WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«29.09.2014 Литературное чтение Тема: Повторение Проверь себя. (Урок-обобщение по разделу «Родные просторы») Цель: - закрепить, обобщить, полученные ...»

29.09.2014 Литературное чтение

Тема: Повторение Проверь себя. (Урок-обобщение по разделу «Родные просторы»)

Цель: - закрепить, обобщить, полученные знания;

- развивать речь учащихся, выразительность чтения;

- воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи; чувство патриотизма.

1. Орг.момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Тут затеи и загадки,

Игры, шутки, всё для вас,

Пожелаю вам удачи,

За работу, в добрый час!

2. Вводная беседа.

Учитель - Ребята, сегодня мы подведём итог по пройденной теме. Повторим всё то, что изучали в разделе, который назывался…. «Родные просторы».

- Давайте вспомним, произведения чьих авторов мы читали?

(С.Сейфуллин М.Алимбаев Т.Айбергенов М.Макатаев М.Абылкасымова М. Ауэзов)- Вспомните, какие жанры произведений изучали в данном разделе?

(стихи( 3. Задания:

Сегодня мы проведём соревнования по рядам, выявим самый лучший ряд. За каждый правильный ответ вы будете получать жетон. По количеству жетонов мы и определим победителя

I. Назови автора.

II. Из какого произведения отрывок?

(Учащиеся должны назвать произведение и, если правильно называют автора, получают дополнительный жетон)

«Дорога, по которой ехал автобус, вилась тёмной ленточкой. Влажный чернозём исходил паром, и ветер разносил его дыхание на многие километры вокруг. Горы высились в стороне от дороги – солидные, гордые и молчаливые.»(М.Абылкасымова «Родная земля»)



«Жаворонки тучей взвились к небу. Бескрайний небесный простор наполнился их звонкими песнями».

(М.Ауэзов «Степной пейзаж»)

«Это край удивительных песен и легенд. Именно об этой земле сказано: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Природа создала здесь волшебный мир красок и звуков».

(«Гора Бура» казахская легенда)

«Джигит был очень беден. Но он имел пару прекрасных коней, отличался ловкостью, отвагой и силой».

(«Или и Каратал» казахская легенда)

«Да есть ли где-нибудь другая,

Хоть в чём-то схожая с тобой,

Величественная такая!»

(М.Макатаев «О степь моя!»)«До камешка на дне

Он чист, но со слезами

Сравненье не по мне,

Как поняли вы сами».

(М.Алимбаев «Родник земли родной»)

«На север взгляну – вижу зелень деревьев,

На юг посмотрю – ветры сушат траву».

(Т.Айбергенов «Моя Республика»)

«Мальчиком рос в степи, было забот не мало..»(К.Мырза-Али «Детство»)

«И ветер листья кружит,

Гудит над проводами,».

(М.Алимбаев «Приметы осени»)

«О чём курлычут журавли, Что машут крыльями вдали…» (У.Турманжанов)

III. Подумай и ответь!

- Что такое пейзаж?

(описание природы в художественном тексте)

- Что такое легенда?

(Поэтическое предание о каком-нибудь историческом событии)

- Что такое рифма?

(созвучие концов стихотворных строк)

Игра «Буриме» (по концам стихотворных строк придумать четверостишье)

Я рубашку сшила.... мишке,

Я сошью ему... штанишки.

Надо к ним карман.... пришить

И платочек..... положить.

IV. Конкурс «Лучшее высказывание о Рдине»

(от каждого ряда выбирается один представитель)

V. Отгадай!

- Ребята, вы знаете как огромна и богата наша земля. Бескрайние степи, высокие горы, реки и озёра, луга и поля – всё это наш Казахстан. А сколько разнообразных животных обитает на его территории. А какие богатые урожаи даёт нам наша казахстанская земля.





- Попробуйте отгадать, какой урожай собрали Незнайка и его друзья. А если вы сможете перевести отгадку на казахский язык, то получите дополнительный жетон.

За кудрявый хохолок Золотая голова, велика, тяжела.

Лису из норки поволок. Золотая голова отдохнуть прилегла.

На ощупь – очень гладкая, Голова велика, только шея тонка.

На вкус, как сахар, сладкая. (тыква - аба )

(морковь – сбіз )Расселась барыня на грядке, Раскололся тесный домик

Одета в шумные шелка. На две половинки.

Мы для неё готовим кадки И посыпались оттуда

И крупной соли полмешка. Бусинки-дробинки.

(капуста – ырыаба ) (горох - брша)

Неказиста, шишковата, Как на нашей грядке выросли загадки-

А придёт на стол она, Сочные да крупные, вот такие крупные.

Скажут весело ребята: Летом зеленеют,

«Ну, рассыпчата, вкусна!» К осени краснеют.

(картошка - картоп) (помидоры - ызана)

Сидит дед, во сто шуб одет. Маленький, горький,

Кто его раздевает, тот Луку брат.

Слёзы проливает. (чеснок - сарымса)

(лук - пияз) Кругла, а не месяц,

Вверху зелено, Желта, а не масло,

Внизу красно, Сладка, а не сахар,

В землю вросло. С хвостом, а не мышь.

(свёкла -ызылша) (репа - шалан)

Щёки розовы, нос белый, Он большой, как мяч футбольный,

В темноте сижу день целый. Если спелый – все довольны.

А рубашка зелена, Так приятен он на вкус!

Вся на солнышке она. Что это за шар? …

(редис -шалам) (арбуз – арбыз)

- Назовите «лишнее» слово-отгадку (арбуз)

- Почему? (ягода, остальные - овощи)

VI. Кто больше?

Чтение отрывка рассказа С.Сейфуллина « Родная земля»

- Давайте, ребята, посмотрим, кто из вас больше слов прочтёт за 1 минуту.

VII. Тестирование.

1. Назови автора стихотворения «Родина»

1. С.Сейфуллин

2. М.Алимбаев

3. У.Турманжанов2. В каком стихотворении говорится о том, что « теперь нельзя лениться?»

1. «О степь моя» 2. «Приметы осени»

3. «О чём курлычут журавли»

3. В каком произведении герой говорит: «Нет на свете ничего слаще простого хлеба»?

1. «Хлопот полон рот у природы»

2. «Помощник»

3. «Солнце на ладони»

4. Как звали героя рассказа М.Турежанова «Помощник» (Аргын)

1. Жанат 2. Аргын 3. Айтек5. Какое произведение не является стихотворением?

1. «О чём курлычут журавли»

2. «Осень в городе»

3. «Приметы осени»

6. В каком произведении говорится о том, что природа заботится обо всех?

1. «Родная земля»

2. « Осень в городе»

3. «Хлопот полон рот у природы»

7. Что такое АПОРТ?

1. Сушёный творог

2. круглый головной убор

3. Сыр из овечьего молока

8. Как звали бабушку Сейтека?

1. Салима

2. Галия 3. Кулян9. Со стихотворение какого начинается раздел «Родные просторы»

1. С.Сейфуллин

2. М.Алимбаев

3. Т.Айбергенов 5. Подведение итогов.

VII. Итог урока.

Тест по разделу «Родные просторы».

1. Назови автора стихотворения «Родина»

1. С.Сейфуллин

2. М.Алимбаев

3. У.Турманжанов2. В каком стихотворении говорится о том, что « теперь нельзя лениться?»

1. «О степь моя» 2. «Приметы осени»

3. «О чём курлычут журавли»

3. В каком произведении герой говорит: «Нет на свете ничего слаще простого хлеба»?

1. «Хлопот полон рот у природы»

2. «Помощник»

3. «Солнце на ладони»

4. Как звали героя рассказа М.Турежанова «Помощник» (Аргын)

1. Жанат 2. Аргын 3. Айтек5. Какое произведение не является стихотворением?

1. «О чём курлычут журавли»

2. «Осень в городе»

3. «Приметы осени»

6. В каком произведении говорится о том, что природа заботится обо всех?

1. «Родная земля»

2. « Осень в городе»

3. «Хлопот полон рот у природы»

7. Что такое АПОРТ?

1. Сушёный творог

2. круглый головной убор

3. Сыр из овечьего молока

8. Как звали бабушку Сейтека?

1. Салима

2. Галия 3. Кулян9. Со стихотворение какого начинается раздел «Родные просторы»

1. С.Сейфуллин

2. М.Алимбаев

3. Т.АйбергеновУрок: русская грамота

02.10.2014

Урок: литературное чтение

Тема урока: Устное народное творчество. Потешка, пестушка, прибаутка.

Вид урока: изучение нового материала.

ТДЦ обучающая: познакомить с произведениями устного народного творчества ( потешки, пестушки, прибаутки);;

развивающая: развивать речь учащихся, мышление и память, обогащать словарный запас

воспитывающая: воспитывать интерес к чтению, потребность к дальнейшему знакомству с произведениями устного народного творчества).

Этап урока СУМ (содержание учебного материала) МО ФОПД

1. Орган.

Момент

2. Актуализация знаний.

3. Работа

над

темой

урока

4. Итог урока 1. Психологический настрой:

- Передайте друг другу хорошее настроение и пожелание от души.

1 Проверка домашнего задания.

-Сравнения к незаконченным высказываниям о Родине

1. Постановка учебной задачи.

- Сегодня мы на уроке мы познакомимся с устным народным творчеством. Как вы понимаете это слово? - Чему мы должны научиться на уроке?

2. Знакомство с иллюстрацией. (стр.25)

- Что вы видите на картине?

- Где происходит действие? Что за ситуацию нарисовал художник? Кто главные герои? О чём идёт разговор между героями?

3. Введение в тему урока.Слово учителя об устном народном творчестве.

4. Физминутка.

5.Чтение определения с.26

6. Чтение потешек с.26-28

* чтение по цепочке

* работа по вопросам

7.Разучивание потешек с движениями

Обобщение.

- С чем сегодня познакомились?

- Чему научились?

- Что было интересного? П.П.

Р.

Р.

Р.

Р.

Р.

ПР.

Ф.

Гр.

Ф.

Ф.

Ф.

Ф.

Пар.

Ф.

Ф.

06.10.2014

Урок: литературное чтение

Тема урока: Чистоговорка, скороговорка.Устное народное творчество.

Вид урока: изучение нового материала.

ТДЦ обучающая: познакомить с произведениями устного народного творчества (чистоговорки, скороговорки); учить читать выразительно, совершенствовать навык быстрого и безошибочного чтения.

развивающая: развивать речь учащихся, мышление и память, обогащать словарный запас

воспитывающая: воспитывать интерес к чтению.

Этап урока СУМ (содержание учебного материала) МО ФОПД

1. Орган.

Момент

2. Актуализация знаний.

3. Работа

над

темой

урока

4. Итог урока 1. Психологический настрой:

- Передайте друг другу хорошее настроение и пожелание от души.

1. Проверка выученной наизусть небылицы «Ехала деревня»с.31

2. Повторение :Пестушка,потешка, прибаутка, закличка, приговорка, небылица.

1. Постановка учебной задачи.

- Сегодня мы на уроке мы продолжим знакомиться с произведениями устного народного творчества.

. Как вы понимаете эти слова? ЧИСТОГОВОРКА,СКОРОГОВОРКА

- Чему мы должны научиться на уроке?

2. Знакомство с определением. (стр.31-32)

- Чтение произведений УНТ с.32-33

-Задание: определить что из них является скороговоркой, а что чистоговоркой3.Отработка навыков проговаривания скороговорок

4. Физминутка.

4. Закрепление.

-Для чего в чистоговорках и скороговорках повторяются одни и те же звуки?

-Чем отличаются скороговорки от чистоговорок?

5.Творческое задание:

Придумать чистоговорку по данному началу

*Ра-ра-ра- начинается…

Ру-ру-ру- начинаем мы …

6. Чтение считалок.

* чтение по цепочке

* работа по вопросам с.35

Обобщение.

- С чем сегодня познакомились?

- Чему научились?

- Что было интересного? Д/З Выучить наизусть чистоговорку и считалку с,32-33. П.П.

Р.

Р.

Р.

Р.

Р.

ПР.

Ф.

Гр.

Ф.

Ф.

Ф.

Ф.

Ф.

Пар.

Ф.

Небылица закличка приговорка09.10.2014

Урок: литературное чтение

Тема урока: Пословица. Устное народное творчество.

Вид урока: изучение нового материала.

ТДЦ обучающая: познакомить с произведениями устного народного творчества (пословицами),учить читать выразительно, совершенствовать навык быстрого и безошибочного чтения.

развивающая: развивать речь учащихся, мышление и память, обогащать словарный запас

воспитывающая: воспитывать интерес к чтению.

Этап урока СУМ (содержание учебного материала) МО ФОПД

1. Орган.

Момент

2. Актуализация знаний.

3. Работа

над

темой

урока

4. Итог урока 1. Психологический настрой:

- Передайте друг другу хорошее настроение и пожелание от души.

1. Проверка выученной наизусть чистоговорку и скороговорку с.32-33

2. Повторение :Пестушка,потешка, прибаутка, закличка, приговорка, небылица,чистоговорка, скороговорка.

1. Постановка учебной задачи.

- Сегодня мы на уроке мы продолжим знакомиться с произведениями устного народного творчества.

. Как вы понимаете слово ПОСЛОВИЦА?

- Чему мы должны научиться на уроке? Научиться понимать глубокий смысл народной мудрости- пословиц.

2. Знакомство с определением. (стр.35)

3.Чтение пословиц, объяснение смысла с опорой на знания учащихся.

4. Физминутка.

4. Закрепление.

*Назови пословицы, которые учат быть добрыми, трудолюбивыми, общительными, гостеприимными. О каких случаях жизни в них говорится?

*Что говорят пословицы про книгу? Чему учат?

5.Творческое задание:

Вспомни свою любимую пословицу, объясни её смысл. Почему она тебе нравится?

6. Работа в тетрадях

Записать 2 наиболее понравившиеся пословицы.

Обобщение.

- С чем сегодня познакомились?

- Чему научились?

- Что было интересного? Д/З Выучить наизусть чистоговорку и считалку с,32-33. П.П.

Р.

Р.

Р.

Р.

ПР.

Ф.

Ф.

Ф.

Ф.

Ф.

Ф.

Ф.

Инд.

Ф.

10.10.2014

Урок: литературное чтение

Тема урока: Загадка. Устное народное творчество.

Вид урока: изучение нового материала.

ТДЦ обучающая: познакомить с произведениями устного народного творчества (загадками),учить читать выразительно, совершенствовать навык быстрого и безошибочного чтения.

развивающая: развивать речь учащихся, мышление и память, обогащать словарный запас

воспитывающая: воспитывать интерес к чтению.

Этап урока СУМ (содержание учебного материала)

1. Орган.

Момент

2. Актуализация знаний.

3. Работа

над

темой

урока

4. Итог урока 1. Психологический настрой:

- Передайте друг другу хорошее настроение и пожелание от души.

1. Проверка выученных наизусть пословиц с.35-36

2. Повторение :*Назови пословицы, которые учат быть добрыми, трудолюбивыми, общительными, гостеприимными. О каких случаях жизни в них говорится?

*Что говорят пословицы про книгу? Чему учат?

Игра «Дополни определение…»

Пестушка,потешка, прибаутка, закличка, приговорка, небылица,чистоговорка, скороговорка, пословица.

1. Постановка учебной задачи.

- Сегодня мы на уроке мы продолжим знакомиться с произведениями устного народного творчества.

. Как вы понимаете слово ЗАГАДКА?

- Чему мы должны научиться на уроке? Научиться разгадывать загадки и пробовать составлять их самим..2. Знакомство с определением. (стр.37)

3.Чтение загадок, разгадывание с опорой на жизненный опыт учащихся.

4. Физминутка.

5. Закрепление.

*что такое загадка?

*что описывается в загадке?

*для чего народ придумывает загадки?

6.Творческое задание:

Вспомни свою любимую загадку и загадай своим товарищам. Почему она тебе нравится?

6. Работа в тетрадях

Записать 1-2 наиболее понравившиеся загадки и нарисовать отгадки..Обобщение.

- С чем сегодня познакомились?

- Чему научились?

- Что было интересного? Д/З Найти и записать в тетрадь 2 загадки, нарисовать к ним отгадки..

*Краткое мудрое изречение, которое наставляет и поучает людей.

*Рифмованные стихотворные строчки для работы над произношением трудных

11.10.2014

Урок: литературное чтение

Тема урока: Сказка. Лисичка со скалочкой.

Вид урока: изучение нового материала.

ТДЦ обучающая: познакомить с произведением устного народного творчества (сказкой),учить читать выразительно, совершенствовать навык быстрого и безошибочного чтения.

развивающая: развивать речь учащихся, мышление и память, обогащать словарный запас

воспитывающая: воспитывать интерес к чтению.

Этап урока СУМ (содержание учебного материала)

1. Орган.

Момент

2. Актуализация знаний.

3. Работа

над

темой

урока

4. Итог урока 1. Психологический настрой:

- Передайте друг другу хорошее настроение и пожелание от души.

1. Проверка выученных наизусть загадок с.37-38

2. Повторение :*Что помогает нам отгадать загадку?

Игра «Дополни определение…»

Пестушка, потешка, прибаутка, закличка, приговорка, небылица, чистоговорка, скороговорка, пословица загадка

1. Постановка учебной задачи.

- Сегодня мы на уроке мы продолжим знакомиться с произведениями устного народного творчества.. Как вы понимаете слово СКАЗКА?

- Чему мы должны научиться на уроке? Научиться слушать и понимать идею сказки..2. Знакомство с определением присказка. (стр.39)

*чтение присказок с,39-40

4. Физминутка.

3.Чтение сказки учителем с(49-51).

4. Работа над содержанием сказки.

*Какой лиса всегда предстаёт в сказках?

*Чем закончилась сказка?

*Чему учит эта сказка?

6.Творческое задание:

Придумай свой конец сказке.

Обобщение.

- С чем сегодня познакомились?

- Чему научились?

- Что было интересного? Д/З читать сказку по ролям с.49-51

Похожие работы:

«Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Талица Реферат на тему: Живописец Иван Петрович Аргунов Работу выполнил ученик 10 класса МОУ СОШ с.Талица Кутявин ВикторУчитель МХК: Корзунина Н. Е. 2009 г. Вторая половина XVIII века — правление Елизаветы Петровны и Ека...»

«Исследовательский проект "Россия – многонациональная семья"Авторы: Перегудов Никита, Омаров Адам, учащиеся 4 класса ОЧУ СОШ "Маленький гений", ЮАО, Москва; Зубкова Виктория, Чернявский Глеб, учащиеся 3 класса ОЧУ СОШ "Маленький...»

«МОУ "Средняя общеобразовательная школа №2" п. Бабынино Программа кружка творческого объединения "Клубочек" Кочанова Е.В. 2016 год1.Пояснительная записка. В.А. Сухомлинский писал, "Ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним откр...»

«Связь чистоты интонации в пении с качеством восприятия и звукообразования. В настоящее время на хоровом пении сосредоточены музыкальные занятия в общеобразовательных школах Великобритании. Причем это поставлено настолько серьезно, что объединенные...»

«-3771900-739140-280035-24765Рекомендации родителям на лето В следующем учебном году ваши детишки будут уже в подготовительной группе. Наша с вами общая задача – подготовить их к школе, чтобы они были успешными.Конечно, мы зан...»

«Аннотация к рабочей программе учебного предмета "Иностранный язык (немецкий)" для 6 класса. Рабочая программа по немецкому языку составлена для обучения в 6 классе МКОУ "Александроневская средняя школа" на...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ЛИЦЕЙ №9" ГОРОДА БЕЛГОРОДА "Рассмотрено" Руководитель МО _ Лесных Е.В. Протокол № _ от ""_ 2014г. "Согласовано" Заместитель директора МБОУ "Л...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.