WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

««Рассмотрено» Руководитель МО И.В.Никитина Протокол № _ от «_» 20г. «Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ СОШ с.Первомайское ...»

«Рассмотрено»

Руководитель МО

__________И.В.Никитина

Протокол № ___

от «___»________ 20__г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ СОШ с.Первомайское

__________Жукова Л.Е..

«___»____________20___г.

«Утверждаю»

Директор МОУ СОШ с. Первомайское__________ Карибов С.Н.

Приказ № _____ от«___»___________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Митченко Натальи Александровны

учителя английского языка второй категории

Английский язык

предмет

класс 9

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ________ от «___»___________20__г.

2011 – 2012 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку в 9 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

Федеральный государственный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года №1089)

Примерные программы начального основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык (2008г.)

Федеральный базисный учебный план общеобразовательный учреждений.

Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011/2012 учебный год.



Программа курса английского языка “Happy English.ru” для 5- 9 классов общеобразовательных учреждений//И.К. Кауфман, М.Ю. Кауфман – Обнинск: Титул, 2009).Учебно-методический комплекс “Happy English.ru” для 9 класса (пятый год обучения) авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман (2008г.), рекомендованный Министерством образования и науки РФ.

В УМК по английскому языку для 9 класса общеобразовательных учреждений входят:

Учебник авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман.

Книга для учителя авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман.

Рабочая тетрадь в 2 частях авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман.

Звуковое пособие для работы в классе (аудиодиск) авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа из расчета 3 часа в неделю.

Основное содержание программы

Предметное содержание речи

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; внешность и характеристики человека; досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе);. молодежная мода; покупки, карманные деньги. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; международные школьные обмены; переписка; проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.





Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России; выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет)

Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни

Темы УМК «“Happy English.ru” 9

(формы организации учебных часов)

№ Тема Всего часов Формы организации учебных часов

Тесты Проекты Контрольные работы

чтение говорение аудированиеЗдравствуй, Америка 16 1 «Мой родной город» 1 Монолог«New York» Встречают по одёжке? 17 1 1

Здоровье дороже денег 15 1 1 Монолог «George Washington» Понимают ли тебя твои родители? 14 1 Вниз по Голливудскому бульвару 16 1 «Клуб любителей фильмов» 1 1

Что ты собираешься делать летом? 16 1 + 1 Монолог «Job for American Teenagers» Систематизация и обобщение ЗУН 5 Резервные уроки 3 102 7 2 3 3 2

Контроль и оценка деятельности учащихся:

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий после каждого раздела учебника (7 тестов+ 1 итоговый)

и контрольных работ по различным видам речевой деятельности в конце четверти (чтение, аудирование, говорение)

1 четверть – контроль навыков говорения (монолог), аудирования2 четверть – контроль навыков говорения (диалог), чтения

3 четверть – контроль навыков говорения (монолог), чтения

4 четверть – контроль навыков говорения (монолог), аудирования.

Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико- грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудированиепонимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь. Развитие у школьников диалогической речи на средней ступени предусматривает овладение ими умениями вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию и диалог-обмен мнениями, а также их комбинации:

Речевые умения при ведении диалогов этикетного характера:

начать, поддержать и закончить разговор;

поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

выразить благодарность;

вежливо переспросить, выразить согласие/ отказ.

Объем этикетных диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога-расспроса:

запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».

Объем данных диалогов – до 6 реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога-побуждения к действию:

обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

дать совет и принять/не принять его;

пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие;

сделать предложение и выразить согласие/несогласие, принять его, объяснить причину.

Объем данных диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога –обмена мнениями:

выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней;

высказать одобрение/неодобрение;

выразить сомнение;

выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание);

выразить эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.

Объем диалогов - не менее 5-7 реплик со стороны каждого учащегося.

При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.

Монологическая речь. Развитие монологической речи на средней ступени предусматривает овладение учащимися следующими умениями:

кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;

передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.

Объем монологического высказывания – до 12 фраз.

Аудирование Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие следующих умений:

прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

выбирать главные факты, опуская второстепенные;

выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 9 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность.

Время звучания текста – 1,5-2 минуты.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичных материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Умения чтения, подлежащие формированию:

определять тему, содержание текста по заголовку;

выделять основную мысль;

выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте.

Объем текста – до 500 слов.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на облегченных аутентичных текстах разных жанров.

Умения чтения, подлежащие формированию:

полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа, выборочного перевода, использование страноведческого комментария);

оценивать полученную информацию, выразить свое мнение;

прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте.

Объем текста - до 600 слов.

Чтение с выборочным понимание нужной или интересующей информации

предполагает умение просмотреть аутентичный текст, (статью или несколько статей из газеты, журнала, сайтов Интернет) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

делать выписки из текста;

писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания; (объемом 30-40 слов, включая написание адреса);

заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

писать личное письмо по образцу/ без опоры на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета (объем личного письма 80-90 слов, включая адрес).

Успешное овладение английским языком на допороговом уровне (соответствующем международному стандарту) предполагает развитие учебных и компенсаторных умений при обучении говорению, письму аудированию и чтению.

На средней ступени обучения у учащиеся развиваются такие специальные учебные умения как:

осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными способами значения новых слов, определяя грамматическую форму;

пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;

участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

В основной школе также целенаправленно осуществляется развитие компенсаторных умений - умений выходить из затруднительных положений при дефиците языковых средств, а именно: развитие умения использовать при говорении переспрос,

перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты, а при чтении и аудировании языковую догадку, тематическое прогнозирование содержания, опускать/игнорировать информацию, не мешающую понять основное значение текста.

Социокультурные знания и умения

Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Они овладевают знаниями о:

значении английского языка в современном мире;

наиболее употребительной тематической фоновой лексики и реалиях при изучении учебных тем (традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания); социокультурном портрете стран ( говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка.;

речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

Предусматривается также овладение умениями:

представлять родную страну и культуру на иностранном языке;

оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лекических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения овыми словообразовательными средствами:

1) аффиксами

глаголов dis- (discover), mis- (misunderstand); - ize/ise (revise);

существительных –sion/tion (impression/information), -ance/ence (performance/influence), -ment (development),-ity (possibility);

прилагательных –im/in (impolite/informal), -able/ible ( sociable/possible), - less (homeless), -ive (creative), inter- (international);

2) словосложением: прилагательное + прилагательное ( well-known), прилагательное + существительное ( blackboard);

3) конверсией: прилагательными, образованными от существительных ( cold – cold winter).

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических явлений, изученных во 5-7 классах, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи всех типов простых предложений, изученных ранее, а также предложений с конструкциями as… as, not so ….as, either… or, neither … nor; условных предложений реального и нереального характера (Conditional I and II), а также, сложноподчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that. Понимание при чтении сложноподчиненных предложений с союзами whoever, whatever, however, whenever; условных предложений нереального характера Conditional III (If Pete had reviewed grammar, he would have written the test better.), конструкций с инфинитивом типа I saw Peter cross/crossing the street. He seems to be a good pupil. I want you to meet me at the station tomorrow, конструкций be/get used to something; be/get used to doing something.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в новых для данного этапа видо-временных формах действительного (Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past) и страдательного (Present, Past, Future Simple in Passive Voice) залогов; модальных глаголов (need, shall, could, might, would, should);косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; формирование навыков cогласования времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Навыки распознавания и понимания при чтении глагольных форм в Future Continuous,Past Perfect Passive; неличных форм глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшеговремени).

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей (в том числе и с географическими названиями); возвратных местоимений, неопределенных местоимений и их производных (somebody, anything, nobody, everything, etc.), устойчивых словоформ в функции наречия типа sometimes, at last, atleast, etc., числительных для обозначения дат и больших чисел. Навыки распознавания по формальным признаками и понимания значений слов и словосочетаний с формами на –ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное).

Информационные ресурсы:

Федеральный государственный компонент государственного образовательного стандарта

Примерные программы по английскому языку (2005г.)

«Иностранные языки в школе», № 1-8, 2004-2007гг.

«Английский язык» приложение к газете «1 сентября».

Экранно-звуковые пособия:

1) Аудиодиск

2) Мультимедийные презентации.

3) «Профессор Хиггинс»

Печатные пособия:

1) Географическая карта Великобритании.

2) Таблицы (грамматические, произносительные, словообразование и т.д.)

Технические средства обучения и оборудование кабинета

1) Классная доска.

2) Персональный компьютер.

3) Магнитофон.

4) Мультимедийный проектор.

5) Интерактивная доска

Интернет-сайты:

1) http://www.tea4er.ru2) http://www.native-english.ru/topics

3)http://www.alleng.ru/english/engl.htm

4)http://in-yaz.3dn.ru 5)http://nayrok.ru 6)http://englishgrammar.nm.ru/

7)http://www.proshkolu.ru 8)http://metodisty.ru 9)http://dreamteam43ucoz.ru 10) http://www.pedsovet.su11.) http://festival.1september.ru

12.) http://www.abc-english-grammar.com

13) http://www.schoolenglish.ru

14) http://www.englishforkids.ru

15) http://www.englishclub.narod.ru

16) http://www.english.language.ru

17) http://lib.ru/ENGLISH/

18) http://englishaz.narod.ru

19) http://www.english.ru

20) http://kinder-english.narod.ru21) http://www.homeenglish.ru

Тематическое планирование Дата

№ Тема.Цели и задачи.

Языковой материал. Вид РД Форма

работы. Форма

контр. Соц. Инф. Оснащ. Д.зПлан Факт Лексический. Грам. Гов. ЧтенАудПисUnit I. Hello America! Повторение сюжетной линии учебника, истории главных героев. Повторение темы «Артикли». Введение в тему «Америка» Формир. и закрепл. лексич. нав. говорения (соверш. произн. навыков, разв. умения читать/аудир. с целью полного поним.)Формир. грамм.нав.(артикль)Формир. реч. навыка. words from page 5 Употр. артикля с сущ. bed, church, college, university, hospital, prison, school 4,5,C 1,2,5,6,7 3,6 A,B,D WB ex1 трад. текущ. British American English

(words, usage, spelling, pronunciation) Диск Презентация ИД A,B,C,D

(8)

Изучение правил употребления артиклей со словами «больница», «школа». Различия в британском и американском вариантах английского языка Формир. и закрепл. лекс.нав.(развитие умения читать/аудир. с целью полн. поним.)Формир. грамм. нав. (артикль с геогр. названиями) Let’s do Manhattan, to do some sightseeing, to do something instead of something, to stand of something, a skyscraper, a masterpiece Употребление артикля с географ. названиями 4,6 3,4 2,3 А трад. текущ. Достопр. Нью-Йорка Диск Презентация ИД A(16)

Отработка грамматических навыков по теме «Артикли со словами «больница», «школа» и др.». Введение и отработка лексики, тренировка навыков чтения по теме «Нью-Йорк» Формир. и закрепл. лекс.нав.(соверш. произн. нав, развитие умения читать/аудир.)Закрепл. грамм. навыка говорения. an impression, Manhattan, Brooklyn, Queens, Staten Island, the Bronx, the Hudson, Central Park, the Empire State Building 10,11 7,8,9 12 5 трад. текущ. Достопр. Нью-Йорка диск В,С(17)

Тренировка навыков чтения, аудирования по теме «Нью-Йорк. Достопримечательности Нью-Йорка». Артикли с географическими объектами Расширять словарный запас учащихсяФормир. грамм. нав. (колич. и поряд. числит.) Совреш. нав. Письма Формир. умен. ознаком. чтения. Writing and reading dates Повторения колич. и поряд. числительных р. 18

2,5 2,3,4,6 1,2 Улицы Нью-Йорка Презентация ИД WB 3(11) А(24)

Обучение составлению монологического высказывания по теме «Достопримечательности Нью-Йорка». Закрепление лексики по теме «Нью-Йорк» Закреплять и совершенствовать нав. устной речи ( диал. речи)

Закрепл. грамм. навыков the same the same 7,8 (A, B) WB ex1 р. 20-21 5,6 WB ex2 трад. текущ. Улица Нью-Йорка Презентация ИД А,В(24)

Повторение темы «Количественные и порядковые числительные». Знакомство со структурой города Нью-Йорка Расшир. лекс. запас на основе продуктивных способов словообразования.Развитие умения читать с целью получ. конкр. инф. human, values, worth, a servant, a master, to imply, a duty, a night, to owe Словообразование суф. сущ. –hess, –ship, -dom, -hood 2,1 2,3,1 1 WB ex2

(14) трад. текущ. Моральные ценности Американцев диск SB

А(29)

Введение, отработка лексики, РО, тренировка навыков диалогической речи по теме «Ориентирование в городе» Развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной инф. (развитие умения делать краткие записи). to make a living, justice, will, to triumph, might, a possession, sacredness of something, fulfilment, dignity of labour4,5,7,8 6 4,5 трад. текущ. Мор. ценности американцев Диск

Презентация ИД ex 2,3 p14

(WB) Ap29(SB)

Отработка навыков диалогической речи по теме «Ориентирование в городе». Знакомство с достопримечательностями Москвы Формиров. грамм. нав. гов. (соверш. лекс. нав., развитие умения читать/аудир. основ.содержания) words from ex 1 p15 WB Употребление артикля с сущ. breakfast, lunch, tea, dinner ex2p

15 WB

3 ex2

p15 WB ex3 p16 WB 1 10,9 трад. текущ. Америк. и русская кухня диск А(34)

Введение и отработка лексики, тренировка навыков чтения по теме «Американские моральные ценности». Словообразование: суффиксы существительных Развитие навыков чтения с извлечение полного содержания 4,5 5,8 2,7 трад. текущ. Америк. и русская кухня Диск

Презентация ИД В(35)

Изучение правил употребления артиклей со словами «завтрак», «обед» и др. Знакомство с ресторанами Нью-Йорка. Введение лексики, тренировка навыков чтения по теме «Русская кухня» Подготовить к защите проекта лекс. мат. раздела грамм. мат. раздела проект текущProject

Тренировка навыков чтения, устной речи по темам «Традиции приема пищи», «Рецепты блюд» Развитие творческих способностей учащихся.Развитие навыков устной речи. лексич. мат. раздела грамм. мат. раздела. проект слова

Урок чтения. Тренировка навыков чтения художественного исторического текста «Дневник Робина». Знакомство с историей освоения Америки Ознакомить с историей освоения Америки.Развитие навыка чтения с извлечением основного содержания the New World, to sail off, the unknown, to bury, fierce, a prophecy, tolerant, an exception, to be seasick 2 1 трад. текущИстория освоения Америки диск А(44) слова р46

Урок чтения. Тренировка навыков чтения, устной монологической речи по теме «Освоение Америки» Развитие умения выд. глав. факты, составлять короткие сообщения, разв. язык. лексику peculiar, saints and strangers, industries, to worship, rough(weather), a beam, originally, cape Coda традтекущИстория освоения Америки Презентация ИД В(45)

Проектная работа по теме «Мои впечатления о Нью-Йорке». Обобщение материала по теме «Нью-Йорк» Систематизация знаний учащихся лексика предыдущих уроков грамматика предыдущих уроков игра текущподг. к тесту

Закрепление материала главы № 1. Тест №1 по темам «Нью-Йорк», «Ориентирование в городе», «Продукты питания», «Артикли». Test № 1 Контроль знаний учащихся лексика предыдущих уроков грамматика предыдущих уроков WB тест промеж. диск Анализ ошибок в к/р. Контроль навыков устной диалогической и монологической речи по темам «Ориентирование в городе», «Достопримечательности Нью-Йорка» Unit II Do good clothes open all doors? Введение, отработка лексики, тренировка навыков чтения, аудирования по теме «Модная одежда» Формирование грамм.нав (словообразование –прилагательные-ful,-able,-ible,-al).

Обогащение словарного запаса и закрепление лек. ед. в упражнениях.

Форм. нав.чт.(осн. инф.) ridiculous,to come into fashion, to be/go of out fashion, to be fashionable, to stand out, to care about smth, to make up one’s mind, casual clothes,fancy,the last(train), the latest(news, magazine). словообразование прилагательных:

-ful,-able,-ible,-al. 4,8,10 1,3,5 1,2 A,B,C трад.

текущ. Модная одежда и дизайнеры диск A,B,C p.50

Обучение составлению высказывания по теме «Мое отношение к моде». Изучение РО по изучаемой теме. Словообразование: суффиксы прилагательных Формирование грамм. нав.

(прямая и косвенная речь) Стимулировать устную речь выражения с

гл. tell прямая и косвенная речь. 2,3 1,4 5 9 текущМодная

одежда диск В(55)

теория

стр.51

Отработка лексики по теме «Одежда». Тренировка навыков устной речи, чтения по теме «Европейская молодежная мода» Формирование навыков изучающего чтения.

Формирование навыков в аудировании.

Соверш. произн. нав. прямая и косвенная речь. 7,8 5 6 традтекущдиск А, С стр.55

Изучение правил перевода предложений прямой речи в косвенную. Тренировка грамматических навыков по изучаемой теме. Отработка навыков устной речи по теме «Мои любимые предметы одежды» Расширение словарного запаса.

Формирование навыков чтения (изучающее) a loose T-shirt, to influence smb, to dye one’s hair, to put a label on smb,to be labeled, a hooded top, jewellery,fake make up 2,4,5 1 B текущМолодёжные группы диск упр.5 стр.58

Отработка правил перевода утвердительных предложений прямой речи в косвенную. Изучение глагола say / tell. Закрепление лексики по теме «Одежда. Мода» Формирование грамматических навыков прямая косвенная речь)Развитие устной речи диалогическая речь Прямая и косвенная речь 6, 7 3 комб. А,В стр. 58

Закрепление правил перевода утвердительных предложений прямой речи в косвенную. Тренировка навыков чтения, устной речи по теме «Стиль одежды в молодежных группировках» Формирование грамм. нав (косвенная речь).

Формирование навыков детального чтения. просьба и приказ в косвенной речи. 1, 4 3 2,7 6А,ВтрадтекущРазличие в размерах одежды диск стр. 59 теория

Тренировка навыков аудирования, чтения, устной речи по теме «Молодежные группировки» Формирование грамм. нав.

Прямая и косвенная речь.

Развитие диалогической речи просьба и приказ в косвенной речи 5,6,7 2,4 1 5 текущдиск А,В стр. 62

Изучение, отработка правил перевода просьб, приказаний прямой речи в косвенную. Знакомство с различиями системы размеров одежды (обуви) в России, Великобритании, США Контроль грамматических навыков в использовании косвенной речи лексика предыдущих уроков грамматика предыдущих уроков промеж. повторение

Введение, отработка лексики по теме «В магазине одежды». Изучение и отработка правил перевода вопросительных предложений прямой речи в косвеннуюРазвитие навыков устной речи (монологическая речь) лексика предыдущих уроков грамматика предыдущих уроков традтекущрассказ «Покупки»

Закрепление правил перевода вопросительных предложений прямой речи в косвенную. Контроль навыков диалогической речи по теме «В магазине одежды (обуви)» Урок-игра «В магазине» лексика предыдущих уроков грамматика предыдущих уроков ролевая игра текущ. повторение

Урок чтения. Тренировка навыков чтения художественного текста по теме «Открытие Америки. День Благодарения» Викторина «В магазине» лексика предыдущих уроков грамматика предыдущих уроков викторина повторение

Развитие навыка перевода вопросительных предложений в косвенной речи Формирование грамматических навыков говорения. Формирование лексических навыков устной речи (диал.р.) лексика 1(63) Перевод вопросительных предложений в косвенной речи. Специальные вопросы 1

3

5 2

р.64 (теория)

4,6 1 комбиниров. текущ. Поведение в магазине диск А(67) В(68)

Отработка навыка перевода вопросительных предложений в косвенной речи Формирование грамматических и лексических навыков говоренияРазвитие устной речи(монол.) лексика предыдущего урока Перевод вопросительных предложений в косвенной речиСпециальные вопросы 7

9

10 7 8 С,D трад. текущ. диск С,D (68-69)

Внеклассное чтение

Развитие навыков чтения с полным понимаем. Знакомство с фактами истории Америки. Развитие навыков чтения с полным понимаем.Развитие навыков аудирования. Познакомить со страноведческим материалом. the more…, the less, to be horrified, sacred catastrophy, in the meantime, in the meantime 2

C 2 1 трад. текущ. Открытие Америки

Жизнь в колонии дик 2(74) 79

Внеклассное чтение

Развитие навыков чтения с полным пониманием. Развитие навыков чтения с полным пониманием.

Закрепление. to exaggerate, distant 3

4 текущ. История происхождения дня Благодарения А,В,С(77)

Контроль навыков монологической речи Систематизация знаний учащихся Лексика предыдущего раздела Грамматика предыдущего раздела игра текущ. подг. к тесту

Контрольный тест №2 Контроль навыков и умений учащихся Лексический материал раздела Грамматический материал раздела WB тест тест диск повторение

Unit III Good health is above wealth Изучение правил согласования времен. Тренировка грамматических правил по изучаемой теме Формирование грамматических навыков говорения (соверш. лекс.нав., развитие умения читать/аудировать) Согласование времён р.81-83

1 2 комбиниров. текущ. таблицы 2(84)

Отработка грамматических правил по теме «Согласование времен». Введение и отработка лексики по теме «Проблемы подросткового возраста» Формирование грамматических навыков говорения ( соверш лекс. нав., развитие умения читать/аудир. с целью поним основ. содерж.) Согласование времён 4

5 3 3 комбиниров. текущ. таблицы А,В (85)

Введение, отработка лексики, тренировка навыков аудирования, чтения по теме «Проблемы с избыточным весом» Развитие умения читать с целью поним. основного содержания и целью извлеч. конкр. инф. to diet, to come out, to feel quietly, to have excess weight, to gain weight 1

2

3 2

4 1

3 трад. текущ. English in focus

Punch line диск 5(88)

Отработка лексики, навыков устной речи по теме «Проблемы с избыточным весом», «Соблюдение диеты». Развитие навыков устной речи (диалог.) Отработка грамматических правил по теме «Согласование времен». to lose weight, to have low/high self-esteem, to tell on somebody to set an example 7 6

5 8 трад. текущ. А,В,С(89)

Введение, отработка лексики, тренировка навыков аудирования, чтения, устной речи по теме «Как сжечь калории» Развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной инф. (развитие умения делать краткие записи). physical, activity, to burn calories, convenience food, a balanced diet, fast food restaurant, to contain energy 1 2

3

4 1 ком. текущ. диск 5(92) А(92)

Изучение правил употребления артиклей с названиями веществ. Введение и отработка лексики по теме «Здоровое питание» Развитие навыков устной речи (мон. речь)

Соверш. произ. нав. лексика предыдущего урока 5

7 6 7 трад. текущ. диск В,С,D(93)

Отработка РО для ведения беседы о еде. Тренировка навыков диалогической речи по теме «Здоровое питание» Формирование лексических и грамматических навыков говорения Conversation bricks

Talking about food

It’s OK. Развитие умения читать с целью поним. основного содержания и целью извлеч. конкр. инф. Повторение 5

6 1

2 4 2

3 комбиниров. текущ. Здоровый образ жизни диск упр. в тетр.

Тренировка навыков монологической речи по теме «Рекомендации по ведению здорового образа жизни». Контроль усвоения лексики по теме «Здоровое питание»еко Формирование навыков чтения с полным пониманием

Развитие навыков устной речи (диалогическая речь) 7

9

10 7

8 12 11 диск А,В (99)

Тренировка навыков письменной речи по теме «Здоровый образ жизни». Проектная работа по теме «Советы по здоровому образу жизни» Формирование грамматических навыков говорения

Развитие нав. устной речи. to admit, to complain, to decide, to explain, to reply, to warm, to inform, to advise глаголы, вводящие утвердительные предложения в косвенную речь 1 р. 100-101

2 комб. текущ. Как использовать медицинскую страховку А(106)

Изучение глаголов, вводящих в косвенную речь. Введение и отработка лексики по теме «Проблемы со здоровьем. Болезни» Развитие навыков поискового чтения

Соверш. произн. нав. to admit, to complain, to decide, to explain, to reply, to warm 8 р.100-101

4

7 6 5 трад. текущ. диск В,С,D (106)

Отработка глаголов, вводящих в косвенную речь. Тренировка навыков чтения, аудирования по теме «Болезни. Обращение к врачу» Формирование лексических навыков говорения

Развитие навыков чтения с полным пониманием лексика 1(107) 2

3 1 традтекущ. Биография президента Д. Вашингтона диск 1 (107)

Урок чтения. Знакомство с известными людьми США. Первый президент США Джордж Вашингтон Развитие навыка языковой догадки Приводить аргументы «за» и «против» 8 9 комб. текущ. Декларация независимости США А,В,С (114)

Урок чтения. Знакомство с известными людьми США. Третий президент США Томас Джефферсон. Подготовка к к/р по грамматике Систематизация знаний учащихся Лексика раздела Грамматика раздела комб. промеж. Биография президента Т. Джефферсонаподг. к тесту

Контроль ЗУН по темам «Косвенная речь», «Согласование времен», «Артикли». Контроль навыков чтения, аудирования. Контрольная работа за первое полугодие. Часть 1 Контроль навыков и умений учащихся Лексика раздела Грамматика раздела WB тест тест диск повторение

Анализ ошибок в к/р. Контроль навыков устной и письменной речи по темам «Здоровый образ жизни», «В магазине одежды (обуви)», «Ориентирование в городе». Контрольная работа за первое полугодие. Часть 2 Unit IV Do your parents understand you? Изучение правил образования сложного дополнения с инфинитивом. Тренировка грамматических навыков по изучаемой теме Формирование грамматических навыков (сложное дополнение)

Введение и отработка нового лексического материала to pay attention to somebody, to behave, behaviour, to obey somebody, to embarrass somebody Сложное дополнение

4

2

5 стр.16

1 4 3 трад. текущ. Межличностные отношения в семье Диск

Презентация ИД 4(117)

стр.116

теор. + прим.

Отработка грамматических навыков по теме «Сложное дополнение с инфинитивом». Введение и отработка лексики по теме «Взаимоотношения с родителями» Формирование грамматических навыков (сложное дополнение)

Совершенствование лексического материала

Развитие навыков устной речи to treat somebody, like a child, to grow up, to get mad with somebody, лексика 4(117) Сложное дополнение 7 6

7 6 комб. текущ. диск Презентация ИД А, В, С (120)

Отработка грамматических навыков по теме «Сложное дополнение с инфинитивом». Отработка лексики, тренировка навыков чтения по теме «Взаимоотношения с семьей» Формирование навыков прям. и обратного перевода.

Формирование навыков чтения с полным пониманием прочит. Словоборазован

-ship, -ners, -ment, -hord, -ing, -dom, -ment1 5

6 4 2

3 текущ. диск Презентация ИД 7, 8 (123)

Изучение и отработка правил образования сложного дополнения с инфинитивом после глаголов to make, to let. Тренировка навыков чтения и устной речи по теме «Проблемы взаимоотношения в семье» Формирование грамматических навыков (глагол to make, to let)

Развитие нав. устной речи. to make up one’s mind, to make progress, слова 9(124) Сложное дополнение после глагола to make, to let 8 7 10

11 трад. текущ. А, В, С, D (125)

Отработка грамматических навыков по теме «Сложное дополнение с инфинитивом». Тренировка навыков чтения и устной речи по теме «Проблемы взаимоотношения детей и родителей». Изучение различий между глаголами make - do Развитие навыков устной речи (монологическая речи)

Развитие навыков восприятия информацию на слух to make up one’s mind,

to make progress,

to make friends,

to make a report,

to make noise,

to make a decision,

to make money,

to make a mistake,

to do smb a favour,

to do a course,

to do housework, chores,

to do homework,

to do sports,

to do some shopping,

to do some cooking 2 11 1

10 текущ. Проблемы отцов и детей диск Презентация ИД слова

А (133)

Введение и отработка лексики по теме «Проблемы взаимоотношений детей и родителей». Отработка в речи выражения с глаголами make / do. Словообразование: суффиксы существительных Формирование навыков чтения с полным понимаем содержания

Введение и отработка новой лексики to be fed up with smb,

to lecture smb,4

to be a loser,

to be cool with smb,

to reach a compromise,

to be grateful / ungrateful to smb for smth,

to deserve smth,

It occurred to me.

3

А (133) 4 9 трад. текущ. Проблемы отцов и детей 8, 9 (131)

Тренировка навыков чтения по теме «Проблемы подростков во взаимоотношениях с родителями» Формирование навыков поискового чтения

Развитие навыков устной речи 7 5 6 текущ. Проблемы отцов и детей В, С (131)

Введение и отработка РО аргументирования своего мнения, тренировка навыков чтения и устной речи по теме «Проблемы взаимоотношения подростков с родителями» Формирование навыков чтения с полным пониманием

Введение и отработка новой лексики You never …

It didn’t occur to me.

Please, explain it to me again.

What I’m saying is very important to me.

What do you think about it?

Your feelings are important to me.

I think I have overreacted.

I deserve it because ….2

3 1 4 трад. текущ. Гражданская война в Америке диск А, В (138)

Тренировка навыков устной речи, письма по теме «Проблемы взаимоотношений в семье». Отработка и закрепление РО по теме «Аргументирование мнения» Введение и отработка новой лексики

Развитие навыков поискового чтения as, a lawn, a corner-stone, in advance, for sure, a temple 2 3 1 Вашингтон и его достопримечательности диск 4 (143)

слова

стр. 145

Закрепление лексики по теме «Проблемы взаимоотношений в семье». Тренировка и контроль навыков устной речи по изучаемой теме. Урок- игра «TV-show» Развитие навыков устной речи (монологическая речь) to resemble, to realise, picturesque, to inscribe, the House of Representative 4 5

6 комб. текущ. А, В (145)

Изучение правил образования сложного дополнения с инфинитивом. Тренировка грамматических навыков по изучаемой теме Систематизация знаний учащихся лексика раздела грамматика раздела комб. текущ. подг. к тесту

Отработка грамматических навыков по теме «Сложное дополнение с инфинитивом». Введение и отработка лексики по теме «Взаимоотношения с родителями» Контроль навыков и умений WB тест пром. диск повт.

Отработка грамматических навыков по теме «Сложное дополнение с инфинитивом». Отработка лексики, тренировка навыков чтения по теме «Взаимоотношения с семьей» Совершенствование грамматических навыков (имя существительное, артикль) имя существительное, артикль Презентация ИД стр. 212-214 + упр.

Изучение и отработка правил образования сложного дополнения с инфинитивом после глаголов to make, to let. Тренировка навыков чтения и устной речи по теме «Проблемы взаимоотношения в семье» Совершенствование грамматических навыков (имя прилагательное, наречие) имя прилагательное, наречие Презентация ИД стр. 215-216 + упр.

Unit V Going down Hollywood Boulevard … У Введение и отработка лексики, тренировка навыков аудирования, чтения по темам «Достопримечательности Лос Анджелеса», «Киноиндустрия». Отработка грамматических навыков по теме «Сложное подлежащее»рок

Введение и отработка нового лексического материала

Развитие навыков аудированияФормирование грамматических навыков Los Angeles, Beverly Hills, Malibuлексика 3(146) Сложное подлежащее со словосочетаниями to be likely, to be unlikely 1 стр. 146

4

6 3

5 2 текущ. Лос-Анджелес и Голливуд диск Презентация ИД слова теор.+ прим.

упр. в тетр.

Введение и отработка лексики, тренировка навыков устной речи по теме «Жанры фильмов» Формирование грамматических навыков

Формирование навыков чтения с полным пониманием Hollywood and Highland, Rodeo Drive to be sertain, to be sure 11

12 7

8 комб. текущ. Презентация ИД А, В, С (153)

Отработка лексики по теме «Жанры фильмов». Введение и отработка лексики, тренировка навыков устной речи по теме «Описание фильма» Развитие навыков аудированияРазвитие навыков поискового чтения лексика 3(155) 2

3

стр.156 1

4 5 трад. текущ. Популярные американские фильмы и актёры диск В, С, D (160)

Закрепление лексики по темам «Жанры фильмов», «Описание фильмов». Тренировка навыков чтения, письма по теме «Анонс фильма» Развитие навыков устной речи (диалогическая речь)

Развитие навыков аудирования1

6 3

4 2

5 текущ. диск А, В (165)

Введение и отработка лексики, тренировка навыков чтения по теме «Секреты успеха в карьере» Введение и отработка нового лексического материала

Развитие навыков поисков. чтения

Развитие навыков аудированияto be laser, to have good Connections, to be discovered in general 1

6 3

4 2

5 текущ. Жанры и фильмы диск А, В (165)

Введение и отработка РО для ведения беседы. Тренировка навыков устной речи по теме «Секреты успеха в карьере» Развитие навыков поискового чтения. развитие навыков аудирования2

3 1

2

4 1 А комб. текущ. Д. Роулинг и её книги диск В (168)

Тренировка навыков чтения, устной речи по теме «Секреты успеха в карьере». Знакомство с творчеством Дж. РоулингРазвитие навыков аудированияВведение и отработка нового лексического материала

Развитие навыков чтения с полным пониманием the Philosopher’s Stone

The Goblet of Fire, лексика 1(168) 4

7

8

10 3

2

6 1

2

6 5 текущ. А (172)

Закрепление лексики, РО, тренировка навыков чтения, устной речи по теме «Секреты успеха в карьере». Знакомство с творчеством Дж. Толкиена и К. Льюиса Письмо – обзор кинофильмов

Чтение с полным пониманием лексика раздела Презентация текущ. описание фильма презентация, фото, репродкцияВведение лексики, тренировка навыков чтения по теме «Книги о Гарри Поттере» Обсуждение обзора презентация Урок чтения. Тренировка навыков чтения, аудирования художественного произведения «Истории Гарри Поттера» Развитие навыков аудирования

Развитие навыков чтения с полным пониманием 2

3 1 текущ. История Американского флага диск 3 (174)

Проектная работа по теме «Наш читательский клуб». Закрепление лексики по теме «Кино». Контроль навыков устной речи по изучаемой теме Развитие навыков устной речи.

Познаком. с истор. Американского флага. 3

4

5

6 4 История Американского флага Презентация ИД А, В (180)

слова 181)

Тренировка навыков чтения, устной речи по теме «Секреты успеха в карьере». Систематизация знаний учащихся лексика раздела грамматика раздела комбподг. к тесту

Урок 75

Test yourself Контроль навыков и умений лексика раздела грамматика раздела WB тест промеж диск повт.

Урок 76

Урок анализа и коррекции Урок 77

Систематизация грамматического материала по теме «Местоимения» Совершенствование грамматических навыков (местоимения) местоимения стр. 217+упр.

Систематизация грамматического материала по теме «Числительные» Совершенствование грамматических навыков (числительные) числительные стр. 219+упр.

Повторение правил использования Present Simple вместо Future Simple в придаточных условных предложениях. Тренировка грамматических навыков по изучаемой теме Формирование грамматических навыков говорения (придаточное предложения времени и условия) Повторение.

Употребление Present Simple вместо Future Simple в английском языке 1

3 1

2

р. 182 (rules) 4 3 трад. текущ. Работа американских подростков летом диск А (185)

Отработка грамматических навыков по теме «Условные предложения I типа». Введение и отработка лексики, тренировка навыков чтения, устной речи по теме «Возможности летнего трудоустройства подростков» Формирования грамматических навыков (придаточное предложение)

Формирование навыков восприятия информации на слух.

Чтение с полным пониманием Придаточное предложение времени и условия 8

9 6

7 5 текущ. диск Презентация ИД В, С (186)

Изучение правил образования сослагательного наклонения II типа. Тренировка грамматических навыков по изучаемой теме. Тренировка навыков устной речи по теме «Возможности летнего трудоустройства подростков» Формирование грамматических навыков (Сослагательное наклонение)

Развитие навыков устной речи (диалогическая речь) лексика 4(188)

have a break Сослагательное наклонение II топ услов. предложения 2

3 р.186 (rules)

1 4 комб. текущ. Качества необходимые для работы диск Презентация ИД теор.+ упр. в тетр. слова

Введение и отработка лексики, тренировка навыков чтения по теме «Поиск работы на летнее время». Тренировка грамматических навыков по теме «Сослагательное наклонение II типа» Формирование навыков аудирования

Формирование навыков чтения с полным пониманием go home now, lose some weight, to do some revision Сослагательное наклонение II тип услов. предложения 5 5

6

7

8 7 текущ. диск Презентация ИД 8, 9 (191) А (193)

Отработка лексики, тренировка навыков чтения, устной речи, письма по теме «Устройство на работу». Знакомство с русскими и американскими законами о труде подростков. Тренировка грамматических навыков по теме «Сослагательное наклонение II типа» Совершенствование грамматических навыков (Сослагательное наклонение)

Развитие навыков устной речи (монологическая речь) Сослагательное наклонение II тип услов. предложения 8

9

10

13 11 12 12 комб. текущ. диск В, С (193)

Введение и отработка лексики по теме «Профессии». Тренировка навыков чтения, устной речи по теме «Объявления об устройстве на работу». Тренировка грамматических навыков по теме «Сослагательное наклонение I, II типа» Формирование грамматических навыков (словообразование)

Формирование навыков чтения с полным пониманием

Введение и отработка новой лексики a ride assistant, a roller coaster, an office cleckСловообразование суффиксы прилагательных -ive1

4 3 2 трад. текущ. Национальный парк диск Презентация ИД 5 (197)

Отработка и закрепление лексики по теме «Устройство на работу» Тренировка навыков устной диалогической речи по изучаемой теме. Словообразование: суффикс прилагательных –ive Формирование навыков устной речи (монологическая речь) a lifeguard, a dishwasher, a fully costumed character 2(194) 6

7

8

9 10 текущ. Национальный парк Презентация ИД А, В, С (198)

Изучение правил образования сослагательного наклонения III типа. Тренировка грамматических навыков по изучаемой теме. Контроль навыков устной речи по теме «Устройство на работу» Формирование грамматических навыков (сослагательные наклонения) Сослагательное наклонение III тип услов. предложения р.199

2

3 1 трад. текущ. Тренировка грамматических навыков по теме «Сослагательное наклонение III типа». Тренировка навыков чтения по теме «Национальные парки Калифорнии» Формирование навыков поискового чтения

Развитие навыков устной речи (монологическая речь) Сослагательное наклонение III тип услов. предложения 5 4 4 текущ. Национальный парк диск А, В (202)

Тренировка навыков чтения по теме «Достопримечательности США». Знакомство с горой Рашмор. Тренировка грамматических навыков по теме «Сослагательное наклонение». Развитие навыков поискового чтения

Развития навыков аудированияSouth Dakota, to commemorate 3(203) 4 1

3 2

3 комб. текущ. гора Рашмордиск А (205)

Тренировка навыков аудирования, чтения по теме «История США». Знакомство с памятником Crazy Horse. Подготовка к контролю ЗУН главы VI Формирование и закрепление лексического навыка

Развитие навыков восприятия информации на слух the flood, the force, the Sioux tribe, a buffalo 2(205) 1 1

2

3 трад. текущ. История борьбы индейцев за независимость диск слова

Закрепление и контроль усвоения тем «Сослагательное наклонение 0, I, III типа»;

«Суффикс прилагательных –ive». Test № 6. Контроль навыков письма по теме «Работа во время летних каникул» Контроль навыков и умений лексика 2(205) 4

5

6 3 текущ. А, В (208)

Урок чтения. Тренировка навыков чтения по теме «Достояние России». Совершенствование грамматических навыков

Развитие навыков устной речи лексика раздела грамматика раздела урок -дискуссия повт.

Проектная работа по теме «Мой родной край». Закрепление лексики по изучаемой теме Систематизация знаний учащихся лексика раздела грамматика раздела комбтекущподгот. к тесту

Проектная работа по теме «Мой родной край». Закрепление лексики по изучаемой теме Контроль навыков и умений (сослагательное наклонение) WB тест промеж. раб. над ошиб

Повторение Урок чтения. Тренировка навыков чтения по теме «Достояние России». Контроль навыков и умений учащихся лексика раздела грамматика раздела WB тест промеж диск раб над ошиб

Повторение грамматических тем «Косвенная речь», «Согласование времен», «Артикли». Повторение лексики по темам «Ориентирование в городе», «Здоровый образ жизни» Совершенствование грамматических навыков Косвенная речь;

Согласование времен;

Артикли;

Числительные

(повторение) трад. текущ. табл. стр. 221-226

Повторение грамматических тем «Сложное дополнение» «Сложное подлежащее». Повторение лексики по темам «В магазине одежды (обуви)», «Проблемы взаимоотношения в семье» Совершенствование грамматических навыков Сложное дополнение;

Сложное подлежащее

(повторение) трад. текущ. табл. стр. 228-231

Итоговая контрольная работа Часть 1 Контроль навыков чтения, аудирования, письма по темам, изученных за учебный год («Ориентирование в городе», «Здоровый образ жизни», «В магазине одежды (обуви)», «Проблемы взаимоотношения в семье», «Возможности летнего трудоустройства подростков»). трад. текущ. табл. стр. 232-233

Итоговая контрольная работа по теме «Грамматика и лексика» Р за учебный год. Часть 2 Контроль усвоения грамматики и лексики по темам, изученным в учебном году Видовременные формы глагола;Косвенная речь;Согласование времен;Артикли;Местоимения;Числительные трад. текущ. табл. стр. 234-237

Анализ ошибок в к/р. Контроль навыков устной речи по темам, изученным за учебный год. Часть 3 Контроль навыков и умений. Контроль навыков устной речи по темам, изученным в учебном году. Прошедшее Простое Завёршённое трад. текущ. табл. 238-239

Обобщение изученного материала. Беседа о планах на будущее Контроль навыков и умений трад. текущ. табл. 240-243

Анализ ошибок в к/р. Контроль навыков устной речи по темам, изученным в учебном году. К/Р за учебный год. Часть 3 Контроль навыков и умений трад. текущ. табл. 244

Обобщение изученного материала. Беседа о планах на будущее

Похожие работы:

«ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ Педагогическим советом Директор Протокол № 1 от 31.08.2015 МАОУ "СОШ №3" г. Горнозаводска _Дёмина Н.И. приказ № 1180 а от 08.09.2015. Основная образовательная программа среднего общего образования (ООП СОО) муниципального автономного общеобразовательного учреждени...»

«Ход утренника. Учитель Добрый день, дорогие друзья! Вот и пришла весна, вот и наступил март. А март — это песня! А март — это сказка! А март — это сплошь чудеса! А март — это свежесть, А март — это праздник! Добрых и милых наших мам! 8 Марта — это когда солнце начинает пригревать землю, когда...»

«Основные классификации, используемые при дифференциацииТИПОВ (ШКАЛ) АКЦЕНТУАЦИЙ (ЗАОСТРЕННЫХ ЧЕРТ) А.Е. ЛичкоЛеонгард (Шмишек) Эйдемиллер (Аутоидентификация) Козлов Модифиц.ММРІ СМИЛ (Л.Н. Собчик)ТИПЫ: Гипертимный (Г) Циклоидный (Ц) Лабильный (Л) Астеноневротический(А) Сензитивный (С) Психастенический (П) Шизоидный...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа имени "М. Горького" микрорайона Заречный городской округ город Скопин Рязанской областиУтвержда...»

«Духовность и Коммунизм (встреча с белорусскими эзотериками в Минске) Участники встречи Члены группы Людмилы Резник: Женя Близнец, Коля Овен, Руслан. Белорусские эзотерики: Николай Панчишин,...»

«№ 17.09.14г 4984115642620-197485975995Сколько печальных минут в этом мире,Сколько проблем и забот. Неумолимо, всё шире и шире,Круг обречённых растёт. Круг из забвенья, из пойманных в сетиСмертной, пустой тишины.Кто среди них? И по...»

«ЛАЗЕР Если составить список самых значимых и впечатляющих научных достижений ХХ века, лазер наверняка войдёт в первую десятку наряду с атомной энергией, полётами в космос и генной инженерией. При этом обнаруж...»

«Использование специальных упражнений для формирования графомоторных умений у детей старшего дошкольного возраста как компонент их подготовки к школе Горева Екатерина Воспитатель МАДОУ №93 г. Мурманска Мурманск...»

«МБОУ Кизнерская средняя школа №2 имени генерал-полковника Капашина В.П. Урок-проект " На стройплощадке поселка Кизнер"Всероссийский интернет – конкурс педагогического творчества 2012-2013 учебный год в номинации "Педагогические идеи и т...»

«"Утверждаю" " " 2015 года проректор по учебной работе ЗабГУ С.Е. СтаростинаРАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ Направление 44.04.01 Педагогическое образование Магистерская программа "Информационные технологии в физико-математическом образовании" 2015/ 201...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ "ЗЕРНОГРАДСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ"  (ГКОУ РО "Зерноградская специальная школа-интернат") Открытый урок по литературному чтению. Тема: Рассказ Е....»

«УДК 373.2СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ МУЗЫКИ В ШКОЛЕ Краснолуцкая Ольга Владимировна, преподаватель, государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области "Шахтинский педагогическ...»

«Утверждаю Директор МБОУ СОШ №29 Лобастова Л. Б. 01.09.15ПРОГРАММА школьной службы примирения 111887069215 Сошнева Л.И. педагог психологПеречень предоставляемых материалов:1. Программа;2. Приложения. г. Хабаровск 2...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.