WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Школа искусств городского округа город Шахунья Нижегородской области» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ...»

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Школа искусств городского округа

город Шахунья Нижегородской области»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Музыка и окружающий мир»

Шахунья, 2015 год.

Одобрено педагогическим

советом МАУ ДО

Шахунская школа искусств

от « 31 » августа 2015 г.

Протокол № 1. «Утверждаю»

Директор МАУ ДО

Шахунская школа искусств

___________ Ж.Е. ВетюговаРазработчик - преподаватель МАУ ДО ШИ городского округа города Шахунья Набойщикова Наталья Ивановна.

Структура программы учебного предмета

Пояснительная записка

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;

Срок реализации учебного предмета;

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета;

Форма проведения учебных аудиторных занятий;

Цель и задачи учебного предмета;

Структура программы учебного предмета;

Методы обучения;

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

Содержание учебного предмета

Годовые требования

Требования к уровню подготовки учащихся

Требования к уровню подготовки на различных этапах обучения

Формы и методы контроля, система оценок



Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

Критерии оценки;

Методическое обеспечение учебного процесса

Список рекомендуемой литературы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессеПрограмма учебного предмета разработана "Музыка и окружающий мир" на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области музыкально-теоретических дисциплин детских музыкальных школах.

Программа обучению "Музыка и окружающий мир" направлена на: формирование у детей художественного восприятия музыки, развитие их музыкальных способностей, воспитание любви к музыкальному искусству.

Срок реализации учебного предметаСрок реализации программы учебного предмета «Музыка и окружающий мир» для детей поступивших в первый класс в возрасте с 7 до 17 лет, составляет 4 года.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предметаОбщая трудоемкость учебного предмета «Музыка и окружающий мир» при 4-х летнем сроке обучения составляет 280 часов. Из них 140 аудиторные занятия, 140 самостоятельная работа. Рекомендуемая продолжительность урока - 40 минут.

Форма проведения учебных занятийЗанятия проводятся в мелкогрупповой форме, численность учащихся в группе - от 4 до 10 человек. Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.

Цель и задачи учебного предметаЦелью предмета «Музыка и окружающий мир» является создание предпосылок для музыкального и личностного развития учащихся, воспитание культуры слушания музыкальных произведений, необходимой для последующего освоения нового музыкального и понятийного материала.





Задачи учебного предметаЗадачами учебного предмета являются:

приобретение основ знаний в области средств музыкальной выразительности, используемых в музыкальном искусстве;

формирование первичных знаний о музыкальных жанрах и основных стилистических направлениях;

развитие музыкального восприятия учащихся;

-обогатить круг художественных впечатлений ребёнка;

-развить эмоциональность, отзывчивость на музыкальные произведения, способность выразить свои впечатления от музыки словами;

-сформировать элементарную базу знаний и умений обеспечивающую в дальнейшем самостоятельное общение с музыкой;

-развитие художественного вкуса, фантазии;

-воспитание внимания, аккуратности, трудолюбия.

6. Структура программыПрограмма содержит следующие разделы:

сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

распределение учебного материала по годам обучения;

описание дидактических единиц учебного предмета;

требования к уровню подготовки учащихся;

формы и методы контроля, система оценок;

методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

Методы обученияДля достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

словесно-образное объяснение, беседа, рассказ;

наглядный качественный показ;

-эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

-индивидуальный подход к каждому ученику с учетом возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки.

8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Каждый учащийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам. Преподаватель применяет на уроках учебно-методические пособия, дополнительную учебную литературу, издания музыкальных произведений, специальные хрестоматийные издания.

Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебного предмета «Музыка и окружающий мир», оснащены фортепиано, звуковоспроизводящим и видео оборудованием, учебной мебелью.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учебная программа по предмету «Музыка и окружающий мир» рассчитана на 4 года обучения. Учебный предмет неразрывно связан с другими предметами, поскольку направлен на развитие музыкальных способностей учащихся и воспитания любви к музыкальному искусству. В программе учтен принцип систематического и последовательного обучения. Последовательность в обучении поможет учащимся применять полученные знания и умения в изучении нового материала. Программу наполняют темы, составленные с учетом возрастных возможностей детей.

Учебно-тематический планУчебно-тематический план содержит примерное распределение учебного материала для каждого класса в течение всего срока обучения. Преподаватель может спланировать порядок изучения тем исходя из особенностей каждой учебной группы, собственного опыта.

I год обучения№/п.п. Название темы Количество часов

Музыка и окружающий мир. Что такое музыка? Сказки, легенды о музыке и музыкантах. 2

2. Музыка и природа. Времена года в музыке. Состояние природы в разное время суток. Утро, день, вечер, ночь. 6

3. Животные, птицы, рыбы в музыке. 2

4. Интонация в музыке, как комплексное средство выразительности. Разные типы интонаций в музыке: интонация вопроса, угрозы, насмешки, удивления, ожидания, скороговорки. 2

5. Музыка и сказка. Фантастические и сказочные персонажи в музыке. 6

6. Фольклор - народная мудрость. Разнообразие жанров, устная природа, бытование, вариантность. 2

7. Типы музыкального изложения. Вступление. Признаки вступительного изложения. Разные варианты вступлений: фанфара, эпиграф, пейзаж, ритмическая формула в танцах, функция введения в лирических пьесах. 3

8. Дуэт, трио, квартет, канон. Имитация и контрапункт в вокальной музыке, их выразительные возможности. 1

9. Жанры в музыке. Марши: детские, героические, сказочные, фантастические, комические, марши-шествия. Эпический, лирический, драматический жанры. 2

10. Танцы: народные, старинные, современные. 3

11. Симфонический оркестр. Биографии инструментов. Виды оркестров. 6

12. Обобщающий урок. Контроль и учёт знаний. 1

34

II год обучения.№ п.п. Название темы Количество часов

1. Элементы музыкальной речи. 2

2. Характер тем. Контраст тем – контраст элементов музыкальной речи. Образное содержание тем и особенности музыкального языка. 3

3. Развитие музыкальных тем. 3

4. Музыкальные формы. Период. Куплетная форма. Простые 2-х и 3-х- частные формы. Рондо. Вариации. Сложная 3-х-частная форма. Сонатно-симфонический цикл. 7

5. Программная музыка. Разные типы программной музыки. 5

6. Полифоническая музыка. Приёмы развития в полифонической музыке. Имитация. Контрапункт. 3

7. Содержание музыкальных произведений и музыкальный образ. 7

8. Характер музыки. Фактура, ритм, тембр, ритм. 2

9. Творческая работа: «Попытка системного анализа произведения» (письменные наброски и развёрнутый устный рассказ). 1

10. Контроль и учёт знаний. Обобщающий урок. 1

34

III год обучения.№ п.п. Название темы Количество часов.

1. Жанр вид искусства. Жанры в литературе, живописи, музыке. Тембры человеческих голосов. 1

2. Вокальные жанры. Песни и романсы. 2

3. Вокальные циклы. 2

4. Кантата и оратория. 2

5. Инструментальные жанры. 2

6. Инструментальные циклы. 2

7. Сюита. 1

8. Соната. 1

9. Концерт. 2

10. Музыкально-театральные жанры. Опера. 8

11. Балет. 4

12. Симфония. Симфоническая музыка. 6

13. Обобщающий урок. Контроль и учёт знаний. 34

IV год обучения.№ п.пНазвание темы Количество часов.

1. Зарубежная музыкальная культура. Барокко. А. Вивальди, И.С. Бах. 2

2. Классицизм. Венская классическая школа. Й. Гайдн, В.А. Моцарт, Л.В. Бетховен. 3

3. Романтизм. Ф.Шуберт, Ф. Шопен, Р.Шуман, Э. Григ, Д. Верди, Ж. Бизе, Ф.Мендельсон. 5

4. Импрессионизм. К. Дебюсси, М. Равель. 2

5. Русская музыкальная культура XIX века. М.И. Глинка, А.С. Даргомыжский. 3

6. Композиторы «Могучей кучки» А.П. Бородин, М.П. Мусоргский, Н.А. Римский-Корсаков. 3

7. П.И. Чайковский. 2

8. Русская музыка конца 19 – начала 20 века. С.В. Рахманинов, А.К. Скрябин. 2

9. Русская музыка XX века. С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович, А.И. Хачатурян, Г.В. Свиридов, Р.К. Щедрин. 7

10. Русская музыка второй половины XX века. А.Г.Шнитке, В. Гаврилин, А. Рыбников. 4

11. Итоговый контрольный зачёт. 1

34

I ГОД ОБУЧЕНИЯНачальный период занятий наиболее сложный и ответственный для педагога, вводящего детей в мир музыки. Главная задача начального периода - развить наблюдательность детей, вызвать у них желание описывать в словах свои жизненные впечатления от окружающего мира, природы, явлений времен года, смен состояний природы в течение суток.

Тема 1. Музыка и окружающий мир.

Что такое музыка? Сказки, легенды о музыке и музыкантах.

Музыкальный материал: Г. Струве. «Я хочу услышать музыку»; Е. Крылатов. «Откуда музыка берет начало?»; А. Гурилев. «Музыка».

Тема 2. Времена года в музыке.

Состояния природы в разное время суток. Утро, день, вечер, ночь Музыкальный материал: П. Чайковский. «Времена года»; А. Вивальди. «Времена года»; А. Холминов. «Дождик»; Э. Григ. «Весной»; Н. Мясковский. «Весеннее настроение»; А. Самонов. «Дыхание осени»; И. С. Бах. «Весна»; Р. Леденев. «Ливень»; Г. Свиридов. «Весна и осень» (из музыкальных иллюстраций к к/ф «Метель»); К. Дебюсси. «Шаги на снегу»; Э. Григ. «Утро»; В. Калинников. Первая симфония, 2-я ч. (фрагмент, до начала средней части); С.

Прокофьев. «Ходит месяц над лугами»; В. Гаврилин. «Вечерняя музыка» (из симфонии-действа «Перезвоны»),

Тема 3. Животные, птицы, рыбы в музыке.

Музыкальный материал: К. Сен-Санс. «Карнавал животных» (Королевский марш льва, Слон, Аквариум, Антилопы, Петухи и курицы, Кукушка в чаще леса, Лебедь, Финал); М. Журбин. «Косолапый мишка»; Г. Галынин.«Медведь»; Д. Шостакович. «Медведь»; Ф. Рыбицкий. «Кот и мышь»; Д. Кабалевский. «Ежик»; Э. Тамберг. «Кукуют кукушки»; Ж. Металлиди. «Воробушкам холодно»; Леммик. «Песня птиц»; Цагерейшвили. «Дятел»; Н. Римский-Корсаков. Пляска золотых рыбок из оперы «Садко»; В. Бояшов. «Рыба-кит» (из сюиты к сказке П. Ершова «Конек-Горбунок»),

Тема 4. Интонация в музыке, как комплексное средство выразительности.

Разные типы интонаций в музыке: интонация вопроса, угрозы, насмешки, удивления, ожидания, скороговорки.

Музыкальный материал: В.А. Моцарт «Ария Фигаро», «Ария Сюзанны» из оперы «Свадьба Фигаро»; Н.А. Римский-Корсаков симфоническая сюита «Шехеразада» (1,2,3,4 части); Л.В. Бетховен «Симфония № 5 (1-я тема); М.И. Глинка «Ария и рондо Фарлафа» из оперы «Руслан и Людмила»; Ф. Шуберт Баллада «Лесной царь».

Тема 5. Музыка и сказка.

Фантастические и сказочные персонажи в музыке Музыкальный материал: П. Чайковский. «Баба-Яга»; А. Лядов. «Баба-яга»; М. Мусоргский. «Избушка на курьих ножках», «Гном» (из цикла «Картинки с выставки»), «Ночь на Лысой горе»; Э. Григ. «Кобольд», «В пещере горного короля»; А. Лядов. «Кикимора», «Волшебное озеро»; С. Слонимский. «Марш Бармалея»; Н. Римский-Корсаков. «Три чуда» (сюита из оперы «Сказка о царе Салтане»); П. Чайковский. Вступление к балету «Спящая красавица» (темы Феи Карабос и Феи Сирени), Танец Феи Драже из балета «Щелкунчик»; Р. Шуман. «Дед Мороз», Н. Римский-Корсаков. Песня Деда Мороза из оперы «Снегурочка», Вступление и хор цветов из 4-го действия оперы.

Тема 6. Фольклор – народная мудрость.

Разнообразие жанров, устная природа, бытование, вариантность. Музыкальный материал: М.И. Глинка «1-я и 2-я песня Баяна» из оперы «Руслан и Людмила»; Колядки, былины, веснянки, колыбельные, плясовые, исторические песни…Тема 7. Типы музыкального изложения. Вступление. Признаки вступительного изложения. Разные варианты вступлений: фанфара, эпиграф, пейзаж, ритмическая формула в танцах, функция введения в лирических пьесах. Музыкальный материал: Ф.Шуберт «Вечерняя серенада», «Вальс си-минор», «Музыкальный момент фа-минор»; А.С. Даргомыжский «Романс 16 лет»; В.А. Моцарт «Увертюра к опере Свадьба Фигаро»; Ф.Шопен «Полонез Ля-мажор»; Л.В. Бетховен «Симфония № 5 – тема Эпиграф»; П.И. Чайковский Цикл «Времена года» - «Май» («Белые ночи») ; М.П. Мусоргский «Прогулка» из цикла «Картинки с выставки».

Тема 8. Дуэт, трио, квартет, канон.

Имитация и контрапункт в вокальной музыке, их выразительные возможности. Музыкальный материал: П.И. Чайковский «Дуэт Татьяны и Ольги», «Квартет», «Сцена письма Татьяны – соло гобоя в вокальной партии», «Контрапункт из оперы» «Евгений Онегин».

Тема 9. Жанры в музыке.

Марши: детские, героические, сказочные, фантастические, комические, марши-шествия. Эпический, лирический, драматический жанры. Музыкальный материал: С. Прокофьев. «Марш»; И. Дунаевский. «Марш футболистов»; П. Чайковский. «Марш деревянных солдатиков»; М. Глинка. Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила»; Н. Римский- Корсаков. Шествие царя Берендея из оперы «Снегурочка»; Ф. Шопен. 3-я часть сонаты Ъ-то11; Ф. Мендельсон. Свадебный марш из спектакля «Сон в летнюю ночь».

Тема 10. Танцы: народные, старинные, современные.

Музыкальный материал: П. Чайковский. Камаринская, Полька (из цикла «Детский альбом»), «Трепак» из балета «Щелкунчик»; М. Глинка. Полька; Я. Сибелиус. Грустный вальс; В.А. Моцарт. Менуэт; М. Мусоргский. Гопак из оперы «Сорочинская ярмарка»; Ф. Шопен. Полонез Ля-мажор, Мазурка Си-бемоль-мажор; Д. Россини «Тарантелла»; А. Хачатурян. Лезгинка из балета «Гаянэ»; И.С. Бах «Французская сюита до-минор (аллеманда, куранта, сарабанда, жига).

Тема 11. Симфонический оркестр.

Биографии инструментов. Виды оркестров. Музыкальный материал: С.С.Прокофьев симфоническая сказка «Петя и волк», П.И. Чайковский «Па-де-де» из балета «Щелкунчик» (арфа); «Кадриль» - оркестра русских народных инструментов, эстрадный ансамбль, джазовый ансамбль…II ГОД ОБУЧЕНИЯОсновой обучения музыкальному искусству является изучение элементов музыкальной речи, поэтому работа по овладению навыками анализа музыкального произведения должна опираться именно на анализ элементов музыкальной речи. Начатая уже на первом году обучения, эта работа должна продолжаться, усложняясь и углубляясь. Второй год обучения дает понятие о музыкальных формах, музыкальных тембрах и способах музыкального развития, а также тому, как всё это влияет на раскрытие образного содержания произведений.

Тема1. Элементы музыкальной речи Музыкальный материал: П.

Чайковский пьесы из «Детского альбома»;

Тема 2. Характер тем.

Контраст тем - контраст элементов музыкальной речи. Образное содержание тем и особенности музыкального языка.Музыкальный материал: М.Глинка.Увертюра к опере «Руслан и Людмила», экспозиция; Ж.Визе. Увертюра к опере «Кармен» фрагмент; Р.Вагнер. «Полет Валькирий», С.Прокофьев. Симфония 7, часть1, экспозиция.

Тема 3. Развитие музыкальных тем.

Музыкальный материал: Н. Римский-Корсаков. Сюита «Шехеразада», М.Глинка. «Камаринская»; П.Чайковский Симфония 4,финал; Д.Шостакович. Симфония 7,эпизод нашествия.

Тема 4. Музыкальные формы.

Период. Куплетная форма. Простые 2-х и 3-х-частные формы. Рондо. Вариации. Слажная 3-х-частная форма. Сонатно-симфонический цикл. Музыкальный материал: П.Чайковский. «Детский альбом», Ф.Шопен. Прелюдии;. Э.Григ. «Шествие гномов», «Норвежский танец»; С.Прокофьев. «Шествие кузнечиков», М.Глинка. Рондо Фарлафа из оперы «Руслан и Людмила»; В.Моцарт. Ария Фигаро из оперы «Свадьба Фигаро»; С.Прокофьев. Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам»; Н.Паганини. Каприс ля минор; Й. Гайдн. Симфония 103, часть2; Л.Бетховен. Симфония 5, часть 2; М. Глинка. «Камаринская». П.Чайковский. «Времена года», Вальс из «Детского альбома»; Моцарт. Симфония 40, часть 1; Шуберт. Симфония 8, часть 1.; С.Прокофьев «Классическая Симфония №1».

Тема 5. Программная музыка.

Разные типы программной музыки. Музыкальный материал: Ф. Шуберт вокальный цикл «Прекрасная мельничиха», «Зимний путь»; А.Вивальди цикл «Времена года»; П.И. Чайковский цикл «Времена года»; М.П. Мусоргский вокальный цикл «Детская».

Тема 6. Полифоническая музыка.

Приёмы развития в полифонической музыке. Имитация. Контрапункт. Музыкальный материал: И.С. Бах: «Инвенции», «Французские и английские сюиты».

Тема 7. Содержание музыкальных произведений и музыкальный образ.

Музыкальный материал: М.Мусоргский. «Картинки с выставки», К.Сен-Санс. «Карнавал животных», Н.Римский-Крсаков. «Сеча при Керженце», Д.Шостакович. Симфония 11. Э. Григ. «Пер Гюнт»; С.С. Прокофьев кантата «Александр Невский».

III ГОД ОБУЧЕНИЯ

Третий год обучения посвящен изучению произведений различных жанров: вокально-хорового, инструментального, оперного, балетного и симфонического. Знакомясь с жанрами, работа учащихся в классе заключается в анализе музыкальных произведений (элементов музыкальной речи) и характеристике тематизма, анализе формы произведения и раскрытии музыкального образа. Нужно обращать внимания детей на выражении чувств человека, продолжать разговор о настроениях в музыке.

Тема 1. Жанр-вид искусства.

Жанры в литературе, в живописи и в музыке. Тембры человеческих голосов.Музыкальный материал: Дискант: итальянские песни, романсы и оперные арии в исполнении Робертино Лоретта. Сопрано лирико-колоратурное: А. Алябьев. «Соловей» (в исполнении Н. Обуховой); И. Штраус. «Сказки Венского леса». Сопрано лирическое: ария Снегурочки из оперы Н. Римского-Корсакова «Снегурочка». Сопрано лирико-драматическое: ариозо Татьяны «Пускай погибну я...» из оперы П. Чайковского «Евгений Онегин». Меццо-сопрано: хабанера Кармен из оперы Ж. Визе «Кармен». Контральто: ария Ратмира «И жар, и зной сменила ночи тень» из оперы М. Глинки «Руслан и Людмила». Тенор-альтино: ариозо Звездочета из оперы Н. Римского-Корсакова «Золотой петушок». Лирический тенор: песни и романсы в исполнении С. Лемешева. Лирико-драматический тенор: ария Германа «Что наша жизнь? — Игра!» из оперы П. Чайковского «Пиковая дама». Баритон: каватина Фигаро «Если захочет барин попрыгать..» из оперы В. А. Моцарта «Свадьба Фигаро»; романсы и итальянские песни в исполнении М. Магомаева, Дм.

Хворостовского. Бас: ария Игоря из оперы А. Бородина «Князь Игорь»; арии, романсы и песни в исполнении Ф. И. Шаляпина. Бас-апрофунд: негритянские спиричуэлы в исполнении Поля Робсона.

Тема 2. Вокальные жанры.

Песни и романсы. Музыкальный материал: М.Глинка. «Ах, ты ночь ли », «Попутная песня», «Жаворонок», «Я помню чудное мгновенье», С.Рахманинов «Сирень», «Весенние воды», Ф.Шуберт. «Форель», А.Даргомыжский. «Мельник», «Титулярный советник», «16 лет», П.Чайковский «Средь шумного бала» и др.

Тема 3. Вокальные циклы.

Музыкальный материал: М.П. Мусоргский «Детская», Ф.Шуберт. «Прекрасная мельничиха».

Тема 4. Кантата и оратория.

Музыкальный материал: С. Прокофьев. Кантата «Александр Невский»; В. Моцарт оратория (заупокойная месса)«Реквием».

Тема 5.Инструментальные жанры.

Музыкальный материал: Ф.Шопен. Прелюдии. Мазурки. Этюды. Ноктюрны. Полонезы. Вальсы. С.Рахманинов. Этюды-картины. Ф. Шуберт. Музыкальные моменты.

Тема 6. Инструментальные циклы.

Музыкальный материал: Р. Шуман. «Карнавал», П.Чайковский. «Времена года», К.Дебюсси. «Прелюдии».

Тема 7. Сюита.

Музыкальный материал: И.Бах. Сюита для клавесина до минор; Н.Римский-Корсаков. Симфоническая сюита «Шехеразада».

Тема 8. Соната.

Музыкальный материал: Л.Бетховен. Сонаты №8 («Патетическая»), №14 («Лунная»).

Тема 9. Концерт.

Музыкальный материал: С Рахманинов. Концерт №2 для фортепиано с оркестром; П.И. Чайковский «Концерт № 1» для фортепиано с оркестром.

Тема 10. Музыкально-театральный жанр.

Опера.

Музыкальный материал: М.Глинка опера «Иван Сусанин», А.Бородин опера «Князь Игорь», Н.Римский-Корсаков «Снегурочка», П.Чайковский. «Евгений Онегин», Ж.Бизе «Кармен», М.Мусоргский «Борис Годунов», Д.Россини «Севильский цирюльник».

Тема 11. Балет.

Музыкальный материал: П.Чайковский. «Щелкунчик», С.Прокофьев. «Ромео и

Джульетта», И.Стравинский. «Петрушка».

Тема 12. Симфоническая музыка.

Музыкальный материал: В.Моцарт. Симфония 40, Л.Бетховен. Симфония 5, А.Бородин. Симфония 2, Д.Шостакович «Симфония №7», П.Чайковский « Симфония №1»( «Зимние грезы»), А.Дворжак. Симфония №5(9) «Из Нового Света».

IV ГОД ОБУЧЕНИЯ.

Четвертый год обучения предполагает приведение раннее полученных сведений о композиторах и их произведениях в стройную систему. При этом творчество каждого композитора рассматривается в тесной связи с эпохой, в которой он творил, страной, где он жил, с предшественниками и последователями. При изучении творчества композиторов пройденный музыкальный материал повторяется и дополняется новыми произведениями на усмотрение преподавателя, исходя из педагогического опыта и особенностей группы.

Тема 1. Зарубежная музыкальная культура.

Барокко. А.Вивальди, И.С. Бах. Музыкальный материал: А. Вивальди - «Концерт Ре-мажор 1 часть», Цикл «Времена года»; И.С. Бах - 1 и 2 том ХТК, «Французская сюита до-минор», «Органная токката и фуга ре-минор».

Тема 2. Классицизм.

Венская классическая школа. Й. Гайдн, В.А. Моцарт, Л.В. Бетховен. Музыкальный материал: Й. Гайдн «Симфония № 103» с тремоло литавр; В.А. Моцарт «Симфония № 40», «Соната №11 Ля-мажор», «опера «Свадьба Фигаро» (ознакомление); Л.В. Бетховен Увертюра «Эгмонт», «Симфония № 5».

Тема 3. Романтизм.

Ф. Шуберт, Ф.Шопен, Р. Шуман, Э. Григ, Д. Верди, Ж. Бизе, Ф.Мендельсон. Музыкальный материал: Ф.Шуберт – «Маргарита за прялкой», «Форель», «Аве-Мария», «Симфония №8», «Вечерняя серенада»; Ф.Шопен - «Мазурка До-мажор», «Вальс до-# минор», «Прелюдия ми-минор», «Ноктюрн фа-минор»; Р.Шуман – «Фантастические пьесы – Порыв»; Э. Григ – цикл «Пер Гюнт»; Д. Верди – «Застольная песня Альфреда» из оперы «Травиата»; Ж. Бизе – опера «Кармен»; Ф. Мендельсон – «Песня без слов № 30».Тема 4. Импрессионизм. К. Дебюсси, М. Равель. Музыкальный материал: К.Дебюсси – «Прелюдии»; М.Равель – «Болеро».

Тема 5. Русская музыкальная культура XIX века.

М.И. Глинка, А.С. Даргомыжский. Музыкальный материал: М.И. Глинка – опера «Иван Сусанин»; А.С. Даргомыжский – опера «Русалка».

Тема 6. Композиторы «Могучей кучки» А.

П. Бородин, М.П. Мусоргский, Н.А. Римский-Корсаков. Музыкальный материал: А.П. Бородин – опера «Князь Игорь»; М.П. Мусоргский – опера «Борис Годунов»; Н.А. Римский-Корсаков – опера «Снегурочка». Тема 7. П.И. Чайковский. Музыкальный материал: «Балет Щелкунчик», «Детский альбом», «Симфония № 6».

Тема 8. Русская музыка конца XIX – начала XX века.

С.В. Рахманинов, А.К. Скрябин. Музыкальный материал: С.В. Рахманинов – «Прелюдия до-диез-минор», Романс «Не пой, красавица, при мне», романс «Весенние воды», «Этюд-картина ля-минор ор.39». А.К. Скрябин – «Симфония №3 – Прометей».

Тема 9. Русская музыка XX века.

С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович, А.И. Хачатурян, Г.В. Свиридов, Р.К. Щедрин. Музыкальный материал: С.С. Прокофьев – балет «Ромео и Джульетта»; Д.Д. Шостакович – «Симфония №7 Ленинградская», поэма для баса, смешанного хора и оркестра «Казнь Степана Разина»; А. И. Хачатурян – «Танец с саблями» из балета «Гаянэ»; Г.В. Свиридов - «Поэма памяти Сергея Есенина», «Музыкальные иллюстрации к повести Пушкина «Метель»; Р.К. Щедрин – балет «Кармен-сюита», «Частушки» из оперы «Не только любовь».Тема 10. Русская музыка второй половины XX века. А.Г. Шнитке, В. Гаврилин, А. Рыбников. Музыкальный материал: А.Г. Шнитке – «Симфония №1 - 2 часть Скерцо», «Кончерто гроссо»; В.Гаврилин – «Симфония-действо Перезвоны», Балет «Анюта» ( Вальс ля-минор), «Русская тетрадь» № 2 – Страдальная; А. Рыбников – фрагменты из рок-оперы «Юнона и Авось».

III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯРезультатом освоения программы "Музыка и окружающий мир" является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

понимать специфику музыки как вида искусства;

определять характер и образный строй произведений;

выявлять выразительные средства музыки;

узнавать тембры музыкальных инструментов и голосов;

знать основные жанры и формы музыкальных произведений;

знаний основных стилистических направлений;

знаний лучших образцов мировой музыкальной культуры (творчество великих композиторов, выдающихся отечественных и зарубежных произведений в области музыкального искусства)

знаний наиболее употребляемой музыкальной терминологии.

IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК.Аттестация: цели, виды, форма, содержаниеКонтроль знаний, умений, навыков учащихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную аттестацию, а также итоговую аттестацию. Промежуточный контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде контрольного урока по окончании каждого полугодия учебного года. Преподаватель имеет возможность по своему усмотрению проводить текущий контроль по разделам программы.

При проведении итоговой аттестации в конце курса обучения (в 4 классе) применяется форма дифференцированного зачета.

Формой контрольного урока и зачета могут быть: устный опрос, викторина, тестирование, кроссворд, творческое задание.

Критерии оценкиПо результатам текущей, промежуточной аттестации выставляются оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

5 (отлично) - ставится, если учащийся дал точный, яркий и эмоциональный ответ;

4 (хорошо) - ставится при некоторой неточности в ответах;

3 (удовлетворительно) - ставится, если ответ не полный, недостаточно грамотный, маловыразительный, допущено несколько ошибок.

С учетом сложившихся традиций в ДМШ оценка качества ответов может быть дополнена системой "+" и "-", что дает возможность более конкретно отметить ответы учащихся.

V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССАЧетырехлетний срок реализации программы позволяет: перейти на обучение по предпрофессиональной программе, продолжить самостоятельные занятия. Каждая из этих целей требует особого отношения к занятиям и индивидуального подхода к ученикам.

Основная форма учебной и воспитательной работы - урок в классе, включающая в себя проверку выполненного задания, совместную работу педагога с учащимися по теме урока, рекомендации педагога о способах самостоятельной работы учащихся.

Виды аудиторных учебных занятий по предмету "Музыка и окружающиймир":

рассказ, беседа;

слушание и восприятие музыки;

видео просмотр музыкальных фрагментов, фильмов;

анализ музыкальных произведений

VI. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫСписок литературыАсафьев Б. В. Музыка в современной общеобразовательной школе// Семья и школа, 1991. № 1.

Владимирова О А. "Слушание музыки" рабочая программа для ДШИ и ДМШ. С-Пб., 2006.

Гладунцова М. А., Замятина И. А., Школяр В. А., Школяр Л. В- Музыкальное искусство. 1 класс. Программа и методика. М., 1994.

ГорюноваЛ. Музыка — дети — учитель//Музыка в школе, 1987. № 1.

Гродзенская Н. Л. Слушание музыки в начальной школе (1-4 классы). М., 1962.

Гродзенская Н. Л. Школьники слушают музыку. М., 1969.

Кабалевский Д. Б. Воспитание сердца и ума. М., 1981.

Кадобнова И. В., Усачева В. О. и др. Искусство слышать: Учебно- методический комплект. М., 1994.

Корнеева О. В. Музыкальное эсперанто для 1-3 класса ДМШ. Петрозаводск, 2001. (Дипломная работа)

Кругликова Е. Г. Методические рекомендации по предмету «Слушание музыки» для средних специальных музыкальных школ. М., 1988. 10. Метлов НА. Музыка — детям. М., 1985.

Лисянская Е.Б. Пособие по музыкальной литературе для детских музыкальных школ и школ искусств. М., 1990.

Радынова О. Слушание музыки//Дошкольное воспитание, 1987. №3, 5; 1988. № 7, 10.

Сергеева Е. В. (Теплухина). Занятия по сочинению музыки в младших классах ДМШ. Горький, 1983. (Дипломная работа)

Ушпикова Г.А. Программа курса "Слушание музыки" для 1-3 классов ДМШ и ДШИ. С-Пб., 2008.

Царева Н. А. Слушание музыки: Методическое пособие. М., 2002.

Царева Н.А. Уроки госпожи мелодии, 1 класс, Учебное пособие по предмету "Слушанию музыки", М., "Росмэн", 2001.

Царева Н.А. Уроки госпожи мелодии, 2 класс, Учебное пособие по предмету "Слушанию музыки", М., "Росмэн", 2001.

Царева Н.А. Уроки госпожи мелодии, 3 класс, Учебное пособие по предмету "Слушанию музыки", М., "Росмэн", 2001.

Шорникова М., Музыкальная литература 1 год обучения, Изд 18-е, Ростов –на – Дону – Феникс, 2013.

Шорникова М., Музыкальная литература 2 год обучения, Изд. 16-е, Ростов- на- Дону – Феникс, 2012.

Шорникова М., Музыкальная литература 3 год обучения, Изд. 14-е, Ростов-на-Дону – Феникс 2011.

Шорникова М., Музыкальная литература 4 год обучения, Изд. 13-е, Ростов-на-Дону – Феникс 2011.

Похожие работы:

«МБДОУ Кирилловский детский сад "Теремок"СПОРТИВНЫЙ ПРАЗДНИК СОВМЕСТНО С РОДИТЕЛЯМИМАМА, ПАПА, Я – СПОРТИВНАЯ СЕМЬЯ (подготовительная группа) ЦЕЛЬ: привлекать родителей к активному участию в спортивной жизни детского сада; развивать интерес к спортивно-массовым мероприятиям, приобщать семью к здоровому образу жизни; формировать у д...»

«ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЛИСТ ПО ОАЭДЛЯ СОВЕРШЕНИЯ ПОЕЗДКИ В ОАЭ ТУРИСТУ НЕОБХОДИМО:-иметь загранпаспорт: рекомендованный срок действия – 6 месяцев, но не менее 3 месяцев со дня окончания пое...»

«МКОУ " Любимовская основная общеобразовательная школа" Далматовского района Курганской области Освещение вопросов "Актуальные проблемы потребления электроэнергии" в средствах массовой информации Выполнил: Волошенков Иван, ученик 9 класса. Руководитель: Дисенгулова Айман Жетписбаевна, учит...»

«"УТВЕРЖДАЮ" И.о. первого проректора проректора по учебной работе профессор _С.Н. Цыбусов "_" сентября 2017 годаПЛАН ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНАМ БАЗОВОЙ И ВАРИАТИВНОЙ ЧАСТЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ОРДИНАТУРЫ НА 2017/2018 УЧЕБ...»

«   Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада   Конспекты занятий    Библиотека "Программы воспитания и обучения в детском саду" под общей редакцией М. А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С...»

«Алгоритм действий при ЧС техногенного характера Пожары Для обучающихся При получении сигнала оповещения при пожаре организованно выйти из школы, взяв необходимые вещи и одежду. Не допускать паники и столпотворений на лестничных пролётах. При сильном задымлении помещения закрыть дыхательные пути (рот, н...»

«Секция "Художественно-эстетическое развитие ребенка: психолого-педагогическая поддержка в ДОУ"Модераторы секции: Петрова Татьяна Олеговна, заведующий ГБДОУ детского сада № 21 Кировского района Санкт-Петербурга Силина Светлана Юрьевна, заместитель заведующего по УВР ГБДОУ детского сада №...»

«Конспект урока с использованием электронного словаря Ex-word Casio в 10 классеКонспект подготовили: Прохорова Вера Викторовна – учитель английского языка, ГОУ СОШ № 1273 ЮЗАО (г.Москва); контактная информация: тел.: 8 905 756...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.