WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«МБОУ Большемурашкинская СШ Нижегородской области «Согласовано» Заместитель директора по ВР МБОУ Большемурашкинская СШ: Терехина М.В. // августа ...»

МБОУ Большемурашкинская СШ Нижегородской области

«Согласовано»

Заместитель директора по ВР МБОУ Большемурашкинская СШ:

Терехина М.В. /__________/

____августа 2016 г. «Утверждаю»

Директор МБОУ Большемурашкинская СШ:

/Д.Е.Гусев/___________ /

Приказ №

____ августа 2016 г.

                                      РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка по английскому  языку по теме

«Английский для общения»

(внеурочная деятельность)

на 1 год

возраст детей: 12-14 лет

34 часа, 1 час в неделю

                               Автор: Иванова Э.Л.,

                                                                      учитель английского языка 

                                                       

Р.п. Большое Мурашкино2016 год

Пояснительная записка

Данная программа разработана в рамках федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010 г.) с учетом его требований и планируемых результатов основного общего образования, соответствует примерной программе по иностранному языку для основной школы под редакцией Вербицкая М.В. Английский язык: программа:5-9 классы / М.В.Вербицкая. –М.: Вентана-Граф, 2013. -80с.- (Forward)

Изучение   школьниками английского языка соответствует таким основным направлениям его деятельности, как формирование и развитие коммуникативных навыков, помогает реализации принципа развивающего обучения, что способствует разностороннему развитию личности ребенка.

    Программа «Английский для общения» по функциональному предназначению является учебно-познавательной, по форме организации – кружковой, по времени реализации – годичной.     

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить  противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

        С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности. Изучение данного курса актуально в связи с популярностью и востребованностью умения общаться на изучаемом языке в современной жизни. Дети могут применить полученные знания и практический опыт в ситуациях общения.

       В результате работы над программой учащиеся должны уметь решать коммуникативные задачи по темам курса.

Главной целью данного курса является

- формирование, совершенствование и развитие языковых навыков, необходимых для успешного овладения английским языком. Это позволяет достичь высоких показателей общеобразовательного развития учащихся, углубить и закрепить уже имеющиеся знания и получить дополнительные;

- создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.

Одной из важных задач курса является максимальное вовлечение учащихся в общение на английском языке. Большинство заданий представлено в игровой форме. Многие упражнения предполагают опору на собственный жизненный опыт учащихся.





Задачи:

1. Познавательный аспект. 

- способствовать более раннему приобщению школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

- познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной  культурой;

- способствовать удовлетворению личных познавательных интересов. 

2. Развивающий аспект.

- развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

- развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

- формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

3. Воспитательный аспект.

- способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре; 

- способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

- прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

Коммуникативная  компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения:

- социально-бытовой,

- учебно-игровой,

- социокультурной.

Формируется и совершенствуется умение представлять себя, свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

Таким образом, данная рабочая программа нацеливает  на обучение детей в пятом классе  всем видам речевой деятельности параллельно.

Данная программа предназначена для школьников среднего звена, а также интересующихся предметом, одаренных учащихся и направлена на обеспечение дополнительной подготовки по английскому языку.

 В соответствии с концепцией учебного плана, принятой в ОУ, программа курса рассчитана на 34 часа. Периодичность занятий 1 раз в неделю. Сроки реализации программы: 1 год.

 Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, парная и групповая работа. Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.  

    Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Занятия педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной и других видов деятельности.

  С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами.  С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:

- добровольность участия и желание проявить себя;

- сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;

- сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;

- занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;

- наличие целевых установок и перспектив деятельности,  возможность участвовать в конкурсах, фестивалях и проектах различного уровня;

- широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;

- гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения иностранным языком;

Предполагаемый результат освоения программы по внеурочным занятиям «Английский для общения»

В результате реализации данной программы учащиеся должны:

Знать/понимать:

особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;

названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

- наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

- применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

- составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

- читать и выполнять различные задания  к текстам;

- уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

- понимать на слух короткие тексты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников;

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника,  участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- сочинять  оригинальный текст на основе плана;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем,  интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

  Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

– приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

 – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

- толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

- познавательная, творческая, общественная активность;

- самостоятельность ( в т.ч. в принятии решений);

- умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

- коммуникабельность;

- уважение к себе и другим;

- личная и взаимная ответственность;

- готовность действия в нестандартных ситуациях;

         

Формы подведения итогов:

пополнение портфолио учащихся различными проектами;

театрализованные выступления;

устный журнал

конференция

         Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.).

 Предметное содержание речи, предлагаемое в программе, полностью включает темы,  предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.

2. Учебно – тематический план

Теоретическая и практическая часть присутствует на каждом занятии

( в соотношении 50% на 50%). 

№ Название раздела Общее количество часов Теоретическая часть Практическая часть

1. «Мир игр, песен, рифмовок и стихов « 4 часов 2 2

2. «Бытовой английский»

8 часов 4 4

3. «Праздники Нового года и Рождества в Великобритании, в России» 4 часа 2 2

4. «Наша первая сказка»

1 часть «Золушка» 4 часа 2 2

5. «Приятного аппетита!» 4 часа 2 2

6. «Моё первое знакомство с Англией» 8 часов 4 4

7. Подведение итогов. 2 час 1 1

 Итого: 34 часа

3. Содержание изучаемого курса

№ Тема Кол-во часов Деятельность учителя

(осуществляемые действия) Деятельность учащихся (осуществляемые действия) Формируемые умения

Мир игр, песен, рифмовок и стихов (4 часа) 1 Фразы и жесты  приветствия и прощания.

В мире вежливости. 1ч. 1. Приветствует класс (стих)

2.Индивид.приветствие (игра с мячом)

3.Диалог приветствия

4. Прощание стих (стих)

Диалог «В аэропорту» 1.Дети учатся отвечать на приветствие хором и индивидуально

2. Диалог приветствия

3. Прощаются (стих) Развитие у детей этикетной функции общения на русском и английском языках, диалогическая речь.

2 Песенный английский 1ч. Даёт слова песен и их значения

Пение песни «Ленивая Мери», «Ранним утром…» Разучивают слова песен

Поют вместе с учителем  Развитие у детей умений слушать музыку и понимать слова песен, применять их в речи

3 В мире песен. 1 Разучивание слов песни «Солнечный круг» 1.Разучивают слова песен

2.Поют вместе с учителем 4 В мире прекрасного. 1 1.Повторение пройденных ЛЕ 2. Представление раскраски по теме «Моя семья» 1. Рассказывают стихи, поют песни 2. Выходят к доске с готовой раскраской и называют членов семьи. Формирование потенциального словаря через заучивание рифмованного материала

2. «Бытовой английский»

(8 часов) 5 Краткая информация о себе 1 1.Повторение лексики по теме «Моя семья»

2. Составление рассказа

3. Раскраска по теме 1.Разучивают стих 2. Рассказывают о семье по-русски, повторяют по-английски 3.Раскраска по теме Формирование потенциального словаря через заучивание рифмованного материала, монолога

6 Проект по теме «Моя семья» 1 Обучение составления проекта. 1.Представить и защитить проект Представление членов семьи. 

Понимание семейных ценностей.

7 Диалог «В библиотеке» 1 Повторение лексики по теме 1. Учатся, играя Развитие умения понимать обращённые к детям реплики и реагировать на них

8 Диалог «На улице» 1 Лексика по теме Учатся отвечать на вопрос «Как добраться до определённого места в городе» Развитие навыков поведения в коллективе через проведение коллективных игр.

9 Диалог «В магазине» 1 Лексика по теме

Игра «Давай пойдём в магазин» Заучивание и разигрование диалога Развитие диалогической речи

10 Диалог «Чем заняться в выходные дни?» 1 Лексика по теме

Диалог-расспрос Учатся задавать вопросы и давать ответы на них Развитие устной диалогической речи детей в ситуациях

11 Диалог по теме: «Природа и её влияние на людей» (выбор одежды) 1 1. Лексика по теме «Одежда»

2. Активизация пройденной лексики через игру 1. Учатся, играя (повторяют слова, учатся правилам сотрудничества в коллективе) Развитие навыков поведения в коллективе через проведение коллективных игр.

12 Защита проекта по теме 1 Контроль Выступление, самооценка, взаимооценкаФормирование регулятивных умений

«Праздники Нового года и Рождества в Великобритании, в России» (4 часа)

13 Национальные традиции празднования Рождества, Нового года в англо-язычных странах. 1 1.Знакомство с новой лексикой 1.Знакомство с новой лексикой Формирование потенциального словаря по теме

14 Подготовка к праздникам. 1 1.Изготовление игрушек, гирлянд, рисунков к Новому Году

2. Стихи о Новом годе 1.изготовление новог.игрушки2.уметь назвать игрушку её размер и цвет

3. разучивание стихов Развитие творческих способностей детей в ходе подготовки и проведения праздников

15 Оформление поздравительных открыток к Новому году. 1 1.Повторение пройденной лексики 2.Оформление поздравительных открыток 1.Поём,играем, работаем с поздр. открытками Развитие интереса к изучению иностранного языка через проведение праздничных мероприятий.

16 Подведение итогов.

Зачёт по пройденному материалу в игровой форме. 1 1.Создание выставки детских работ

 2. Игры по теме 1.Помогают создать выставку рисунков Развитие интереса к изучению англ.яз. через проведение досуговых мероприятий

«Наша первая сказка» 

(4 часа)

1 часть «Золушка» 17 Чтение сказки, работа с лексикой   1 Работа с текстом и новой лексикой Читают по ролям, переводят текст

Сравнение английского варианта сказки с русским. Формирование потенциального словаря

18 Знакомство со сценарием и распределение ролей 1 Работа в группах Распределяют роли, читают сказку по ролям Развитие интереса к изучению англ.яз. через драматизацию сказок.

19 Репетиции, оформление спектакля 1 Контролирует действия детей Разыгрывают сказку Расширение представлений детей об окружающем мире через ознакомление их со сказками

20 Презентация спектакля 1 Показательное выступление Развитие творческих способностей детей в ходе подготовки и проведения спектакля

5. «Приятного аппетита!» (4ч.) 21 Что мы любим. Продукты и блюда английской кухни. 1 1.Новая лексика

2.Работа с альбомами 1.Знакомство с новыми словами 2.Рисование, раскрашивание фруктов, овощей Формирование потенциального словаря по теме через заучивание рифмовок, песенок, считалок.

22 Что мы едим. Время приёма пищи. 

Игра «Английский завтрак». (продукты)  1 1.Развитие навыков диалогической речи 2.Закрепление слов 1.Назвать по-англ. столовые приборы и названия продуктов

 2.Диалогическая речь Познакомить детей с сервировкой стола в России и Англии

23 Что мы пьём. Поведение и общение за столом. 1 1.Развитие навыков диалогической речи 2.Закрепление слов 1.Учимся предлагать и благодарить 2.Диалогическая речь по теме занятия Развитие у детей навыков поведения и общения за столом на англ. и рус. языках

24 Ознакомление с особенностями питания в англо-язычных странах в разное время суток 1 1.Повторение 2.Презентация по теме 1.Повторяем пройденное 2.Презентация по теме 3.Обсуждение Знакомство с культурой страны изучаемого языка. Сопоставление с культурой России.

6. «Моё первое знакомство с Англией» (8ч.) 25 Названия стран и их столиц.

Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии. Краткая характеристика. 1 1.Работа с картами и флагами 2.Обучение краткому монологическому высказыванию по теме. 1.Описание флагов России, Англии, Америки на рус. яз., Объяснение символики, называние цветов. Развитие умения сообщать на английском языке элементарные сведения об англоязычных странах

26 Что мы знаем об Англии? 1 1.Расположение на карте

2.Особенности быта и жизни детей в Англии 1.Рисуем открытки английским детям Развитие у детей интереса к изучению англ.языка через ознакомление их с особенностями жизни их сверстников в Англии и Америке

27 Достопримечательности Лондона 1 1.Презентация по теме 1.Беседа об увиденном. Знакомство с историей страны изучаемого языка. Современная Великобритания.

28 Королевский Лондон 1 Презентация по теме Беседа о королеве Великобритании Знакомство с историей страны изучаемого языка.

29 Традиции и обычаи страны изучаемого языка 1 Презентация по теме Беседа об увиденномЗнакомство с традициями и обычаями страны изучаемого языка. Традиции нашей страны.

30 Проектная работа по теме: «Моё первое знакомство с Англией 1 Проектная деятельность Проекты учащихся по выбранной теме Обобщение по теме «Моё первое знакомство с Англией»

31 Проектная работа по теме: «Моё первое знакомство с Англией» 1 Проектная деятельность Проекты учащихся по выбранной теме Обобщение по теме «Моё первое знакомство с Англией»

32 Песни, стихи и рифмовки по теме: «Лондон» 1 Слова  по теме в стихах, рифмовках и песнях разучивают слова  Формирование потенциального словаря по теме через заучивание рифмовок, песенок, считалок.

33 Подведение итогов (2 часа)

Игровой урок. 1 Использовать лексический материал, игровой Повторение пройденного в играх, песнях, стихах Развитие умения работать в группе

34 Подведение итогов (1 час)

Игровой урок. 1 Использовать лексический материал, игровой Повторение пройденного в играх, песнях, стихах Развитие умения работать в группе

4. Методическое обеспечение

Авторские методики/разработки:

разработка тем программы;

описание отдельных занятий;

Учебно-иллюстративный материал:

слайды, презентации по темам;

видеоматериалы  по темам;

аудиоматериалы  по темам;

иллюстративный и дидактический материал по темам занятий;

наглядные пособия

Методические материалы:

методическая литература для учителя;

литература для обучающихся;

Материалы по результатам освоения программы:

перечень творческих достижений (портфолио);

видеозаписи итоговых постановок;

фотографии фрагментов занятий и мероприятий

Материально-техническое обеспечение:

персональный компьютер, оснащенный звуковыми колонками, проектор

Приложение 1. Занятие 1. «В мире вежливости»

Эта страна ассоциируется в нашем сознании с пудингами, туманами, пабами, двухэтажными автобусами, викторианской чопорностью, Уимблдонским турниром, средневековыми замками с фамильными приведениями, ежедневным чаем в пять часов вечера, тщательно подстриженными газонами, роскошной мишурой королевских ритуалов и безупречно воспитанными джентльменами… Короче, добрая старая Англия…

Это самая вежливая нация в мире. Тут даже двухлетнему ребенку говорят: "Не бросай игрушку на пол,  пожалуйста. Спасибо".

И даже если вы наступите острым каблуком на ногу англичанину, он, сморщившись от боли, скажет: "Простите, пожалуйста".

Самая заметная из английских традиций – очереди. Если на автобусной остановке стоит хотя бы один англичанин, он уже стоит в очереди. Потому что следующий подошедший никогда не попытается забежать вперёд. Если же вдруг такое бедствие, случится – горе нарушителю традиции! На него выльется ушат холодного и – что удивительно для тех, кто стоял в очередях российских – абсолютно молчаливого презрения тех, кто окажется рядом.

… никто в мире не откликается на вопрос «Как пройти…?» столь вежливо, как это делают англичане. Вам не просто подробнейшим образом объяснят маршрут, но и покажут, и проводят до места, сопроводив прощание с вами традиционными речевыми оборотами «dear» (дорогой) или «love» (милый), что вовсе не говорит о внезапно вспыхнувших к вам чувствах. Просто вежливые, ласковые слова – это первое, что открывает путь от человека к человеку, а точнее – от мозга к мозгу.

Приложение 2. Рекомендации по работе с 4 разделом

«Наша первая сказка». Этот этап обучения английскому языку в урочной деятельности - очень ответственный и самый сложный в курсе  обучения английскому языку. Основной задачей этого этапа является овладение учащимися навыками и умениями в области чтения и письма, а также коммуникативными умениями говорения и аудирования. На  смену игровой деятельности на уроке все больше приходит учебная.

        Драматизация во внеурочной деятельности выступает в качестве эффективного средства повышения мотивации к овладению иноязычным общением. Именно драматизация помогает детям «окунуться в язык», преодолеть речевой барьер.

        Сказки – замечательное средство приобщения детей к культуре народов, к развитию речи. Сказки на английском языке превращают процесс обучения ребенка в привлекательную игру.  Чтение формирует интеллект, обостряет чувства, способствует развитию познавательных интересов, а также общей культуры школьников.

    Работа над чтением и драматизацией литературных произведений, соответствующих возрастным особенностям учащихся 5 класса, способствует развитию творческого воображения учащихся, расширению словарного запаса, развитию индивидуальных способностей, креативности, повышению их эмоциональной отзывчивости, стимулированию фантазии, образного и ассоциативного мышления, самовыражения, обогащению внутреннего духовного мира ученика. Творчество детей в театрально-игровой деятельности проявляется в трех направлениях: как творчество продуктивное (сочинение собственных сюжетов или творческая интерпретация заданного сюжета); исполнительское (речевое, двигательное); оформительское (декорации, костюмы и т.д.).

Драматизация, как никакой другой приём, может помочь учителю преодолеть сопротивление ребёнка изучению иностранного языка, делая процесс изучения английского языка увлекательным, приносящим удовольствие; ставя перед учеником реалистичные цели, успешно достигая которых, он будет хотеть двигаться дальше; связывая опыт ребёнка по изучению языка с его жизненным опытом.

   Каждый ученик может развиваться в языке в соответствии со своими способностями. При распределении ролей  большие, со сложными текстами отдаются детям с лучшей языковой подготовкой, более слабые ученики получают роли с небольшим количеством реплик.  Однако все ученики получают большую пользу от участия в пьесе и удовлетворение от своей работы, ведь каждая роль значима для успешного представления пьесы. При наличии постоянной обратной связи учитель может более тщательно планировать стратегию для эффективного обучения.

Театрализованные игры можно рассматривать как моделирование жизненного опыта людей. Именно в условиях игры тренируется способность взаимодействовать с людьми, находить выход в различных ситуациях, умение делать выбор. Совместная театрализованная деятельность направлена на развитие у его участников ощущений, чувств и эмоций, мышления, воображения, фантазии, внимания, памяти, воли, а также многих умений и навыков (речевых, коммуникативных, организаторских, оформительских, двигательных и т.д.) На основе театрализованной деятельности можно реализовать практически все задачи воспитания, развития и обучения детей.

Речевой материал

/предметное содержание речи Сказка «Cinderella»  / «Золушка» 

Текст сказки, пьеса – 1 часть

Языковой материал Cinderella, step-mother, step-sister, have to, dress, shoes, ball, prince, palace, to be allowed to, tonight, fairy, godmother, suddenly, don’t worry, coach, must, midnight, lady, nice-looking, pretty, dance, slipper, stairs, kingdom, furious, wife, wedding

«Сказочная» лексика: Once, one day, once upon a time, soon, at last, little by little, that’s why, first, for the last time, after a while

There was, there were, many years ago, once there was/were, once there lived, once upon the time there lived

Past Simple и Present Simple

Познавательный/ страноведческий /развивающий аспект Сценарий. Составление сценария. Декорации. Костюмы. Драматизация. Последовательность работы над пьесой.

Сравнение английского варианта сказки с русским.

Наглядность/ оборудование Текст сказки. Задания к сказке. Аудиозапись. Сценарий сказки. Картинки к сказке. Реквизит для постановки. Презентация к сказке.

Методические рекомендации Чтение сказки, работа с лексикой  – 1 занятие.

Знакомство со сценарием и распределение ролей – 1 занятие.

Репетиции, оформление спектакля – 1 занятия

Презентация спектакля – 1 занятие.

Способ определения результативности – выполнение заданий по прочитанной сказке, участие в постановке.

Сценарий подбирается заранее (его можно составить и вместе с детьми) с учётом  уровня  подготовленности обучающихся. 

          Приложение № 3. Сто  способов  похвалы ребенка

                                     

Magnificent!

Fantastic!

You're on Target!

You're on you way!

How nice!

You  are spectacular!

You're darling!

Super!

Super  Job!

Beautiful Work !Good for you!

Nothing can stop you now!

Dynamite!

You re fantastic!

Awesome!

You're precious!

Fantastic job!

You have discovered the secret!

Bingo!

Great discovery!

You are responsible!

You are exciting!

You are fun!

You are real trooper!

Marvelous!

Terrific!

You are growing up!

Outstanding performance!

You tried hard!

You figured it out!

What a good listener!

You are a treasure!

You mean a lot to me!

You are a good friend!

That is correct!

A big hug!

What an imagination!

You learned it right!

You are incredible!

Now you flying!Bravo!

Beautiful!

1 like you !1 respect you!

You are sensational!

Phenomenal!

Hooray for you!

You're unique!

A+ job!

You  care!

Creative job!

You belong!

You brighten my day!

Super Work!

That's the best!

Say I  love you!

Beautiful sharing!

You made my day!

You mean the world to me!

You're important!

You've a friend!

You're a joy!

You make me laugh!

You're OK - my buddy!

I trust you!

You're perfect!

You're wonderful!

A big kiss!

Exceptional performance!

Outstanding!

Excellent!

Приложение 4. Диалог «В аэропорту»

--Hello!

---Hello!

---Do you speak English?

---Yes, I do.

---What’s your name?

---My name is … What’s your name?

---My name is__. How old are you?

---I am 11. How old are you?

---I am 10. Where are you from?

---I am from Russia. And you?  Where are you from?

---I am from England. I go to Spain.

---I go to Spain too!

Приложение 5. Физкультминутка

 This Is the WayПесенка помогает запомнить слова и выражения, необходимые для рассказа о том, как проходит день ученика.. Песенка рассчитана на сольное исполнение, но ее можно петь и хором, если заменить местоимения I на we в первой и третьей строчках всех куплетов. Кроме того, дети могут петь куплеты по очереди, изображая при этом соответствующее действие.  

This is the way I wash my face,

 Wash my face, wash my face.

 This is the way I wash my face,

 So early in the morning. This is the way I brush my teeth,

 Brush my teeth, brush my teeth.

 This is the way I brush my teeth,

 So early in the morning. This is the way I comb my hair,

 Comb my hair, comb my hair.         

This is the way I comb my hair,

 So early in the morning. This is the way I put on my clothes,

 Put on my clothes, put on my clothes,

 This is the way I put on my clothes,

 So early in the morning. This is the way I go to school,

 Go to school, go to school.

 This is the way I go to school,

 So early in the morning.6. Список литературы

1. Английский язык: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Под ред. М.В. Вербицкой. – М. :Вентана-Граф :2016. – 104 с.

2. Иностранный язык. Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – М. : Просвещение, 2012. – 123 с.

3. Ширяева И.В. Разговорный английский в диалогах. – СПб.: КАРО, 2007. – 192 с.

Электронные ресурсы

1.  Зайцева, Г.Г. Драматизация и инсценирование как виды организации внеклассной работы по иностранному языку [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – URL:http://festival.1september.ru/articles/410128/?numb_artic=410128 (22.02.11).2.  Иванова, Н.В. Методика драматизации сказки как средство развития коммуникативности младших школьников при обучении иностранному языку : автореф. дис. … канд. пед. наук / Иванова Н.В. ; [Моск. гос открытый пед. ун-т им. М.А. Шолохова]. – М., 2006. – 18 с. – Библиогр.: с. 18. Шифр РНБ: 2007-А/2686 ; То же [Электронный ресурс] // Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова : [сайт]. – М., 2006. – URL:http://www.mgopu.ru/DOWNLOAD/IvanovaNV.doc (22.02.11).

3.  Сергиенко, М.А. Мастер-класс по теме: «Игровой метод в обучении английскому языку» [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – URL: http://festival.1september.ru/articles/412195/ (22.02.11).

4.  Сидорова,  В.П. Сказка на повторительно-обобщающих уроках английского языка в 5-м классе [Электронный ресурс] // Там же. – URL:http://festival.1september.ru/articles/412471/ (16.12.08).5.  Сидорова, В.П. Формирование и развитие навыков диалогического общения на начальной ступени изучения иностранного языка [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2007/2008 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2007-2008. – URL:http://festival.1september.ru/articles/510846/ (22.02.11).

6.  Требухова, Г.Л. Драматизация во внеклассной работе как средство расширения знаний учащихся [Электронный ресурс] // фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – URL:http://festival.1september.ru/articles/412170/ (22.02.11).

 

        Сайты:

http://www.fun4child.ru/ 

http://skazka.bombina.com/   

http://www.ourkids.ru/   

http://kids.dnschool.ru/  

http://englishforme.ucoz.ru/  

http://www.englishclub-spb.ru/  http://elf-english.ru/  http://english-online.ucoz.ru/   

http://www.free-books.org/       http://www.a-zcenter.ru/tales/


Похожие работы:

«Муниципальное общеобразовательное учреждение " Средняя школа № 44" Реферат по английскому языку "Язык английской рекламы" Ученик Афлитонова Валерия, Лапина Наталья 7 класс Научный руководитель: Комиссарова М.Д., учитель английского языка Ярослав...»

«ПРАЗДНИК ОСЕНИ Развлекательная игровая программадля детей,посвященная празднику урожаяСоставил учитель 1 "В" класса МБОУ СОШ №51: Марыкина Любовь Васильевна Праздник осени Зал украшен гирляндами из осенних листьев. В вазах – букеты осенних цветов. На...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Мирнинская средняя общеобразовательная школа Тайшетского района Иркутской области Рассмотрена Согласовано Утверждена на заседании МО зам.директора по УВР приказом директора школы пр.№от ""_2015г. от ""_20...»

«министерство образования и науки рффедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "новосибирский государственный педагогический университет"ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫУТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой _ (наименование кафедры...»

«Классный час "Настоящий друг" Кто себе друзей не ищет, самому себе он враг. Ш. Руставели Классный час нравственной направленности посвящен обсуждению проблемы дружбы, товарищества, которые очень актуальны для младших подростков. В этом возрасте особенно остро стоит проблема общения со сверстниками. Им...»

«Конспект урока по географии в 5 классе Тема урока: "Реки"Цели:Образовательная:сформировать представления о реке, истоке, устье, дельте, горных и равнинных реках;формировать умение работать с учебником, с картами и атласом.Развивающая:развивать познава...»

«МДОУ Новоуколовский детский сад общеразвивающего вида "Росинка"ДЕЛОВАЯ ИГРА "СТУПЕНИ ДОБРОЙ ИБЛАГОЧЕСТИВОЙ ЖИЗНИ"Подготовила: Ст.воспитатель Любивая В.В. Деловая игра для педагогов ДОУ "Ступени доброй и благочестивой жизни" Цели:дополнить теоретиче...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Основная общеобразовательная школа №9" "По странам и континентам" Викторина по географии 7 класс Подготовила: Ерохина Елена Ивановна, учитель географии...»






















 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.