WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Муниципальное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №11 Урок «Обычаи и традиции» (6 класс) Учитель английского языка МОУ СОШ №11 ...»

Муниципальное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №11

Урок «Обычаи и традиции»

(6 класс)

Учитель английского языка

МОУ СОШ №11

Синагатуллина С.А.

Томск 2011

Тема урока: Обычаи и традиции.

Цель урока: Формирование коммуникативных и социокультурных компетенций.

Задачи урока

Учебные:

— активизация в речи изученных лексических единиц и речевых образцов;

— развитие навыков аудирования и чтения;

— развитие умений в монологической речи с целью пересказа прослушанного и прочитанного текстов;

— дальнейшее развитие коммуникативных умений для стимуляции речевого творчества каждого ученика;

— совершенствование речевой активности, развитие практических речевых умений.

Развивающие:

— развитие внимания;

— развитие творческого мышления;

— развитие умения ориентироваться в тексте, осуществлять по иск информации;

— развитие умения понять смысл и основную идею текста.

Воспитательные:

— воспитание лингвистической компетенции учащихся и их познавательной активности;

— развитие социокультурной компетенции учащихся;

— развитие общекультурных умений при систематизации и обобщении информации;

— интеллектуальное развитие личности в процессе со-изучения языков и культур;

— формирование картины окружающего мира во всем его многообразии.



Средства обучения:

1. Веселова Ю.С. Сборник тренировочных и проверочных заданий. Английский язык. 6 класс (в формате ЕГЭ), М: Интеллект-Центр, 2010; аудиодиск;

2. компьютерные презентации;

4. опорные карточки

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

План занятия

№ Наименование этапа урока Комментарий

1 Организационный момент Озвучивание темы, цели, плана и ожидаемых результатов занятия

2 Речевая зарядка Активное включение учащихся в

учебный процесс. Вид опроса – фронтальный. Работа по карточкам,

демонстрация презентации

«The Customs and Traditions», вопросно-ответная работа по теме

3 Актуализация знаний и умений в монологической речи по теме Учитель предлагает, просмотрев презентацию и опираясь на план,

рассказать о каком-либо празднике. Ученики готовят краткий устный рассказ о празднике.

4 Актуализация знаний и умений в аудировании Учитель предлагает прослушать диалог о праздниках (упражнение в формате ГИА),

проверить ответы на вопросы по тексту, посмотрев презентацию.

Ученики слушают диалог, отвечают на вопросы по тексту, проверяют ответы с помощью презентации.

5 Актуализация знаний и умений в монологической речи по теме Учитель предлагает, просмотрев презентацию и опираясь на план, рассказать

об услышанном празднике. Ученики готовят краткий устный рассказ о празднике Halloween.

6 Физкультминутка Организация релаксационного момента с целью снижения психологического напряжения и усталости.

7 Актуализация знаний и умений в чтении Учитель предлагает прочитать текст о праздниках из учебника, проверить на истинность

высказывания по тексту (упражнение в формате ГИА). Ученики читают текст, оценивают

истинность высказывания по тексту.

8 Развитие навыков монологической речи Учащимся предложен текст повышенной сложности (Pre-Intermediate). Возможные трудности





по пониманию текста снимаются при помощи презентации.

Цель - отработка навыков чтения, формирование навыка по извлечению

содержательно-смысловой информации.

Опрос отдельных учащихся.

Учитель предлагает, просмотрев презентацию и опираясь на план, рассказать о празднике. Ученики

после просмотра презентации готовят краткий устный рассказ о празднике

Shrovetide, опираясь на план.

9 Подведение итогов занятия Выводы по теме занятия. Оценки, полученные за работу на занятии. Замечания и пожелания по

работе учащихся на занятии. Проведение учащимися рефлексии - заполнение рефлексивной таблицы.

Ход урока

I. Вводная часть

1. Организационный момент. Приветствие, ознакомление учащихся с целями и задачами урока.

2. Речевая зарядка.

На доске прикреплены карточки с названиями саамы популярных праздников Британии.

Учащиеся получают карточки с опорными фразами и пытаются догадать, какие это праздники.

Для проверки используется подготовленная учителем презентация ‘The Customs and Traditions”, в которой даны иллюстративные ответы на карточки.

Now let’s answer the questions.

When do the British celebrate Christmas Day (St Valentine’s Day, April Fool’s Day…)?

What holiday do they celebrate on the 11th of November?

Do Russian people celebrate Bonfire Night (Easter Sunday…)?

When do Russian people celebrate Christmas?

What holidays do English people celebrate in winter (autumn, summer, spring)? Etc.

II. Основная часть

3. Развитие навыков монологической речи

После повторения праздников одному из учащихся предлагается рассказать о каком-нибудь празднике, опираясь на предложенный в презентации план.

Please, make up your story about …

4. Развитие навыков аудирования

Listen to the dialogue about holidays in Britain.

Учащимся предлагается ответить на вопросы.

Для проверки ответов используется презентация.

5. Развитие навыков монологической речи

Now let’s make up your story.

После просмотра презентации ученики составляют рассказ о праздновании Хэллоуина, опираясь на план.

6. Развитие навыков чтения

Do Russian people celebrate Halloween? – No. But what holidays do people celebrate in Russia? …

Yesterday we read the first part our text “More about British and Russia Traditions”. Now let’s continue. Open your text at p.76 and read the second part of the text.

Ученики читают текст о масленице, а затем выполняют послетекстовое упражнение в формате ГИА.

True, false or not stated.

People in Russia have the same traditions.

Maslenitsa is the holiday, which lasts for 7 days.

Maslenitsa comes just after New Year.

Maslenitsa started with burning straw figures.

The favourite food for Maslenitsa is pancakes with caviar.

People invite their friends and relatives to see each other and eat pancakes.

Keys: 1. False; 2. true; 3. false; 4. not stated; 5. not stated; 6. true

Развитие навыков монологической речи

Учащимся предлагается чтение текста повышенной сложности (Pre-Intermediate).

Now I want to show you a very interesting presentation. In my opinion this presentation will be useful for you to get some further information about Maslenitsa. But I used another name of this holiday – Shrovetide.

Учащиеся читают текст на слайдах. Возможные трудности понимания текста снимаются иллюстративным рядом презентации.

После просмотра презентации ученики составляют рассказ о праздновании масленицы.

IV. Итоги урока

Учитель подводит итоги урока и объясняет домашнее задание.

Your home task is ex. 7 on p. 32 in your workbook

Рефлексия

Понравился ли тебе сегодняшний урок? _____________________________

Что тебе понравилось больше всего? ________________________________

________________________________________________________________

Интересна ли для тебя тема урока и если да, то почему? _________________________________________________________________

Помог ли тебе опорный план для пересказа? __________________________

Помогали ли тебе компьютерные презентации или отвлекали? ___________

__________________________________________________________________

Что для тебя предпочтительнее: посмотреть фрагмент фильма о масленице (т.е. увидеть и услышать) или посмотреть презентацию (т.е. увидеть и прочитать)?

__________________________________________________________________

Приложения

Карточки

Сard 1

- to decorate Christmas tree with…

- to get presents

- to have a traditional dinner

Card 2

- to play jokes and tricks

- to watch funny TV programmes

Card 3

- to get chocolate eggs and rabbits

- to colour eggs

- to have a party

- to go to church

Card 4

- to make a dummy and

burn it

- to have bonfire and fireworks

Card 5

- to send a special card

- to guess who sent the card

- to express deepest feelings and love

Card 6

- to visit a mother

- to give some presents

- to make a day off for Mother

Card 7

- to wear red poppies

- to remember all the people who were killed in the wars

2. Запись из сборника Веселовой Ю.С.

Вы услышите разговор двух друзей о праздниках в Великобритании. Ответьте на вопросы 1—5. Вы услышите запись дважды. У вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.

Now we are ready to start.

- Do you know any holidays which are popular with children in Britain?

- I believe, Christmas with its Christmas tree and presents, perhaps, and Halloween are especially popular.

- When is Halloween celebrated?

- On the last night in October.

- How is it celebrated?

- The children cut holes in a pumpkin to imitate a nose, mouth and eyes and put a lighted candle inside.

- And what do they do with them then?

- Then the children put the pumpkin on the porch of their house. And after that they take a big empty bag and walk around every house and knock at the door.

- And so what?

- Then they ask a traditional question: "Trick or treat?"

- What does it mean?

- It means "Give me a treat - an apple, a sweet, some candies or I'll play a trick on you."

You have 20 seconds to check your answers. You will hear the text again.

Let’s check up your answers.

Текст презентации

In late February and early March, Russia celebrates Shrovetide, the most ancient festival of the Slavonic peo ple. In the old days, Slavs believed that the change of seasons was the struggle between Yarilo, god of the sun, and the evil spirits of cold and darkness. People believed that they had to help Yarilo fight against winter and bring in the spring. So, for the whole week, ancient Russian villagers had fun and games. They went sledging. They usually went for troika rides. They often built castles out of ice and snow. They built a straw dummy of the Shrovetide Maid, then put it on a sledge and pulled it around the village. On the last day of the festival, they burnt it and chanted: “We are seeing off Shrovetide and waiting for the sun to come! Come to us, spring, with your joy and kindness!'

The most important part of Shrovetide week was making and eating pancakes The hot, round pancakes symbolized Yarilo. The Slavs believed that by eating pancakes, they got the power, light and warmth of the sun.

Фрагмент презентации

4. Анализ рефлексии учащихся

Понравился ли тебе сегодняшний урок?

9 учащихся ответили «да», 3 учащихся ответили «очень»

2. Что тебе понравилось больше всего?

10 человек указали, что больше всего понравилось, что были презентации;

2 человека указали, что самым интересным было обсуждение разных праздников;

1 человек указал, что понравилось всё.

3. Интересна ли для тебя тема урока и если да, то почему?

5 человек сказали, что тема интересна, потому что говорили о праздниках;

7 человек сказали, что тема им очень интересна, узнали много нового.

4. Помог ли тебе опорный план для пересказа?

9 человек ответили «да»;

2 человека ответили «очень помог»

1 человек ответил «не очень»

5. Помогали ли тебе компьютерные презентации или отвлекали?

9 человек ответили, что презентации помогали;

1 человек ответил, что «помогали очень»;

1 человек объяснил, что «картинки в презентации помогли представить всё чётче, так как в своих ответах он всегда опирается на визуальную память»

1 человек ответил, что «помогли рассказывать»

6. Что для тебя предпочтительнее: посмотреть фрагмент фильма о масленице (т.е. увидеть и услышать) или посмотреть презентацию (т.е. увидеть и прочитать)?

6 человек предпочли бы посмотреть фрагмент фильма;

5 человек выбрали презентацию;

1 человек хотел бы увидеть и фрагмент фильма, и компьютерную презентацию.

Самоанализ урока по теме «Обычаи и традиции»

Были использованы все виды речевой деятельности (письменная речь по порождению высказывания по теме с опорой на прочитанный текст – домашнее задание урока). Упражнения адекватны целям урока. Коммуникативная направленность проявлялась через ситуативность, наличие переходов от одного видов деятельности к другому, речевую направленность, функциональность и учёт индивидуальных особенностей учащихся.

Учитель выступил как речевой партнёр, используя лексику, соответствующую уровню учащихся и принятым языковым нормам.

Используемые средства обучения служили для эффективности процесса обучения.

Были использованы разные организационные формы работы (фронтальная, в парах, индивидуальная). Был организован контроль и самоконтроль при выполнении заданий.

Цели урока были достигнуты. Ученики показали усвоение лексического и грамматического материала по теме. Дети работали активно, урок получился достаточно динамичный, логичный и целенаправленный. План урока был реализован полностью. Затруднения отдельных учащихся при выполнении упражнения выявили пробелы в фонетики (ученик Калашник), в организации монологического высказывания. Вывод: провести отработку фонетических трудностей с учеником Калашником индивидуально, больше практиковать организацию монологического высказывания с опорой на план.

Непредвиденных ситуаций не было.

Учителем сознательно не включена запланированная в уроке физзарядка

(цель - организация релаксационного момента с целью снижения психологического напряжения и усталости), так как урок был первым по расписанию, перед уроком была выполнена традиционная утренняя зарядка.

Анализ рефлексивных таблиц, заполненных учащимися в конце урока, показал, что урок ученикам понравился, применение компьютерных презентаций было уместным и помогало учащимся преодолеть возникающие трудности в их работе на уроке.

Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Кызыл-Сылдысская средняя общеобразовательная школа" эссе " Я – учитель" учителя начальных классов Буду Аялга Сергековны эссе " Я учитель" Автор: Буду Аялга Сергеко...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕГОРОДА КАЛИНИНГРАДАШКОЛА-ИНТЕРНАТ ЛИЦЕЙ-ИНТЕРНАТ (МАОУ ШИЛИ)-215265407670 Учитель физики и астрономии Михальцевич Галина Валентиновна Калининград, 2017 УРОК ИГРА "12 АПРЕЛЯ ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ" Цель: популяризация знани...»

«Сводная ведомость районного конкурса "Малахитовая шкатулка" 2015-2016 уч.год.РИСУНКИ № название работы автор возраст т/объединение техника исполнения педагог Итоги место Я и родитель, я и педагог 1 Как Маша стала...»

«Конспект урока русского языка для 10 класса с использованием ИКТ Разработала: Карпенкова Е.В., учитель русского языка МОУ "Маломаякская школа", высшая квалификационная категория Тема: Фразеология как раздел языкознания. Фразеологические единицы русского языка: фразеологические сращения, фразеологические единства,...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 7" Мирнинского района Республики Саха (Якутия) Математическая модель пирамиды ХеопсаРаботу выполнили: обучающаяся 7 А класса Карпова Александра Самойлов СергейРуководитель: Антропова Т. В. уч...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида №10 "Ласточка" Принята на заседании Педагогического совета МБДОУ № 10 "Ласточка" Протокол №3 от 23.12.2014 г "Утве...»

«Рабочая программа дополнительного объединения "Танцевальный" Пояснительная записка.Танцевальные занятия помогут развивать у ребенка способность выражать свои чувства, управлять св...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Видновская средняя общеобразовательная школа № 5 с углубленным изучением отдельных предметов УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Видновской СОШ№ 5 СУИОП Наймушина Н. Е. августа 2016 г. Рабочая программа по географии (базовый уровень) 5...»

«"Поле чудес" "Доброта в любимых сказках".Цели и задачи: привлечь к работе по подготовке и проведению игры "Поле чудес" как можно больше учащихся; реализовать задачу комплексного подхода к воспитанию школьников; создать...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.