014г. Приказ № 74;

- Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований Федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259)

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 18 апреля 2013 г. N 291 г. Москва "Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования";

- Приказ Манобрнауки России № 50 «Об утверждении Порядка приема граждан на обучение по образовательным программам СПО на 2013-2014 учебный год» № 50 от 29 января 2012 г.;

- Профессиональный стандарт "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)", утверждённый приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. N 544н

1.2. Нормативный срок освоения программы углубленной подготовки по специальности 44.02.01.Дошкольное образование при очной форме получения образования:

_ на базе среднего общего образования – 2 года 10 месяцев

– на базе основного общего образования – 3 года 10 месяцев

ТРЕБОВАНИЯ К АБИТУРИЕНТАМ, КОТОРЫМ АДРЕСОВАНА ПРОГРАММА

Прием в БПОУ ВО «Сокольский педагогический колледж» для обучения по ППССЗ осуществляется на основании Устава и Правил приема, которые ежегодно утверждаются на заседании педагогического совета колледжа. В БПОУ ВО «Сокольский педагогический колледж» принимаются граждане Российской федерации, иностранные граждане, в том числе из соотечественников за рубежом и лица без гражданства, имеющие основное общее или среднее общее образование.

Указанные категории граждан имеют право получить среднее профессиональное образование в колледже бесплатно на общедоступной основе, если образование данного уровня получается впервые. В случае если численность поступающих превышает количество мест, финансовое обеспечение которых осуществляется за счет бюджетных ассигнований областного бюджета колледж осуществляет прием на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования по специальностям на основе результатов освоения поступающими образовательной программы основного общего или среднего общего образования, указанных в представленных поступающими документах государственного образца об образовании.

Прием в колледж для получения среднего профессионального образования за счет средств областного бюджета осуществляется на общедоступной основе, если иное не предусмотрено законодательством Российской Федерации.

При приеме колледж обеспечивает соблюдение прав граждан на образование, установленных законодательством Российской Федерации.

Прием в БПОУ ВО «Сокольский педагогический колледж» осуществляется по личному заявлению, в котором абитуриентом указываются: фамилия, имя, отчество; дата и место рождения; реквизиты документа, удостоверяющие его личность; место жительства; сведения о предыдущем уровне образования и документе об образовании, его подтверждающем; специальность (-и), для обучения по которой (-ым) он планирует поступать в колледж, с указанием формы получения образования и условий обучения (бюджетные места, места по договорам с оплатой стоимости обучения); наличие/отсутствие диплома победителя или призера соответствующей олимпиады школьников (при наличии – с указанием наименования олимпиады, реквизиты диплома победителя или призера данной олимпиады); наличие/отсутствие особых прав при поступлении в образовательное учреждение, устанавливаемых законодательством Российской Федерации (при наличии – с указанием такого права и сведений о документе, подтверждающим наличие такого права); нуждаемость в предоставлении общежития.

При подаче заявления абитуриент предъявляет следующие документы: документы, удостоверяющие его личность (оригинал или ксерокопию), по своему усмотрению оригинал или ксерокопию документа государственного образца об образовании, и 4 фотографии 3х4, медицинскую справку соответствующей формы.

3. Характеристика профессиональной деятельности выпускников и

требования к результатам освоения программы подготовки специалистов среднего звена

3.1. Область и объекты профессиональной деятельности

Область профессиональной деятельности выпускника: воспитание и обучение детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных организациях и в домашних условиях.

Объекты профессиональной деятельности выпускника:

- задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста;

- задачи, содержание, методы, формы, средства организации и процесс взаимодействия с коллегами и социальными партнерами (учреждениями (организациями) образования, культуры, родителями (лицами, их заменяющими) по вопросам обучения и воспитания дошкольников;

- документационное обеспечение образовательного процесса.

3.2. Виды профессиональной деятельности и компетенции

Виды профессиональной деятельности и профессиональные компетенции выпускника:

Код Наименование

ВПД 1 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие

ПК 1.1 Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие

ПК 1.2 Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.

ПК 1.3 Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

ВПД 2 Организация различных видов деятельности и общения детей

ПК 2.1 Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня

ПК 2.2 Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста

ПК 2.3 Организовывать посильный труд и самообслуживание

ПК 2.4 Организовывать общение детей.

ПК 2.5 Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование)

ПК 2.6 Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК.2.7 Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей

ВПД 3 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

ПК 3.1 Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК.3.2 Проводить занятия с детьми дошкольного возраста

ПК.3.3 Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников

ПК.3.4 Анализировать занятия

ПК.3.5 Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий

ВПД 4 Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения

ПК 4.1 Определять цели, задачи и планировать работу с родителями

ПК.4.2 Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка

ПК.4.3 Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении

ПК.4.4 Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними

ПК.4.5 Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой

ВПД 5 Методическое обеспечение образовательного процесса

ПК 5.1 Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников

ПК 5.2 Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3 Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

ПК 5.4 Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений

ПК 5.5 Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования

Общие компетенции выпускника

Код Наименование

ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2 Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3 Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

ОК 4 Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6 Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами

ОК 7 Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

ОК 9 Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий

ОК 10 Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

ОК 11 Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм

3.3. Специальные требования

1. Использование вариативной части ППССЗ обусловлено введением дисциплин и междисциплинарных курсов в соответствии с запросами работодателей к уровню подготовленности специалиста. Введение дисциплин ОГСЭ.06, ОПД.07, ОПД.08, ОПД.09, ОПД.10, МДК.03.05, МДК.04.02, МДК.05.02 направлено на реализацию профессиональных компетенций в соответствии с возросшими требованиями к специалистам дошкольного образования, которые должны овладеть инновационными способами профессиональной деятельности:

- определять цель и задачи обучения детей в соответствии с содержанием учебных разделов альтернативных педагогических систем;

- проводить работу с детьми в соответствие с технологией конкретной альтернативной системой;

- проводить анализ результатов работы, педагогическую диагностику детей дошкольного возраста;

- изучать и заимствовать передовой педагогический опыт, включаться в исследовательскую работу по проблемам развития системы дошкольного образования;

- фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно, свободно излагать свои мысли в письменной и устной форме на родном языке;

- выразительно читать литературные тексты;

- организовывать и проводить национальные праздники и развлечения для детей дошкольного возраста с использованием произведений детского фольклора и родной детской литературы;

- использовать современные диагностические методики с целью изучения уровня владения детьми дошкольного возраста родным языком;

- разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;

- систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов;

- оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений;

- участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

2. Воспитательная работа является значимой частью образовательного процесса колледжа, обеспечивает формирование у студентов общих компетенций.

В учебном плане предусмотрены 2 часа на каждого студента самостоятельной учебной нагрузки для участия в спортивных секциях по выбору. Организацию спортивных секций осуществляет руководитель физического воспитания.

Во внеаудиторной работе организацию кружков осуществляет педагог дополнительного образования.

4. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса

Разработан рабочий учебный план с указанием учебной нагрузки обучающегося по каждой из изучаемых учебных дисциплин, каждому профессиональному модулю, междисциплинарному курсу, учебной и производственной практике. Часы вариативной части циклов ППССЗ распределяются между элементами обязательной части цикла и/или используются для изучения дополнительных дисциплин, профессиональных модулей, междисциплинарных курсов. Определение дополнительных дисциплин и профессиональных модулей осуществляется с учетом запросов работодателей, особенностей развития региона, науки, культуры, экономики, социальной сферы, техники и технологий, а также с учетом особенностей контингента обучающихся.

Образовательный процесс организован в соответствии с локальными актами, принятыми в образовательном учреждении:

Положением по организации образовательного процесса

Положением по организации учебного процесса по заочной форме обучения

Положением об основной профессиональной образовательной программе

Положением о порядке перевода, восстановления студентов

Положением о порядке предоставления академических отпусков студентам

Положением об организации промежуточной аттестации студентов

Положением о текущем контроле знаний

Положением об организации государственной итоговой аттестации

Положением о самостоятельной работе студентов

Положением по организации выполнения и защиты курсовой работы (проекта) студентов по специальности Дошкольное образование

Положением об учебной и производственной практике студентов по специальности Дошкольное образование

Положением о системе оценки качества образования. Программа системы оценки качества образования.

Положением о библиотеке. Правила пользования библиотекой.

Положением об учебном кабинете

Положением о фонде оценочных средств.

Рекомендациями по ведению личных дел студентов

Порядком ведения журнала

5. базисный учебный план, ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА, ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ И ПРАКТИК

5.1. БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

по специальности среднего профессионального образования

050144 Дошкольное образование

основная профессиональная образовательная программа

среднего профессионального образования углубленной подготовки

Квалификация: Воспитатель детей дошкольного возраста

Форма обучения – очная

Нормативный срок обучения на базе

среднего (полного) общего образования -

2 года 10 месяцев

Индекс Элементы учебного процесса, в т.ч. учебные дисциплины, профессиональные модули, междисциплинарные курсы Время в неде-лях Макс.

учебная нагрузка обучающегося, час. Обязательная учебная нагрузка Рекомен-дуемый курс изучения

Всего В том числе лаб.и практ. занятий курс. работа (проект) 1 2 3 4 5 6 7 8

Обязательная часть циклов ОПОП 60 3240 2160 1154 6 ОГСЭ.00 Общий гуманитарный и социально-экономический цикл 732 488 384 ОГСЭ.01 Основы философии 48 2

ОГСЭ.02 История 48 1

ОГСЭ.03 Иностранный язык 172 172 3

ОГСЭ.04 Психология общения 48 42 1-3

ОГСЭ.04 Физическая культура 344 172 170 1-3

ЕН.00 Математический и общий естественнонаучный цикл 186 124 100 ЕН.01 Математика 1

ЕН.02 Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в профессиональной деятельности 1

П.00 Профессиональный цикл 2322 1548 670 6 ОП.00 Общепрофессиональные дисциплины 558 372 162 ОП.01 Педагогика 1

ОП.02 Психология 1

ОП.03 Возрастная анатомия, физиология и гигиена 1

ОП.04 Правовое обеспечение профессиональной деятельности 3

ОП.05 Теоретические основы дошкольного образования ОП.06 Безопасность жизнедеятельности 68 48 2

Профессиональные модули 1764 1176 508 ПМ.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития МДК.01.01 Медико-биологические и социальные основы здоровья МДК.01.02 Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста МДК.01.03

Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей МДК.02.01

Теоретические и методологические основы игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста МДК.02.02

Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников МДК.02.03

Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста МДК.02.04

Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству МДК.02.05

Теория и методика музыкального воспитания с практикумом МДК.02.06

Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования МДК.03.01

Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах

МДК.03.02

Теория и методика развития речи у детей МДК.03.03

Теория и методика экологического образования дошкольников МДК.03.04

Теория и методика математического развития ПМ.04 Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения МДК.04.01

Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками дошкольного образовательного учреждения ПМ.05 Разработка учебно-методического обеспечения образовательного процесса МДК.05.01

Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста Вариативная часть циклов ОПОП 26 1404 936 308 Итого по циклам (обязательная и вариативная части ОПОП) 86 4644 3096 1462 УП.00. Учебная практика 23 828 2,3

ПП.00. Производственная практика (практика по профилю специальности) ПДП.00 Производственная

практика (преддипломная практика) 4 3

ПА.00 Промежуточная аттестация 5 ГИА.00 Государственная (итоговая) аттестация 6 ГИА.01 Подготовка выпускной квалификационной работы 4 ГИА.02 Защита выпускной квалификационной работы 2 ВК.00 Время каникулярное: 23 Итого 147 Примерная структура и содержание общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ) с учетом требований ФГОС и профиля профессионального образования

Учебные дисциплины Индекс 0.00 Общеобразовательные учебные дисциплины Профили профессионального образования Технический Естественнонаучный Социально-экономический Гуманитарный <1>Базовые (час.) Профильные (час.) Базовые (час.) Профильные (час.) Базовые (час.) Профильные (час.) Базовые (час) Профильные (час.)

ОБЩИЕ ОУД.01 Русский язык и литература 228 228 228 306

ОУД.02 Иностранный язык 117 117 117 117 ОУД.03 Математика 233 152 233 152 ОУД.04 История 117 117 117 158

ОУД.05 Физическая культура 171 171 171 171 ОУД.06 ОБЖ 70 70 70 70 Итого 703 233 855 703 233 510 464

ПО ВЫБОРУ ИЗ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТНЫХ ОБЛАСТЕЙ ОУД.07 Информатика 78 78 78 70 ОУД.08 Физика 96 78 ОУД.09 Химия 78 108 ОУД.10 Обществознание (вкл. экономику и право) 108 108 144

ОУД.11 Обществознание 64 ОУД.12 Экономика 72 ОУД.13 Право 72 ОУД.14 Естествознание 108 108 ОУД.15 Биология 36 69 ОУД.16 География 36 72 72 72 ОУД.17 Экология 36 36 36 36 Итого 294 174 294 255 280 188 286 144

1404 1404 1404 1404

--------------------------------

<1> По ряду специальностей СПО раздела ИСКУССТВО И КУЛЬТУРА - 52.00.00 "Сценическое искусство и литературное творчество", 53.00.00 "Музыкальное искусство" профессиональные образовательные организации СПО формируют общеобразовательный цикл ОПОП СПО самостоятельно.

5.2 График учебного процесса

График учебного процесса

КУ

Р

С

Ы

Сентябрь 29 -I X - 5 -X Октябрь 27 - X - 2 -XI Ноябрь Декабрь 29 - XII - 4 -1 Январь 26 – I -I-II Февраль 23 - II -I - III Март 30 - III - 5- IY Апрель 27 - IY - 3 -Y Май Июнь 29 - YI 5 -YII

Июль 27 - YII -2 -YIII Август

1

7

8

14 15

21

22

28

6

12 13

19 20

26 3

9 10

16 17

23 24

30 1

7

8

14 15

21 22

28 5

11 12

18 19

25

2

8 9

15 16

22

2

8

9

15 16

22 23

29 6

12 13

19 20

26

4

10 11

17 18

24 25

31 1

7

8

14 15

21 22

28 6

12 13

19 20

26

3

9 10

16 17

23 24

31

1 = = :: :: = = = = = = = = =

2 = = :: 8 = = = = = = = = =

3 :: = = 0 0 :: 8 8 8 8 = = = = = = = =

1060958058420004 :: = = х х х х х I I I :: I III Обозначения:

Теоретическое обучение Учебная практика Производственная практика (практика по профилю специальности) Производственная практика (преддипломная практика) Выполнение

ВКР Промежуточ-ная аттестация Государственная итоговая аттестация Каникулы

30353010096500

0 8 Х I : : III =

5.3 Перечень программ учебных дисциплин, профессиональных модулей и практик

5.3.1 Программы дисциплин ОЩЕГО ГУМАНИТАРНОГО И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО ЦИКЛА

ОГСЭ.01.Основы философии

Дисциплина входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл основной профессиональной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

основные категории и понятия философии роль философии в жизни человека и общества;

основы философского учения о бытии;

сущность процесса познания;

основы научной, философской и религиозной картин мира;

об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий

Содержание дисциплины

Раздел 1. Предмет философии, основные вехи мировой философской мысли Исторические типы и формы философии

Раздел 2. Философия как учение о мире и бытии

Раздел 3. Философское учение о человеке

Раздел 4. Человек, общество, цивилизация, культура

Раздел 5.Человечество перед лицом глобальных проблем

ОГСЭ.02. Психология общения

Дисциплина входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл основной профессиональной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности;

использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

взаимосвязь общения и деятельности;

цели, функции, виды и уровни общения;

роли и ролевые ожидания в общении;

виды социальных взаимодействий;

механизмы взаимопонимания в общении;

техники и приемы общения;

правила слушания, ведения беседы, убеждения;

этические принципы общения;

источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов.

Содержание дисциплины

Раздел 1.Взаимосвязь общения и деятельности

Раздел 2.Виды социальных взаимодействий и механизмы взаимопонимания в общении

Раздел 3.Межличностное общение

Раздел 4.Общение в конфликте: источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов

ОГСЭ.03 История

Дисциплина входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл основной профессиональной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;

выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (ХХ и ХХI вв);

сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце ХХ в. начале ХХI в.;

основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;

о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

Содержание дисциплины

Раздел 1. Основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (ХХ-ХХ1 вв)

Раздел 2. Сущность и причины локальных и региональных межгосударственных конфликтов в конце XX начале XXI вв

Раздел 3. Основные процессы политического развития ведущих государств и регионов мира

ОГСЭ.04 Иностранный язык

Дисциплина входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл основной профессиональной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

- переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности

Содержание дисциплины

Раздел 1. Вводно-коррективный фонетический курс

Раздел 2. Грамматическая сторона речи

Раздел 3 Предметное содержание речи

ОГСЭ.05 Физическая культура

Дисциплина входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл основной профессиональной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;

основы здорового образа жизни.

Содержание дисциплины

Раздел 1. Теоретические сведения о физической культуре

Раздел 2. Гимнастика

Раздел 3. Легкая атлетика

Раздел 4. Лыжная подготовка

Раздел 5. Спортивные игры

ОГСЭ.06 Русский язык и культура речи

Дисциплина входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл основной профессиональной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;

различать функциональные разновидности языка;

моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

применять полученные знания и умения в собственной речевой практике;

пользоваться различными лингвистическими словарями.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

устройство, развитие и функционирование русского языка как знаковой системы и общественного явления;

национально-культурную специфику русского языка;

нормы русского литературного языка, речевого этикета.

Содержание дисциплины

Раздел 1. Русский литературный язык и культура речи

Раздел 2. Стили речи: их специфика и жанры

Раздел 3. Подготовка и редактирование текста

Раздел 4. Лексические и фразеологические нормы.

Лексикография

Раздел 5. Фонетика.

Орфоэпические нормы

Раздел 6. Графика и орфография

Раздел 7. Морфемика.

Словообразовательные нормы

Раздел 8. Морфология и орфография.

Морфологические нормы

Раздел 9. Синтаксис и пунктуация.

Синтаксические нормы

5.3.2. Программы дисциплин математического и общего естественнонаучного цикла

ЕН.01. Математика

Дисциплина входит в математический и общий естественнонаучный цикл основной профессиональной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- применять математические методы для решения профессиональных задач;

- решать текстовые задачи;

- выполнять приближенные вычисления;

-проводить элементарную статистическую обработку информации и результатов исследований, представлять полученные данные графически.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- понятия множества, отношения между множествами, операции над ними;

- понятия величины и ее измерения;

-историю создания систем единиц величины;

-этапы развития понятий натурального числа и нуля;

-системы счисления;

-понятия текстовой задачи и процесса ее решения;

- историю развития геометрии;

-основные свойства геометрических фигур на плоскости и в пространстве;

-правила приближенных вычислений;

- методы математической статистики.

Содержание дисциплины

Раздел 1. Множества

Раздел 2. Величины

Раздел 3. Системы счисления

Раздел 4. Текстовые задачи

Раздел 5. Элементы геометрии

Раздел 6. Приближенные вычисления и элементы математической статистики

ЕН.02. Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в профессиональной деятельности

Дисциплина входит в математический и общий естественнонаучный цикл основной профессиональной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

-соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ в профессиональной деятельности;

-создавать, редактировать, оформлять, сохранять, передавать информационные объекты различного типа с помощью современных информационных технологий для обеспечения образовательного процесса;

-использовать сервисы и информационные ресурсы сети Интернет в профессиональной деятельности;

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

-правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ в образовательном процессе;

-основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи и поиска информационных объектов различного типа (текстовых, графических, числовых и т.п.) с помощью современных программных средств;

-возможности использования ресурсов сети Интернет для совершенствования профессиональной деятельности, профессионального и личностного развития;

-аппаратное и программное обеспечение персонального компьютера (ПК), применяемое в профессиональной деятельности.

Содержание дисциплины

Раздел 1. Компьютер и его использование в профессиональной деятельности

Раздел 2. Основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи и поиска информационных объектов различного типа (текстовых, графических, числовых и т.

п.) с помощью современных программных средств

Раздел 3. Возможности использования ресурсов сети Интернет для совершенствования профессиональной деятельности, профессионального и личностного развития

5.3.3. Программы цикла профессиональных дисциплин и профессиональных модулей

ОП.01. Педагогика

Дисциплина входит в общепрофессиональный цикл основной профессиональной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания;

- анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;

- находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

- ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования;

знать:

- взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития;

- значение и логику целеполагания в обучении, воспитании и педагогической деятельности;

- принципы обучения и воспитания;

- особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений, на различных ступенях образования;

- формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения;

- психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;

- понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их систематику и статистику;

- особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением;

- средства контроля и оценки качества образования;

- психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога.

Содержание дисциплины

Раздел 1. Введение в педагогическую профессию

Раздел 2. Общие основы педагогики

Раздел 3. Дошкольная педагогика

Раздел 4. Основы специальной педагогики

ОП.02. Психология

Дисциплина входит в общепрофессиональный цикл основной профессиональной образовательной программы.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

-применять знания психологии при решении педагогических задач;

-выявлять индивидуально-типологические и личностные особенности воспитанников;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

-особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой;

-основы психологии личности;

-закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности;

-возрастную периодизацию;

-возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании;

-особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте;

-групповую динамику;

-понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции социальной дезадаптации, девиантного поведения;

-основы психологии творчества

Раздел 1. Общие основы психологии

Раздел 2. Возрастная и педагогическая психология

Раздел 3. Психология игры

Раздел 4. Психология учебно-познавательной деятельности и проблем

развивающего обучения

Раздел 5. Психология общения

Раздел 6. Основы специальной психологии

ОП.03. Возрастная анатомия, физиология и гигиена

Дисциплина входит в общепрофессиональный цикл основной профессиональной образовательной программы.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

-определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

-применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;

-оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском возрасте;

-проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей;

-обеспечивать соблюдение гигиенических требований в группе при организации обучения и воспитания дошкольников;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;

- основные закономерности роста и развития организма человека;

- строение и функции систем органов здорового человека;

- физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;

- возрастные анатомо- физиологические особенности детей;

- влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение;

- основы гигиены детей;

- гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;

- основы профилактики инфекционных заболеваний;

- гигиенические требования к образовательному процессу, зданию и помещениям дошкольного образовательного учреждения.

Содержание дисциплины

Введение Основные положения и терминология анатомии, физиологии и гигиены человека

Раздел 1. Уровни организации организма человека

Раздел 2. Анатомия, физиология и гигиена систем органов здорового человека, возрастные анатомо-физиологические особенности детей.

Раздел 3. Нейрофизиологические основы поведения человека.

Раздел 4. Биологические ритмы.

Гигиена учебно-воспитательного процесса.

ОП.04. Правовое обеспечение профессиональной деятельности

Дисциплина входит в общепрофессиональный цикл основной профессиональной образовательной программы.

Цели и задачи учебной дисциплины требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- использовать нормативно- правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность в области образования;

- защищать свои права в соответствии с гражданским, гражданско-процессуальным, трудовым законодательством;

- анализировать и оценивать результаты последствия действий (бездействия) с правовой точки зрения;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- основные положения Конституции Российской федерации;

- права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;

- понятие и основы правового регулирования в области образования;

- основные законодательные акты и нормативные документы, регулирующие правоотношения в области образования;

- социально – правовой статус воспитателя;

- порядок заключения трудового договора и основания для его прекращения;

-особенности дисциплинарной, административной, уголовной ответственности работника образовательного учреждения;

- правила оплаты труда педагогических работников;

- понятие дисциплинарной и материальной ответственности работника;

- виды административных правонарушений и административной ответственности;

- нормативно – правовые основы защиты нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров.

Содержание дисциплины

Раздел 1. Нормативно-правовое обеспечение образования

Раздел 2. Правовые отношения между участниками образователь-ного процесса

Раздел 3. Ответственность участников образовательного процесса

ОП.05. Теоретические основы дошкольного образования

Дисциплина входит в общепрофессиональный цикл основной профессиональной образовательной программы.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания дошкольников;

- анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;

- находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

- ориентироваться в современных проблемах дошкольного образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- отечественный и зарубежный опыт дошкольного образования;

- особенности содержания и организации педагогического процесса в дошкольных образовательных учреждениях;

- вариативные программы воспитания, обучения и развития детей;

- формы, методы и средства обучения и воспитания дошкольников, их педагогические возможности и условия применения;

- психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания дошкольников

Содержание дисциплины

Раздел 1. Современные тенденции обновления дошкольного образования в России

Раздел 2. Отечественный опыт дошкольного образования

Раздел 3. Зарубежный опыт дошкольного образования

Раздел 4. Особенности содержания и организации педагогического процесса в ДОУ

ОП.06. Безопасность жизнедеятельности

Дисциплина входит в общепрофессиональный цикл основной профессиональной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий ЧС;

- предпринимать профилактические мероприятия для снижения уровней опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и в быту;

- использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;

- применять первичные средства пожаротушения;

- ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности;

- применять полученные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью;

- владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;

- оказывать первую помощь пострадавшим.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

- принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирование развитие событий и оценки последствий при техногенных ЧС и стихийных бедствиях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;

- основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и в быту;

- основы военной службы и обороны государства;

- задачи и основные мероприятия гражданской обороны, способы защиты населения от ОМП;

- меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;

- организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке;

- основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении воинских частей, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям учебного заведения;

- область применения получаемых знаний при исполнении обязанностей военной службы;

- порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим

Содержание дисциплины

Раздел 1. Обеспечение устойчивости объектов экономики

Раздел 2. Потенциальные опасности в профессиональной деятельности и быту

ОП.07. Детская литература с практикумом по выразительному чтению

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

грамотно пользоваться основными понятиями: знать их определения и правильно употреблять в речи;

отбирать произведения для детского чтения;

критически оценивать творчество детских писателей и отдельные произведения, адресованные детям;

анализировать художественный текст, адресованный детям или вошедший в круг чтения дошкольников;

пропагандировать детскую книгу среди родителей;

осуществлять показ приемов работы с атрибутами разных видов театров;

выразительно читать литературные тексты.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

детскую художественную литературу и историю русской детской литературы;

закономерности исторического развития детской литературы и детского чтения;

виды театров, средства выразительности в театральной деятельности.

Содержание дисциплины

Детская литература

Раздел 1.Специфические особенности литературы для детей дошкольного возраста

Раздел 2. Устное народное творчество

Раздел 3. Становление и развитие детской литературы

Раздел 4. Детская литература 19 века

Раздел 5. Детская литература 20 века

Раздел 6. Зарубежная детская литература в чтении дошкольников

Практикум по выразительному чтению

Раздел 1. Техника речи и средства речевой выразительности

Раздел 2. Исполнение художественных произведений для детей раннего и дошкольного возраста

Раздел 3. Инсценирование художественных произведений для дошкольников

ОПД.08 Методика использования технических средств обучения и электронно-вычислительной техники в работе с детьми

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе;

работать с компьютерными программами с целью развития детей дошкольного возраста и подготовки их к школе;

организовывать работу детей дошкольного возраста за компьютерами;

проводить упражнения для профилактики зрительного утомления;

использовать компьютер с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;

планировать компьютерные занятия с опорой на программу дошкольного учреждения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;

правила техники безопасности при работе с техническими средствами и в компьютерном зале с детьми;

санитарно-гигиенические требования к оформлению компьютерного зала;

принципы, методы, средства, формы работы с детьми с применением компьютерной техники;

структуру компьютерных занятий и методику их проведения с детьми.

Содержание дисциплины

Раздел 1. Методика использования технических средств обучения в работе с детьми

Раздел 2. Методика использования вычислительной техники в работе с детьми

ОПД.09 Основы теории и истории музыки

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

петь, играть на детских музыкальных инструментах;

анализировать мелодии детских песен.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

место музыки в системе искусств;

значение музыки в жизни человека;

элементы музыкальной грамоты;

музыкальный репертуар по программе дошкольного образования.

Содержание дисциплины

Раздел 1. Восприятие музыки

Раздел 2. Основы элементарной теории музыки

Раздел 3. Вокально – хоровая работа

Раздел 4. Детская музыкальная литература

ОПД.10 Основы педагогического мастерства

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

создавать психологически комфортную развивающую среду;

применять психолого-педагогические знания в разных видах образовательной деятельности;

уметь организовывать образовательно-воспитательный процесс в различных социокультурных условиях;

уметь анализировать, проектировать и оценивать образовательный процесс и его результаты;

осуществлять педагогическое общение с воспитанниками, родителями, коллегами;

реализовывать процесс профессионального самовоспитания и самообразования;

осуществлять самоанализ, самооценку, самоконтроль собственной педагогической деятельности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

закономерности, принципы, содержание и структуру целостного педагогического процесса;

закономерности общения, межличностных и межгрупповых отношений;

основы педагогического мастерства.

Содержание дисциплины

Раздел 1. Общие основы педагогического мастерства

Раздел 2. Эффективное общение – основа педагогического мастерства

Раздел 3. Эффективность педагогического процесса – показатель педагогического мастерства

ПМ.01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение студентами профессиональными компетенциями:

Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие.

Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.

Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребёнка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учётом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

Создавать в группе предметно-развивающую среду.

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Оформлять педагогические разработки в виде отчётов, рефератов, выступлений.

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования

Содержание обучения по профессиональному модулю:

Раздел 1. Медико-биологические и социальные основы здоровья

Раздел 2. Теория и методика физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста Практикум по совершенствованию двигательных умений навыков.

ПМ.02. Организация различных видов деятельности и общения детей

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение студентами профессиональными компетенциями

Профессиональные компетенции

1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.

4. Организовывать общение детей.

5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

8. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

9. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

10. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

11. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

12. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

Содержание обучения по профессиональному модулю

Раздел 1. Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

Раздел 2. Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности

Раздел 3. Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста

Раздел 4. Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству

Раздел 5. Теория и методика музыкального воспитания с практикумом

Раздел 6. Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста

ПМ.03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение студентами профессиональными компетенциями:

Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.

Анализировать занятия.

Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.

Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

Создавать в группе предметно-развивающую среду.

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

Содержание бучения по профессиональному модулю

Раздел 1. Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах

Раздел 2. Теория и методика развития речи у детей

Раздел 3. Теория и методика экологического образования дошкольников

Раздел 4. Теория и методика математического развития

Раздел 5. Практикум по логопедии

ПМ.04 Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение студентами профессиональными компетенциями:

Профессиональные компетенции

1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.

2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.

4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.

5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.

Содержание обучения по профессиональному модулю

Раздел 1. Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками дошкольного образовательного учреждения

Раздел 2. Основы семейного воспитания

ПМ.05. Методическое обеспечение образовательного процесса

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение студентами профессиональными компетенциями:

Профессиональные компетенции

1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

Содержание обучения по профессиональному модулю

Раздел 1. Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста

Раздел 2. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов

5.3.4 Программа преддипломной практики

Программа преддипломной практики является составной частью основной профессиональной образовательной программы ОПОП СПО, обеспечивающей реализацию ФГОС СПО по специальности СПО 44.02.01.Дошкольное образование

Программа преддипломной практики может быть использована в подготовке специалиста, и предназначена для студентов педагогических колледжей по специальности СПО 44.02.01.Дошкольное образование.

Цели и задачи преддипломной практики

Преддипломная практика является завершающим этапом практической подготовки будущего воспитателя, в ходе которой осваивается многофункциональная деятельность педагога.

Практика имеет целью комплексное освоение студентами всех видов профессиональной деятельности по специальности СПО 44.02.01.Дошкольное образование.

Преддипломная практика направлена на углубление студентом первоначального профессионального опыта, развитие общих и профессиональных компетенций, проверку его готовности к самостоятельной трудовой деятельности, а также на подготовку к выполнению выпускной квалификационной работы (дипломного проекта или дипломной работы) в организациях различных организационно- правовых форм дошкольных образовательных учреждений.

Задачи преддипломной практики:

организация воспитательно-образовательной деятельности детей на основе знаний современных воспитательно-образовательных технологий и разных типов программ;

формирование творческого мышления, индивидуального стиля профессиональной деятельности, исследовательского подхода к ней;

создание благоприятной педагогической среды для развития и образования детей;

проведение самодиагностики уровня сформированности педагогических знаний и умений в процессе педагогической деятельности студента;

осуществление сотрудничеств с родителями по вопросам образования и воспитания детей;

развитие и совершенствование у будущих воспитателей педагогических умений, педагогического сознания и профессионально-значимых качеств личности;

овладение навыками воспитательно-образовательной деятельности воспитателя, руководителя кружка в условиях городского и сельского ДОУ;

ознакомление с условиями деятельности ДОУ, педагогическим коллективом, материальным обеспечением воспитательно-образовательным процессом;

ознакомление с системой планирования воспитательно-образовательного процесса ДОУ, отдельных воспитателей;

психолого-педагогическое изучение дошкольников и коллектива;

ознакомление с работой методических объединений воспитателей детей дошкольного возраста, педагогического совета.

С целью овладения видами профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе преддипломной практики должен:

иметь практический опыт:

планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников;

организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья;

организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей;

организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении;

взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей;

диагностики результатов физического воспитания и развития;

наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;

разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания;

планирования различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и общения детей;

организации и проведения творческих игр (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижные и дидактические);

организации различных видов трудовой деятельности дошкольников;

организации общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах деятельности;

организации различных видов продуктивной деятельности дошкольников;

организации и проведения развлечений;

участия в подготовке и проведении праздников в образовательном учреждении;

наблюдения и анализа игровой, трудовой, продуктивной деятельности и общения детей, организации и проведения праздников и развлечений;

наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, развитием творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников;

оценки продуктов детской деятельности;

разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей;

определения целей и задач обучения, воспитания и развития личности дошкольника при составлении конспектов занятий, экскурсий, наблюдений;

составления конспектов занятий с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;

организации и проведения групповых и индивидуальных занятий по различным разделам программы;

организации и проведения наблюдений за явлениями живой и неживой природы, общественными явлениями, транспортом и т.п.;

организации и проведения экскурсий для ознакомления детей с окружающим миром;

организации и проведения коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

проведения диагностики и оценки результатов воспитания, обучения и развития дошкольников на занятиях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

составления психолого-педагогической характеристики ребенка;

наблюдения и анализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений) в разных возрастных группах;

обсуждения отдельных занятий, экскурсий, наблюдений в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателями, разработки предложений по их коррекции;

осуществления самоанализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений);

оформления документации

планирования работы с родителями (лицами, их заменяющими);

наблюдения за детьми и обсуждения с родителями достижений и трудностей в развитии ребенка;

определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;

взаимодействия с администрацией образовательного учреждения, воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического воспитания, медицинским работником и другими сотрудниками;

руководства работой помощника воспитателя;

анализа и разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) на основе примерных и вариативных;

участия в создании предметно-развивающей среды;

изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам дошкольного образования;

оформления портфолио педагогических достижений;

презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений;

участия в исследовательской и проектной деятельности.

Рекомендуемое количество часов на преддипломную практику:

всего – 5 недель, т.е. 180 часов

Результаты освоения преддипломной практики

Аттестация по итогам преддипломной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтверждаемых документами соответствующих организаций. Результаты прохождения преддипломной практики представляются студентом в образовательное учреждение и учитываются при итоговой аттестации.

Преддипломная практика завершается оценкой освоенных студентом общих и профессиональных компетенций:

Код Наименование результата обучения

ПК ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

ПК   ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.

ПК 2.4. Организовывать общение детей.

ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

ПК ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.

ПК 3.4. Анализировать занятия.

ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.

ПК ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.

ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.

ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.

ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.

ПК  ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять способы, контролировать и оценивать решение профессиональных задач.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами по вопросам организации дошкольного воспитания и развития.

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность дошкольников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество воспитательно-образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно

планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Наименование разделов программы преддипломной практики

1 раздел. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития

2 раздел. Организация различных видов деятельности и общения детей

3 раздел. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

4 раздел. Методическая работа

5 раздел. Работа с родителями

6 раздел. Ведение документации

7 раздел. Проведение исследовательской работы

6. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

6.1. Контроль и оценка достижений обучающихся

С целью контроля и оценки результатов подготовки и учета индивидуальных образовательных достижений, обучающихся применяются:

входной контроль;

текущий контроль;

промежуточный контроль;

итоговый контроль.

Правила участия в контролирующих мероприятиях и критерии оценивания достижений, обучающихся определяются Положением о промежуточной аттестации обучающихся и текущем контроле.

Входной контроль

Назначение входного контроля состоит в определении способностей обучающегося и его готовности к восприятию и освоению учебного материала. Входной контроль, предваряющий обучение, проводится в различных формах (по усмотрению преподавателя).

Текущий контроль

Текущий контроль результатов подготовки осуществляется преподавателем и/или обучающимся на основе оценивания образовательных результатов деятельности студентов в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, а также выполнения индивидуальных домашних заданий или в режиме тренировочного тестирования в целях получения информации о: выполнении обучаемым требуемых действий в процессе учебной деятельности; правильности выполнения требуемых действий; соответствии формы действия данному этапу усвоения учебного материала; формировании действия с должной мерой обобщения, освоения (автоматизированности, быстроты выполнения и др.) и т.д.

Образовательное учреждение, реализующее подготовку по программе профессионального модуля, обеспечивает организацию и проведение текущего контроля и промежуточной аттестации.

Текущий контроль проводится преподавателем в процессе обучения. Обучение по профессиональному модулю завершается промежуточной аттестацией, которую проводит экзаменационная комиссия. В состав экзаменационной комиссии могут входить представители общественных организаций обучающихся.

Формы и методы текущего и итогового контроля по профессиональному модулю самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением и доводятся до сведения обучающихся не позднее начала двух месяцев от начала обучения.

Для текущего и итогового контроля образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС). ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки (таблицы). Под фондом оценочных средств понимается комплект методических и контрольных материалов, предназначенных для оценивания знаний, умений и компетенций на разных стадиях обучения студентов, а также для аттестационных испытаний выпускников на соответствие (или несоответствие) уровня их подготовки требованиям соответствующего ФГОС по завершению освоения конкретной ОПОП.

Фонд оценочных средств является составной частью основной профессиональной образовательной программы по соответствующей специальности СПО. Пользователями ФОС являются заместитель директора по учебно-воспитательной работе, руководители модулей, преподаватели, обучающиеся колледжа. Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением самостоятельно, а для государственной итоговой аттестации – разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением после предварительного положительного заключения работодателей.

ФОС по каждой дисциплине, профессиональному модулю и по ППССЗ в целом определяет организацию, планирование результатов самостоятельной работы обучающихся и оценку качества освоения компетенций.

Целью создания ФОС ОПОП является установление соответствия уровня подготовки студента на каждом этапе обучения требованиям ППССЗ.

ФОС решает следующие задачи:

• контроль и управление достижением целей реализации ППССЗ, определенных в виде набора общих и профессиональных компетенций обучающихся;

• контроль и управление процессом приобретения обучающимися необходимых знаний, умений, практического опыта и уровня сформированности компетенций, определенных во ФГОС СПО по соответствующему направлению подготовки;

• обеспечение соответствия результатов обучения задачам будущей профессиональной деятельности через совершенствование традиционных и внедрение инновационных методов обучения в образовательный процесс колледжа.

Методическими основами формирования фонда оценочных средств являются:

• разработанные технологические карты по профессиональным модулям;

• структурные макеты оценочных средств для проведения текущего, промежуточного и итогового контроля компетенций обучающихся в соответствии с учебным планом ОУ по направлению подготовки;

• максимальное приближение системы оценивания и контроля компетенций обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности;

• использование традиционных и инновационных видов и форм контроля.

Общее руководство разработкой фондов оценочных средств по специальностям СПО осуществляют заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

Фонд оценочных средств по специальностям СПО состоит из комплектов контрольно-оценочных средств (КОС) по каждой учебной дисциплине, профессиональному модулю (включая учебную практику), государственной итоговой аттестации. Ответственность за разработку комплектов КОС по учебной дисциплине, профессиональному модулю (включая учебную практику), ГИА по специальности СПО несет разработчик профессионального модуля. Непосредственным исполнителем разработки комплекта контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине, профессиональному модулю является преподаватель. Если одна и та же дисциплина с одинаковыми требованиями к ее содержанию преподается по разным специальностям, то по ней создается единый комплект контрольно-оценочных средств.

При составлении, согласовании и утверждении фонда оценочных средств должно быть обеспечено его соответствие:

• ФГОС СПО по соответствующему направлению подготовки (специальности);

• программе подготовке специалистов среднего звена (ППССЗ) и рабочему учебному плану;

• рабочей программе учебной дисциплины и профессиональному модулю, реализуемой по ФГОС СПО;

• образовательным технологиям, используемым в преподавании данной учебной дисциплины и профессиональному модулю.

Комплект КОС по учебной дисциплине или профессиональному модулю для промежуточной аттестации утверждается заместителем директора по учебно-воспитательной работе, для государственной итоговой аттестации – заместителем директора по учебной работе.

6.2. Порядок выполнения и защиты выпускной квалификационной работы

Государственная итоговая аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы (дипломная работа, дипломный проект). Обязательное требование – соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы определяются образовательным учреждением на основании порядка проведения государственной итоговой аттестации выпускников по программам СПО, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, определенного в соответствии со статьей 59 закона Российской Федерации «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.

6.3. Организация государственной итоговой аттестации выпускников

Необходимым условием допуска к государственной итоговой аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций при изучении теоретического материала и прохождении практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности. В том числе, выпускником могут быть предоставлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов, творческие работы по специальности, характеристики с мест прохождения преддипломной практики.

7. Ресурсное обеспечение реализации ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

Колледж, реализуя ППССЗ по специальности 44.02.01. Дошкольное образование, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом. Материально-техническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам. На отделении по специальности 44.02.01.Дошкольное образование имеются необходимые кабинеты, предусмотренные ФГОС.

Для реализации ППССЗ по специальности 44.02.01.Дошкольное образование в колледже имеются квалифицированные кадры, имеющие высшее профессиональное образования, соответствующее профилю специальности.

Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских для подготовки по специальности 44.02.01.Дошкольное образование

№ Наименование

Кабинеты:

1 Теории и методики физического воспитания

2 Изобразительной деятельности и методики развития детского изобразительного творчества

3 Ритмики и хореографии

5 Физиологии, анатомии и гигиены

12 Музыки и методики музыкального воспитания

14 Социально-экономических дисциплин и основ безопасности жизнедеятельности

19 Математики, методики математического развития

20 Психологии и коррекционной психологии

21 Литературы, МХК, детской литературы с практикумом по выразительному чтению

22 Русского языка и методики развития речи

23 Педагогики и коррекционной педагогики, теоретических и методических основ дошкольного образования

25 Практикум по художественному труду и конструированию

27 Иностранного языка

Лаборатории:

15 Информатики и информационно-коммуникационных технологий

5 Медико-биологических и социальных основ здоровья

Спортивный комплекс:

9 Спортивный зал, тренажерный зал

Открытый стадион

Залы:

10 Актовый зал

6 Библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет

8. ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ В ОПОП




Похожие работы:

«29.01.2015 Мастер-класс "техника разучивания скороговорок" Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация power point, "Говорящие таблицы" семья и праздники, говорящий словарь "Знаток", раздаточный материал. Этап урока Задания, стимулирующие деятельность учащихся Материал Время Время1....»

«Ефективність застосування комп'ютерних технологій у процесі підвищення рівня професійної компетентності заступника директора школи Освітачудова річ, але гарно було б інколи пам’ятати: нічого з того, що потрібно знати навчитися не можна (О.Уайльд)Сучасне інформаційне суспільство має такі особливості: ·...»

«Краснуха 2915920278765Краснуха -высокозаразное острое инфекционное заболевание, вызываемое вирусом краснухи. Наиболее часто краснухой болеют непривитые дети 2-9 лет. Особенна опасна краснуха в первые 3 месяца беременности при этом нередко развиваются тяжелые врожденные пороки развития ребенка, возможна внутриутробная г...»

«Общие положения. Конкурс "Учитель нового поколения" (далее Конкурс) — мероприятие, преследующее целью вовлечение молодежи в профессиональную педагогическую деятельность, популяр...»

«Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов: Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ от 29.12.2012, (с изменениями и дополнениями, от 3 июля 2016 года N 306-ФЗ); Федерального государственного образовательного ст...»

«Журнал проведения занятий курсов повышения квалификации по теме "Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности" Срок проведения 01-19.12.14г. № п/п Фамилия, имя, отчество Должность Образовательн...»

«Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Ленинградский областной институт развития образования" Федеральная стажировочная площадкаПлан мероприятий по введению профессионального стандарта педагога на 2015 год № Название мероприятия Дата и место проведения...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ к письму министерства образования и науки Краснодарского края от "_8_" сентября_ 2014 г. №_47-12968/14-14 Схема организации и проведения аттестации педагогических работников, организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в целях уста...»

«Ежегодная Национальная Танцевальная Премия NATIONALDANCEAWARDSОрганизаторами мероприятия являются:Организация NationalDanceAwardsПредставительство в России WorldDanceLeagueПредставительство в Р...»

«Дополнения и изменения в рабочую учебную программу на 2009-2010 учебный год по детской хирургииВ рабочую учебную программу вносятся изменения: В связи с изменением количества занятий на 6 курсе педиатрического факультета изменена тематика практич...»

«Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска Детский сад № 117 комбинированного вида "Дружная семейка", 630005, г. Новосибирск ул. Крылова, 42, тел./факс: (383) 224-92...»

«Цель: Формирование у дошкольников основ гражданственности и патриотизма. Задачи: 1. Закрепление приобретенных знаний и навыков, осознания себя гражданином республики Казахстан во время путешествия в ко...»

«Комплексное исследование компетенций учителей русского языка, литературы и математики В апреле-мае 2016 года в субъектах Российской Федерации проводилось исследование компетенций учителей русского языка, литературы и математики в соо...»

«Мировой Альянс Танца и Искусства WADA Федерация современных танцев России ОРТО Федерация женского танцевального стиля России – LSD Представляют XV -й Международный конгресс учителей танцев и исполнителей "Танцевальная Трилогия" "Hot Classes Intensive" 9 и 10 января 2015 Место пр...»

«Рекомендована література Базова Фліс П.С. Ортодонтія. Вінниця: "Нова книга", 2006. 308 с. Шмут Г.П.Ф., Холтгрейв Э.А., Дрешер Д. Практическая ортодонтия. Под ред. проф. П.С. Флиса. Пер. с нем. – Львов: Гал...»

«Данные об образовательном учреждении  АТЕ 85 Полное название образовательного учреждения  муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 г. Сальска Телефон/факс  8(86372)5-80-81 E -mail  schoolsalsk10@yand...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "МЫСКАМЕНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД "КОЛОБОК" Районный заочный методический дистанционный семинар по теме "Организация дополнительного образования с детьми в условиях детского сада" Доклад на тему "Развит...»

«ВОЛГОГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬНЕХАЕВСКИЙ РАЙОНСТ. УПОРНИКОВСКАЯМБОУ УПОРНИКОВСКИЙ ЛИЦЕЙПАМЯТЬ О ВАС НЕ УМРЁТ НИКОГДА Исследовательская работаРаботу выполнила: Трафимова Виктория Владим...»

«Особенности сопровождения ребёнка с ОВЗ в условиях детского садаСовременная система российского специального образования определяет приоритетные цели и задачи, решение которых требует построения адекватной системы психолого-педагогического сопровождения воспитание и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. В совреме...»

«ПОЛОЖЕНИЕ Первого Красноярского Всероссийского конкурса детского и юношеского творчества "МАЭСТРО" Общие положения1.1. Настоящее Положение регламентирует порядок и условия проведения Первого Красноярского Всероссийского конкурса детского и юношеского творчества "МАЭСТРО" (далее – Конкурс).1.2. Учредителем Кон...»

«Трифонова И.А. учитель-логопед Муниципального дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребенка – детский сад №1 городской округ Орехово-Зуево ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЕ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИФГАОУ ВПО "СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ"УТВЕРЖДАЮ: Ректор _ Е.А. Ваганов ""_2015 г.ПРОГРАММАПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ "Современные проблемы теории и практики высшего образования" Красноярск, 2015 I.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ 1.1. Аннотация программы Процессы модернизац...»

«Значение утренней гимнастики, ее задачи. Ежедневное проведение утренней гимнастики в определенное время в гигиенической обстановке, правильно подобранные комплексы физических упражнений, растормаживают нервную систему детей пос...»

«ГККП "Детский сад "Балапан"Провела: методист детского сада "Балапан" Нурмаганбетова Б.Б. декабрь 2016 г Под торжественную музыку дети с флажками заходят в зал и строятся в колонны. Выполняют упражнения с флажками. 1Вед.  Елім мені,...»

«ПЕРВЫЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЧЕМПИОНАТ "АБИЛИМПИКС"МУРМАНСКАЯ ОБЛАСТЬ Компетенция "Программирование"Конкурсное задание 2016 г.Разработать систему электронного журнала-дневника для школьников. Система должна иметь веб-интерфейс и состоять из следующих подсистем: Подсистем...»

«АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕПРИ ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ Учись для того, чтобы знать не больше, а лучше ! Вос-приятие слов. Иллюстрация. Фильмы, выставки, экскурсии. Участие в дискуссиях. Имитация...»

«ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЬНОЙ ЛАБОРАТОРИИОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УЧАЩИМСЯ В ЛАБОРАТОРИИ И КАБИНЕТЕ ХИМИИ1. Работать в лаборатории необходимо в специальной одежде (халате). При проведении опытов, связанных с выделением ядовитых газов и пыл...»

«Учитель: Родионова Ирина Юрьевна УМК: Изобразительное искусство 5 класс, по учебникам Коротеевой, Н.А. Горяевой под редакцией Б.М. Неменского. Предмет: ИЗО Тема: Составные и основные цвета Оборудование: для учителя интерактивная доска, таблицы ; для учащихся – гуашь ( три цвета – жёлтая, красная, синяя...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Погорельская основная общеобразовательная школаРАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО на заседании педагогического совета Приказом дире...»

«В июле в Евпатории пройдет самый масштабный театральный фестиваль В первую неделю июля в Евпатории уже в 21-й раз пройдет Международный фестиваль "Земля. Театр. Дети" один из ведущих детских театральных фестивалей на территории СНГ. В этом году к участию в масштабном театраль...»






















 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.