WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Администрация города Улан-Удэ Комитет по образованию Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 46» Открытый урок по литературе в 6 А классе «Человек ...»

Администрация города Улан-Удэ

Комитет по образованию

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 46»

Открытый урок по литературе в 6 А классе

«Человек – добрый и мудрый хозяин природы».

(По произведению М.М. Пришвина «Кладовая солнца»)

Учитель Афанасьева Т.В.

Улан-Удэ

2011-2012

Предмет: литература

Класс: 6

Программа: традиционная

Тема: Человек – добрый и мудрый хозяин природы

Тип урока: обобщающий

«Человек – добрый и мудрый хозяин природы».

(По произведению М.М.Пришвина «Кладовая солнца».)

6 класс

1 час

Цели:1.Обобщить знания учащихся по произведению М.М. Пришвина «Кладовая солнца».

2. Продолжить работу по развитию логического мышления, общеучебных умений учащихся (сравнивать, анализировать, обобщать), умения цитировать, озаглавливать части текста.

3. Воспитывать чувство восхищения природой, интерес к познанию природы, наблюдению, чтению книг о природе.

Оборудование: текст сказки-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца», иллюстрации учащихся, «Большой толковый словарь русского языка» Ушакова, медиапрезентация.

На доске – иллюстрации учащихся к сказке-были «Кладовая солнца», эпиграф.

Эпиграф:

«Всё прекрасное на земле от солнца,

А всё хорошее от человека».

М.М. Пришвин

ХОД УРОКА.

I.Вступительное слово учителя.

- Мы изучили произведение М.М.Пришвина «Кладовая солнца» и сегодня обобщим свои знания. Урок наш называется «Человек – добрый и мудрый хозяин природы». Слайд №1 (Учащиеся записывают тему урока в тетради.)

- Скажите, случайно ли такое название урока? Можете его обосновать?

Учитель. У Пришвина много описаний природы, растений, повадок животных, их мест обитания, что вновь даёт нам ощутить огромную любовь писателя к природе, его наблюдательность. Великая любовь писателя к природе родиласьиз его любви к человеку.Сам М.М.Пришвин говорил: «Я, друзья мои, пишу о природе, сам же только о людях и думаю». Слайд №2.Это прослеживается ив его сказке-были «Кладовая солнца».

II. Обобщение знаний по сказке-были «Кладовая солнца».

Учитель.«В одном селе, возле Блудова болота, в районе города Переславль-Залесского, осиротели двое детей».Так начинается замечательное произведение. Это начало напоминает сказку, в чудесном мире которой взаимосвязано всё живое. Но у Пришвина мы встречаем и много реального, в том числе полезную информацию о лесных растениях, животных, правилах поведения в лесу.

- Давайте обобщим свои знания. Что в произведении Пришвина от сказки, а что является былью? (Дети отвечают, а затем сверяют свои ответы с подсказкой на слайде 3.К сказке дети отнесли и Блудово болото.)

- Много важного мы узнаём из первых пяти главок «Кладовой солнца». Поэтому вспомните, о чём в них говорится, и озаглавьте первые 5 главок. Это поможет нам на уроке.Слайд № 4

- Знаете ли вы, что Блудово болото на самом деле существует? Где оно находится? (Дети оживляются:«Мы думали, что это сказочное название».)

Учитель.Тропа, ведущая на Блудово болото,и само болото взято писателем из окружающей природы в Усолье Переславского края. Здесь писатель Пришвин жил некоторое время с семьёй.Слайд 5

- А кто является прототипами Насти и Митраши знаете?(Дети: «Нет». «Интересно узнать».)

Учитель.





Прототипами Насти и Митраши являются усольские сироты Соня и Боря. 7 апреля 1943 года Пришвин сделал запись в дневнике: «Соне лет десять, Боре одиннадцать. Два года тому назад у них мать умерла, а вскоре затем и отец. Всё крестьянское хозяйство, изба, огород, корова и мелкие домашние животные остались на детей. Поневоле они крепко взялись за дело и теперь живут двое, мальчик и девочка, и справляются».Как видите, от этих детей взято лишь их сиротство и трудолюбие. Имена Настя и Митраша получили от жителей д. Хмельники Переславского районаАнастасии и Дмитрия Коршуновых, друзей семьи писателя. Слайд 5

- Какими предстают перед нами сестра с братом?(После ответов детей сверяем со слайдом 6.)

- Какие черты характера одинаковы у брата и сестры?(Дети:«Они добрые».)

- Если они добрые, то почему же поссорились и забыли друг о друге в лесу? Ведь из-за ссоры чуть не случилась с ними беда.(Дети: «Они поссорились не потому, что злые. Они любят друг друга. Но на какое-то время забыли, что в лесу нужно держаться вместе».)

- Какая черта характера навредила детям?(Дети:«Упрямство Насти и Митраши».«Задиристость Митраши. Он хотел доказать Насте, что уже взрослый». «Настя старше, она больше знает. Митраше нужно было сестру слушать, но он очень упрямый».)

- Вспомним с вами особенности похода детей за клюквой. Заодно обратим внимание на «заметки натуралиста» в произведении. Слайд 7

1. Когда дети отправились в лес за клюквой? (Ответ: в конце апреля.)Что говорит автор о клюкве? Помогут ли эти знания вам в жизни? (Дети отвечают). Сверяем по гиперссылке.

2. Где, по мнению Митраши, находилась палестинка?(Ответ: возле Слепой елани.)

- Что такое елань? (Дети отвечают.) Заглянем в «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И.Даля. Читаем по гиперссылке.

- А теперь обратимся к толковому словарю Ушакова. Как он трактует слово «елань»? (Ученик читает: «Елань – поляна среди леса, пастбище, луг. В западной Сибири встречается елань в виде берёзово-осиновых лесов».)

- Дополняют ли друг друга эти две словарные статьи? (Да.)

- На основе знаний, полученных из словарей, мы можем сказать, что когда-то елань была лугом, пастбищем, на котором местные жители пасли скот. Но по какой-то причине этот луг превратился со временем в болото. Почему это произошло? Чуть позже на уроке вы сами дадите мне ответ.

3. Зачем Митраша взял с собой компас? (Ответ: он помнил слова отца:«В лесу эта стрелка тебе добрей матери…».)

- Зачем нужен компас в лесу? Что вы знаете о компасе? (Дети отвечают.) Прочитаем энциклопедические сведения о компасе. Читаем по гиперссылке.

4. Какие запасы взяли с собой Настя и Митраша? (Дети отвечают.) Проверьте себя. Читаем по гиперссылке.

- Какие звуки птиц слышали дети в лесу? Прочитайте в тексте. (После зачитывания отрывка (или при затруднении учеников) можно открыть гиперссылку и прочитать.)

- На Насте, как на взрослой женщине, держится дом и всё хозяйство. Что делала Настя каждый день, управляясь с хозяйством? Прочитайте в тексте. (Вслед за чтением одного из учеников появляются строки слайда 13.)

- Митраша тоже не сидел без дела. Чем он занимался? (Дети отвечают.) В чём заключалось его мастерство? Прочтите. (Затем открывается слайд 14.)

- Дружно ли брат с сестрой жили до ссоры в лесу? (Дети: «Да. Они похожи на сказочных братца Иванушку и сестрицу Алёнушку. Иванушка тоже был упрямым, не послушался сестрицу, и случилась беда».)

- Кто ещё в произведении жил также дружно, заботясь друг о друге?(Дети:«Антипыч и Травка».)

- Настю и Митрашу связывают кровные узы, а что сближает Антипыча и Травку, человека и собаку? (Дети:«Они друзья».)

- Человек и собака? (Дети: «Да. Собака – друг человека. Человек тоже должен платить ей добром, заботиться о ней». «Только друзья заботятся друг о друге или родственники».)

- Перескажите кратко историю Травки и Антипыча.

- В чём состояла забота друг о друге между Антипычем и Травкой?Какова правда Антипыча? В чём его мудрость? (Выясняем с ребятами смысл заботы человека и собаки друг о друге. Приходим к выводу о том, что забота о другом живом существе, будь то человек или собака, заключается в преломлении в себе эгоизма, жажды исполнения только своих желаний, не считаясь с желаниями других. Постепенно раскрывается слайд 15.)

- Человек – частичка природы, а в природе существует закон: умираешь, передай другому своё богатство, свой опыт. Подтвердите мои слова цитатой из «Кладовой солнца». (Дети путаются, но потом с помощью наводящих вопросов находят цитату из 5 главки от слов: «… всё Блудово болото, со всеми огромными запасами горючего торфа…» до слов: «… другим растениям, кустикам, ягодкам, цветам и травинкам».)

- Кто же такой этот мудрый Антипыч? Знаете ли вы? Проведём небольшой тест. Слайд 16

- Знали ли правду Антипыча Настя с Митрашей? А Серый помещик? Ель и сосна на Блудовом болоте? (Дети: «Нет». «Серый помещик не знал, поэтому жил один. Был злой, никого не любил». «Настя и Митраша не знали. Если бы знали, то не бросили бы друг друга в лесу».)

- Хорошо ли живётся Серому помещику? (Дети: «Нет. Он одинокий». «У него нет друзей. Он ни о ком не заботится, о нём тоже никто не беспокоится».)

- Как ель и сосна на Блудовом болоте постоянно соперничают друг с другом? Прочитайте в тексте. (Дети читают в 3-й главке от слов:«Деревья разных пород боролись между собой…» до слов: «… и местами насквозь прокололи друг друга».)

- Не так ли соперничали друг с другом брат с сестрой в лесу? (Дети:«Да, только по-человечески: не уступали друг другу».)

- Проведём с вами работу по сопоставлению изображения с эпизодом в тексте «Угадай эпизод».Вы должны найти соответствующую изображению цитату в сказке-были. Слайды 17. (Если ученики хорошо знают содержание, то они быстро ориентируются в тексте.Работа с карандашом на предыдущих уроках тоже помогает в этом.)

- А сейчас обобщим все свои знания о походе Насти и Митраши за клюквой. Как складывался опасный путь Митраши? Что пришлось испытать Насте? (Этот вид работы труднее даётся шестиклассникам: нужно в определённом порядке воспроизвести все этапы поведения детей в лесу.(Постепенно открываем слайды 21, 22(по гиперссылкам открываем слайды 19, 20).

(При просмотре слайда 24 (о траве белоус) ребята говорят, что из-за размножения этой травы со временем елань превратилась в гиблое место.)

- Можете вы теперь сказать, в чём заключается смысл названия произведения «Кладовая солнца»? Посмотрите начало 5-й главки. Что автор называет кладовой солнца? (Дети читают: «… всё Блудово болото, со всеми огромными запасами горючего торфа…».)

- Что такое кладовая? Заглянем в «Большой толковый словарь русского языка» Ушакова. (Ученик читает:«Помещение для хранения съестных припасов и других предметов домашнего обихода».)

- Сочетаются ли между собой слово «кладовая» и словосочетание «кладовая солнца»? Что подразумевает Пришвинпод словами «кладовая солнца»? Наверное, недаром он рассказал нам о приключениях Насти и Митраши. Как вы думаете?(Дети пожимают плечами. После паузы ученик говорит: «Дружба – это тоже богатство. Настя и её брат приобрели на болоте это богатство. Их научила Травка». Другой ученик: «Травка перешепнула девочке и мальчику мудрость, когда им помогала».)Слайд25

- Убедил нас автор в том, что Настя умная, добрая девочка? А Митрашаосознал свои ошибки? Как вы думаете, произойдёт такой случай ещё раз у брата с сестрой? (Дети: «Нет. Они много поняли в лесу. Настя и Митраша теперь будут по-настоящему любить друг друга». «Они будут заботиться друг о друге, как Антипыч и Травка». )

- Обратите внимание на эпиграф. Прав ли Пришвин, говоря: «Всё прекрасное на земле от солнца, а всё хорошее от человека»? Слайд 26(Дети: «Да. Солнце даёт жизнь всему живому, и человек должен быть добрым, как солнце: дарить другим людям радость». «Не только людям, а всем живым существам, Травке».)

- А вы добрые? Другим людям с вами хорошо?(Дети улыбаются: «Да». «Не всегда». «Нужно быть добрыми». «Кого-то обижаем временами».)

- Что хотел сказать нам автор своим произведением?(Дети затрудняются ответить, затем называют свои варианты.)Слайд27

- Вы согласны с этим утверждением?

III. Анализ детских рисунков на темы «Ель и сосна на Блудовом болоте», «У Лежачего камня», «Клюквенная палестинка».

IV. Итог урока.

- Понравилось вам это произведение? (Ответы детей: «Очень понравилось». «Описания природы я не люблю, а приключения Насти и Митраши очень увлекательны». «Мне, наоборот, больше понравились описания леса, его звуки, жизнь лесных обитателей» и т.д.)

- Как вы поступите, если поссоритесь в лесу с другом, подругой или другим человеком? (Дети: «Не знаю как, но не поступлю так, как Настя с Митрашей». «Я теперь понимаю, что в лесу бросать другого человека нельзя. Может случиться беда и со мной, и с моей подругой или сестрой». «Если у человека сердце доброе, он не бросит другого погибать. Я не оставлю друга в беде».

- Вы согласны с тем, что человек – добрый и мудрый хозяин природы? Убедились ли вы в этом, прочитав «Кладовую солнца»?

Представление книги М.М.Пришвина «Моим молодым друзьям».

V. Домашнее задание.

Написать мини-сочинение на темы (по выбору):

«Весенний день в лесу»;

«Травка – друг человека»;

«Дружба в моей жизни».


Похожие работы:

«№ Автор Название статьи Название журнала или сборника Место и год издания Количество страниц 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Крайнова М.А. Филиппова Л.В. Хлебова О.А. Кузьмина С.Н. Филиппов...»

«Список участников городского конкурса чтецов "О великий, могучий, правдивый и свободный Русский язык!" Дата: 1 февраля 2016г Время: 14.30 Начало регистрации: в 14.25 Место проведения: Театральный институт им. Бориса Щукина, зал 4 этаж, Большой Николопесковский переулок, дом 12-а № п/п Округ Ф.И. участника (полностью) № и полное название О...»

«8 класс Урок 53 Тема: Выделение. Предупреждение заболевания почек. Восходящая и нисходящая инфекция. Причины заболевания почек. Вред спиртных напитков.Цель урока: Обучающая: сформировать у учащи...»

«ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ1. Учреждение Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Первомайская средняя общеобразовательная школа" Первомайского района Тамбовской области2. Полное название программы "Волейбол"3. Сведения об авторах:3.1. Ф.И.О., должность Елисеев Алексей Анатольевич. Учитель физичес...»

«The Amur region My native land Творческая работа Разделы:  Лингвистика (русский и иностранные языки). Краеведение Автор: Трат Ю., ученица 11кл. Руководитель: Синякина И.А., учитель английского языкаОписание работы: Региональные знания, которые получают учащиеся на уроках англи...»

«Разум и чувство И.С. Тургенев "Отцы и дети", И.А. Бунин "Чистый понедельник", А.М. Горький "Старуха Изергиль", Ф.М. Достоевский "Преступление и наказание", "Идиот" Шекспир "Гамлет" М.Е. Салтыков-Щедрин "Премудрый пескарь" А.Н. Островский "Гроза" Ф.И. Тютчев "О, как уб...»

«Дорогие ребята, уважаемые педагоги и родители! От имени Комитета образования администрации муниципального района "Балейский район" и от себя лично поздравляю Вас с началом нового учебного года и Днем знаний! Этот...»









 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.