WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«3.1.Формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования; 3.2.Оценка уровня индивидуальных образовательных ...»

3.1.Формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;

3.2.Оценка уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся школы для их итоговой аттестации и отбора для поступления на следующий уровень образования;

3.3.Оценка состояния и эффективности деятельности школы;

3.4.Оценка качества образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг;

3.5. Выявление факторов, влияющих на качество образования;

3.6.содействие повышению квалификации учителей, принимающих участие в процедурах оценки качества образования;

3.7. Содействие подготовке общественных экспертов, принимающих участие в процедурах оценки качества образования.

4. Принципы:

4.1.Объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;

4.2. Реалистичности требований, норм, показателей качества образования, их социальной и личностной значимости;

4.3. Открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;

4.4.Отптимальности использования источников первичных данных для определения показателей качества и эффективности образования ( с учетом возможности их многократности использования и экономической обоснованности);

4.5.Технологичности используемых показателей (с учетом существующих возможностей сбора данных, подготовленности потребителей к их восприятию);

4.6. Сопоставимости системы показателей с муниципальными, региональными, федеральными аналогами;

4.7. Доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;

4.8. Соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования в школе.

5. Организационная структура СОКО школы:

В организационной структуре СОКО школы выделяются следующие составляющие:

5.1.Внутренняя служба мониторинга;

5.2.Педагогический совет школы.

5.1.Внутренняя служба мониторинга:

5.1.1.Разрабатывает и реализует программы развития школы, образовательные программы разных уровней образования: ООП НОО, АООП, ООП ООО, ООП СОО.

5.1.2.Участвует в разработке методики оценки качества образования; системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития школы;

5.1.3.Обеспечивает проведение в школе контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;

5.1.4.Участвует в разработке методики и обеспечивает проведение рейтинговой оценки работы школы в составе муниципального образования;

5.1.5. Организует систему мониторинга качества образования в школе, осуществляет отбор, обработку, хранение и предоставление информации о состоянии и динамике развития школы, анализирует результаты оценки качества образования на уровне школы;

5.1.6.Организует изучение информационных запросов основных показателей СОКО школы;

5.1.7. Обеспечивает предоставление информации о качестве образования на муниципальный и региональный уровни СОКО;

5.1.8. Обеспечивает информационную поддержку СОКО;

5.1.9. Организует подготовку работников школы и общественных экспертов к осуществлению контрольно-оценочных процедур;

5.1.10. Разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование СОКО школы, участвует в этих мероприятиях;





5.1.11.Формирует нормативную базу документов, относящихся к обеспечению качества образования в школе;

5.1.12. Изучает, обобщает и распространяет передовой опыт построения, функционирования и развития СОКО школы;

5.1.13.Проводит экспертизу организации, содержания и результатов аттестации учащихся школы и формирует предложения по их совершенствованию;

5.1.14. Принимает управленческие решения по результата оценки качества образования на уровне школы.

5.2. Педагогический совет школы:

5.2.1.Содействует определению стратегических направлений развития системы образования в школе; реализации принципа общественного участия в управлении образованием в школе;

5.2.2.Готовит предложения по формированию приоритетных направлений стратегии развития школьной системы образования;

5.2.3.Осуществляет контроль над качеством образования и деятельностью школы;

5.2.4.Инициирует и участвует в организации конкурсов образовательных программ, конкурсов педагогического мастерства, образовательных технологий;

5.2.5.Формирует информационные запросы основных пользователей СОКО школы;

5.2.6. Участвует в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития школьной системы образования; в оценке качества образования; аттестации педагогических работников;

5.2.7. Принимает участие в обсуждении результатов оценки качества образования в рамках СОКО муниципального и федерального уровней;

5.2.8. Обсуждает и принимает решения по утверждению и реализации Положения о внутренней системе оценке качества образования.

6.Реализация системы оценки качества образования

Реализация СОКО осуществляется посредством существующих процедур контроля и оценки качества образования на основе утвержденной системы индикаторов, характеризующих основные элементы качества образования (качество условий, качество процесса, качество результата).

Мероприятия по реализации целей и задач СОКО планируются и осуществляются на основе проблемного анализа образовательного процесса школы, определения методологии, технологии и инструментария оценки качества образования.

Индикаторы, характеризующих основные элементы качества образования (качество условий, качество процесса, качество результата).

6.1. Содержание процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся включает в себя:

Государственную итоговую аттестацию выпускников 9, 11 классов (ОГЭ, ЕГЭ, ГВЭ);

промежуточную и текущую аттестацию обучающихся(2-8,10 классов);

Всероссийские проверочные работы в 4, 5, 11 классах;

участие и результативность в школьных, муниципальных, и др. предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;

мониторинговое исследование обучающихся 1-го класса «Готовность к обучению в школе и адаптация»;

мониторинговые обследования в соответствии с планом Министерства образования и науки Пермского края;

мониторинговые исследования образовательных достижений обучающихся на разных уровнях обучения в соответствии со школьной программой мониторинговых исследований.

6.2. Содержание процедуры оценки качества организации образовательного процесса включает в себя:

результаты лицензирования и государственной аккредитации;

анализ образовательных результатов по уровням обучения;

степень соответствия рабочих программ по учебным предмета;

эффективность механизмов самооценки и внешней оценки деятельности путем самоанализа, представляемого учредителю;

программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта, регулярно пополнение, интернет и эффективность его использования в учебном процессе;

оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и мебелью;

обеспеченность методической и учебной литературой;

оценку соответствия службы охраны труда и обеспечение безопасности (ТБ, ОТ, ППБ, СанПиН, антитеррористической безопасности, требования нормативных документов);

оценку состояния условий обучения нормативам и требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10;

диагностика уровня тревожности обучающихся 1, 5, 10 классов в период       адаптации;

оценку отсева обучающихся на всех уровнях обучения и сохранение контингента обучающихся;

анализ результатов трудоустройства выпускников;

оценку открытости школы для родителей и общественных организаций.

6.3. Содержание процедуры оценки системы дополнительного образования и внеурочной деятельности включает в себя:

степень соответствия программ внеурочной деятельности, дополнительного образования нормативным требованиям;

реализация направленности программ внеурочной деятельности, дополнительного образования, заявленной в лицензии;

доля обучающихся (%), охваченных дополнительным образованием, внеурочной деятельностью.

6.4. Содержание процедуры оценки качества воспитательной работы включает в себя:

степень вовлеченности в воспитательный процесс педагогического коллектива и родителей;

качество планирования воспитательной работы;

охват обучающихся таким содержанием деятельности, которая соответствует их интересам и потребностям;

наличие детского самоуправления;

удовлетворенность обучающихся и родителей воспитательным процессом;

исследование уровня воспитанности обучающихся;

положительная динамика количества правонарушений и преступлений обучающихся.

6.5. Содержание процедуры оценки профессиональной компетентности педагогов и их деятельности по обеспечению требуемого качества образования включает в себя:

аттестацию педагогов;

отношение и готовность к повышению педагогического мастерства (систематичность прохождения курсов, участие в работе районных методических объединений и т.д.);

знание и использование современных педагогических методик и технологий;

образовательные достижения учащихся;

подготовку и участие в качестве экспертов ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ, аттестационных комиссий, жюри и т.д.;

участие в профессиональных конкурсах разного уровня.

6.7. Содержание процедуры оценки здоровья обучающихся включает в себя:

регулярность и качество проведения санитарно-эпидемиологических профилактических мероприятий;

оценку заболеваемости обучающихся, педагогических и других работников школы;

оценку эффективности оздоровительной работы (здоровьесберегающие программы, режим дня, организация отдыха и оздоровления детей в каникулярное время);

оценку состояния физкультурно-оздоровительной работы;

диагностика состояния здоровья обучающихся.

Критерии выступают в качестве инструмента, призванного наполнить содержанием оценку и обеспечить измерение уровня достижений результатов деятельности школы.

Критерии представлены набором показателей, которые при необходимости могут корректироваться, источником расчета являются данные статистики.

7.Итоги СОКО

7.1. Итоги СОКО оформляются в схемах, графиках, таблицах, диаграммах, отражаются в справочно-аналитических материалах, содержащих конкретные, реально выполнимые рекомендации.

7.2. Исследования СОКО могут обсуждаться на заседаниях Педагогического совета, совещаниях при директоре, при завучах, общешкольных родительских собраниях.

7.3. По результатам мониторинговых исследований разрабатываются рекомендации, принимаются управленческие решения, издаются приказы, осуществляется планирование и прогнозирование развития школы.


Похожие работы:

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Центр детского творчества (МУ ДО "ЦДТ")"ЧЕЛЯДЬЛН ТВОРЧЕСТВО ШРИН" СОДТД ТДМЛУН СЕТАН МУНИЦИПАЛЬНЙ УЧРЕЖДЕНИЕ (ЧТШ СТС МУ) 258127513398500 Принята педсоветом Протокол № 5 от 02.09.2014 г. УТВЕРЖД...»

«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО Введение Для декоративно-прикладного искусства классицизма характерны общие черты этого стиля – тяготение к строгости и ясности форм, прямым линиям и логической упорядоченности. На примере мебели видно, что растительный узор уступает м...»

«Классный час Путешествие по "Городам-героям" 3 класс Цели: 1. Расширить кругозор учащихся. 2. Воспитывать чувство товарищества, гордость за свою Родину.3. Развивать кругозор патриотизм.Ход занятия: I. Вступительное слово. На интерактивной доске показ слайдов (Городагерои) (Звучит музыка и показ видеорол...»

«Основы социализации личности 8-9 класс Рабочая программа "Основы социализации личности" составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования, федерального базисного учебного плана, учебного плана МБОУ СОШ №1 г.Кедрового и программы Н.Р.Ог...»

«Аналитический отчет о результатах работы органа ученического самоуправления МОУ " СОШ им.А.Х.Сижажева" с.п.Псычохза 2016-2017 учебный год.   "Осмысливание своего труда ведет к его совершенствованию, к более эффективной работе в дальнейшем".  Одним из основных элементов успешно дейс...»

«Детские капризы и истерики. Что делать, если ваш ангелочек закатывает истерику? Проверенные методы. Главная задача родителей – быть сильными и эмоционально стойкими. Вам нужно, во-первых, не боятся детских капризов...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ДЕТСКИЙ ДОМ ИМ. Х.М. СОВМЕНА"УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по ВР НОУ "Детский дом им. Х.М. Совмена" В.И. Ненашкина ""_ 2015 г Анализ учебно – воспитательной деятельности группы № 2 в 20142015 учебный г...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ УКРАИНЫЛУБЕНСКОЕ МЕДИЦИНСКОЕ УЧИЛИЩЕРЕФЕРАТС ПРЕДМЕТА ДЕТСКИЕ БОЛЕЗНИНА ТЕМУ: ИММУНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕАКТИВНОСТЬ. ПИЩЕВАРИТЕЛЬНЫЙ АППАРАТ, ОСОБЕННОСТИ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВВ...»









 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.