WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«СОСТАВИТЕЛЬ: Ульянова М.А., учитель географии 2014 год, г.о. Орехово-Зуево 6 класс Начальный курс географии    Начальный курс является частью ...»

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1

«Утверждаю» «Согласовано»

Директор МОУ СОШ №1 кафедра ест.-математического цикла

__________ В.В. Гусев протокол №______ от ________2014г

__________2014г. « Согласовано»

Заместитель директора по УВР

__________________ Волкова Е.А.

__________________2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ ДЛЯ 6 КЛАССА ( БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

на 2014-2015 учебный год

СОСТАВИТЕЛЬ: Ульянова М.А., учитель географии

2014 год, г.о. Орехово-Зуево

6 класс

Начальный курс географии

   Начальный курс является частью целостного единого учебного предмета «География». В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений у учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

   Начальный курс – первая ступень в географическом образовании, имеющая лишь некоторые пропедевтические знания из курсов «Природоведение», «Окружающий мир»  о свойствах некоторых природных веществ (воды, воздуха, горных пород, растительного и животного мира), о человеке и окружающей его среде, о некоторых явлениях в природе, о связях между  природой и человеком. В таких условиях  главная цель изучения курса в основной школе – овладение «азбукой» нового для учащихся учебного предмета. При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся  приобретают топографо-картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

   На относительно завершенном уровне учащиеся должны приобрести знания о географических особенностях ближайшего окружения школы и соответствующие приемы ознакомления с его рельефом, водами, погодой, растительным и животным миром, с почвами, а также с населением и его хозяйственной деятельностью, с ее основными отраслями, с условиями быта, руда, отдыха, культуры, с взаимосвязями в системе «природа-человек». Краеведческий принцип в содержании курса и в технологии его изучения выполняет двойную функцию: в процессе непосредственного восприятия географических объектов и явлений, при котором взаимодействует интеллектуальное мышление и практическая деятельность, учащиеся приобретают знания о конкретном геокомплексе как составной части земных оболочек. Одновременно формируются основные общие предметные понятия («горы», «равнины», «река», «климат» и т.д.), элементарные знания о причинно-следственных связях между компонентами природы, между природой и человеком. Эти теоретические знания и важные составные части содержания курса, приемы учебной работы, приобретенные учащимися при непосредственном контакте с изучаемыми объектами и явлениями в процессе практических работ, в дальнейшем используются ими для самостоятельного приобретения новых знаний.

   Начальный курс для учащихся основной школы – первый по географии. Поэтому в «Требованиях к уровню подготовки учащихся» массовой школы преобладают уровни: называть и/или показывать, приводить примеры, определять, описывать и реже –  объяснять.

Содержание курса

 

География. Начальный курс.

6 класс.

(70 часов, 2 часа в неделю)

   Введение

   География – наука о природе Земли, ее населении, его хозяйственной деятельности, о связях между ними; значение науки для человека и общества; особенности начального курса.





   Земля – планета Солнечной системы (повторение ранее изученного по природоведению о суточном и годовом движении Земли). Луна – спутник Земли. Развитие знаний о Земле; форма и размеры Земли. Современные географические исследования; формы их организации и методы.

   Практическая работа:

1. Нанести на контурной карте  маршруты путешествий Ф.Магеллана, Х.Колумба.

 

 

   Раздел 1.

   Изображения земной поверхности

   Особенности разных видов изображений местности: рисунок, фото сверху (аэрофото), снимки из космоса.

   Тема 1.1.  План местности

   Условные знаки плана. Масштабы плана. Стороны горизонта на местности и на плане. Относительная и абсолютная высота точки местности. Изображение нервностей земной поверхности на плане горизонталями.

   Использование планов местности в практической деятельности человека.

   Практические работы:

1. Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.

2. Топографический диктант.

    Экскурсия:

1. Ориентирование на местности.

   Тема 1.2. Географическая карта

   Особенности изображения поверхности Земли на глобусе и карте полушарий, на аэрокосмических снимках. Градусная сетка на глобусе   географической карте. Меридианы и параллели. Определение направлений. Географические координаты. Условные знаки и масштабы карт. Изображение суши и океанов. Шкала высот и глубин. Абсолютная высота. Государство на кате мира.

   Географические координаты своего населенного пункта и его высота над уровнем моря.

   Использование географических карт  в  практической деятельности человека.

 

 Практические работы:

1. Обучение приемам: показ объектов по карте, оформление контурной карты, надписи названий объектов.

2. Определение географических координат по глобусу и карте (в том числе: своя местность).

3. Проведение на контурной карте меридианов и параллелей, в том числе проходящих через свою местность.

 

  

   Раздел 2.

   Оболочки Земли

   Тема 2.1. Земная кора

   Внутреннее строение Земли (ядро, мантия). Земная кора – внешняя оболочка. Ее строение, свойства, современные исследования.

   Горные породы и минералы, слагающие земную кору. Их свойства и использование человеком: рудные, горючие, строительные, химические и др.

   Основные виды движений земной коры: вертикальные и горизонтальные. Землетрясения, извержения вулканов. Горячие источники и гейзеры.

   Разнообразие рельефа земной коры.  Основные формы рельефа земной поверхности: плоские, выпуклые (холм, гора), вогнутые (котловины, горная долина, овраг). Картографические изображения этих форм, отметки высот и горизонтали.

   Горы суши: их рельеф и строение (складчатые, глыбовые), различия по высоте. Изменения гор во времени при взаимодействии внутренних и внешних процессов. Влияние человека.

   Равнины суши: их рельеф, различия по высоте. Изменения равнин во времени при взаимодействии внутренних и внешних процессов. Влияние человека.

   Рельеф дна Мирового океана. Подводная окраина материков, ложе океана (котловины, срединно-океанические хребты), переходные области. Изучение рельефа дна Мирового океана.

   Особенности рельефа своей местности.

   Практические работы:

1. Определение по карте географического положения и высоты гор, равнин.

2. Обозначение на контурной карте  названных объектов рельефа.

 

   Тема 2.2. Гидросфера

   Вода на Земле – как единая оболочка в разных ее частях. Три основные части: Мировой океан, воды суши, водяной пар в атмосфере. Мировой круговорот воды, его значение в связи всех оболочек Земли

    Мировой океан – основная часть гидросферы, его единство. Участки суши: материки и острова, их части – полуострова. Деление Мирового океана на четыре океана, каждый из которых имеет: моря (окраинные и внутренние), заливы, соединения их – проливы.

   Свойства вод Мирового океана: соленость, температура. Движение вод (ветровые волны, цунами, приливы и отливы, океанические течения). Изучение океана.

   Воды суши: подземные (грунтовые и межпластовые), поверхностные. Реки. Элементы речной долины. Речная система, бассейн реки и водораздел. Питание  и уровень реки, зависимость реки от рельефа. Озера. Озерные котловины и их образование. Озера сточные и бессточные. Озерные воды (пресные, соленые). Ледники. Искусственные водоемы: каналы, водохранилища, пруды. Использование и охрана поверхностных вод.

   Практические работы:

1. Определение географического положения объектов: океана, моря, залива, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору), обозначение их на контурной карте.2. Определение по карте расстояния (приблизительно) от своего населенного пункта до ближайшего моря.

3. Нанесение на контурную карту крупных рек и озер мира.

 

   Тема 2.3. Атмосфера

   Атмосфера и ее части. Значение атмосферы для жизни на Земле и меры против ее загрязнения. Изучение атмосферы: атмосферное давление, температура, водяной пар, облака, облачность, осадки, ветер.   Погода, ее характеристика, причины ее изменений. Взаимосвязи между элементами погоды.

   Климат, его характеристика, распределение солнечного света и тепла по Земле. Пояса освещенности. Описание климата своей местности, причины его особенностей: географическая широта, высота над уровнем океана, рельеф, растительность, преобладающие ветры, положение относительно океанов, горных хребтов и равнин.

   Практическая работа:

1. Наблюдение погоды и обработка собранных материалов (составление графиков, диаграмм, описание погоды за день, месяц).

 

   Тема 2.4. Биосфера

   Разнообразие растений, животных и микроорганизмов на планете Земля. Взаимосвязи между организмами. Неравномерность распространения растений и животных на суше. Распространение организмов в океане.

   Воздействие организмов на земные оболочки: атмосферу, гидросферу, земную кору. Своеобразие состава почвы, ее плодородие. Растения, животные, почвы своей местности.

  Практическая работа:

Описание растительного и животного мира, почв своей местности.

 

   Тема 2.5. Взаимосвязи компонентов природы

   Взаимное проникновение веществ земных оболочек, их взаимодействие. Образование единой оболочки: географической, ее границы. Биосфера – часть географической оболочки.

   Разнообразные компоненты географической оболочки: формы рельефа, климат, воды, почвы, растительность, животный мир. Их взаимосвязь и образование ими отличающихся друг от друга природных комплексов.

    Природные комплексы своей местности.

   Воздействие человека на компоненты и природный комплекс в целом. Правила отношения к окружающей природе.

   Практические работы:

1. Наблюдение за природой: установление сроков начала времен года.

 

   Раздел 3.

   Население Земли

   Тема 3.1. Численность населения Земли. Расовый состав

   Общая численность населения Земли (приблизительно).

   Основные человеческие расы; равенство рас.

   Исследования Н.Н. Миклухо-Маклая, его вклад в науку.

   Тема 3. 2. Человек и природа.

   Человек как часть природы; его хозяйственная деятельность.

   Основные типы населенных пунктов: городские поселения и сельские. Своеобразие географических комплексов, образовавшихся при взаимосвязях и взаимодействии компонентов: природные условия, население, его хозяйственная деятельность в своем населенном пункте.

   Практическая работа:

1. Составление полного описания географического комплекса своей местности.

 

   Раздел  4.

   Повторение и обобщение основных знаний и приемов самостоятельной работы по курсу

   Главные особенности географических комплексов своей местности как частей географической оболочки.

   Влияние природы на жизнь и хозяйственную деятельность населения своей местности; положительное и отрицательное воздействие человека на природу, ее использование, изменение.   

 

Требования к уровню подготовки учащихся,

заканчивающих 6 класс.

 

   В результате изучения начального курса географии ученик должен:

1. Называть и/или показывать:

   - существенные признаки плана местности, географической карты, виды масштабов картографических изображений;

   - форму и размеры Земли (длина окружности);

   - на глобусе и карте: полюсы, линии градусной сетки, экватор, начальный меридиан;

   - основные земные сферы и части внутреннего строения Земли;

   - основные формы рельефа суши и дна океана и их различия по высоте;

   - основные части земной коры, гидросферы, атмосферы;

   - характерные природные явления, изменяющие рельеф земной коры;

   - части Мирового океана;

   - среднюю соленость вод океана;

   - воды суши подземные и поверхностные;

   - речную систему, речной бассейн;

   - компоненты ПТК;

   - правила поведения в природе;

   - причины изменения температуры воздуха в течение суток, года;

   - главную причину образования ветра;

   - главную причину образования облаков, осадков;

   - пояса освещенности Земли;

   - географические координаты своей местности.

2. Приводить примеры:

   - характерных природных явлений в земной коре, гидросфере, атмосфере;

   - связей между элементами погоды;

   - изменения погоды в связи со сменой воздушных масс;

   - воздействия организмов на компоненты неживой природы;

   - влияние климата на водоемы, растительный и животный мир в природе;

   - меры по охране природы в своей местности;

   - горных пород и минералов, их использования человеком;

   - влияние природы на отрасли промышленности, сельского хозяйства, транспорт, отдых населения в своей местности;

   - взаимосвязей: река – рельеф;

   - искусственных водоемов;

   - из истории географических исследований и открытий.

3. Определять:

   - атмосферное давление, температуру воздуха, виды облаков, осадков, направление ветра;

   - стороны горизонта (ориентироваться) на местности, стороны света по плану местности и географическим картам;

  - абсолютные и относительные высоты;

   - объекты на плане и карте, расстояния, обозначать их контурной карте;

   - по карте географическое положение объектов;

   -фенологические сроки начала времен года.

4. Описывать:

   - географические объекты и явления на местности (погода, рельеф, воды, почвы, растительность и животный мир), их использование и изменение человеком; давать оценку экологического состояния.

5. Объяснять:

   - особенности рельефа, климата, вод, биокомплекса, окружающей среды, влияющей на жизнь, труд, отдых населения (на примере своей местности).

 

УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН= 6 класс- 68 часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

ВВЕДЕНИЕ- 3 часа

1. Что изучает география?

2. Развитие географических знаний о Земле

3.Современные географические исследования. Земля- планета Солнечной системы.

П/Р№1 НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ПОГОДОЙ, ВЫСООЙ СОЛНЦА НАД ГОРИЗОНТОМ, СЕЗОННЫМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ СОСТОЯНИЯ РАСТИТЕЛЬНОСТИ И ВОДОЁМОВ.

РАЗДЕЛ 1 Изображения земной поверхности- 14ЧАСОВ

ТЕМА1. ПЛАН- 7часов

1. Виды изображения местности.

2. Условные знаки.

3.Масштаб плана.

4. Ориентирование на местности по плану.

5. Изображение неровностей земной поверхности на плане.

6. Схема местности. Способы съёмки местности

7. П/Р №»2 ОРИЕНТИРОВАНИЕ НА МЕСТНОСТИ С ПОМОЩЬЮПЛАНА, ТОПОГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ.

ТЕМА2. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА-7ЧАСОВ

1. Глобус- модель Земли

2. Географические карты.

3. Градусная сетка.

4. Географические координаты.

5. Изображение высот и глубин на физических картах.

6. Сходства и различия плана местности и географической карты.

П/Р№3 ОПРЕДЕЛЕНИЕ РАССТОЯНИЙ, НАПРАВЛЕНИЙ И ГЕОГРАФИЧЕСКИХ КООРДИНАТ НА ГЛОБУСЕ, КАРТЕ ПОЛУШАРИЙ И КАРТЕ РОССИИ. ОБУЧЕНИЕ ОФОРМЛЕНИЮ К/К.

7. Урок обобщения и контроля знаний по разделу 1.

РАЗДЕЛ 2. Оболочки земли- 39 ЧАСОВ.

ТЕМА1 ЗЕМНАЯ КОРА

1. Внутреннее строение Земли.

2. Породы, слагающие земную кору.

3.Виды движения земной коры. Землетрясения.

4. Вулканы, гейзеры.

5. Основные формы рельефа суши. Горы суши.

6. Равнины суши.

7. Рельеф дна мирового океана.

8. П/Р№4 ОПРЕДЕЛЕНИЕПО КАРТЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ВЫСОТЫГОР И РАВНИН, ГЕОГРАФИЧЕСКИХ КООРДИНАТ ОТДЕЛЬНЫХ ВЫСОТ, ОБОЗНАЧЕНИЕ ИХ НА К/К.

9. Урок обобщения и контроля знаний по теме « Литосфера»; Изучение свойств земной коры.

ТЕМА 2. ГИДРОСФЕРА

10. Гидросфера и её части.

11. Мировой океан и его части.

12. П/Р№5 ХАРАКТЕРИСТИКА КАРТЫ ОКЕАНОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПО КАРТЕ ГЕОГРАФ. ПОЛОЖЕНИЯ МОРЯ, ЗАЛИВА, ПРОЛИВА.

13. Свойства вод Мирового океана.

14. Движение воды в океанах. Волны в океанах.

15. Течения в океанах.

16. Изучение, охрана и хозяйственное значение Мирового океана.

17. Воды суши. Подземные воды. Реки.

18.Пороги и водопады. Основные типы питания рек.

П/Р№ 6 ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПО КАРТЕ ОТ СВОЕГО НАСЕЛЁННОГО ПУНКТА ДО БЛИЖАЙШЕГО МОРЯ, ИЗУЧЕНИЕ ПОДЗЕМНЫХ И ПОВЕРХНОСТНЫХ ВОД СВОЕЙ МЕСТНОСТИ КАК ЧАСТИ МИРОВОГО КРУГОВОРОТА ВОДЫ В ПРИРОДЕ. ОПИСАНИЕ ГИДРОСФЕРЫ.

19. Озёра. Происхождение озёрных котловин.

20. Ледники. Снеговая линия..

21. Искусственные водохранилища. Охрана вод.

22.Урок обобщения и контроля знаний по теме « Гидросфера»

ТЕМА 3. АТМОСФЕРА

23. Атмосфера, её строение. Значение.

24. Атмосферное давление.

25. Температура воздуха.

26.Годовой ход температуры воздуха.

П/Р№7 НАБЛЮДЕНИЕ ПОГОДЫ И ОБРАБОТКА СОБРАННЫХ МАТЕРИАЛОВ (СОСТАВЛЕНИЕ ГРАФИКОВ, ДИАГРАММ, ОПИСАНИЕ ПОГОДЫ ЗА ДЕНЬ, МЕСЯЦ). ОПИСАНИЕ КЛИМАТА СВОЕЙ МЕСТНОСТИ. ОПИСАНИЕ АТМОСФЕРЫ.

27. Ветер и причины его образования.

28. П/Р№7 (ПРОДОЛЖЕНИЕ)

29. Влажность воздуха. Туман. Облака.

П/Р№7 (ПРОДОЛЖЕНИЕ)

30. Атмосферные осадки.

31. Погода. Причины изменения погоды.

32.Климат.

33. Распределение солнечного света и тепла на Земле.

34. Причины., от которых зависит климат.

35. Урок обрбщения и контроля знаний по теме « Атмосфера»

ТЕМА 4. РАЗНООБРАЗИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ НА ЗЕМЛЕ»

36. Разнообразие организмов и их распространение на Земле.

37. Воздействие организмов на земные оболочки.

П/Р. ОПИСАНИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО И ЖИВОТНОГО МИРА ПОЧВ СВОЕЙ МЕСТНОСТИ.

ТЕМА 5. ВЗАИМОСВЯЗИ КОМПОНЕНТОВ ПРИРОДЫ. ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ.

38. Взаимодействие компонентов природы. Природные комплексы. Воздействие человека на П. К.

39. Природные комплексы своей местности.

П/Р.№ 9 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПРИРОДОЙ: УСТАНОВЛЕНИЕ СРОКОВ НАЧАЛА ВРЕМЁН ГОДА; РАБОТА ПО ПЛАНУ МЕСТНОСТИ: НАЙТИ ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ И КОМПЛЕКСЫ, СОЗДАННЫЕ ЧЕЛОВЕКОМ.

РАЗДЕЛ 3.НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ-6 ЧАСОВ

ТЕМА: ЧИСЛЕННОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ ЗЕМЛИ. РАСОВЫЙ СОСТАВ.

1.Общая численность населения Земли(приблизительно)

2. Основные человеческие расы; равенство рас.

3. Исследования Н.Н. Миклухо-Маклая, его вклад в науку.

ТЕМА: ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА.

4.Человек как часть природы; его хозяйственная деятельность.

5.Основные типы населённых пунктов: городские поселения и сельские. Своеобразие географических комплексов,образовавшихся при взаимосвязях и взаимодействии компонентов: природные условия, население, его хозяйственная деятельность в своём населённом пункте.

6. П/Р№10. СОСТАВЛЕНИЕ ПОЛНОГО ОПИСАНИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА СВОЕЙ МЕСТНОСТИ.

РАЗДЕЛ 4. ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ОСНОВНЫХ ЗНАНИЙ И ПРИЁМОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КУРСУ.- 3 часа

1. Главные особенности географических комплексов своей местности как частей географической оболочки.

2. Влияние природы на жизнь и хоз-ую деятельность населения своей местности; положительное и отрицательное воздействие человека на природу, её использование, изменение.

3. Урок обобщения по пройденному материалу.( Резерв – 3 часа)

3

14

7

9

14

13

2

2

6

3 Практикум

Практикум

Практикум

Урок-зачёт

Практикум

Урок-зачёт

Практикум

Практикум

Зачёт

Практикум

Практикум

Практикум

Урок- зачёт

Практикум

Практикум

Семинар

Лекция

Практикум

Лекция

Урок- зачёт

Тест-контроль

Тест- контроль

Тест- контроль

Тест- контроль

Итоговый тест по пройденному материалу.


Похожие работы:

«Образовательная общеразвивающая дополнительная программа художественной направленности "Фелтинг". Программа модифицирована педагогом доп. образования Филатовой К.А. на основе типовой программы Программа рассчитана на1 учебный год Возраст 10-14 лет Москв...»

«Технологическая карта урока "Знаменитые люди Британии" Автор работы: Романова Нелли Викторовна, учитель английского языка, Средняя школа № 82 город Ульяновск. Учебный предмет: английский язык УМК: М.З. Биболетова "Английский с удовольствием" Класс: 6 Тема урока:  "Зн...»

«Семидесятилетию Великой Победы посвящается. Музыкально-литературная композиция для детей подготовительных к школе групп "О празднике славном нам птицы пропели." Звучит фонограмма песни "Журавли" в исполнении М. Бернеса. Девочки в костюмах птиц исполняют танцевальную композицию....»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №22 Программа элективного курса "Образ Петербурга в поэзии и прозе русского символизма". 11 класс Учитель русского языка и литературы Санникова Татьяна Николаевна г. Березники, 2016г....»

«"Рассмотрено" Руководитель МО _/Квасова Н.П./ Протокол № _ от ""_2012г. "Согласовано" Заместитель директора по УВР /Злобина Ф.Л./ от ""_2012 г. "Утверждаю" Директор МБОУ "Калейкинская СОШ" _/ И.И.Фаттахов/ Приказ № от "" 2...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АЛТАЙСКОГО КРАЯПРИКАЗ 2017 г. № г. Барнаул Об утверждении региональной мо-дели повышения квалификации пе-дагогических работников с учетом результатов оценочных процедур В...»

«Ч Что нужно знать о процедуре вакцинации Источник: http://www.yaprivit.ru/for-parents/chto-nuzhno-znat-o-procedure-privivki/ | Специалисты о прививкахТО НУЖНО ЗНАТЬ О ПРЕсли вы понимаете важность пр...»

«МОБУ "Медведевская СОШ №3 им. 50-летия Медведевского района" п. Медведево Республика Марий Эл Реферат по дисциплине: "Окружающий мир" на тему: "Полезные ископаемые"Выполнил: ученик 4 В класса МОУ "Медведевская СОШ №3 им. 50-летия Медведевского района" Ал...»

«Проект "Школа новых технологий" приглашает Вас принять участие в следующих мероприятиях: Летние школы GoTo Camp: конкурс на бесплатное участие Приглашаем школьников, интересующихся программированием, робототехникой и смежными областя...»






















 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.