WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Государственное учреждение образования «Студенковская детский сад - средняя школа Сенненского района» Научно-практическая конференция школьников Исследовательская ...»

Государственное учреждение образования

«Студенковская детский сад - средняя школа Сенненского района»

Научно-практическая конференция школьников

Исследовательская работа

Выполнил: ученик 7 класса Пиво Максим Михайлович

Руководители: Печенькова Нина Васильевна, учитель химии

Касьянов Владимир Александрович, учитель физики

Студенка, 2015

Содержание

Введение

3

Глава 1. Теоретические вопросы обращения с отходами 4

1.1. Классификация отходов

4

1.2. Проблемы, создаваемые отходами

4

1.3. Объемы, создаваемые отходами

5

. Раздельный сбор отходов

5

1.5. Ситуация с обращениями с отходами в Республике Беларусь

5

1.6. Продукция, изготавливаемая из отходов 7

Глава 2. Практическая часть 9

2.1. Изучение состава отходов в ГУО « Студенковская ДССШ Сенненского района»

9

2.2. Проведение информационного часа в 1- 11 классах « О необходимости раздельного сбора мусора»

10

2.2. Организация раздельного сбора мусора в учреждении образования

11

2.3. Разработка памяток-рекомендаций для учащихся по минимизации отходов

11

2.4. Разработка рекомендаций по решению проблемы  отходов в домашних условиях

11

2.5. Разработка советов по выбору упаковки

11

Заключение

12

Список использованных источников

13

Приложения

14

Введение

Моя работа посвящена изучению обращения с отходами.

Начиная свою работу, я ставил перед собой различные вопросы:

- Какие проблемы создают отходы и каковы их объемы?

- Как можно раздельно собирать мусор?

- Какова ситуация с обращениями с отходами в Республике Беларусь?

Цель работы:

- побуждение школьников и учителей учреждения образования к изменению привычной практики обращения с отходами

Задачи:

1.Изучить состав образующихся в школе отходов и проанализировать источники их образования

2.Провести информационные часы в 1- 11 классах «Проблема бытовых отходов»

3.Организовать раздельный сбор мусора в учреждении образования

4.Разработать памятку - рекомендацию для учащихся по минимизации отходов

5. Разработать рекомендации по решению проблемы  отходов в домашних условиях

6. Изготовить листовку «Советы по выбору упаковки»

Объект исследования: твердые бытовые отходы

Гипотеза: Если собирать твердые бытовые отходы раздельно, то мы сможем экономить природные ресурсы и обеспечить экологическую безопасность проживания.

Эта работа, на мой взгляд, привлечет внимание учеников и учителей школ Сенненского района к проблеме раздельного сбора бытовых отходов, а также побуждение их к изменению привычной практики обращения с отходами.

Глава 1

Теоретические вопросы обращения с отходами

Классификация отходов.

Отходы – это вещества или предметы, образующиеся в результате жизнедеятельности человека и экономической деятельности, утратившие полностью или частично свои потребительские свойства из-за физического или морального износа.

Отходы производства – отходы, образующиеся в процессе производства продукции или энергии, добычи полезных ископаемых, выполнения работ или оказания услуг.





Отходы потребления – отходы, образующиеся в результате жизнедеятельности человека, личного, домашнего, семейного использования вещей.

Коммунальные отходы – отходы потребления, образующиеся в населённых пунктах.

Твёрдые бытовые отходы – твердые отходы, образующиеся у населения в результате потребления товаров в личном домашнем семейном хозяйстве (сломанные бытовые приборы, пищевые отходы, упаковка, изделия из дерева, металла, стекла, пластмассы и др.)

Опасные отходы – отходы, которые содержат в своём составе опасные вещества (токсичные, взрывоопасные, пожароопасные и т.п.). Это люминесцентные лампы, ртутные термометры, батарейки и т. п.

1.2 Проблемы, создаваемые отходами:

происходит загрязнение почв;

из хозяйственного оборота изымаются сотни гектаров плодородной земли;

загрязняются грунтовые и поверхностные воды;

при разложении отходов в воздух выделяется метан и диоксид углерода, оксиды серы и азота, фтористый водород, аммиак, сероводород и другие соединения. Выделения газов на свалках являются одной из причин изменения климата на планете, ухудшается общая экологическая обстановка;

увеличивается вероятность возникновения различных заболеваний, в частности, раковые опухоли, токсикозы, болезни крови, инфекционные заболевания и т. д.

на полигоны попадают опасные отходы, содержащие ядовитые вещества, которые попадают в окружающую среду и могут причинить вред живым организмам.

1.3 Объёмы образования отходов и сроки разложения

Только 6% из потреблённых человечеством природных ресурсов превращается в полезный продукт, а 94% – в отходы. В Беларуси за год накапливается около 3,5 млн. тонн коммунальных отходов. Лишь около 10% от общего количества поступает на переработку, остальные поступают на полигоны. Каждый год количество этих отходов увеличивается на 7-10 %. Это значит, что каждый житель Беларуси оставляет после себя в среднем 350 кг отходов в год, а через пять лет каждый из нас будет оставлять от 450 до 520 кг отходов в год. Если учитывать строительный мусор, то на каждого жителя Беларуси уже приходится по 1 тонне отходов в год.

Количество промышленных отходов в Беларуси намного больше, чем коммунальных. На заводах и фабриках образуется около 33 миллионов тонн отходов каждый год. Количество промышленных отходов тоже постоянно увеличивается.

Сроки разложения некоторых компонентов ТБО

Компоненты ТБО Срок разложения ТБО в природе Срок разложения ТБО на полигоне

Пластмасса сотни лет (зависит от пластмасс) практически не разлагается

Стекло миллион лет не разлагается

Бумага 2-3 года около 30 лет

Резина десятки лет сотни лет

Текстиль десятки лет сотни лет

Металлы 30 лет сотни лет

1.4 Раздельный сбор отходов

Смешанные отходы – это мусор, который можно отправить только на свалку. Различные виды твёрдых бытовых отходов (ТБО) требуют разных способов утилизации и переработки. Раздельно собранные и повторно использованные отходы – это не мусор, а источник сырья, энергии, экономии природных ресурсов, из которых можно изготовить различные виды продукции.

1.5 Ситуация в обращении с отходами в Республике Беларусь.

Ключевым нормативным документом, регулирующим все этапы обращения с отходами, является Закон Республики Беларусь «Об обращении с отходами», принятый в 2008 году. Закон устанавливает принципы организации сбора и удаления ТБО, обязанности субъектов, связанных с образованием, сбором и удалением ТБО. Согласно Закону жители обязаны собирать ТБО раздельно, если для них созданы соответствующие условия, например, расставлены специальные контейнеры для разных видов отходов, организованы пункты сбора вторичных ресурсов и т.п. Коммунальные службы, обслуживающие дома, обязаны создать условия для выполнения жителями установленной Законом обязанности, то есть расставить контейнеры для раздельного сбора ТБО.

Из официальных источников:

Ежегодно в Республике Беларусь образуется около 40 млн. тонн промышленных отходов. Из них на отходы производства калийных удобрений приходится 28 млн. тонн.

В стране каждый год образуется более 2 тысяч тонн опасных отходов, накоплено около 7,3 тысячи тонн непригодных пестицидов.

Бытовых отходов в Беларуси образуется более 3,5 млн. тонн в год и с каждым годом этот объем возрастает

Каждый житель Беларуси оставляет после себя в среднем 350 кг каждый год, а через пять лет каждый из нас будет оставлять от 470 до 520 кг отходов в год.

Суммарная площадь земельных отводов для размещения полигонов ТБО составляет около 900 га; на мини-полигоны приходится примерно 3,5 тысячи га.

Всего в Беларуси насчитывается около 170 полигонов коммунальных отходов. Они обслуживают областные и районные центры, крупные поселки городского типа.

В стране функционирует 5 мусороперерабатывающих заводов (Гомель, Новополоцк, Могилев, Брест, Барановичи), 5 крупных сортировочно-перегрузочных станций (Минск (УП «Экорес»), Пинск, Марьина Горка, Полоцк, Кобрин) и 81 линия сортировки (досортировки) раздельно собранных коммунальных отходов. Переработка бумаги развита в Добруше и Шклове.

По данным Минприроды, перерабатывается в Республике Беларусь около 10 % отходов. Коммунальных – 3,5 % (250 тыс. тонн)

Несмотря на опыт зарубежных стран, в которых практически вся масса бытовых отходов перерабатывается и потом используется в промышленности или энергетике, в Беларуси «ассортимент» переработки более узок. К примеру, упаковка «тетра-пак» в стране не подвергается переработке, так как для ее термического разложения необходимы сложные и дорогостоящие технологии. Сейчас в качестве вторсырья в Беларуси востребована бумага. Она нужна всем бумажно-целлюлозным предприятиям. Также пользуется спросом стекло. Но, учитывая специфику производства, необходима его дифференциация по цвету и качеству. В результате объем переработки стеклобоя невелик. В большом количестве нефтехимическими предприятиями закупаются полимерные отходы и переработанное из них сырье. Основная часть инвестиционных проектов связана с сортировкой раздельно собранных отходов. Компания «Ремондис-Минск» планирует строительство нескольких сортировочных станций и заводов под Минском.

Опасные отходы (ядохимикаты, лакокрасочные материалы, аккумуляторы, батарейки и т.д.), не должны попадать на обычные полигоны. Обращение с такой продукцией, включая ее транспортировку и хранение, обычно требует применения дорогостоящих «высоких» технологий и осуществляется организациями, имеющими государственную лицензию на деятельность такого типа. В Беларуси система их сбора постепенно начинает осуществляться. Совет Министров поручил в 2011 году организовать в каждом регионе Беларуси пункты сбора временного хранения отходов, содержащих ртуть. Согласно государственной программе сбора (заготовки) и переработки вторичного сырья на 2009-2015 годы в Беларуси для сбора отработанных батареек в торговых точках установлено 603 контейнера. В Минске контейнеры для сбора батареек уже появились в ГУМе, ЦУМе, ТЦ «Столица», магазинах «Техника в быту», в г. Сенно такой пункт приема в магазине «Универмаг». Для вывоза использованных батареек на переработку в другую страну необходимо собрать 20 тонн. Для строительства перерабатывающего завода на территории нашей страны необходимо собрать более 100 тонн.

1.6 Продукция, изготавливаемая из отходов в результате их переработки.

Стекло: идет на переплавку, после чего из него заново можно получать банки, бутылки, другие емкости; стеклянный бой низкого качества после измельчения используется в качестве наполнителя для строительных материалов.

Металлические банки: стальные и алюминиевые банки переплавляются с целью получения соответствующего металла. При этом выплавка алюминия из баночек для прохладительных напитков требует только 5 % от энергии, необходимой для изготовления того же количества алюминия из руды, и является одним из наиболее выгодных видов «повторная переработка».

Макулатура идет на производство сырья для новой бумаги. Из низкокачественной макулатуры изготавливают оберточную бумагу и картон. Бумажные отходы также добавляют в материалы для теплоизоляции.

Пластмасса: делают новые вёдра, канистры, полиэтиленовую плёнку, ящики, а также строительные материалы, изоляторы, верёвки и др.

Одежда и обувь. Из текстильного мусора делают теплоизоляцию, утеплённый линолеум, канаты, шнуры, мешки, упаковку. Ненужные вещи можно отдать нуждающимся людям.

Металлолом переплавляют в различные металлические изделия.

Органические отходы (листья, ветки, трава, пищевые очистки и отбросы) можно переработать с помощью естественного биоразложения – компостирования. Тогда отходы превращаются в компост, который улучшает свойства почвы и удобряет ее.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод о том, что смешанные отходы – это мусор, который можно отправить только на свалку. Различные виды твёрдых бытовых отходов (ТБО) требуют разных способов утилизации и переработки. Раздельно собранные и повторно использованные отходы – это не мусор, а источник сырья, энергии, экономии природных ресурсов, из которых можно изготовить различные виды продукции.

Кроме того, существует экологическая проблема из-за неправильного обращения с отходами: происходит загрязнение почв, из хозяйственного оборота изымаются сотни гектаров плодородной земли, загрязняются грунтовые и поверхностные воды, при разложении отходов в воздух выделяется метан и диоксид углерода, оксиды серы и азота, фтористый водород, аммиак, сероводород и другие соединения, а выделения газов на свалках являются одной из причин изменения климата на планете, ухудшается общая экологическая обстановка, увеличивается вероятность возникновения различных заболеваний, в частности, раковые опухоли, токсикозы, болезни крови, инфекционные заболевания, на полигоны попадают опасные отходы, содержащие ядовитые вещества, которые попадают в окружающую среду и могут причинить вред живым организмам. Поэтому нужно способствовать повышению осведомленности населения в вопросах правильного обращения с отходами, а также участию их защите окружающей среды.

Глава 2

Практическая часть

2.1. Изучение состава отходов в ГУО « Студенковская ДССШ Сенненского района»

Мы произвели анализ отходов в ГУО за неделю. Как показал результат, в учреждении образования мусор, который выбрасывают школьники в мусорные ящики - это бумага, пластиковые бутылки, органические отходы и др. Взвесив эти отходы каждый в отдельности ( Приложение 1), мы получили следующий результат:

Виды отходов Вес (г) Процентный состав(% )

Бумага, картон 4850 70.8

 Пластик (полиэтилен) 960 14

Пищевые отходы 320 4.7

Растительные отходы 230 3.3

Стекло 190 2.7

Фольга 70 1

Другие отходы (в т. Числе батарейки) 240 3.5

Всего 6 860 100

2.2. Проведение информационного часа в 1-11 классах « О необходимости раздельного сбора мусора» (Приложение 2)

2.2. Организация раздельного сбора мусора в ГУО (Приложение 3)

После проведения информационного часа со школьниками мы установили контейнеры для раздельного сбора мусора в школе. Произвели маркировку контейнеров: синий – бумага, желтый - пластик, зеленый - органические отходы. Отдельный контейнер был сделан для батареек.

Отчёт по результатам раздельного сбора отходов в школе за неделю

Виды отходов Вес (г) Процентный состав(%)

Бумага, картон 5 150 70

Пластик (полиэтилен) 1020 14

Пищевые отходы 430 5.8

Растительные отходы 240 3.25

Стекло 175 2.27

Фольга 90 1.2

Другие отходы 20 0.3

Батарейки 240 3.25

Всего 7 365 100

В результате организации раздельного сбора мусора учащиеся стали выбрасывать отходы именно в мусорные контейнеры, а не выбрасывать куда попало. Увеличилось количество бумажных и пластиковых отходов в контейнерах.

По теоретическим данным 1 тонна собранного раздельно мусора:

сохраняет 2,58 барреля нефти;

спасает 13 деревьев;

экономит 4100 кВт/ ч электроэнергии;

бережет 32 литра чистой воды.

Мы подсчитали, что собирая отходы раздельно, мы сэкономим

Показатели Экономия за неделю За месяц За полгода За год

Сохраняет нефти (барреля) 0,02 6 36 72

Спасает деревьев (шт) 0,94 28,2 169,2 338,4

Экономит электроэнергии (кВт/ ч) 30 900 5400 10 800

Бережет воды

(л) 0,24 7,2 43,2 86,4

2.3 Изучив данную тему, я разработал памятку-рекомендацию для учащихся по минимизации отходов. (Приложение 4)

2.4 Так как очень много мусора образуется в домашних условиях, были разработаны рекомендации по решению проблемы  отходов в домашних условиях (Приложение 5)

2.5 Очень важное значение имеет правильное обращение с упаковками, поэтому я предложил несколько советов по выбору упаковки (Приложение 6)

Выводы. Таким образом, проводя данное исследование в учреждении образования, мы выяснили, что собирая отходы раздельно можно за год сэкономить 72 барреля нефти, 338 деревьев, 10 800 кВт/ч электроэнергии, 86,4 л воды. Кроме того, раздельный сбор отходов поможет улучшить экологическую обстановку, так как бумага, пластик, батарейки, собранные раздельно в нашем учреждении образования, пойдут не на полигон, где разлагаясь, будут выбрасывать в окружающую среду ядовитые вещества, а на вторичную переработку.

Заключение

90 % добываемого на Земле сырья преобразуется в отходы. С таким подходом через некоторое время мы рискуем оказаться среди гор мусора при катастрофической нехватке сырья. Как этого избежать?

Моя работа направлена на решение этой проблемы.

Во-первых, она учит рассматривать отходы не как бесполезный мусор, а как сырье.

Во- вторых, существует проблема разделения отходов на стадии преобразования отходов во вторсырье. Для начала необходимо разделить то, что можно еще использовать, и то, что уже не пригодно для какого-либо дальнейшего использования, т. е. рассортировать отходы по категориям. Вопрос сортировки отходов я и поднял в этой работе.

В-третьих, я привлек к этой проблеме администрацию государственного учреждения образования «Студенковская ДССШ Сенненского района», педагогов, учащихся и их родителей.

Все человечество является производителем отходов, а поэтому в решении этой проблемы должны принимать участие все. Это создаёт стимул для уменьшения количества отходов и правильного обращения с ними.

В ходе работы был изучен состав образующихся в школе отходов и проанализированы источники их образования.

Совместно с руководителями проведено просвещение учащихся учреждения образования по проблеме бытовых отходов и организован раздельный сбор мусора.

Изучив данную тему подробнее, я разработал:

1.Памятку - рекомендацию для учащихся по минимизации отходов

2. Рекомендации по решению проблемы  отходов в домашних условиях

3.Листовку «Советы по выбору упаковки»

Со всеми рекомендациями ознакомлены учащиеся, родители и педагоги.

Список использованных источников:

1.Вторичная переработка отходов: http://recyclers.ru/2. Российский специализированный сервер, посвященный отходам: http://www.waste.ru/

3. http://nn.by/?c=ar&i=143637&lang=ru4.В. И. Коробко, В. А. Бычкова Твердые бытовые отходы. Экономика. Экология. Предпринимательство

5. Интерактивный сайт про разделение мусора (фр.) http://www.ecoemballages.fr

Приложение 1

2616208128000

Взвешивание отходов

Приложение 2

Информационный час «Проблема бытовых отходов»

Цель.

1. Дать возможность учащимся ознакомиться с проблемой бытовых отходов, используя местный материал.

2.Создать условия для осознания учащимися важности сортировки мусора для решения проблемы бытовых отходов.

3.Способствовать формированию навыков культуры поведения в природе, навыков бережного отношения к окружающей среде.

Оборудование: компьютерная презентация по теме занятия, доска, мел (или таблички с написанными цифрами по решению задачи), деревянная и пластмассовая линейки, две пустые пластиковые бутылки равного объёма, 1 литр воды.

Продолжительность: 30-35 минут

Ход занятия

1. Вступительное слово о проблеме бытовых отходов (5 мин)

Сегодняшнее население Земли – это общество суперпотребителей. Подсчитано: на каждого из нас в год затрачивается 20 т сырья, правда, большая его часть – 97% – идет... в отходы. Современная экономика поощряет расточительство. 20 лет назад автомобили пробегали 250 тыс. километров практически без поломок, а сегодня если на спидометре машины 120 тыс. километров, она кандидат на свалку. Новые виды товаров, новые марки – покупай, покупай, покупай... А старые, но вполне еще годные вещи выкидываются.

Мусор постепенно становится монстром цивилизации. Причём его количество увеличивается на 7–10 % ежегодно.

Ведущий предлагает ученикам решить задачи (таблички с цифрами прикрепляются к доске или на доске делается запись):

1) Сколько дней в году? (365 дней)

2) Просчитать, сколько мусора выбрасывает 1 человек за год, если в день 1 человек выбрасывает 2 кг мусора?

3) В агрогородке Студенка проживает 880 человек. Сколько мусора они выбрасывают за день?

4) В Республике Беларусь проживает 10 млн. человек. Сколько мусора они выбрасывают за день?

5) Сколько всего выбрасывается мусора за год жителями нашей страны?

– Что же делать с отходами? Выскажите свои предположения.

Учитель выслушивает все предположения учеников и сообщает, что эти предположения могут быть проверены в ходе просмотра презентации по проблеме бытовых отходов.

1. Презентация по проблеме бытовых отходов (слайды презентации озвучивает учитель или заранее подготовленные ученики) (10 мин)

4. Дисскуссия (5 мин)

Ведущий показывает учащимся деревянную и пластмассовую линейки.

Давайте подумаем и сравним две линейки: деревянную и пластмассовую.

Покупая линейку из пластмассы, мы сохраняем от вырубки деревья.

Деревянная линейка сгниет, не загрязняя окружающую среду, а линейка из пластмассы будет лежать на свалке тысячу лет.

Какую сторону в дискуссии вы принимаете? (Учитель предлагает ученикам, решив для себя этот вопрос, пересесть либо на сторону деревянной линейки, либо на сторону пластмассовой линейки)

5. Эксперимент (3 мин)

Ведущий приглашает двух учеников оказать помощь в проведении эксперимента.

Чтобы измерить насколько уменьшится объем пластиковой бутылки после ее сжимания, возьми две одинаковые пластиковые бутылки. С первой сними крышечку и сожми бутылку изо всех сил, например, наступи на нее ногой. Теперь налей в эту бутылку воду до самого горлышка, а затем перелей воду во вторую бутылку. Посмотри, как мало места занимает вода. Если мы не сжимаем пустые бутылки, то мусоровозы возят больше воздуха, а не отходов.

6. Игра (если есть дополнительное время)(5 мин)

Желающим ученикам из зала (или по одному представителю от класса) предлагается рассортировать «мусор». В качестве «мусора» можно предложить различные предметы или картинки с нарисованными предметами. «Контейнеры» – картонные ящики или мусорные мешки с надписями «Бумага», «Стекло», «Пластик», «Пищевые отходы», «Текстиль».

(Можно использовать игру в приложении (распечатать или вывести на экран проектора)

Выигрывает тот, кто быстрее и правильнее выполнит задание

Нарисуй стрелку от каждого отхода к тому контейнеру, в который его нужно выбросить

После окончания игры можно показать видеоролик «Сортируйте мусор»

7. Рефлексия (5 мин)

– Перечислите положительные стороны раздельного сбора и переработки отходов:

– Было ли полезно для вас данное занятие?

– Если да, то в чем его польза?

– Что может сделать каждый из нас, чтобы сократить количество отходов.

Приложение 3

Организация раздельного сбора отходов в учреждении образования

-224155261620Приложение 4

Цветные обложки исписанных простых тетрадей используйте в качестве цветной бумаги (зелёная, жёлтая, голубая, розовая), а обложки использованных альбомов – в качестве картона.

Оставшиеся чистые листы и обложки исписанных тетрадей  используйте  для черновиков.

Используйте бумагу повторно (для упаковки, черновых записей и т.д.).

Собирайте ненужную бумагу, газеты, журналы и сдавайте их в макулатуру

Если вы не можете это сделать сами, отдайте   тому,  кто    её собирает и сдаёт в макулатуру.

Выделите удобное место для хранения использованной писчей бумаги, чтобы пользоваться её обратной стороной.

466217059690

«Человечество не сгинет в пламени атомного взрыва, а захлебнётся в собственных отходах…»

Нильс Бор

1) Систематически проводи уборку территории около   дома;

2) Не бросай, куда попало мусор;

3) Собирай  ненужную бумагу и сдавай в макулатуру (сохраняя при этом природные ресурсы);

4) Экономно используй тетради, бумагу (например, оборотную сторону);

5) Аккуратно обращайся с учебниками, книгами;

6) Сдавай стеклотару, металлолом;

7) Вторично используй стеклянную тару для консервирования;

8) Бережно относись к вещам, чтобы они дольше служили;

9) Не выбрасывай старые игрушки, книги, одежду: можно отдать нуждающимся людям;

10) При возможности дай вещам «вторую жизнь»  : почини, перешей и т,д.;

11) Для уменьшения массы пищевых отходов можно использовать часть бытовых отходов на корм домашним животным или  как удобрения для комнатных цветов;

12) Покупай напитки в стеклянной таре, которую можно использовать много раз, сдать в магазин.

Приложение 5

Приложение 6

Советы по выбору упаковки

4521204756151.Отдавайте предпочтение товарам с меньшим количеством упаковок

207137057150

-171452971802. Выбирайте товары упакованные из вторсырья

62230011430

3. Покупайте продукты большего объема

209042026670-14795526670

4. Отдавайте предпочтение товарам в перерабатываемой упаковке

19284956159545212057150

5.Носите с собой матерчатую сумку, чтобы не покупать постоянные полиэтиленовые пакеты

709930111125220472053975

615954762506.Выбирайте товары с экологической маркировкой, указывающей на возможность переработки

249555076835

9525005715


Похожие работы:

«Пономаренко Ирина Вячеславовна, учитель музыки и педагог дополнительного образования ГБОУ СОШ №303 имени Фридриха Шиллера " Некоторые приемы педагогических технологий, основанны...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ ДО СШ № 6 _ В.А. Чеботарёв "_"_2015 г.ПОЛОЖЕНИЕ о сайте муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования спортивной школы № 6 муниципального образования город Краснодар имени заслуженного тренера РСФСР Волкова Владимира Дмитриевича Общие по...»

«Пояснительная записка. Классический танец является фундаментом обучения для всего комплекса танцевальных дисциплин. В программе представлены цели и задачи, содержание базовых тем и список рекомендуемой литературы. Содер...»

«152403810Гиперактивные дети. В последнее время родители и педагоги всё чаще сталкиваются с детьми, двигательная активность которых выходит за рамки представлений о просто подв...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Краснослободская основная общеобразовательная школа" Спасского муниципального района Республики Татарстан "Рассмотрено" "Утверждаю" "Согласовано" На заседании ШМО Директор МБОУ Зам. Начальника ОО _ Шеронова А.А. "Краснослободская ООШ" Рыбаков...»

«Праздник осени для 3 Б класса. Учитель: Батьковская Е. В.Цели и задачи мероприятия: обогащение знаний учащихся о приметах осени; сплочение классного коллектива; формирование коммуникативных навыков меж...»

«ОО ЧУ Московский лицей Ступени РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО на заседании МО Заместитель директора по УМР протокол № 1 Мещерякова О.Г. от "27" августа 2014 г. от "28" августа 2 014 г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "ГЕОГРАФИЯ" 6 класс Разработала: учитель...»






















 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.