WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Учителя начальных классов: О.А.Лысенко О.Л.Руденко Е.В.Моисеенко С.А.МыцПояснительная записка В качестве учебного материала для формирования у младших школьников – читателей – кружковцев ...»

Муниципальное образование Ленинградский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 16

хутора Белого

муниципального образования

Ленинградский район

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол №1

от 30.08.2013 года

Председатель педсовета

__________Н.М.Гром

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

общекультурного направления

клуб

«Читай - ка»

Срок реализации программы - 2 года

Возраст обучающихся – 6,5 – 8 лет

Учителя начальных классов:

О.А.Лысенко

О.Л.Руденко

Е.В.Моисеенко С.А.МыцПояснительная записка

В качестве учебного материала для формирования у младших школьников – читателей – кружковцев выбрана фольклорная (народная) сказка. Выбор сделан не случайно. Первоклассник да и второклассник– читатель и слушатель особенный. Он больше эмоционален, чем рассудителен, и поэтому поэтические образы сказки для него убедительны и реальны. Сказка – это особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания, изучения, раскрытия действительности. Вводя ребёнка в народный язык, мы открываем ему мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В сказке содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни народа. Хорошо рассказанная сказка – это ещё и начало культурного воспитания.

Большое значение имеет выбор сказки. По мнению знатоков литературы, лучшими сказками для детей шести – семи лет являются сказки о животных, которые вселяют в учеников веру в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу. А именно добра, надежды и оптимизма часто не хватает современным детям.

В одном ряду с умением читать, писать и считать стоит умение самостоятельного поиска необходимой информации, овладение навыками культуры чтения, умение ориентироваться в книжном пространстве.

       Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами произведений УНТ  возможно  формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, а элементы театрализации помогут воспитать чувства прекрасного приобщить к культуре и искусству

Сегодня библиотека осталась практически единственным бесплатным источником информации, связанной с обучением.

Библиотека – это прежде всего мир общения с  книгой. В наше время, когда все вынуждены думать о хлебе насущном,  все меньше уделяется внимания детям и возникает реальная опасность «потерять» их. Библиотека – это учреждение, которое открывает двери всем желающим.  Именно здесь создаются кружки, помогающие ребенку с пользой проводить свое свободное время. В таком случае библиотека сознательно расширяет сферу своей деятельности, беря на себя функции досугового учреждения, центра семейного чтения, дополнительного образования.

По мнению современных физиологов, психологов, логопедов, педагогов младший школьный возраст является наиболее благоприятным для активного развития восприятия, внимания, памяти, мышления. Ребенок в этом возрасте физиологически готов к развивающему обучению, у него появляется желание учиться. Он уже может и хочет заниматься, проявляет большой интерес к организованным формам занятий, связанных с усвоением знаний, умений, навыков. Именно младший школьный возраст для большинства детей является наиболее эффективным для начала обучения чтению. Это не значит, что все дети в одинаковой степени освоят навыки чтения, но начинать заниматься с ними уже нужно.





Цель: формирование учащихся как квалифицированных читателей, формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти; расширение читательского кругозора у детей.

Задачи:

открыть мир народной мысли, народных чувств, народной жизни;

используя сказки о животных вселять уверенность в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу добра;

развитие эмоционально – чувственной сферы;

обучение чтению – рассматриванию;

формирование навыка чтения.

- развитие познавательных функций:

речь;

внимание;

память;

восприятие;

воображение;

мышление.

- организация разнообразных форм занятий «неурочного» типа:

наблюдение;

работа парами;

работа по подгруппам;

организация досуга.

- активизация любознательности и инициативности детей:

умение задавать вопросы;

высказывание собственных суждений;

умение делать простые практические выводы.

- организация партнерского сотрудничества детей и педагогов.

Сроки реализации

Реализация программы предполагается в течение 2 лет, 1- 2 классы. Из расчета: 1 класс – 33 часа(1 раз в неделю); 2 класс – 34 часа (1 раз в неделю).

Возрастная категория.

Программа разработана для учащихся в возрасте от 6,5 – 8 лет с учетом возрастных особенностей.

Формы организации деятельности

Словесные: беседа, лекция, обзоры;

Наглядные: схемы, плакаты, книги по теме;

Практические: просмотр презентаций; прослушивание музыки, аудиозаписей  и видеофильмов; экскурсии, викторины;

Поисковые: самостоятельная работа с информацией.

№ п/пНаименование разделов, тем Всего часов Из них по классам

1 2 3 4

1. Русские народные сказки 33 33 - - -

2. Сказки народов мира 34 - 34 - -

Всего 67 - - - -

Учебно- тематический план

1 класс

№ Тема занятия Содержание занятия Кол-во час Кол-во час Характеристика

деятельности учащихся

ауди-

тор-

ныевнеау-дитор-

ные1 Русская народная сказка «Репка» и белорусская народная сказка «Пых» Прослушивание и сравнение сказок. Инсценировка сказки «Репка». 1 Научиться инсценировать изученное произведение

2 Украинская народная сказка «Колосок». Прослушивание и чтение сказки. Анализ содержания. 1 Уметь анализировать содержание сказки

3 Русская народная сказка «Заячья избушка». Латвийская народная сказка «Заячий домик». Прослушивание сказок. Сравнение содержания сказок. Герои сказок. 1 Уметь давать характеристики героям и сравнивать сюжеты сказок.

4 Русская народная сказка «Заяц – хваст». Сравнение с авторской сказкой Д. Н. Мамина – Сибиряка «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Чтение сказок читающими детьми. Выявление отличительных признаков народной и авторской сказки. 1 Учиться выразительно читать и находить существенные отличия народной сказки.

5 Адыгейская сказка «Кто сильнее» и мансийская сказка «Отчего у зайца длинные уши». Чтение сказок. Анализ содержания. Действующие лица. 1 Осуществлять анализ прочитанного произведения

6 Сказки про зайцев. Подбор сказок про зайцев. Викторина. 1 Находить материал для викторины

7 Украинская народная сказка «Рукавичка». Сказка «Теремок» в разных обработках. Чтение сказок. Сравнение сюжетов. Инсценировка. 1 Уметь сравнивать сюжеты сказок

8 Чукотская сказка «Хвост». Чтение сказки. Анализ содержания. Иллюстрирование. 1 Учиться иллюстрировать

эпизоды из сказки

9 Удмуртская сказка «Как произошли медведи» Чтение сказки. Составление вопросов по содержанию сказки. 1 Составлять вопросы по содержанию сказки

10 Мордовская сказка «Благодарный медведь» Обобщение знаний детей о сказочном герое – медведе. Чтение сказки. Иллюстрирование. Викторина. 1 Уметь выразительно читать и иллюстрировать сказку

11 Русская народная сказка «Бобовое зёрнышко» Чтение сказки. Работа над пересказом. 1 Отрабатывать умение пересказывать текст

12 Русская народная сказка «У страха глаза велики». Чтение сказки. Анализ сказки. Сочинение сказки. 1 Учиться самостоятельно сочинять сказки

13 Русская народная сказка «Бабушка, внучка да курочка». Чтение сказки. Иллюстрирование. 1 Уметь выразительно читать и иллюстрировать сказку

14 Русская народная сказка «Хаврошечка» Чтение сказки. придумывание вопросов к тексту. 1 Учиться составлять вопросы к тексту

15 Сказки про лису. Русская сказка «Думы». Беседа. Чтение сказки. Анализ сказки. Рисунки. 1 Рисовать рисунки к прочитанному произведению

16 Сказки про зайца, лису и медведя. Выставка книг. Чтение сказок. Викторина. 1 Участвовать в викторине по сказкам

17 Мордовская сказка «Разудалый петушок». Чтение сказки. Чтение по ролям. Пересказ. 1 Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному

18 Калмыцкая сказка «Петух и павлин». «Весёлый воробей» Чтение. Сравнение с мордовской сказкой. 1 Учиться составлять вопросы к тексту и сравнивать сказки

19 Удмуртская сказка «Синица и старый воробей» Чтение сказки. Работа по содержанию сказки. 1 Уметь работать над сюжетом сказки

20 Бурятская сказка «Почему у сороки длинный хвост». Чтение сказки. Анализ прочитанного. 1 Уметь характеризовать героев сказки

21 Праздник «В гостях у сказки» Литературный праздник 1 Участвовать в литературном празднике

22 Ингушская сказка «Сокол и ворона» Чтение сказки. Работа над текстом. 1 Учиться анализировать текст

23 Русская народная сказка «Байка про тетерева» Чтение сказки. Сравнение с другими сказками про птиц. 1 Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному

24 Русская народная сказка «Курочка, мышка и тетерев». Чтение и инсценирование сказки. 1 Учиться инсценировать изученное произведение

25 Русская сказка «Лиса и тетерев». Чтение сказки, чтение в лицах. Анализ сказки. 1 Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному

26 Сказки про птиц. Выставка книг. Чтение. Сравнение. 1 Организовать выставку книг о птицах27 Моя любимая сказка о животных. Чтение и пересказ любимых сказок. 1 Подготовить пересказ любимой сказки

28 Русская народная сказка «Лиса и волк»

Чтение и инсценировка сюжета из сказки 1 Разучить слова героев прочитанного произведения. Подготовиться к инсценировке

29 Русская народная сказка «Морозко»

Чтение сказки. Работа над текстом. 1 Учиться слушать сказку

Уметь работать над сказкой

30-31 Сказки А.С. Пушкина

«Сказка о рыбаке и рыбке» Просмотр мультфильма. Чтение отрывков из сказки 1 Посмотреть мультфильм по изученному произведению

32 Сказки А.С. Пушкина

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» Просмотр мультфильма.

Чтение отрывков из сказки 1 Уметь работать над отрывками произведений

33 В гостях у сказки

Литературная викторина 1 Уметь работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы, высказывать собственное мнение.

2 класс

№ Тема занятия Содержание занятия Кол-во час Кол-во час Характеристика

деятельности учащихся

ауди-

тор-

ныевнеау-дитор-

ные1 Долганская сказка

«Олень-щука» Прослушивание и работа над сказкой. 1 Учиться слушать сказку

Уметь работать над сказкой

2 Еврейская сказка

«Три горбунка» Прослушивание и чтение сказки. Анализ содержания. 1 Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному

3 Аварская сказка

«Лиса и змея» Прослушивание сказки. Характеристика героев сказки. 1 Уметь характеризовать героев сказки

4 Ительменская сказка

«Казарочка» Чтение сказки читающими детьми. Выявление отличительных признаков народной сказки. 1 Уметь работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы, высказывать собственное мнение.

5 Ительменская сказка

«Мышь и ворон» Чтение сказки. Анализ содержания. Определение действующих лиц. 1 Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному

6 Калмыцкая сказка

«Весёлый воробей» Подбор загадок о птицах. Проведение викторины по загадкам. Чтение сказки. 1 Учить работать в группах

7 Лакская сказка

«Лягушкины деньги» Чтение сказок. Сравнение сюжетов. Инсценировка. 1 Уметь участвовать в диалоге: слушать, высказывать свое мнение, доказывать его; уметь войти в роль.

8 Лакская сказка

«Глупый волк» Чтение сказки. Анализ содержания. Иллюстрирование. 1 Уметь читать и анализировать прочитанное, составление предложений по картинка

9 Керекская сказка

«Лиса и ворон» Чтение сказки. Составление вопросов по содержанию сказки. 1 Уметь анализировать чтение, фантазировать

10 Калмыцкая сказка

«Кто сильнее?» Чтение сказки. Иллюстрирование. Викторина. 1 Уметь читать и иллюстрировать сказку

11 Карельская сказка

«Чёрная утка» Чтение сказки. Работа над пересказом. 1 Уметь работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы, высказывать собственное мнение.

12 Кумыкская сказка

«Друзья пастуха» Чтение сказки. Анализ сказки. Сочинение сказки. 1 Уметь 

выразительно читать и вести беседу о прочитанномУчить сочинять сказки.

13 Карельская сказка

«Девушка-птица» Чтение сказки. Иллюстрирование. 1 Уметь читать и анализировать прочитанное, составление предложений по картинка

14 Мансийская сказка

«Зайчик» Чтение сказки. придумывание вопросов к тексту. 1 Уметь работать с иллюстрациями,  отвечать на вопросы

15 Марийская сказка

«Смоляной бычок» Беседа. Чтение сказки. Анализ сказки. Рисунки. 1 Уметь выразительно читать стихотворный текст, формулировать и высказывать своё отношение к прочитанному, уметь подбирать к тексту заглавия16 Негидальская сказки

«Летяга, лиса, сова и нерпы». Чтение сказки. Чтение по ролям. Пересказ 1 Уметь работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы, высказывать собственное мнение.

17 Нивхская сказка

«Паренёк и тигр». Чтение сказки. Чтение по ролям. Пересказ. 1 Уметь выразительно читать стихотворение, читать по ролям, устанавливать соответствие иллюстрации содержанию; уметь делать выводы из прочитанного18 Орочская сказка

«Почему у лисы хвост длинный, а у зайца и у медведя – короткие». Чтение. Сравнение с мордовской сказкой. 1 Учить сравнивать похожие сказки.

Уметь выразительно читать

19 Осетинская сказка

«Волк и сын хана». Чтение сказки. Работа по содержанию сказки. 1 Научиться работать над содержанием сказки

20 Русская сказка

«Иван-царевич и серый волк». Прослушивание сказки. Беседа по содержанию. 1 Уметь читать и комментировать прочитанное, пересказывать.

21 Русская сказка

«Финист - ясный сокол» Прослушивание сказки. Беседа по содержанию. 1 Научиться слушать и отвечать на поставленные вопросы.

22 Орочская сказка

«Таймень и треска» Чтение сказки. Работа над текстом. 1 Уметь читать и комментировать прочитанное, пересказывать.

23 Тувинская сказка

«Старик и вороний хан». Чтение сказки. Сравнение с другими сказками про птиц. 1 Научиться сравнивать сказки

24 Хантыйская сказка

«Как птицы царя выбирали». Чтение и инсценирование сказки. 1 Уметь 

участвовать в диалоге: слушать, высказывать свое мнение, доказывать его; уметь войти в роль.

25 Чукотская сказка

«Собаки». Чтение сказки, чтение в лицах. Анализ сказки. 1 Уметь выразительно читать стихотворный текст, формулировать и высказывать своё отношение к прочитанному, уметь подбирать к тексту заглавия26 Чукотская сказка

«Десять уток». Чтение и анализ прочитанного. Уметь читать текст, отвечать на вопросы

27 Эвенская сказка

«Кедровка». Чтение и пересказ сказаки. 1 Уметь пересказывать прочитанное.

28 Юкагирская сказка

«Как Тяртекан песца проучил». Чтение и инсценировка сюжета из сказки 1 Уметь участвовать в диалоге: слушать, высказывать свое мнение, доказывать его; уметь войти в 1роль.

29 Эскимосская сказка

«Ворон и лиса». Чтение сказки. Работа над текстом. 1 Уметь читать и комментировать прочитанное, пересказывать.

30 Эскимосская сказка

«Кит, женщиной рождённый» Чтение сказки. Анализ прочитанного. 1 Уметь работать с иллюстрациями,  отвечать на вопросы

31 Юкагирская сказка

«Лиса, медведь и росомаха». Чтение сказки. Рисование иллюстрации к сказке 1 Уметь читать и анализировать прочитанное, составление предложений по картинка

32 Моя любимая сказка Литературный праздник

Пересказ любимых сказок 1 Участвовать в проведении праздника

33 Русская сказка

«Сивка-бурка». Прослушивание сказки. Беседа по содержанию. 1 Уметь слушать текст, отвечать на вопросы

34 Викторина по изученным сказкам. Литературная викторина 1 Уметь

комментировать прочитанное, играть в группах, в парах

Содержание программы

1 год обучения

Русские народные сказки.

Русская народная сказка «Репка» и белорусская народная сказка «Пых»

Украинская народная сказка «Колосок».

Русская народная сказка «Заячья избушка». Латвийская народная сказка «Заячий домик».

Русская народная сказка «Заяц – хваст». Сравнение с авторской сказкой Д. Н. Мамина – Сибиряка «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

Адыгейская сказка «Кто сильнее» и мансийская сказка «Отчего у зайца длинные уши».

Сказки про зайцев.

Украинская народная сказка «Рукавичка». Сказка «Теремок» в разных обработках.

Чукотская сказка «Хвост».

Удмуртская сказка «Как произошли медведи»

Мордовская сказка «Благодарный медведь» Обобщение знаний детей о сказочном герое – медведе.

Русская народная сказка «Бобовое зёрнышко»

Русская народная сказка «У страха глаза велики».

Русская народная сказка «Бабушка, внучка да курочка».

Русская народная сказка «Хаврошечка»

Сказки про лису. Русская сказка «Думы».

Сказки про зайца, лису и медведя.

Мордовская сказка «Разудалый петушок».

Калмыцкая сказка «Петух и павлин». «Весёлый воробей»

Удмуртская сказка «Синица и старый воробей»

Бурятская сказка «Почему у сороки длинный хвост».

Праздник «В гостях у сказки»

Ингушская сказка «Сокол и ворона»

Русская народная сказка «Байка про тетерева»

Русская народная сказка «Курочка, мышка и тетерев».

Русская сказка «Лиса и тетерев».

Сказки про птиц. Моя любимая сказка о животных.

Русская народная сказка «Лиса и волк»

Русская народная сказка «Морозко»

Сказки А.С.Пушкина

Сказки А.С. Пушкина

«Сказка о рыбаке и рыбке»

Сказки А.С. Пушкина

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

В гостях у сказки

2 год обучения

Сказки о животных народов России.

Долганская сказка «Олень-щука»

Еврейская сказка «Три горбунка»

Аварская сказка «Лиса и змея»

Ительменская сказка «Казарочка»

Ительменская сказка «Мышь и ворон»

Калмыцкая сказка «Весёлый воробей»

Лакская сказка «Лягушкины деньги»

Лакская сказка «Глупый волк»

Керекская сказка «Лиса и ворон»

Калмыцкая сказка «Кто сильнее?»

Карельская сказка «Чёрная утка»

Кумыкская сказка «Друзья пастуха»

Карельская сказка «Девушка-птица»

Мансийская сказка «Зайчик»

Марийская сказка «Смоляной бычок»

Негидальская сказки «Летяга, лиса, сова и нерпы».

Нивхская сказка «Паренёк и тигр».

Орочская сказка «Почему у лисы хвост длинный, а у зайца и у медведя – короткие».Осетинская сказка «Волк и сын хана».

Русская сказка «Иван-царевич и серый волк».

Русская сказка «Финист - ясный сокол»

Орочская сказка «Таймень и треска»

Тувинская сказка «Старик и вороний хан».

Хантыйская сказка «Как птицы царя выбирали».

Чукотская сказка «Собаки».

Чукотская сказка «Десять уток».

Эвенская сказка «Кедровка».

Юкагирская сказка «Как Тяртекан песца проучил».

Эскимосская сказка «Ворон и лиса».

Эскимосская сказка «Кит, женщиной рождённый»

Юкагирская сказка «Лиса, медведь и росомаха».

Моя любимая сказка

Русская сказка «Сивка-бурка».

Викторина по изученным сказкам.

Планируемые результаты.

Личностными результатами являются следующие умения:

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Средство достижения этих результатов – тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие 4-ю линию развития – эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией книги;

учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.

Познавательные УУД:

ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений:

воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;

отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

подробно пересказывать текст;

составлять устный рассказ по картинке;

соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

Формы и виды контроля

Литературные и библиотечные игры, викторины, выставки.

Самостоятельное библиографическое разыскивание, наблюдение, анализ.

Интегрированное занятие.

Методические рекомендации

Содержание данной программы строится как восхождение по ступенькам познания ребенка огромного и увлекательного мира искусства. Шаг за шагом ребенок постигает образный язык литературных произведений и знакомится с особенностями устного народного творчества. Каждый урок — новый шаг в познании. А познание это происходит как через восприятие литературных текстов, так и через практическую творческую деятельность ребёнка.

Из опыта работы по данной программе видно, что уровень обученности и результативность учащихся повысились. Занятия способствуют творческому развитию учащихся, повышению скорости и выразительности чтения, умению анализировать тексты, работать с образами литературных героев. Учащиеся активнее принимают участие в разного уровня конкурсах, викторинах, имея положительные результаты и победы.

Условия реализации программы

Большое значение имеет помещение, отводимое для занятий. Оно должно отвечать санитарно-гигиеническим требованиям: быть сухим, светлым, тёплым, с естественным доступом воздуха, хорошей вентиляцией, с площадью, достаточной для проведения занятий. Для проветривания помещений должны быть предусмотрены форточки, а также в помещении необходимо нахождение комнатных растений, способствующих очищению воздуха.

Общее освещение кабинета лучше обеспечивать люминесцентными лампами в период, когда невозможно естественное освещение, что очень важно при чтении. Столы необходимо расположить таким образом, чтобы свет падал с левой стороны или слева и спереди ученика.

Учебно-наглядные пособия подготавливаются к каждой теме занятия. Для ведения занятий необходимо иметь книги, альбомы, цветные карандаши, ножницы, клей, репродукции картин по русским народным сказкам (по необходимости), а также очень важно - аудио и видео аппаратуру, мультимедийную и интерактивную системы.

Для выполнения личных программных работ учащимся необходимо иметь инструменты и материалы: бумагу, краски, твердо-мягкие карандаши, ластики, клей цветную бумагу и картон и т.д.

Описание материально- технического оснащения образовательного процесса.

№ п/пНаименование объектов и средств материально-технического обеспечения Количество

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1. Русские народные сказки. Москва 2009г. 1

2. Сказки детям. Составитель Ю.Г.Круглов, Москва 1994г. 1

3. Хрестоматия. Москва 2010г. 1

Печатные пособия

1. Сказки народов России. Составитель Н.В. Шеревенская. Москва 1993г. 1

2. Наши сказки. Составитель В.А.Гацук. Москва 1995г. 1

Технические средства обучения

1. Репродукции картин к сказкам. 3

2. Костюмы для инсценировок 3. Альбомы, цветные карандаши 1

4. Телевизор, DVD 1

5. Ноутбук, интерактивная доска, веб-документ1

Экранно-звуковые пособия

1. Видео и аудио сопровождение урока (мультфильмы, аудио записи сказок) 7

Игры и игрушки

1. Настольные игры по мотивам сказок 2


Похожие работы:

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ"ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ"СЦЕНАРИЙ игровой урок "Старь новизну держит" Объединение "Волшебные нити" 4-5-й год обучения возраст учащихся 11-12 лет Педагог дополнительного образования Минина...»

«ПРОЕКТ УРОКОВ ПО КУРСУ "РУССКИЙ ЯЗЫК" 1 КЛАСС Автор проекта: Кулюшина Т.В., учитель начальных классов, МБОУ "СОШ №5"ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Проект по учебному предмету "Русский язык" разработан в соотв...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогический институт им. П.П. Ерш...»

«Введение Как развивать речь и мышление учащихся? Как учить постигать тайны слова? Как учить постигать мир, воспитывать отзывчивость, сострадание, любовь ко всему живому? Самый короткий путь эмоционального раскрепощения, снятие зажатости, за...»

«Игра в адаптационный период. Основная задача ваших игр с детьми в адаптационный период – наладить доверительные отношения с каждым ребёнком, подарить малышам минуты радости, попытаться вызвать у них положительное отношение к детскому саду. Чтобы решить эту задачу, воспитатель должен в игровой форме выразить каждому...»

«"Рассмотрено" Руководитель МО Зинько Т.М.// Протокол №_ от"_"20_г. "Согласовано" Зам.директора по УР МАОУ "Гимназия-интернат №4" Нагимова З.Ш.// "_"_20_г. "Утверждаю" Директор МАОУ "Гимназия-интернат №4" Фаттиев М.М.// Приказ № от...»

«Проект "Мы знаем и любим детских писателей" На базе детской районной библиотеки Вид проекта: исследовательски-творческий.Участники проекта:  Дети подготовительного возраста МКДОУ Бутурлиновский детский сад №11группы "Солнышко".  ВоспитательГайворонская В.В.  Родители воспитанниковАктуальн...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа № 13 имени В.А.ДжанибековаЩелковского муниципального района Московской областиУТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ СОШ №13 им. В.А.Джанибекова ЩМР МО _ Невинчанная Е.А. 28 августа 2015 года. Рабочая про...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ УТВЕРЖДАЮ: Государственное общеобразовательное казенное учреждение / Г.С. Коваленко/ Иркутской области для детей сирот и детей, директор оставшихся без попечения родителей "Специальная коррекционная...»

«ОТЧЕТ о проведении спортивно-массовых мероприятий 11-24 мая 2015 г. № п/пМероприятие Дата проведения Место проведения К-воучаст. К-во участ. ДЮСШ г.Пыть-ЯхРезультаты выступлений обучающихся ДЮСШ 1 Окружной...»









 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.