WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Легкая атлетика» (базовый уровень) Возраст обучающихся: 11-16 лет Срок ...»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Легкая атлетика»

(базовый уровень)

Возраст обучающихся: 11-16 лет

Срок реализации: 2 года

Щербатых Владимир Степанович,

педагог дополнительного образования

МОУ ДО «ЦДОД «Росток»

г. о. Электросталь Московской области

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Занятия легкой атлетикой общедоступны благодаря разнообразию ее видов, огромному количеству легко дозируемых упражнений, которыми можно заниматься повсюду и в любое время года.

Основой легкоатлетических упражнений являются естественные и жизненно важные движения человека: ходьба, бег, прыжки, метания.

Дополнительная общеразвивающая программа «Легкая атлетика» базового уровня имеет физкультурно-спортивную направленность и ориентированная на обучение учащихся среднего и старшего школьного возраста от 12 до 16 лет в течение 2 лет.

Программа разработана в соответствии с рядом документов регулирующих образовательную деятельность педагога дополнительного образования: Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242) и Методическими рекомендациями по разработке дополнительных общеразвивающих программ в Московской области, адаптированных к системе образования Московской области кафедрой дополнительного образования и сопровождения детства ГБОУ ВО МО «Академия социального управления» (Приложение к письму Министерства образования Московской области от 24.03.2016 № 3597/21в).

Актуальность программы обусловлена рядом обстоятельств:

приоритетным направлением государственной политики по сохранению и укреплению здоровья, формированию навыков здорового образа жизни;

восполнением недостатка двигательной активности, навыков по легкой атлетике у учащихся среднего и старшего школьного возраста во внеурочное время;

практической значимостью легкой атлетики, заключающейся в начальной профессиональной ориентации обучающихся и подготовке юношей к службе в рядах вооружённых сил России;

возрастанием интереса детей и молодёжи к легкой атлетике, как к одному из любимых видов спорта, способствующему всестороннему развитию физических качеств.

За основу разработки дополнительной общеразвивающей программы «Легкая атлетика» взяты программно-методические материалы: Легкая атлетика. Бег на короткие дистанции: Примерная программа для системы дополнительного образования детей: детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва. - М.: Советский спорт, 2003; Локтев С. А. Легкая атлетика в детском и подростковом возрасте. Практическое руководство для тренера. – М.: Советский спорт, 2007 г. При разработке программы учитывался личный многолетний опыт работы педагога по данному направлению с детьми, особенности МОУ ДО «ЦДОД «Росток».

Отличительные особенности данной программы обусловлены тем, что в программе значительное количество учебных часов предусмотрено на разучивание и совершенствование приемов, что позволяет повысить уровень соревновательной деятельности по легкой атлетике.





По ходу реализации программы осуществляется мониторинг образовательных результатов, тестирование для перехода на следующий этап обучения. Немало важным фактором является предоставление равных возможностей в получении образовательных услуг учащимся среднего и старшего школьного возраста, не вовлеченных в физкультурно-спортивную деятельность по легкой атлетике по различным обстоятельствам, но имеющие необходимый уровень подготовки. Занимаясь по данной программе, учащиеся получают основы знаний и практических умений для дальнейшего обучения по программе продвинутого уровня спортивной подготовки.

Данная программа разработана с учётом принципов самоактуализации, индивидуализации, доступности и результативности.

Цель программы: развитие основных физических качеств и способностей, базовых основ техники, воспитание личности, ориентированной на саморазвитие и физическое самосовершенствование.

Задачи:

Развить устойчивый интерес к выбранному виду спорта, спортивным играм, мотивацию самосовершенствования и достижения успехов в соревновательной деятельности.

Расширить знания о физической культуре и спорте, роли легкой атлетики в формировании здорового образа жизни, специальные знания по виду спорта.

Освоить теоретические знания и практические умения по судейской практике своего вида легкой атлетики.

Обучить умению использовать различные системы и виды физических упражнений в самостоятельных занятиях физической культурой.

Обучить навыкам выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применять их в игровой и соревновательной деятельности.

Укрепить опорно-двигательный аппарат, развить общую выносливость, ловкость, скоростно-силовые качества, гибкость, подвижность в суставах.

Содействовать развитию саморегуляции, психологической устойчивости.

Способствовать воспитанию морально-волевые качества, трудолюбия в овладении техникой легкоатлетических упражнений и видов лёгкой атлетики.

Воспитать ценностное отношение к своему здоровью, жизни, здоровью окружающих людей, повысить культуру безопасной жизнедеятельности.

Способствовать развитию нравственных общечеловеческих ценностей.

Содействовать выстраиванию продуктивного коллективного взаимодействия в учебной и соревновательной деятельности.

Педагогическая целесообразность программы. Физическое воспитание обучающихся в общеобразовательном учреждении и учреждении дополнительного образования детей представляет собой единую систему, составными частями которой являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществления физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности.

Занятия легкой атлетикой являются хорошей профилактикой различных заболеваний опорно-двигательной системы (плоскостопие, искривление ног, нарушение осанки, сколиоза), дыхательной и сердечно-сосудистой системы, благотворно влияют на обменные процессы, повышают защитные силы организма.

Проблема здорового образа жизни подрастающего поколения сегодня одна из актуальных задач государства и общества. В связи с этим, в данную программу включены спортивно-массовые мероприятия, спортивные соревнования, эстафеты, а также посещение спортивных мероприятий и соревнований, проводимые другими спортивными отделениями.

Организационно-педагогические основы обучения.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: 11-16 лет (средние классы).

Срок реализации программы: 2 года.

В группы базового уровня по легкой атлетике зачисляются дети 12-14 лет, желающие заниматься легкой атлетикой, успешно сдавшие нормативы стартового уровня, не имеющие медицинских противопоказаний.

Зачисление учащихся в группы производится в начале учебного года.

Во всех периодах образовательного процесса большое внимание уделяется общей физической подготовке, игровому методу разучивания, закрепления и совершенствования изучаемого материала. Занятия проводятся в группах с учётом возраста, уровня физической подготовленности, строго дозируется нагрузка.

Порядок приема детей на базовый уровень.

Дети, желающие заниматься в группе базового уровня, проходят отбор в несколько этапов:

1. Успешная сдача контрольно-переводных испытаний.

2. Выявление общефизических способностей ребенка (быстрота, скорость реакции).

Сдача контрольных нормативов проводится несколько раз в год - в сентябре, октябре, феврале, апреле и мае.

Медицинский контроль за состоянием здоровья детей осуществляется каждое полугодие.

Формы и режим занятий:

Продолжительность обучения в рамках дополнительной общеразвивающей программы базового уровня составляет 2 года в период с сентября по май.

Основной формой проведения занятий является групповая тренировка. Продолжительность одного занятия составляет 2 академических часа. Регулярность проведения занятий: 3 занятия по 2 часа в неделю, 216 часов в каждом учебном году. Основными формами также являются теоретические занятия, медицинский контроль, восстановительные мероприятия.

Чтобы успешно овладеть программным материалом, целесообразно сочетание самостоятельной работой по отдельным техническим приемам с физической подготовкой.

Формы занятий по легкой атлетике определяются в зависимости от контингента занимающихся, задач и условий подготовки.

Ожидаемые результаты:

Проявление устойчивого интереса к физической культуре, спортивным играм, мотивации самосовершенствования и достижения успехов в соревновательной деятельности.

Приобретение знаний о современных тенденциях развития физической культуры и спорта, роли легкой атлетики в формировании здорового образа жизни.

Приобретение теоретических знаний и практическое их применение в судейской практике видов легкой атлетики.

Овладение различными системами и видами физических упражнений в самостоятельных занятиях физической культурой.

Обладание навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также грамотное применение их в игровой и соревновательной деятельности.

Укрепление опорно-двигательного аппарата, развитие общей выносливости, ловкости, скоростно-силовых качеств, гибкости, подвижности в суставах.

Овладение технико-тактическими элементами лёгкой атлетики.

Совершенствование саморегуляции, психологической устойчивости.

Проявление морально-волевых качеств, трудолюбия в овладении техникой легкоатлетических упражнений и видов лёгкой атлетики.

Проявление нравственных общечеловеческих ценностей, ценностного отношения к своему здоровью, жизни, здоровью окружающих людей, повышение культуры безопасной жизнедеятельности.

Проявление продуктивного коллективного взаимодействия, сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

Мониторинг образовательных результатов

Определены следующие основные критерии оценки результатов обучения: учебно-организационные и морально-волевые качества; интерес к занятиям, к спорту; теоретическая подготовка; практическая подготовка (уровень физической работоспособности; уровень специальной работоспособности; степень развития общих физических качеств; уровень технической подготовки; уровень тактической подготовки саморегуляция, психологическая устойчивость); навыки межличностных отношений, чувство команды; социальные установки, общезначимые нравственные и ценностные ориентации; потребность в систематических занятиях, в здоровом и безопасном образе жизни.

На основе перечисленных показателей и критериев оценки результатов реализации программы по окончании обучения можно судить об уровне воспитания, развития и обученности обучающихся.

Разноуровневые оценки результатов реализации программы осуществляется по десятибалльной системе соответственно степени выраженности измеряемого качества: низкий – 1-3 балла; средний (достаточный) – 4-7 баллов; высокий – 8-10 баллов (см. Таблицу 1 Приложения 1).

Основные методы и способы оценки результатов:

Наблюдение;

Беседа, диалог;

Анкетирование, тестирование;

Контрольные задания, упражнения, технические нормативы;

Метод самооценок;

Метод экспертных оценок;

Аналитическая запись тренировки;

Соревновательная практика.

Наблюдения педагога за учащимися во время занятий: общая культура, аккуратность, содержание в порядке инвентаря и личных вещей, реакция на замечания и поощрения, выполнение санитарных норм и правил техники безопасности, трудолюбие, коммуникабельность.

Формы контроля: соревнования; зачеты; тестирование; игры, эстафеты.

Выполнение норм по общей физической подготовке: внутренние соревнования, контрольные тесты.

Ведение документации при подведении итогов: протоколы контрольных нормативов, протоколы соревнований.

Нормативная часть

Режимы учебно-тренировочной работы и требования по физической, технической и спортивной подготовке для групп базового уровня

Год обучения

Минимальный возраст зачисления

Количество человек в группе

Количество часов в неделю

Требования по физической и специальной подготовке

1 год

2 год 11 - 14 лет

12-16 лет 12

12 6

6 Выполнение требований по ОФП, выполнение юношеского разряда.

Учебно-тематический план

1 год обучения

п/п Название раздела, темы Количество часов Формы

контроля

Всего Теория Практика 1. Теоретическая подготовка 11 11 1.1. Вводное занятие.

2 2 Собеседование, опрос,

тестирование

1.2. Инструктаж по ТБ, ПБ, ПДД. Оказание первой помощи. Требования к спортивному

оборудованию, инвентарю и экипировке. 2 2 - Беседа, опрос,

анализ ситуаций

1.3.

История развития легкой атлетики в России. Единая всероссийская спортивная классификация. 2 2 Беседа, опрос

1.4.

Строение и функции организма человека. Влияние физических упражнений на организм занимающихся. 1 1 Беседа, опрос,

викторина

1.5.

Гигиенические основы режима труда и отдыха юных легкоатлетов. Питание, закаливание организма, ЗОЖ. 2 2 Беседа, опрос

1.6.

Морально - волевая и психологическая подготовка

спортсмена. 2 2 Беседа, опрос,

анализ ситуаций

2. Практические занятия 2.1.

Общая физическая подготовка (ОФП) 100

2 98 Наблюдение,

тестирование,

самоконтроль

2.2. Специальная физическая подготовка (СФП). 36 36 Наблюдение,

тестирование,

самоконтроль

2.3. Технико-тактическая подготовка 22 22 Наблюдение,

тестирование,

самоконтроль

2.4. Правила соревнований и методики судейства 2 1 1 Опрос

2.5. Соревновательная подготовка и участие в соревнованиях. 12 12 Соревнование

2.6. Тестирование и участие в контрольно-переводных испытаниях 10 10 Переводные тесты

2. 7. Медико-восстановительные мероприятия и медицинский контроль 14 4 10 Наблюдение,

самоконтроль

2.8. Основы безопасности дорожного движения. 7 2 5 Беседа, опрос,

анализ ситуаций

2.9. Общее итоговое занятие 2 1 1 Анализ

Итого: 216 26 190 Учебно-тематический план

2 год обучения

п/п Название раздела, темы Количество часов Формы

контроля

Всего Теория Практика 1. Теоретическая подготовка 10 10 1.1. Вводное занятие.

Инструктаж по ТБ, ПБ, ПДД. Оказание первой помощи. Требования к спортивному

оборудованию, инвентарю и экипировке. 2 2 Собеседование, опрос,

Тестирование, анализ ситуаций

1.2.

История развития легкой атлетики в России. Единая всероссийская спортивная классификация. 2 2 Беседа, опрос

1.3.

Строение и функции организма человека. Влияние физических упражнений на организм занимающихся. 2 2 Беседа, опрос,

викторина

1.4.

Гигиенические основы режима труда и отдыха юных легкоатлетов. Питание, закаливание организма, ЗОЖ. 2 2 Беседа, опрос

1.5.

Морально - волевая и психологическая подготовка

спортсмена. 2 2 Беседа, опрос,

анализ ситуаций

2. Практические занятия 2.1.

Общая физическая подготовка (ОФП) 90

2 88 Наблюдение,

тестирование,

самоконтроль

2.2. Специальная физическая подготовка (СФП). 36 36 Наблюдение,

тестирование,

самоконтроль

2.3. Технико-тактическая подготовка 32 32 Наблюдение,

тестирование,

самоконтроль

2.4. Правила соревнований и методики судейства 3 1 2 Опрос

2.5. Соревновательная подготовка и участие в соревнованиях. 12 12 Соревнование

2.6. Тестирование и участие в контрольно-переводных испытаниях 10 10 Переводные тесты

2. 7. Медико-восстановительные мероприятия и медицинский контроль 14 4 10 Наблюдение,

самоконтроль

2.8. Основы безопасности дорожного движения. 7 2 5 Беседа, опрос,

анализ ситуаций

2.9. Общее итоговое занятие 2 1 1 Анализ

Итого: 216 20 196 ПРИМЕРНЫЙ ГОДОВОЙ ПЛАН-ГРАФИК

распределения учебного материала в 1 учебном году

п/п Содержание материала Всего час Месяцы

9 10 11 12 1 2 3 4 5

1 Теоретическая подготовка 16 2 2 2 2 2 2 2 2 2

2 Общефизическая подготовка 100 10 10 10 10 10 10 15 15 10

3 Специально физическая подготовка 35 3 3 5 5 3 5 5 1 5

4 Технико-тактическая подготовка 22 2 2 3 3 5 3 1 1 2

5 Тестирование и участие в контрольно- переводных испытаниях 10 2 1 - - - 2 - 2 3

6 Медико-восстановительные мероприятия и медицинский контроль 14 1 3 3 3 2 1 1 - -

7 Участие в соревнованиях 12 3 2 - - 2 - - 2 3

8 ПДД 7 1 1 1 1 - 1 - 1 1

9 Количество часов 216 24 24 24 24 24 24 24 24 24

ПРИМЕРНЫЙ ГОДОВОЙ ПЛАН-ГРАФИК

распределения учебного материала во 2 учебном году

п/п Содержание материала Всего час Месяцы

9 10 11 12 1 2 3 4 5

1 Теоретическая подготовка 10 1 1 1 1 1 1 1 1 2

2 Общефизическая подготовка 90 10 10 10 10 10 10 10 10 10

3 Специально физическая подготовка 36 4 4 4 4 4 4 4 4 4

4 Технико-тактическая подготовка 32 3 4 4 4 4 4 4 4 1

5 Тестирование и участие в контрольно- переводных испытаниях 10 1 1 - - - 2 - 3 3

6. Правила соревнований и методики судейства 3 1 1 1 7 Медико-восстановительные мероприятия и медицинский контроль 14 2 2 3 3 3 - 1 - -

8 Участие в соревнованиях 12 2 2 - - 2 - 3 2 1

9 ПДД 7 1 1 2 - 2 - - 1

10 Общее итоговое занятие 2 - - - - - - - - 2

Количество часов 216 24 24 24 24 24 24 24 24 24

Распределение учебной нагрузки в учебном году по разделам учебной программы планируется с учетом погодных условий и календаря соревнований. Средства легкой атлетики, подвижных игр и элементы гимнастики используются в течение всего учебного года. Элементы спортивных игр и акробатики применяются преимущественно в холодное время года, когда тренировочные занятия проводятся в помещении.

Теоретические сведения сообщаются в течение 5- 15 минут перед практическими занятиями или непосредственно в процессе их проведения. В сентябре, декабре, марте проводится общий инструктаж учащихся по технике безопасности и пожарной безопасности с обязательной записью о проведении инструктажа в журнале учета тренировочных занятий.

Участие в соревнованиях планируется с учетом календаря соревнований, утвержденного для данной возрастной категории.

По окончании обучения в группах базового уровня 50% обучающихся должны выполнить нормативы по ОФП с показателями высокой и средней подготовленности, 10 % - должны стать призерами соревнований. По этим результатам из воспитанников с высокими и средними показателями подготовленности формируют группы продвинутого уровня подготовки - не менее 25 %.

Базовые законодательные и нормативно-правовые документы, учитываемые при разработке программы:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р).

Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Р.Ф.» (Принят 16.11.2007 г., изменения в 2008, 2009, 2010, 2011 г.г.).

Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года. (Утверждена распоряжением Правительства Р.Ф. от 7 августа 2009 г. № 1101-р)

Концепция федеральной целевой программы «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2016 - 2020 годы» (Утверждена распоряжением Правительства Р.Ф. от 2 января 2014 г. № 2-р).

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 N 1008)

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (СанПиН 2.4.4.3172-14) (утверждено постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41).

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242).

Методические рекомендации по разработке дополнительных общеразвивающих программ в Московской области, адаптированные к системе образования Московской области кафедрой дополнительного образования и сопровождения детства ГБОУ ВО МО «Академия социального управления» (Приложение к письму Министерства образования Московской области от 24.03.2016 № 3597/21в).

Примерные требования к программам дополнительного образования детей (Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 г. № 06-1844).

Об изучении правил дорожного движения в образовательных учреждениях Московской области (Инструктивное письмо Министерства образования Московской области от 26.08.2013 № 10825 -13 в/07)

Устав МОУ ДО «ЦДОД «Росток» от 19. 10. 2015 № 545/5-о

Программа развития МОУ ДОД «ЦДОД «Росток» (на 2014-2018 г. г.).

Список используемой литературы

Белорусова В.В. Воспитание в спорте. – М., 1974 г.

Бойко Е.М., Садовникова Е.А. Психология и педагогика. - М., 2005. - 108 с.

Борковский А. С. Комплексы гимнастических упражнений для начальной школы. – Минск: Народная Асвета, 1998 г.

Вайцеховский И.И. Книга тренера. – М.: ФиС, 1990 г.

Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. - М.: Академия, 2005. - 368 с.

Воротилкина И. Физкультурно-познавательные технологии в начальной школе (здоровьесберегающий аспект) // Физкультура № 2. - с 39.

Детская легкая атлетика. Программа международной ассоциации легкоатлетических федераций. – М.: Терра-Спорт, Олимпия Пресс, 2002.

Езушина Е. В. Уроки здоровья: программа, уроки здоровья. – Волгоград, 2009 г.

Ерёменко И. Профилактика вредных привычек. – М.: Глобус, 2007 г.

Железняк Н. Ч. Физкультура для старших дошкольников: играем, тренируемся, развиваемся: пособие для педагогов и руководителей учреждений, обеспечивающих получение дошк. Образования. – Мозырь: Белый Ветер, 2008 г.

Иванова Н.Д. Авторская дополнительная образовательная программа по легкой атлетике «К олимпийской медали через многоборье». – Оренбург, 2014г.

Информация о противопоказаниях к занятиям физкультурой и целесообразном возрасте начала занятий отдельными видами спорта: нормативная консультация // Практика административной работы в школе. – 2005.-№8.-С.28.

Ковалько В. И. Школа физкультминуток. – М.: ВАКО, 2009 г.

Кузнецов В. С. Физическая культура. Упражнения и игры с мячами: метод. Пособие. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2006 г.

Легкая атлетика. Бег на короткие дистанции: Примерная программа для системы дополнительного образования детей: детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва. – М.: Советский спорт, 2003.-116 с.

Локтев С. А. Легкая атлетика в детском и подростковом возрасте: Практическое руководство для тренера.- М.: Советский спорт, 2007. – 404с.

Мельников Е.С. Рабочая программа по легкой атлетике для учебно-тренировочных групп и групп начальной подготовки МБОУ ДОД ДЮСШ г.Бугуруслана. Бугуруслан, 2013г.

Никитушкин В. Г., Губа В. П., Гапаев В. И. Легкая атлетика: Учебное пособие для общеобразовательных школ. – М., 2005.-224с.

Николаева Н. И. Школа мяча. – Санкт-Петербург, «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008 г.

Фатеева Л. П. 300 подвижных игр для младших школьников. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: Академия развития: Академия, Ко: Академия Холдинг, 2000.-224 с.:

Шарабарова И. Н. Упражнения со скакалкой. – М.: Советский спорт, 1991 г.


Похожие работы:

«МОУ "СЕЛИВАНИХОВСКАЯ ООШ" УЧИТЕЛЬ: РЫЧКОВА Е.В.ОТКРЫТЫЙ УРОК ВО 2 КЛАССЕ УЧЕБНИК: М.З.БИБОЛЕТОВА и др. "ENJOY ENGLISH-2" Место урока в цикле – рабочий урок закрепления изученного материала и зн...»

«Отдел по образованию администрации города Заринска Алтайского края Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №15 с углублённым изучением отдельных предметов г. Заринска Алтайского...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №24" г. Уссурийска УГО Муниципальный профессиональный конкурс "Школа мастерства" "Образовательные технологии XXI века" Игровые технологииНазвание работы: "Применение игровых техноло...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 р.п. Тумботино Павловского района Нижегородской области ЕСТЕСТВЕННО НАУЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ Секция ФИЗИЧЕСКАЯ Фотография. Ис...»

«План воспитательной работыпришкольного интерната кадетов МБОУ "Екюндюнская основная общеобразовательная школа"на 2012 – 2013 учебный год. Задачи Мероприятия Ответственный Сроки1.Формировать ответственное отношение к уч...»

«A.M. Рыбченкова O.M. Александрова РУССКИЙ языкРАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ 5-9 КЛАССЫ Пособие для учителей общеобразовательных учреждений Москва "Просвещение" 2011 УДК 372.8:811.161.1 ББК 74.26 Р93 Рыбченкова JI. М. Р93 Русский язык. Рабочие программы. 5—9 классы: пособие для учителей общеобразов...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая учебная программа по французскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 года и Примерной программы общего образования по иностранному...»

«Теоретический материал Знаки препинания в ССП Кроме "знаменитой" запятой, в ССП могут "проживать" и другие знаки препинания! Пример 1: У меня была только синяя краска; но, несмотря на это, я затеял нарисовать охоту.    (Л.Толстой) (Если части ССП значительно распространены или в них уже есть запятые, то между ними с...»






















 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.