WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Консультация для младших воспитателей Тема «Взаимодействие младшего воспитателя с участниками образовательного процесса» Дата 31.05.2016 г. Ведущий – ...»

Консультация для младших воспитателей

Тема «Взаимодействие младшего воспитателя

с участниками образовательного процесса»

Дата 31.05.

2016 г.

Ведущий – педагог- психолог Луговых Е.С.

Младшие воспитатели не только наводят чистоту в группе, они помогают воспитателям организовывать и занимать детей в разные режимные моменты в течение всего дня. Доброжелательная ласковая улыбка, терпение, физическая выносливость младших помощников изо дня в день, из года в год, дает возможность педагогическому процессу двигаться, детям –расти здоровыми, сытыми, опрятными. Поэтому очень важно, кто работает с дошкольниками, ведь младшие воспитатели, так же как и педагоги работают с детьми целый день, поэтому качество воспитания также зависит и от младших воспитателей.

Младшие воспитатели активно участвуют в организации жизнедеятельности воспитанников, в проведении занятий, организуемых воспитателем.

Младшие воспитатели должны быть заинтересованы в желании создавать детям благоприятные условия.

Младший воспитатель в ДОУ

1. Обеспечивает санитарно-гигиенические условий для жизнедеятельности детей в закрепленном групповом помещении.2. Обеспечивает благоприятный эмоционально-психологический климат в детском и взрослом коллективе, выполняет правила этических и педагогических норм.3. Обеспечивает охрану жизни и здоровья воспитанников во время воспитательно-образовательного процесса.4. Участвует в работе по профилактике отклоняющегося поведения, вредных привычек у воспитанников.5. Следит за своим внешним видом, т. к. младший воспитатель является образцом для детей, их родителей.



Младший воспитатель несет ответственность:

За сохранность жизни и здоровья каждого ребенка своей группы; осуществляет гигиенический уход за детьми.

Совершенные в процессе осуществления своей деятельности правонарушения в пределах определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством РФ.

В образовательном процессе детского сада большое внимание уделяется организации быта детей. Основная особенность бытовой деятельности заключается в том, что она – постоянная сфера воспитательного влияния. Быт создаёт самые разнообразные условия для систематического упражнения детей в нравственных поступках, воспитания у них культурно-гигиенических навыков, пробуждения их интересов, выявления способностей и их совершенствования.

В современных условиях и в рамках введения ФГОС деятельность младшего воспитателя не легка и требует знаний в разных областях: психологии, педагогики, оказания первой мед. помощи и многих других областях.

Младшие воспитатели должны выполнять элементарные функции по взаимодействию с детьми, руководствуясь нормами и правилами культурного общения и поведения, которые привиты человеку семьёй и обществом.

Младший воспитатель является правой рукой и опорой для воспитателя, непосредственно помогает в организации всех режимных моментов в детском саду.

Связь и взаимодействие с детьми. Младшие возрастные группы

В группе младшего дошкольного возраста, совместно с воспитателем младший воспитатель учит детей элементарным правилам вежливости, сказать спасибо, выразить свою просьбу: «дайте, пожалуйста», «здравствуйте», «до свидания».Также принимает участие в одевании и раздевании детей, терпеливо учит самостоятельности, объясняет последовательность одевания одежды, хвалит детей. В группе с младшими дошкольниками младший воспитатель в основном учит детей последовательности выполнения действий самообслуживания, короткими и чёткими указаниями. Это и прием пищи, укладывание спать, привитие навыков посещения туалета.В любых режимных моментах младший воспитатель принимает участие, и поэтому специфика общения в младших группах это краткость, вежливость, спокойный тон.





Связь и взаимодействие с детьми. Средние и старшие возрастные группы

В средней группе, где детям уже привит навык самообслуживания, функция младшего воспитателя заключается в закреплении и контроле уже освоенных навыков и привитию новых, например: сервировка стола, пользование столовыми приборами, более сложных действиях в одевании (завязывание, застёгивание); Дети старших и подготовительных групп выполняют посильную помощь младшему воспитателю, например: вытирание пыли, полив цветов, мытьё стульчиков, разливание компота по чашкам с помощью половника, и этому всему терпеливо учит детей младший воспитатель, тем самым осуществляя процесс трудового воспитания дошкольников.

    

Правила общения с воспитанниками

Следите за собой. Многие слова и поступки ребёнок копирует у своих родителей

И окружающих (воспитателей, младших воспитателей).

Это значит, что Вам в общении с детьми необходимо соблюдать нормы и правила:

Разговаривать спокойным тоном, не повышая голос (дети привыкают к окрикам и

громкому голосу и перестают реагировать на спокойный голос)

Уважать воспитанников как личность (развивать партнерские отношения, употребляя в речи слова вежливости)

Просьба к ребенку должна звучать без приказного тона (на Вас лежит большая

ответственность за воспитание детей)

Не забывать о силе похвалы (хвалить ребенка, способствовать формированию адекватной самооценки и стимулированию к деятельности)

Озвучивайте для ребенка его переживания и чувства. Это позволит ему лучше понять свои чувства и увидеть, что вы понимаете его состояние.

Если вы видите, что ребёнок упал и плачет, скажите ему, что он упал, ударился, ему больно, и поэтому он плачет. Если ребёнок играл и сломал любимую игрушку, скажите: «Ты расстроился из-за того, что сломал игрушку. Тебе жаль её. Поэтому ты заплакал». Если ребёнок радуется тому, что у него получилось что-то сделать, так и скажите: «Ты нарисовал хороший рисунок и очень рад. Тебе приятно, что ты смог нарисовать такой рисунок. Ты гордишься». И так далее. Озвучивание эмоций и чувств поможет ребёнку разобраться в них и лучше понять себя. Любите детей и уважайте! Пусть воспитанники чувствуют Вашу заботу, понимание и любовь. Ваши взаимоотношения изменяться к лучшему.

Рекомендации при общении с родителями воспитанников.

Всегда стремиться быть в хорошем настроении и быть приятным в общении.

Стараться почувствовать эмоциональное состояние родителей.

Находить возможность каждый раз говорить родителям что-нибудь положительное о ребенке – это лучший способ расположить родителей к себе!

Давать возможность родителям высказываться, не перебивая их.

Быть эмоционально уравновешенным при общении с родителями, подавать пример воспитания и такта.

В сложной ситуации подавать пример уступчивости – эти своего достоинства уронить нельзя, но его можно укрепить.

Основные способы разрешения конфликтных ситуаций

Конкуренция – предполагает сосредоточение внимания только на своих интересах,

полное игнорирование интересов партнера. (Испытывание чувства неудовлетворенности при поражении и чувства вины при победе.Большая вероятность испортить отношения)

Избегание – характеризуется отсутствием внимания как к своим интересам, так и

интересам партнера. (Большая вероятность перехода конфликта в скрытую форму.)

Компромисс – достижение «половинчатой» выгоды каждой стороны.

(Недостаток Получение только половины ожидаемого. Лишь частичное устранение причин конфликта)

Приспособление – предполагает повышенное внимание к интересам другого

человека в ущерб собственным. (Недостаток данной стратегии нерешенность конфликта)

Сотрудничество - является стратегией, позволяющей учесть интересы обеих сторон. (Потребуются временные и энергетические затраты.)

В своей работе младший воспитатель руководствуется нормативно- правовой базой, регулирующей права детей. К ним относятся следующие документы:

Декларация прав ребенка (1959);

Конвенция ООН о правах ребенка (1989); (Конвенция о правах ребенка  — правовой документ высокого международного стандарта и большого педагогического значения. Она провозглашает ребенка полноценной и полноправной личностью, самостоятельным субъектом права и призывает строить взаимоотношения взрослого и ребенка на нравственно-правовых нормах, в основе которых лежит подлинный гуманизм, демократизм, уважение и бережное отношение к личности ребенка, его мнениям и взглядам.)

Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей(1990).

В нашей стране, кроме этих документов, принят ряд законодательных актов.

Конституция РФ. (Право на защиту от жестокого обращения (статья 34). Государство обеспечивает, чтобы ни один ребенок не подвергался пыткам, жестокому обращению, незаконному аресту и лишению свободы.

Право на образование и обеспечение дисциплины с помощью методов, уважающих достоинство ребенка (статья 28) Каждый ребенок имеет право на образование. 

Семейный кодекс РФ

Уголовный кодекс РФ

Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».

Закон «Об образовании» (Утверждает право детей, обучающихся во всех образовательных учреждениях, на «уважение их человеческого достоинства» (ст. 5) и предусматривает административное наказание педагогических работников за допущенное физическое и психическое «насилие над личностью обучающегося или воспитанника (ст.56).)

Работа в учреждениях для детей раннего и дошкольного возраста довольно специфична и требует от педагогического и обслуживающего персонала большой отдачи сил и энергии, ведь контингент, с которым приходится взаимодействовать – маленькие дети. Одной из главных проблем, с которой приходится сталкиваться в дошкольных образовательных учреждениях – обеспечение безопасности участников образовательного процесса.

В Законе «Об образовании» сказано, что «образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся воспитанников». Таким образом, ребенок, посещающий ДОУ, имеет законное право на сохранение и укрепление своего здоровья. В сложной работе по защите прав ребенка должен принимать участие весь коллектив дошкольного образовательного учреждения.

Основными сферами проявления насилия по отношению к детям являются семья и образовательные учреждения: школы, детские сады, интернаты, летние лагеря и т.п.

Поэтому работникам образовательных учреждений (воспитателям, младшим воспитателям, учителям, социальным педагогам, педагогам-психологам), а также всем специалистам, работающим с детьми и их родителями, необходимо ориентироваться в вопросах выявления, профилактики жестокого обращения и оказания помощи пострадавшим детям и подросткам.

Под жестоким обращением понимается умышленное или неосторожное обращение или действия со стороны родителей, лиц их заменяющих или других людей, которые привели к травмам и нарушению благополучия ребенка. Нарушения, возникающие в результате насилия, затрагивают все уровни функционирования ребёнка. Это могут быть травмы, психические нарушения, острые переживания страха, тревоги, депрессивные состояния, а также нарушения физического и психического развития ребёнка, различные соматические заболевания, личностные и эмоциональные нарушения, социальные последствия.

Виды жестокого обращения:

Физическое насилие

Сексуальное насилие

Психологическое (эмоциональное) насилие

Пренебрежение нуждами

Физическое насилие - нанесение ребенку физических травм, телесных повреждений, это преднамеренное лишение пищи, сна, отдыха, принудительная изоляция, принудительное кормление ребенка младшего возраста, синдром тряски младенца. Последствия физического насилия: это не только синяки, ушибы, травмы различной степени тяжести, но и проявления энуреза, энкопреза, регресс в развитии, отказ от учебной деятельности, боязливость, низкий уровень самооценки, пассивность, замкнутость, агрессивность, недоверие к людям.

Психическое (эмоциональное) насилие – включает действия, оказывающее неблагоприятное влияние на эмоциональное здоровье и развитие ребенка: ограничения его активности, оскорбления, осмеяния, угрозы и запугивания, дискриминацию, неприятие и другие нефизические формы враждебного обращения»

Психологическое насилие представляет собой, как правило, не отдельные действия и не серию их, а характер отношения к ребенку со стороны родителя или лица, его заменяющего, а также другого значимого лица, от которого ребенок зависит, например, воспитателя, учителя.)

Последствия эмоционального насилия: *Низкая самооценка, *эмоциональные проблемы, *проблемы в построении отношений, * снижение интеллекта.

Похожие работы:

«АНАТОМИЯ С\Х ЖИВОТНЫХ1. Правила техники безопасности. Соматические системы (остеология, артрология, миология и кожный покров)Цель: освоить технику безопасности при работе с животными и трупным материалом. Изучить соматические системы. Задание 1. Изучить и отработать правила техники безопасности и личной гигиены при работе с жив...»

«Учитель: Максимова Т.Л., МБОУ "Харовская СОШ имени В.Прокатова" Конспект урока по музыке "Мир композитора" в 5 классе. Тема раздела "Музыка и литература" (16 часов). Урок по теме "Мир композитора" является обобщающим.Цель урока: Закрепить представления о взаимодействии музыки и литер...»

«"Лишь слову жизнь дана."(И.А.Бунин). Элективный курс для учащихся 9-х классов по прозе А.С.Пушкина Разработка учителя русского языка и литературы МБОУ Рамасухская ООШ Киселевой Татьяны Николаевны 2005 год Элективный курс "Лишь слову жизнь дана."(И...»

«2520950-309245КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ МО БЕЛОРЕЧЕНСКИЙ РАЙОНМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №18 Станицы Рязанской "Моя малая родина" "Традиционная культура. Колодцы" Выполнила: Выходцев Глеб Алексеевич учащийся 9 "А" класса Руководитель: Выходцева Наталья Викторов...»

«Средняя общеобразовательная школа № 844 Западного округа г. Москвы Солнечные и лунные затмения и влияние их на жизнь на Земле. Работа выполнена учащимися Джулакяном Гаиком, 10 класс, Зуевым Александром, 5 классРуководители проекта: Тимакина Е.С., к.п.н., учитель физики школы №844 Зуева Н.К., учитель географии школы №844 Мос...»

«Изменения в КИМ ЕГЭ 2018 года Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал на своем сайте проекты документов, регламентирующих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена 2018 го...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогичес...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.