WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Пояснительная записка Подготовка к сочинению, его написание, оценка учителем и самооценка школьником занимают одно из важных мест в системе образования. Данная работа ...»

Пояснительная записка

Подготовка к сочинению, его написание, оценка учителем и самооценка школьником занимают одно из важных мест в системе образования. Данная работа сопутствует анализу художественного текста, его интерпретации в совместной творческой деятельности учителя и учащихся.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов (по 1 часу в неделю), программа элективного курса может быть рекомендована для учащихся любого профиля.

Цель данной программы:

помочь учащимся обобщить знания по литературе, завершить формирование умений работать с текстом художественных произведений и литературно-критических статей;

совершенствовать умения оперировать теоретико-литературным понятиями и терминами как инструментом анализа в их связи с конкретными темами сочинений и заданиями, помочь свести к минимуму различие требований к школьному и вступительному сочинениям.

Основные задачи:

вооружить обучающихся речевыми умениями, необходимыми для формирования социально активной личности,

пробудить интерес к самостоятельному литературному творчеству, развить литературно-творческие способности у обучающихся.

Образовательные задачи решаются в тесной связи с воспитательными. Сочинение по литературе способствует эстетическому воспитанию школьника: развивает эстетическое восприятие, вкус, умение давать эстетические оценки явлениям жизни и искусства.

Ожидаемый результат:

развитие творческих способностей учащихся при написании сочинений,

формирование навыка написания сочинения- рассуждения с выделением проблемы текста, её комментированием, определением позиции автора, также своей точки зрения.

Формы обучения:

урок-практикум,

урок-лекция.

Сочинение на литературную тему не только дает образование, воспитывает, но и развивает.

В процессе анализа литературного материала совершенствуются познавательные силы обучающихся, особенно логическое мышление и научно-литературная речь, что имеет значение для овладения всеми школьными учебными предметами. Вместе с тем работа над сочинением способствует развитию образного мышления и образной речи, потому что логическое и образное мышление, как и соответствующий им вид речи, постоянно переплетаются.

Изучение теории сочинения должно сочетаться с практической работой над сочинением. Литературный материал усваивается прочнее, если его изучать при помощи сочинений различных видов. Одновременно закрепляются знания по теории сочинения. Этими же целями вызвана необходимость проводить, помимо обучающих и контрольных, тренировочные сочинения и практические занятия, направленные на разбор и анализ уже готовых сочинений.

Программа представляет собой систему занятий, направленных на изучение сочинения как вида творчества старшеклассника. Это позволяет подготовить учащихся к написанию сочинения по литературе.

Чтобы добиться желаемого результата, на занятиях необходимо обращаться к конкретным художественным произведениям небольшого объёма, анализируя их художественное своеобразие.

В программе изучается классификация школьного сочинения как жанра. Программа рассчитана на закрепление навыков при написании сочинения, полученных учащимися на уроках литературы.

Планируемые образовательные результаты учащихся

Учащиеся должны:

- знать тексты программных произведений, их литературоведческие и литературно-критические оценки;





- воспринимать целостность литературного произведения, уметь выделять и характеризировать основные компоненты его формы и содержания: при анализе конкретных художественных произведений знать тему, идейное богатство, проблематику, авторские идеалы и пафос, систему образов и средств их создания, композицию и сюжет, внесюжетные элементы, конфликт, роль заглавия, эпиграфа, художественной детали, приемы психологического изображения, особенности художественной речи (эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, гипербола, аллегория, символ, гротеск, антитеза), особенности жанра;

- уметь:

самостоятельно анализировать поэтическое произведение;

самостоятельно анализировать эпизод;

самостоятельно анализировать литературное произведение;

подготовить самостоятельный доклад о творчестве писателя;

составить конспекты критической или литературоведческой работы;

самостоятельно написать сочинение на заданную тему, эссе, обзор, критическую заметку, очерк и т.д.

- уметь оперировать при анализе следующими теоретико-литературными понятиями и терминами: роды художественной литературы (эпос, лирика, драма) и их основные жанры (роман, повесть, рассказ, поэма и др.); литературные направления и течения (классицизм, романтизм, реализм, символизм, акмеизм, футуризм и др.); стихотворные размеры;

Применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- самостоятельно работать с текстом и создавать свой собственный грамотный текст в условиях ограниченного времени, выражать свои мысли современным литературным языком, избегая при этом ложно-публицистических штампов и общих мест, выстраивать свой текст по определенной модели, продумать план и композицию, отбирать фактический материал в соответствии с темой.

Календарно-тематическое планирование

№ Дата Тема Примечание

план факт 1 Особенности выпускного сочинения по литературе. Нормы оценки сочинений. Критерии оценок. Классификация ошибок. Редактирование и редакторские знаки. Статус сочинения. Сроки. Место проведения. Критерии. Оценка.

2 Сочинение, как текст. Основные признаки текста. Тема и основная мысль сочинения. Работа над текстом художественного произведения при подготовке к сочинению. Теоретико-литературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе.

3 Классификация сочинений по жанрам.Своеобразие жанров сочинений.Разные жанры ученических сочинений. Выбор жанра в зависимости от темы. 4 Жанры школьных сочинений. Эссе как жанр ученического сочинения. Урок-лекция

5 Редактирование и рецензирование сочинений. Совершенствование написанного. Урок-практика.

Анализ работ.

Работа над ошибками.

6 Жанры школьных сочинений. Эпистолярный жанр (письмо) как жанр ученического сочинения. Урок-лекция

7 Редактирование и рецензирование сочинений. Совершенствование написанного. Урок-практика.

Анализ работ.

Работа над ошибками.

8 Жанры школьных сочинений. Эпистолярный жанр (дневник) как жанр ученического сочинения. Урок-лекция

9 Редактирование и рецензирование сочинений. Совершенствование написанного. Урок-практика.

Анализ работ.

Работа над ошибками.

10 Жанры школьных сочинений. Путевые заметкикак жанр ученического сочинения. Урок-лекция

11 Редактирование и рецензирование сочинений. Совершенствование написанного. Урок-практика.

Анализ работ.

Работа над ошибками.

12 Жанры школьных сочинений. Репортаж как жанр ученического сочинения. Урок-лекция

13 Редактирование и рецензирование сочинений. Совершенствование написанного. Урок-практика.

Анализ работ.

Работа над ошибками.

14 Этапы работы над сочинением. Структура сочинения. Выбор темы. Выбор жанра. Урок-лекция

15 Как работать с черновиком и планом сочинения. Урок-лекция

16 Как анализировать художественное произведение. Урок-практика

17 Как писать вступление. Технология написания сочинения: вступление, виды (историческое, аналитическое, биографическое, сравнительное, лирическое). Урок-лекция

18 Технология написания сочинения: урок-практика. Урок-практика

19 Как писать заключение.Технология написания сочинения: заключение, виды. Урок-лекция

20 Технология написания сочинения: урок-практика. Урок-практика

21 Как писать основную часть сочинения.Технология написания сочинения: основная часть. Урок-лекция

22 Технология написания сочинения: урок-практика. Урок-практика

23 Технология написания сочинения: урок-практика. Урок-практика

24 Приёмы привлечения текста литературного источника в работе над сочинением. Урок-практика

25 Приёмы привлечения текста литературного источника в работе над сочинением. Урок-практика

26 Приёмы привлечения текста литературного источника в работе над сочинением. Урок-практика

27 Как работать над речевым оформлением сочинения (фактические, речевые, грамматические ошибки). Урок-практика

28 Как работать над речевым оформлением сочинения (фактические, речевые, грамматические ошибки). Урок-практика

29 Как работать над речевым оформлением сочинения (фактические, речевые, грамматические ошибки). Урок-практика

30 Повторительно-обобщающий урок. Подготовка к итоговому сочинению. Нормы литературного языка. Урок-практика

31 Итоговое сочинение. Пробный вариантзачётного сочинения.

32 Итоговое сочинение. Урок-практика.

Анализ работ.

Работа над ошибками.

33 Редактирование и рецензирование сочинений. Совершенствование написанного.34 Технология написания сочинения: урок-практика. Урок-практика

35 Технология написания сочинения: урок-практика. Урок-практика


Похожие работы:

«Программа повторения для квалификационного экзамена по ПМ 01 "Проведение профилактических мероприятий" МДК 01. "Человек и его окружение"1.Характеристика периодов детского возраста.2.Характеристика антенатального периода плода.3.Факторы, отрицательно влияющие на внутриутробное развитие плода.5.Хара...»

«ПРЕДИСЛОВИЕ 1415415264795 Это мой любимый детский сад "Планета сказок", мне нравится сюда возвращаться каждое утро, потому что тут мои друзья. Вокруг него очень красиво, особенно летом и осенью, здесь организованны площадки для прогуло...»

«ЗАПАДНАЯ ЕВРОПА В IX-XI ВВ. Цель: дать представление о начальном периоде формирования государства в Англии. Основные понятия и термины: англы, саксы, кельты,бритты, норманны, викинги, "круглый стол". Обору...»

«ЧТЕНИЕ Тема: Буквы Б,П. работа с детской книгой В. Осеева "Печенье". Цель: Познакомитья со звуками [б-б‘] [п-п‘], обозначением их буквами Б,П; учить распознавать их в речи; совершенствовать умения выполнять звуко-буквенный анализ слов, обучать правилам этикета; развивать аналитико-синтетические умения, умения сравнивать, обобщать...»

«Протоколы родительских собраний Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад № 68 "Сказка" Поселка Фряново Щелковского муниципального района Московской области 141147 Московская обл., E-mail:ninanickolaewna.trunova@yandex.ru Щелковский р-н, пос. Фряново, у...»

«План семинаров Шалвы Александровича и Пааты Шалвовича Амонашвили на 2017-2018 гг. Астана, Казахстан. Семинар для родителей "Мама, папа и я". 23-24 сентября 2017 года Организатор: Цент...»

«Театрализованная деятельность. Театра мир – подобен сказке, здесь парики, костюмы, маски. Столь замечательный процесс, попасть из жизни в мир чудес! Воспитатель высшей категории детский сад №4 "Солнышко" Идрисова О.В. Театр – игра, а игра стихия ребенка. Известно, что дети любят играт...»

«Методическая разработка по формированию и развитию грамматическихнавыков (прямая и косвенная речь – direct and indirect speech) Уважаемые коллеги! В данной методической разработке предс...»

«Україна Славутицька міська рада Київської області Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №1 "КАЛИНКА" Ідентифікаційний код №26001729 07101 Київська обл., м. Славутич, Ленінградський квартал 6, КОНСУЛЬТАЦІЯ "ПОВЕРНЕМО ДОРОСЛИХ У ДИТИНСТВО АБО ЗАЛУЧЕННЯ ДОРОСЛИХ ДО СПІЛЬНОЇ ГРИ З ДІТ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимск...»






















 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.