WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«МУЗЫКА ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/пНаимено-вание раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока (форма и вид деятельности обучающихся, форма занятий) Элементы содержания Требования ...»

МУЗЫКА

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/пНаимено-вание раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока

(форма и вид деятельности обучающихся, форма занятий) Элементы

содержания Требования

к уровню подготовки обучающихсяВид контроля.

Измерители Элементы дополнительного содержания Информационная поддержка Домашнее задание Дата проведения

План Факт

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

МУЗЫКА ВОКРУГ НАС (16 часов)

1 Как услышать музыку? 1 Организационный урок. Урок-путешествие Вокальные имитации. Новые понятия: звуки музыки, звуки улицы, звуки города Уметь отличать музыкальные звуки от немузыкальныхУстный опрос Путешествие в мир звуков 2 «И Муза вечная со мной!» 1 Изучение нового материала. Урок-концерт – «Па-де-де» из балета «Щелкунчик» П. Чайковского;

– «Песня о школе»

Д. Кабалевского, В. Викторова;

– «Музыкант» Б. Окуджавы Уметь выявлять характер музыки; принимать организованное участие в общей игре; соблюдать основные правила урока – как можно общаться с музыкой, не перебивая ее звучания Устный опрос Лад Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь 3 Хоровод муз 1 Изучение нового материала. Урок-путешествие – «Во поле береза стояла», русская народная песня;

– «Береза», русский хоровод, обр. Уметь участвовать в хороводах, выполнять движения по примеру Устный опрос Учитель: аудиокассеты, методические пособия, Продолжение табл.



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Е. Кузнецова;

– «Хора и сырба», молдавские народные наигрыши;

– «Сиртаки» М. Теодоракиса учителя, знать понятия хор, хоровод, их общие признаки хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь 4 Повсюду музыка слышна 1 Закрепление нового материала. Ролевая игра – Литературный материал для импровизации;

– игра «Мы – композиторы»;

– русские народные песни-закличкиУметь выбрать наиболее яркие слова из предлагаемых учителем; принимать участие в элементарной импровизации; понимать музыкальное настроение Устный опрос. Ролевая игра Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь Придумать окончания

к песенкам-закличкам Солнышка и Дождика 5 Душа музыки – мелодия 1 Закрепление нового материала. Урок-игра – «Детский альбом», «Вальс», «Сладкая греза» П. Чайковского;

– «Марш деревянных солдатиков», «Веселая песенка» Г. Струве, В. Викторова;

– «Па-де-де» из балета «Щелкунчик» П. Чайков-скогоУметь откликаться на характер музыки пластикой рук, хлопками в ритме, понимать значение мелодии в музыке Игра на определение внимания, самого внимательного (изменение ритма, темпа, характера); игра «Игрушечный народ»; работа с графикой Двухчастная и трехчастная формы музыкального произведения Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь Записать пульс марша и нарисовать линии мелодии песни, танца Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

6 Музыка осени 1 Урок применения знаний и умений. Урок-концерт – «Осенняя песнь» П. И. Чайковского;

– «Так уж получилось» Г. Струве;

– «Осень, осень», русская народная песня;

– «Дождик накрапывает» А. Алек-сандрова;

– «Капельки» В. Павленко, Э. Богдановой;

– «Пёстрая песенка. Сентябрь»





И. Якушенко, З. Петровой;

– «Скворушка прощается» Т. Попатенко, сл. М. ИвенсенУметь сопоставлять голоса человека

с голосом скрипки, пробуждать навыки эмоционального восприятия музыки, осмысленно владеть способами певческой деятельности: подпевание, допевание, пропеваниеПрослушивание; контроль дыхания;

пение по руке, дирижированиеСтихи об осени, репродукции картин Выучить песенки об осени 7 Сочини мелодию 1 Закрепление нового материала. Ролевая

игра – Ролевая игра «Играем в композитора»;

– литературный материал для импровизации;

– «Капельки» В. Павленко, Э. Богдановой;

– «Золотая осень. Октябрь» И. Якушенко, З. Петровой;

– «Пестрая песенка. Сентябрь» И. Якушенко, З. Петровой Уметь выделять смысловое содержание мелодии и аккомпанемента в музыке; владеть элементами алгоритма сочинения мелодии Выбор наиболее удачных сочинений; поиск нужной интонации; оценка учащимися работ своих товарищей. Ролевая игра Лад Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия 1, класс.

Дети: учебник-тетрадь Сочинить свою мелодию на стихи из учебника (с. 18). Напеть ее Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

8 «Азбука, азбука каждому нужна…» 1 Изучение нового материала. Урок-путешествие по школе – «Школьный корабль» Г. Струве;

– «Песня о школе»

Д. Кабалевского,

В. Викторова;

– «Алфавит»

Г. Струве;

– «Азбука» А. Ост-

ровского, З. Петро-

вой;

– «Спасибо вам, учителя» Г. Струве, В. Викторова Уметь петь по руке учителя: начало, кульминация, конец фразы; графика, мелодия песен Устный опрос Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь Выучить песни об азбуке 9 Музыкальная азбука 1 Закрепление знаний. Ролевая

игра – «Семь подружек» В. Дроцевича, В. Сергеева;

– «Домисолька»

О. Юдахина,

В. Ключникова;

– «Нотный хоровод» В. Герчика, Н. Френкеля;

– «Музыка всегда

с тобой» Г. Струве,

В. Семернина;

– «Музыкальный корабль» Г. Струве,

В. СемернинаЗапоминать

и называть ноты по руке, графике; иметь представление о понятиях: нота, звукоряд, нотный стан, скрипичный ключ, названия нот Игра «Живой звукоряд»; конкурсы с элементами нотной грамоты. Ролевая игра Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь Выучить песни о нотах Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

10 Музыкальные инструменты 1 Урок коррекции знаний. Урок-диалог – «Полянка», русский народный наигрыш (свирель);

– «Во кузнице», русский народный наигрыш (рожок);

– «Как под яблонькой», импровизация на тему русской народной песни (гусли);

– «Пастушья песня», французская народная песня,

сл. Т. Сикорской;

– «Пастушья песенка» на тему из 5-й части «Пасторальной симфонии» Л. Бетховена,

сл. К. Алемасовой;

– «Камышинка-дудочка» В. Поплянова, сл. В. Татаринова Уметь распознавать духовые и струнные народные инструменты по внешнему виду.

Знать названия музыкальных инструментов (свирель, рожок, гусли, дудочка), своеобразие их интонационного звучания Устный опрос Лад Учитель:

видеокассета «Дис-

ней»; Бетховен «Пасторальная симфония».

Дети:

учебник-

тетрадь,

с. 25 Нарисовать линии мелодий 11 «Садко» 1 Закрепление нового материала. Урок-сказка – «Былинные наигрыши» Д. Локшина;

– песня Садко «Заиграйте, мои гусельки» из оперы «Садко» Н. Римского-Корсакова;

– «Колыбельная Волховы» из оперы Уметь откликаться в мимике, движениях на музыкальные фрагменты; определять

на слух звучание гуслей; Устный опрос Для родителей: «Сказ о Садко» – совместное чтение Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

«Садко» Н. Римского-Корсакова;

– «Пастушья песенка» на тему из 5-й части «Пасторальной симфонии» Л. Бетховена,

сл. К. Алемасовойназывать характерные особенности музыки, звучащей в исполнении на гуслях 12 Музыкальные инструменты 1 Закрепление знаний. Урок-концерт – «Полянка», русский народный наигрыш (свирель);

– тема птички из симфонической сказки «Петя и волк» С. С. Прокофьева (флейта);

– «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика» К. Глюка (флейта);

– «Фрески Софии Киевской», часть I, «Орнамент» В. Кикта (арфа);

– «Кукушка»

Л.-К. Дакена (арфа) Уметь определять названия уже знакомых по предыдущим урокам музыкальных инструментов.

Знать правила поведения в концертном зале.

Уметь проводить сравнительный анализ музыкальных произведений на основе своеобразного звучания музыкальных инструментов Устный опрос Учитель:

изображение музыкальных инструментов. Видеозапись звучащих на уроке музыкальных инструментов.

Дети:

учебник-

тетрадь,

с. 25 Написать ответы на вопросы Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

13 Звучащие картины 1 Закрепление знаний. Урок-экскурсия – «Полянка», русский народный наигрыш (свирель);

– «Былинные наигрыши» Д. Локшина

(гусли);

– «Кукушка»

Л.-К. Дакена

(арфа);

– «Шутка» из оркестровой сюиты

№ 2 И.-С. Баха

(флейта) Уметь определить и написать название инструментов, на которых играют музыканты; уметь выделять принадлежность музыки к народной или композиторской Работа

с учебником: заполнение таблиц. Устный опрос Лад Картины «Лель и Снегурочка» (Федоскино), «Гусляры» В. Васне-

цова; «Флейтист» Х. Тер-

брюггена; «Алымова за арфой» Д. Левиц-

кого Написать названия инструментов в учебнике-тетради, с. 31 14 «Разыграй песню» 1 Урок-повторение. Урок-игра – «Почему медведь зимой спит?» Книппер;

– «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика» К. Глюка (флейта);

– «Фрески Софии Киевской», часть I, «Орнамент»

В. Кикта (арфа);

– «Кукушка»

Л.-К. Дакена

(арфа) Уметь сопоставлять и различать части: «начало – кульминация – концовка», графическое изображение мелодии Устный опрос (индивидуальный и фронтальный) Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь Выпол-

нить задание

№ 2 на

с. 33 учебника Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

15 Пришло Рождество – начинается торжество 1 Изучение нового материала. Урок-путешествие – «Тихая ночь», международный рождественский гимн Ф.Груббера;

– «Щедрик», украинская народная колядка;

– «Риу, риу, риу», европейская народная колядка;

– «Рождество Христово», колядка;

– «Все идут, спешат на праздник», колядка;

– «Пойдем вместе

в Вифлеем»

Е. Каверина;

– «Ночь тиха над Палестиной»

(народное славянское песнопение);

– «Колыбельная»

(польская народная песня);

– «Поспешают к Вифлеему пастушки» (датская народная песня);

– «Зимняя сказка» С. Крылова Понимать смысл духовного праздника; уметь петь тихо, выразительно, слышать себя и товарищей Устный опрос Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь Выучить тексты песен 16 Добрый праздник среди зимы 1 Контрольный урок – Балет «Щелкунчик» П. Чайковского:

Принимать участие в играх, песнях, танцах Устный опрос (индивидуальный, Двухчастная и трехчастная формы Видеокассета с записью балета Выучить понра- Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

– «Марш»,

– «Вальс снежных хлопьев»,

– «Па-де-де»;

– «Зимняя сказка» С. Крылова;

– «Новогодний хоровод» Г. Струве, И. Кадомцева;

– «Добрый день» Я. Дубравинагрупповой) музыкальных произведений П. Чайковского «Щел-

кунчик» вившуюся колядку;сочинить пожелания тем людям, к которым пойдешь

в гости МУЗЫКА И ТЫ (17 часов)

17 Край,

в котором ты живешь 1 Изучение нового материала. Урок доброты – «Моя Россия» Г. Струве, Н. Соловьева;

– «Что мы Родиной зовем» Г. Струве, В. Степанова;

– «Добрый день!» Я. Дубравина, С. Суслова;

– «Песенка о солнышке, радуге и радости» И. Кадомцева Уметь исполнять с настроением; уметь высказываться о характере музыки; выучить песни

о своем крае; знать, с каким настроением нужно исполнять песни о Родине; высказать, какие чувства возникают, когда поешь об Отчизне Слуховой контроль пения (чистота интонации); выразительное исполнение; устный опрос Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь Разучить песни о своём крае Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

18 Поэт, художник, композитор 1 Закрепление знаний – «Пастораль»

А. Шнитке;

– «Пастораль»

Г. Свиридова;

– «Песенка о солнышке, радуге и радости» И. Кадомцева;

– «Добрый день!» Я. ДубравинаПонимать, что каждый вид искусства имеет собственные средства выразительности; выяснить, какие краски использовал художник в своей картине; рассказать, какое настроение передает поэт словами; какими звуками нарисовал утро композитор Слуховой контроль; игра на развитие внимания; устный опрос Стихотворение И. Никити-

на «Утро»; картина В. Василь-

ева «Утро» Выучить текст песни «Добрый день!». Выпол-

нить в учебнике-тетради задание № 1,

с. 44 19 Музыка

утра 1 Закрепление знаний. Традиционный

с элементами игры – «Зимнее утро»

(из «Детского альбома» П. Чайков-ского);

– «Утро» Э. Грига (из музыки к драме «Пер Гюнт» Г. Ибсена);

– «Доброе утро!» из кантаты «Песни утра, весны и мира» Д. Кабалев-

ского на стихи

Ц. Солодаря; Проявлять способности к сопереживанию, уметь находить нужные слова для передачи настроения; понимать, как связаны между собой речь разговорная и речь музыкальная, Устный опрос Лад Репродукция

картины «Солнечный день» И. Леви-

тана Нарисовать утро Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

– «Добрый день!» Я. Дубравина, С. Суслова как музыка рассказывает

о жизни природы; уметь провести интонационно-образный анализ «Зимнего утра» 20 Музыка вечера 1 Закрепление изученного материала – «Ай-я, жу-жу, медвежонок», латышская народная песня;

– «Колыбельная Умки» из мультфильма «Умка» (муз. Е. Крылатова, стихи Ю. Яковлева); – «Спят усталые игрушки» А. Островского, стихи З. Петровой;

– «Колыбельная» Б. Флисса, В.-А. Моцарта, русский текст С. Отриденко;

– «Утро в лесу», «Вечер» В. Салманова;

– «Вечерняя музыка» В. Гаврилина (из симфонии-действа «Перезвоны») Понимать, что музыка является своеобразным выразителем человеческих чувств; уметь сопоставлять, сравнивать, объединять общим понятием различные жанры музыки; понимать, что данные фортепианные пьесы объединяет общее настроение покоя, тишины, умиротворенности, что главное свойство этих пьес – песенность, напевность Устный опрос Лад Поэтические зарисовки вечера (А. Фет, И. Ники-тин); репродукция картины В. Марко-

вой «Пейзаж с лошадью» Нарисовать картину с лошадью Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

21 Музыкальные портреты 1 Закрепление знаний. Урок-загадка – «Баба-Яга» из «Детского альбома» П. Чайковского;

– «Баба-Яга», детская песенка;

– «Баба-Яга», песенка-дразнилка, обр. М. Иорданского;

– «Менуэт» Леопольда Моцарта;

– «Болтунья»

С. С. Прокофьева Уметь рассказывать

о понравившейся музыке, услышанной вне урока; характеризовать своеобразие раскрытия музыкального образа, образ-портрет; принимать участие в играх, пластическом интонировании Устный опрос Двухчастная и трехчастная формы музыкальных произведений Учитель: аудио-кассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь Вспомнить и спеть знакомые песни, в которых есть музыкальные портреты сверстников, персонажей мульт-

фильмов, домаш-

них животных 22 «Разыграй

сказку!» 1 Урок-повторение. Ролевая игра – Песенка бабушки-рассказчицы «Баба-Яга»;

– «Баба-Яга», песенка-дразнилка, обр. М. Иорданского;

– «У каждого свой музыкальный инструмент», эстонская народная песня Знать названия музыкальных инструментов (волынка, дудка, рожок);

уяснить, что веселый, бодрый, здоровый Ролевая игра. Устный опрос Учитель: аудио-кассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс. Разучить игру «Баба-Яга», песенку-дразнилку «Баба-Яга» Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

характер песни «У каждого свой музыкальный инструмент» придает ей сочетание песенности

с танцевальностьюДети: учебник-тетрадь 23 «Музы не молчали» 1 Изучение нового материала. Урок – историческое путешествие – «Богатырская симфония»

А. П. Бородина;

– «Солдатушки,

бравы ребятушки»;

– «Песенка о маленьком трубаче»

С. Никитина,

Т. Крылова;

– «Учил Суворов» А. Новикова,

М. Левашова;

– «Песня о веселом барабанщике»;

– «Песенка о бумажном

солдатике»

Б. Окуджавы Уметь определять характер музыки

и передавать ее настроение; описывать образ русских воинов.

Знать и называть произведения

(и авторов),

в которых музыка рассказывает о Родине, героях

войны Устный опрос Учитель: аудио-кассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь Выучить слова песен Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

24 Музыкальные инструменты 1 Урок коррекции. Урок-концерт – «Сладкая греза» П. И. Чайковского;

– «Волынка»

И.-С. Баха;

– «Вот какая бабушка» Т. Попатенко, И. Черницкой;

– «Спасибо»

И. Арсеева,

А. Петровой;

– «Праздник бабушек и мам»

И. Славника,

М. Когановой Знать особенности звучания музыкальных инструментов (фортепиано, волынки).

Уметь имитационными движениями изображать игру на музыкальных инструментах Проверка степени развития у учащих-

ся культуры слушания музыки;

викторины; кроссворд;

игра на воображаемом музыкальном инструменте Учитель: аудио-кассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь Выучить слова песен 25 Мамин праздник 1 Контрольный урок. Урок-концерт – «Спасибо»

И. Арсеева,

А. Петровой;

– «Вот какая бабушка» Т. Попа-

тенко, И. Черницкой;

– «Праздник

бабушек и мам»

И. Славника,

М. Когановой;

– «Колыбельная»

Г. Гладкова;

– «Колыбельная»

М. КанслаеваУметь назвать понравившиеся произведения, звучавшие на уроке, и объяснить свой выбор; уметь выразительно читать стихи; интонировать Устный опрос (индивидуальный, фронтальный) Стихотворения: «Тихо, тихо, очень

тихо» В. Орлова;

«Мама поет»

А. Барто; «Мама» Г. Демы-

кинаВыучить песни и спеть маме

и бабушке Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

26 Музыкальные инструменты. Звучащие картины 1 Контрольный урок. Урок-концерт – «Менуэт»

И. Кондари (лютня);

– «Тонкая рябина», обр. русской народной песни

(гитара);

– «Тамбурин»

Ж. Рамо (клавесин);

– «Кукушка»

К. Дакена

(фортепиано) Понимать, что контраст эмоциональных состояний влечет за собой контраст средств музыкальной выразительности; определять по слуху и внешнему виду музыкальные инструменты (фортепиано, клавесин, лютню, гитару); определять инструменты по звучащему фрагменту Устный опрос Лад Репродукции

картин:

М. Караваджо «Юноша

с лютней», В. Тропинин «Гитарист»,

О. Ренуар «Девушки за пианино»,

Я. Молеран «Дама за клавесином» Выпол-

нить задания

в учебнике № 1, 2

на с. 63 27 Обобщающий урок 1 Контрольный урок. Урок-концерт Произведения, звучащие в 3-й четверти (в 5-м семестре) Уметь проявлять себя

в разнообразных формах деятельности;

участвовать

в различных формах музицирования на уроке Викторина; письменное тестирование Учитель: аудио-кассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

28 Музыка

в цирке 1 Урок-коррекция. Урок – цирковое представление – «Выходной марш» И. Дунаевского;

– «Галоп» И. Дунаевского;

– «Мы катаемся на пони» С. Крылова,

Садовского;

– «Лошадки» Лещинской, Кучинской;

– «Слон и скрипочка» Журбина, Шленского;

– «Клоуны»

Д. Б. КабалевскогоЗнать фамилии, имена, отчества композиторов и названия музыкальных произведений, звучащих на уроке Пластическое интонирование;

устный опрос Учитель: аудио-кассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь Выпол-

нить задания в учебнике № 1, 2

на с. 69 29–30 Дом, который звучит 2 Урок-повторение. Урок – путешествие

в театр – Песня Садко «Заиграйте, мои гусельки» из оперы «Садко» Н. Римского-Корсакова;

– «Марш» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского;

– «Золотые рыбки» из балета «Конек-горбунок» Р. Щедрина;

– «Мелодия» К. Глюка из оперы «Орфей и Эвридика»; Уметь назвать понравившиеся произведения, звучавшие на уроке, объяснить свой выбор; внимательно слушать музыкальные фрагменты, двигаться в характере музыки Музыкальная викторина; инструментальное музицирование; пластическое интонирование; устный опрос Учитель: аудио-кассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь Выпол-

нить задания № 1, 2

на с. 71 учебника-тетради Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

– заключительный хор из оперы

«Муха-цокотуха»

М. Красева, К. Чуковского;

– «Волк и семеро козлят», опера М. Коваля,

либретто

Е. Манучаровой31 Ничего на свете лучше нету1 Закрепление знаний. Урок-путешествие – «Песня друзей» («Песня Трубадура») из к/ф «Бременские музыканты» Стремиться

к осмысленному общению с музыкой; уметь разыгрывать песню по ролям, участвовать в музыкальном сопровождении; исполнять сольно и хором знакомые песни Конкурс на лучшего исполнителя роли;

создать рисованный мультфильм по мотивам сказки; совместное музицирование; устный опрос Учитель: аудио-кассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь Выучить текст песни Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

32 Обобщающий урок 1 Урок-повторение, обобщение Слушание произведений и их интонационно-образный анализ; хоровое, ансамблевое и сольное пение разученных песен; составление художественных композиций, в которых могут сочетаться пение, пластическое интонирование, инструментальное музицированиеУметь владеть приемом соучастия в сочинении; уважительно относиться к творчеству своих товарищей; знать названия музыкальных инструментов, определять их по звучащему фрагменту Ролевые игры: «Играем в композитора», «Сочини песенку», «Играем в дирижера», «Разыграй меня»; устный опрос Учитель: аудио-кассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь Нарисовать афишу, составить

и красочно оформить программу концерта для родителей 33 Обобщающий урок 1 Контрольный урок. Урок-концерт Вокальная импровизация на заданную интонацию или стихотворный текст с использованием музыкальной грамоты; исполнение фрагмента детской оперы; конкурсы знакомой песни, конкурсы дирижёров, Иметь элементарные понятия о музыкальной грамоте и оперировать ими на уроке; уметь через различные формы деятельности показать разнообразное звучание музыкальных произведений Конкурсы: исполнение фрагмента из детской оперы; устный опрос Вход под марш; музыкальное приветст-

вие учителя и гостей; песня

о школе

(о Родине, о дружбе); слушание произведения; демонстрация навыков восприятия Окончание табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

барабанщиков; исполнение всеми присутствующими песен; выход под праздничную музыку музыки и

ее интона-

ционно-образного анализа

(ответы на вопросы родителей); создание композиции, включающей вокализацию, главную тему произведения, пластическое интонирование, музицирование

Похожие работы:

«Аттестационное задание № 33 "Как разрабатывать методы педагогической поддержки школьников для преодоления коммуникативных проблем? Предложите проект проведения тренинга по развитию коммуникативных навыков и умений".Выполнил: Хворова Ольга Владимировна (ФИО) Учитель русского языка и литературы (должность) МБОУ "СШ №17" (место работы)...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кутузовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Рабочая программа по факультативному курсу "Изучаю компьютер" 6 Б класс Состав...»

«Консультация для родителей по теме: "Ребенок-ябеда". Педагог : Улдукис Ирина Васильевна. Вряд ли существует человек, который ни разу в жизни не слышал детской дразнилки "Ябеда, корябеда, соленый огурец.". Как правило, ябедами называют тех, кто...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Наро-Фоминская средняя общеобразовательная школа № 5 с углубленным изучением отдельных предметов Утверждаю Директор МБОУ Наро-Фоминской сош №5 СУИОП Подгорная Т. А. Прик...»

«VI Научная конференция учащихся ФНПУ СОГПИ "По ступенькам науки – в будущее!" Направление: изобразительное искусство Использование символики в орнаментальном искусствеМесто проведения: Школа ДиалогАвторы: Дзусова Дзерас...»

«"Наследники его мечты" Пост-релиз О VIII Всероссийском фестивале юных вокалистов имени Ф.И. Шаляпина "Моя мечта неразрывно связана с Россией, с русской талантливой и чуткой молодёжью." Ф.И. Шаляпин С 7 по 13 февраля в Москве прошел VIII Всероссийский фестиваль юных вокалистов имени Ф.И. Шаляпина. Детская музыкальная школа...»

«Выступление на семинаре по теме: "Приемы арт-технологий в учебном процессе" Арт технологии – способы решения задач или проблем с помощью искусства. Через пластичные (фотография, лепка, резьба), динамические (музыка, литература) и зрелищные (те...»

«День пожилого человека в детском саду: " НАМ ГОДА – НЕ БЕДА". Цель праздника: привлечь внимание детей к этому дню. Помочь им понять, что забота о близких пожилых людях должна быть постоянной. Воспитывать в детях уважение к людям преклонного возраста.Гости собираются в зале. Входят ведущие...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.