WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«ПРИНЯТАПедагогическим советом МОУ - СОШ д. Красный Балтиец Протокол № 1 от 30.08. 2013 г. «УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ - СОШ д. Красный Балтиец _ Холодкова О.Н. Приказ № от ...»

ПРИНЯТАПедагогическим советом

МОУ - СОШ д. Красный Балтиец

Протокол № 1 от 30.08. 2013 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОУ - СОШ д. Красный Балтиец

_____________________ Холодкова О.Н.

Приказ № ____ от ___09.2013г.

Образовательная программа

муниципального общеобразовательного учреждения

Средняя общеобразовательная школа

д. Красный Балтиец

на 2013-2014 учебный год

2013 год

Содержание.

Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы школы

РАЗДЕЛ 1. Информационная справка

1.1. Общая характеристика школы.

1.2. Юридическое обоснование функционирования учреждения.

1.3. Характеристика кадрового состава.

1.4. Материально-техническая и учебно-методическая база.

1.5. Программно-методическое обеспечение.

Учебно-методический комплекс.

Учебный план школы.

1.5.3. Система дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности, как способ учета индивидуальных особенностей учащихся.

1.5.4. Методическое сопровождение образовательного процесса.

1.5.5. Оценивание деятельности обучающихся.

РАЗДЕЛ 2. Характеристика контингента обучающихся.

Определение их требований к уровню образования

2.1. Контингент обучающихся. Характеристика социального заказа.

2.2. Режим работы школы.

РАЗДЕЛ 3. Перспективы развития школы

3.1. Образ выпускника школы, ожидаемый результат реализуемой образовательной программы.

3.2. Управление реализацией программы.

Пояснительная записка

Образовательная программа основного и среднего общего образования разработана с учётом требований федерального государственного образовательного стандарта; определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступенях начального общего образования (4 класс), основного общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, обеспечивающие социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Программа разработана с учётом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса; с учётом целевой, содержательной и организационной преемственности с образовательной программой начального общего образования, программой развития ОУ.

Адрес программы и её статус

Образовательная программа школы создана с учетом примерных рекомендаций по формированию образовательной программы общеобразовательного учреждения:

1. Для IV – IX классов, осуществляющих образовательный процесс в соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

2. Образовательная программа школы адресована всем субъектам образовательного процесса и партнёрам школы.

3. В подготовке программы участвовали: администрация ОУ, члены педагогического коллектива.

4. Программа рассмотрена и утверждена Педагогическим советом ОУ.

Образовательная программа школы рассчитана на 2013-2014 учебный год.





Образовательная программа школы состоит из следующих разделов:

Раздел 1. Информационная справка, которая содержит характеристику материальных и кадровых возможностей школы, обеспечивающих гарантии возможности достижения результатов образования.

Раздел 2. Характеристика контингента обучающихся.

Раздел 3. Перспективы развития школы в традиционных и инновационных для школы направлениях, пути решения поставленных перед школой задач и ожидаемых результатов.

Образовательная программа  является основополагающим рабочим документом  школы, определяющий путь достижения образовательного стандарта, характеризующий специфику и особенности школы и одним из средств управления качеством образования.

В соответствии с концепцией модернизации  российского образования основная цель

(миссия) школы – выявление и развитие способностей каждого обучаемого, удовлетворение разнообразных интересов и требований социального заказа, создание условий для формирования свободной, физически здоровой, духовно богатой и интеллектуально развитой личности, способной к продолжению образования и овладению профессиональными знаниями и навыками. Школа видит свое предназначение в оказании помощи выпускникам в приобретении своего социального статуса, профессиональном самоопределении, успешной реализации в настоящем и будущем.

Цель  школы заключается в последовательной реализации Федеральной национальной инициативы «Наша новая школа», гарантирующей права граждан на качественное образование, развитие одаренности каждого ребенка, как общей универсальной способности, достижение высокого уровня социальной зрелости выпускника, его готовности к самостоятельной жизнедеятельности в обществе постоянных перемен, к профессиональному образованию в интересах личности и государства, к духовно-нравственному самосовершенствованию. Задачи:

обеспечить выполнение ГОС и ФГОС второго поколения;

реализовать образовательные программы по предметам;

совершенствовать условия для индивидуализации обучения и профессионального самоопределения учащихся;

развивать критическое мышление и творческое воображение;

сохранять и развивать здоровье всех участников образовательного процесса;

совершенствовать условия для духовно-нравственного развития, формирования гражданской позиции и социализации личности;

совершенствовать систему информационного обеспечения образовательного пространства;

совершенствовать научно-исследовательскую деятельность учащихся и педагогов;

эффективно использовать современные образовательные технологии;

внедрение системы электронных дневников и журналов успеваемости.

Целями начального общего  образования являются:

      создание условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия; сохранение и поддержка индивидуальности каждого ребенка; обучение навыкам общения и сотрудничества; формирование желания учиться и основ умения учиться.

 

Целями основного общего  образования являются:

   обеспечение освоения обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, создание условий для становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному и профессиональному самоопределению.

 

Основная цель Программы: создание условий для полноценного развития ребёнка, развитие его внутренней независимости и индивидуальности, построение такой школьной среды, в которой русский и иностранные языки являлись бы системообразующим фактором образовательного процесса и обеспечивали не только интеллектуальное развитие учащихся, но и создавали базу для саморазвития, самоорганизации, самореализации и самоопределения.

Для достижения цели образовательной программы, были поставлены следующие задачи:

Реализовать права учащихся на получение образования.

Соблюсти соответствие локальных актов (устава школы, рабочих программ, учебного плана школы и пр.) государственным документам, регламентирующим образовательный процесс для реализации государственной программы образования.

Проанализировать материально-техническое оснащение школы и определить пути улучшения его для наилучшей реализации Образовательной Программы школы.

Проанализировать педагогические возможности школы и определить пути повышения квалификации, переквалификации учителей, способствующие наиболее полной реализации цели Образовательной Программы.

Определить предпочтения учащихся и родителей в получении образования в рамках образовательного пространства учебного учреждения.

Определить приоритетные пути развития школы с учетом интересов всех сторон, задействованных в образовательном процессе.

Продолжить формирование нормативно-правовой базы по методической работе (положения, приказы, локальные акты).

Усилить работу по сохранению здоровья школьников. Продолжить внедрение в практику работы всех педагогов школы здоровьесберегающих технологий.

Способствовать развитию дополнительного образования в школе.

Образовательная программа школы предназначена удовлетворить потребности:

обучающихся

в обеспечении обязательного минимума усвоения содержания образования и максимальный для каждого обучающегося уровень успешности;

в расширении возможностей для удовлетворения проявившегося интереса к тому или иному учебному предмету и программах обучения, обеспечивающих личностное становление и профессиональное самоопределение;

в обеспечении оптимального уровня образованности, который характеризуется способностью решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт;

в развитии необходимых знаний и умений;

в социальной успешности выпускников школы;

общества и государства

в реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение и воспроизводство достижений культуры, и воспитание молодого поколения специалистов, способных решать новые прикладные задачи;

учебных заведений СПО,НПО - в притоке молодежи, ориентированной на комплексное освоение программ профессионального обучения и общекультурного развития;

предпринимателей и рынка труда – в притоке новых ресурсов;

выпускника – в социальной адаптации.

Нормативно-правовой базой образовательной программы являются:

Закон РФ «Об образовании»;

Нормативные документы МО и науки РФ;

Конвенция о правах ребенка;

Типовое положение об общеобразовательном учреждении;

Устав и локальные акты школы;

Примерные основные образовательные программы всех видов ступеней школьного образования;

Примерные учебные предметные программы, курсы;

Лицензия школы;

Нормативные документы МО Московской области;

Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.2821-10).

В основе реализации основной образовательной программы МОУ - СОШ д. Красный Балтиец лежит идея реализации личностно-ориентированного обучения и перехода на системно – деятельностный подход, который предполагает:

воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного состава;

формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

разнообразие индивидуальных образовательных запросов и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей.

Образовательная деятельность МОУ - СОШ д. Красный Балтиец выстраивается в соответствии со следующими принципами:

Принцип социального партнерства регулирует характер отношений, коммуникативную сторону образовательного процесса;

Принцип культуросообразности выражает требование выстраивать образовательный процесс, сообразуясь с единством всех достижений культуры (не только науки, но и искусства, религии, традиций и т.д.), что позволяет становиться творцом новых элементов культуры.

Принцип дифференциации и индивидуализации обучения – развитие ученика в соответствии с его склонностями, интересами, возможностями, что обеспечивается индивидуальным образовательным маршрутом;

Принцип гуманизации основан на построении педагогического процесса, учитывающего развитие индивидуальных и творческих способностей каждого ученика; гарантирующем защиту прав участников педагогического процесса;

Принцип вариативности образования обусловлен разнообразием образовательных задач, содержания, средств, форм, методов образовательного процесса, а также различной степенью выраженностью потребностей и мотив его участников, уровня подготовленности и психологических особенностей субъектов учебной деятельности.

Принцип целостности образования направлен на сбалансированность естественно-научной и социально-гуманитарной составляющих в содержании образования, адекватность используемых педагогических технологий содержанию и задачам образования с учётом  интегрирующего, системного характера процесса информатизации образовательной деятельности.

Принцип сочетания инновационности и стабильности предполагает рациональные изменения как способы существования образовательной системы, постоянный поиск и выбор идей, наиболее оптимальных программ, технологий, но предусматривающий при этом стабильность эффективно работающих компонентов;

Принцип развивающего обучения – построение образовательного процесса в школе на основе применения разнообразных методов творческой мыслительной деятельности и самообразования учащихся, использование новейших педагогических технологий с целью формирования ключевых компетенций.

Раздел 1.

1.1. Информационная справка

Тип школы средняя общеобразовательная

Основана: в 1991 году

Статус школы: Средняя общеобразовательная школа с 1991 года.

Адрес школы Московская область, Можайский район, д. Красный Балтиец, д. 24

Юридическое обоснование функционирования учреждения.

Учредителем школы является администрация Можайского муниципального района, Московской области. Координацию и регулирование деятельности учреждения осуществляет Управление образования администрации Можайского муниципального района.

1.3. Характеристика кадрового состава.

В школе работает сплоченный, творческий коллектив, постоянно совершенствуется профессиональный опыт педагогов, растут результаты работы. Все педагоги работают по специальности, имеют полную ставку. С учетом базисного планирования учебная нагрузка остается стабильной, сохраняется преемственность в обучении. Анализ изменения качественного состава педагогических работников показывает большие возможности для творческой работы, направленной на повышение результативности учебно-воспитательного процесса.

На начало 2013-2014 учебного года в школе работает 15 педагогов:

Учителей - 13

Педагог-психолог (он же воспитатель в ГПД) -1

Педагог дополнительного образования- 1

Из них:

с высшей квалификационной категорией - 6

с первой - 4

со второй - 5

92 % учителей имеют высшее педагогическое образование.

Состав педагогических работников по возрасту

менее 25 лет 25-35 лет 35-55 лет более 55 лет

0 2 5 8

Состав по стажу работы

менее 2 от 2 до 5 от 5 до 10 от 10 до 20 более 20

0 0 1 6 8

Наибольшее количество педагогов имеют стаж свыше 20 лет, что говорит о достаточно серьезном опыте работы и о том, что эти люди являются наиболее зрелой и работоспособной частью коллектива.

Основной путь профессионального роста педагогов - курсы повышения квалификации, методические семинары, педагогические конференции, мастер-классы, педагогические чтения.

Количество педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации

2010-2011 уч.год2011-2012 уч.год2012-2013 уч.год9 11 12

Профессиональные награды педагогов школы:

Квалификация учителей, готовность к постоянному профессиональному росту позволяют ставить перед коллективом и успешно решать любые образовательные задачи.

1.4. Материально-техническая и учебно-методическая база.

В целом санитарно-гигиенические, материально-технические условия соответствуют целям и задачам образовательного процесса. В образовательном учреждении созданы условия, в соответствии с СанПиНами. ОУ имеет автономную систему оповещения при пожаре, кнопку экстренного вызова, видеонаблюдение.

Учреждение имеет лицензию на образовательную деятельность, свидетельство об аккредитации.

Образовательный процесс осуществляется в 2-х этажном типовом здании.

В школе имеются оснащенные специализированные кабинеты:

Кол-во

Кабинет математики 1

Кабинет физики 1

Кабинет химии 1

Кабинет биологии 1

Кабинет информатики 1

Кабинет русского языка и литературы 2

Кабинет истории 1

Кабинет географии 1

Кабинет ОБЖ 1

Кабинет технологии 1

Кабинет английского языка 1

Кабинеты начальных классов 4

Спортивный зал 1

Кроме этого есть библиотека, музей, столовая, стадион.

Характеристика информационно-технического оснащения

Обеспеченность обучающихся учебной литературой – 100%.

Созданы все условия для обеспечения обучающихся горячим питанием.

Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе – 30.

Количество обучающихся на 1 компьютер, применяемый в учебном процессе – 5.

Количество интерактивных досок - 2.

Количество мультимедийных проекторов – 5.

Обучающиеся и педагоги имеют возможность пользоваться сетью Интернет.

Школа имеет свой сайт.

Для обучающихся и их родителей функционирует электронный дневник и электронный журнал.

1.5. Программно-методическое обеспечение

1.5.1 Учебно-методический комплекс

Общеобразовательное учреждение осуществляет образовательный процесс (базовый уровень) в соответствии с уровнями общеобразовательных программ ступеней образования:

I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года).

II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет).

Классы в связи со статусом школы:

Начальные классы обучаются по программе «Перспективная начальная школа». (1-3 классы по ФГОС, 4 класс – ГОС (2004г.))

Вторая ступень обучения - общеобразовательные классы (5-9 классы).

Обучение в школе в условиях модернизации образования обусловлено личностно-ориентированным подходом как парадигмой образования, т.е. учитываются потребности каждого воспитанника.

В качестве регионального компонента в 8 классе введен курс «Духовное краеведение Подмосковья».

С целью подготовки к ГИА по русскому языку и математике, а также в рамках предпрофильной подготовки к изучению предмета на профильном уровне в старшей школе, в 9 классе введены кружки «Секреты орфографии», «Занимательный английский язык», «Царица наук – математика». Профориентационная подготовка в 9 классе реализуется на предмете «Выбор профессии».

Учебная деятельность школы имеет логическое продолжение в программах дополнительного образования. Программы дополнительного образования соответствуют задачам развития творческой личности, мотивированной к различным видам интеллектуальной и духовной деятельности. Они обеспечивают создание условий для повышения мотивации к учению и общению с педагогами, способствуют формированию современной научной картины мира, общей культуры личности, здорового образа жизни, адаптации личности к жизни в обществе, формируют потребности учеников к самообразованию, саморазвитию.

Программы дополнительного образования представлены направлениями:

художественно-эстетическое;

физкультурно-спортивное,

историко-краеведческое,

эколого-биологическое.

Программы воспитания и социализации в школе предполагают создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств обучающихся, их социализации и адаптации в обществе на основе индивидуального подхода, организации коллективных творческих дел во внеурочной деятельности в рамках воспитательной системы школы.

Цель воспитательной системы:

«Формирование личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности с опорой на ценностные ориентиры: здоровье, семью, труд, Отечество, искусство»

Программы патриотического воспитания «Новой России – достойное поколение», физкультурно-спортивной работы «Ученик и его здоровье», экологического воспитания «Сохраним родной край», художественно-эстетического воспитания «Мир спасет красота», педагогической поддержки в воспитании «трудных» детей, их социализации «Профилактика безнадзорности, правонарушений и злоупотребление ПАВ» -соответствуют миссии, целям, особенностям ОУ и контингенту обучающихся, а также их запросам и интересам.

Программы составлены на основе анализа социальной среды ОУ и интересов обучающихся.

Выбор программ обусловлен контингентом учащихся: в школе учатся дети различных индивидуальных потребностей и способностей – от учащихся с низким уровнем мотивации до одарённых детей. Кроме того, дети отличаются различным уровнем подготовки, разным культурным уровнем.

1.5.2 Учебный план школы

Учебный план МОУ - СОШ д. Красный Балтиец, реализующей программы начального общего, основного общего образования, разработан на основе:

Приказа МО РФ от 09.03.04г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»,

Приказа МО РФ от 05.03.04г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования»,

Письмо МО РФ от 19.04.2011 №03-235 «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

Приказ Министерства образования Московской области от 02.-8.2013г. № 2958 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Московской области, реализующих программы общего образования, на 2013- 2014 учебный год.

Приказ МО РФ от 30.08.2011 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».Письмо Министерства образования Московской области от 17.02.2012г.. № 1499-06-07 «О введении комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики» с 01.09.2012г.

"Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", СанПиН 2.4.2.2821-10 утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г., зарегистрированных в Минюсте РФ 3.03.2011 № 19993.

Школа обеспечивает реализацию федерального компонента государственных образовательных стандартов второго поколения в 1 – 3 классах, первого поколения в 4 кл, 5-9-кл.

В данном учебном плане отражены все образовательные области, образовательные компоненты и учтены нормативы учебной нагрузки школьников, а также рекомендации регионального учебного плана по распределению учебного времени на изучение образовательных областей.

Учебный план

Муниципального общеобразовательного учреждения

Средняя общеобразовательная школа д. Красный Балтиец

на 2013-2014 учебный год

начальное общее образование

(ФГОС НОО/БУП 2004, пятидневная учебная неделя)

Предметные области Предметы Количество часов

в неделю Всего

1 2 3 4 Обязательная часть

Филология Русский язык 5 5 5 4 19

Литературное чтение 4 4 3 3 14

Иностранный язык - 2 2 2 6

Математика и информатика Математика 4 4 4 4 16

Информатика - - 1 1 2

Обществознание и естествознание Окружающий мир 2 2 2 2 8

Основы религиозных культур и светской этики Основы религиозных культур и светской этики -- -- -- 1 1

Искусство Музыка 1 1 1 1 4

Изобразительное искусство 1 1 1 1 4

Технология Технология 1 1 1 1 4

Физическая культура Физическая культура 3 3 3 3 12

Итого

21 23 23 23 90

Максимально допустимая недельная нагрузка при 5- дневной учебной неделе 21 23 23 23 90

Учебный план

Муниципального общеобразовательного учреждения

Средняя общеобразовательная школа д. Красный Балтиец

на 2013-2014 учебный год

начальное общее образование

(ФГОС НОО/БУП 2004, пятидневная учебная неделя)

Внеурочная деятельность

Направления Форма и наименование работы Количество часов по классам

1 2 3

Спортивно-оздоровительное «Подвижные игры мира»

«Планета здоровья» 2

- -

2 -

2

Художественно – эстетическое

«Клуб любителей чтения»

«Оригами»

«Бисероплетение»

«Мягкая игрушка» 2

2

-

- -

2

-

- -

3

-

-

Научно – познавательное

«Знатоки правил дорожного движения»

«Занимательная грамматика»

«Земля наш – дом» 2

-

- -

2

1 -

1

1

Гражданско – патриотическое«Жизненные навыки» 2 2 2

Проектная деятельность

«Инфознайка»

«Учусь делать проект»

«Я исследователь» -

-

- 1

-

-

-

-

1

Итого 10 10 10

Учебный план

Основного общего образования

Муниципального общеобразовательного учреждения

Средняя общеобразовательная школа д. Красный Балтиец

на 2013-2014 учебный год (БУП – 2004 год)

Образовательные компоненты Количество часов в неделю Всего

5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс Русский язык 4 4 4 3 2 17

Литература 2 2 2 2 3 11

Иностранный язык 3 3 3 3 3 15

Математика 5 5 - - - 10

Алгебра - - 3 3 3 9

Геометрия - - 2 2 2 6

Информатика и ИКТ - - - 1 2 3

История 2 2 2 2 2 10

Обществознание - 1 1 1 1 4

География - 1 2 2 2 7

Биология - 1 2 2 2 7

Природоведение (окружающий мир) 2 - - - - 2

Химия - - - 2 2 4

Физика - - 2 2 2 6

Искусство - - - 1 1 2

Музыка 1 1 1 - - 3

ИЗО 1 1 1 - - 3

Физическая культура 3 3 3 3 3 15

ОБЖ 1 1 1 1 1 5

Технология 2 2 2 1 - 7

Региональный компонент: Духовное краеведение Подмосковья - - - 1 - 1

Итого: 26 27 31 32 31 147

Компонент образовательного учреждения (5-дневная неделя) Русский язык 2 1 1 7

Информатика 1 1 1 2

технология 1 1

История(Всеобщая история) 1 биология 1 Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе 29 30 32 33 33 157

Для реализации учебного плана учителя школы создают Рабочие программы по учебным предметам, которые соответствуют государственным образовательным стандартам, виду, миссии, целям, особенностям школы и контингенту учащихся. Рабочие программы составлены учителями школы на основе:

1. Примерных программ – документа, детально раскрывающего обязательные (федеральные) компоненты содержания обучения и параметры качества усвоения учебного материала по конкретному предмету базисного учебного плана и являющегося инструментом реализации федерального компонента государственного стандарта в ОУ.

Рабочие программы по учебным предметам для 1-3 классов школы составлены на основе примерных программ, подготовленных в рамках введения новых федеральных государственных стандартов начального общего образования.

Рабочие программы по учебным предметам для 4-9 классов школы составлены на основе примерных программ, разработанных в соответствии с федеральным компонентом учебного плана ГОС-2004.

2. Авторских программ к линии учебников, имеющихся в федеральном перечне, – документа, созданного на основе государственного образовательного стандарта и примерной программы.

Выбор авторских программ соответствует статусу ОУ, реализации компетентностного и системно-деятельностного подхода в обучении, образовательным потребностям и запросу обучающихся и их родителей (законных представителей).

При реализации учебного плана используются учебники, рекомендованные (допущенные) к использованию в 2013-2014 учебном году, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.

Составной частью рабочего учебного плана является календарно – годовой график организации учебно-воспитательного процесса на предстоящий учебный год, согласованный с Управлением образования администрации Можайского муниципального района. В нем отражается начало и окончание учебного года в различных классах; его продолжительность в учебных неделях; обозначается число учебных дней в неделю, определяются учебные периоды - четверти, полугодия, каникулы, представляющий в 2013-2014 учебном году следующий вид:

1.Продолжительность учебного года в школе:

1). Начало учебного года - 02 сентября 2013 г.

2) Окончание учебного года 1,9 классы - 24 мая 2014 г.

2-8 классы - По приказу Министерства образования МО

3) Продолжительность учебного года:

в 1,9 классах - 33 недели

во 2-8 классах - 34 недели

2.Регламентирование образовательного процесса на учебный год:

1) Учебный год делится:

в 1 - 9 классах на четверти:

Учебные четверти Начало Окончание Продолжительность

Первая 02 сентября 2013г. 27 октября 2013 г. 8 недель

Вторая 04 ноября 2013 г. 29 декабря 2013 г. 8 недель

Третья 11 января 2014 г. 20 марта 2014 г. 10 недель

Четвертая 01апреля 2014 г. По приказу Министерства образования МО 8 недель

2) Продолжительность каникул в течение учебного года:

Каникулы Дата Продолжительность

(количество дней)

Осенние 28 октября 03 ноября 7 дней

Зимние 30 декабря 10 января 12 дней

Весенние 21 марта 31 марта 11 дней

Для обучающихся 1 класса устанавливаются дополнительные недельные каникулы с 10 февраля по 16 февраля 2014 года (7 календарных дней)

3.Регламентация образовательного процесса на неделю:

Продолжительность рабочей недели: 1 - 9 классы 5-дневная рабочая неделя

4. Регламентация образовательного процесса на день:

1) учащиеся обучаются в одну смену

во второй половине дня проводятся занятия по дополнительному образованию

2) продолжительность урока:

1 класс: 35 минут (Сентябрь-октябрь)

35 минут (Ноябрь-декабрь)

45 минут (Январь-май)

Сентябрь-октябрь Ноябрь-декабрь Январь-май

Учебные занятия 09.00-10.25 09.00-10.25 09.00-10.35

Динамическая пауза 10.25-11.05 10.25-11.05 10.35-11.05

Учебные занятия 11.05-11.40 11.05-12.35 11.05-12.45

Внеурочная деятельность 11.55-12.45 12.50-13.40 12.55-14.25

2 - 3 классы: - 45 минут

3 дня в неделю 2 дня в неделю

Учебные занятия 09.00-13.40 9.00-12.45

Динамическая пауза 13.40-14.10 12.45-13.15

Внеурочная деятельность 14.10-15.20 13.15-14.25

4-9 классы - 45 минут

3) режим учебных занятий:

Расписание звонков

Урок Начало Окончание Продолжительность перемен

1 9.00 9.45 5 минут

2 9.50 10.35 20 минут

3 10.55 11.40 20 минут

4 12.00 12.45 10 минут

5 12.55 13.40 10 минут

6 13.50 14.35 5 минут

7 14.40 15.25 5. Аттестационный период: итоговая аттестация проводится соответственно срокам, утвержденным, Министерством образования и науки Российской Федерации на 2013-2014 учебный год.

Выполнение указанных условий позволит школе реализовать педагогически, психологически, дидактически и материально - технически обеспеченное образовательное пространство для создания оптимальных условий самоопределения и развития личности учащихся.

1.5.3 Система дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности, как способ учета индивидуальных особенностей учащихся

С целью учета индивидуальных потребностей учащихся, их социальной адаптации, развития способностей школа развивает и поддерживает систему дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности. В соответствии с инициативой «Наша новая школа» МОУ - СОШ д. Красный Балтиец организует образовательный процесс во внеурочное и внеклассное время.

Внеурочная деятельность направлена на формирование социокультурной компетенции, развитие творческого потенциала учащихся.

Дополнительное образование осуществляется по следующим направлениям:

художественно-эстетическое («Мягкая игрушка», «Аппликация», «Вышивка»);

физкультурно-спортивное (волейбол, баскетбол, футбол);

историко - краеведческое (работа в школьном музее, историко-краеведческие конференции, патриотическое объединение «Светозар»);

эколого-биологическое (участие в муниципальных конференциях по экологическим проблемам).

1.5.4 Методическое сопровождение образовательного процесса и системы воспитания

Содержание и формы методической работы определены в соответствии с направлением инновационной работы школы. Методическая работа направлена на разработку и внедрение нового содержания образования, на преодоление трудностей, на совершенствование методической деятельности учителя, повышение мастерства учителей.

Методическая тема на 2013-2014 учебный год:

«Формирование ключевых компетенций обучающихся на основе использования методов активного обучения и воспитания»

Основные задачи методической работы:

Создать условия для непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности учителей и совершенствования их деятельности с учетом основных направлений инновационной работы школы;

Организовать научно-методическое обеспечение изучения и реализации ФГОС, создать необходимые условия для внедрения инноваций в учебно-воспитательный процесс, реализации образовательной программы, программы развития школы.

Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

Учителям-предметникам с целью повышения профессионального мастерства совершенствовать умения по применению нетрадиционных форм уроков, самоанализа, самоконтроля своей деятельности.

Обеспечить внедрение в учебно-воспитательный процесс новых образовательных технологий, в том числе развивающих, здоровьесберегающих, информационных, личностно-ориентированных с целью повышения качества образования.

Активизировать работу педагогического коллектива по организации исследовательской, проектной деятельности учащихся.

Создать условия для развития познавательных и интеллектуальных способностей учащихся через различные формы внеклассной работы по предметам, повысить роль предметных недель.

Разнообразить формы методической работы с мотивированными учащимися, "оживить" практику проведения семинаров, научно-практических конференций по проблеме школы, другим направлениям методической работы школы.

Обеспечить качественную подготовку и проведение олимпиад, методических недель, научно-методических конференций, конкурсов, с целью повышения мотивации обучения, качества образования обучающихся;

Продолжить работу по расширению образовательных услуг школы, ввести дополнительные образовательные услуги по запросам учащихся, родителей.

Краткая характеристика педагогических технологий

Педагогические технологии, используемые для реализации основных и дополнительных образовательных программ.

В 2013-2014 учебном году в школе будет продолжена работа по оптимизации образовательного и воспитательного процессов путем внедрения современных интерактивных педагогических технологий, таких как:

развивающее обучение

разноуровневое обучение

обучение в сотрудничестве (групповая, командная работа)

информационно-коммуникационные технологии

личностно – ориентированное обучение

индивидуальный подход

проектные

здоровьесберегающиепроблемного обучения

критического мышления

интегрированные уроки

диспуты,

дискуссии,

Особое внимание будет уделено внедрению новых информационных технологий в образовательный процесс начальной школы. Педагоги стремятся оптимизировать обучение, придать ему исследовательский, творческий характер, передать учащимся инициативу в организации своей познавательной деятельности. Темы проводимых исследований, в основном, соответствуют интересам конкретного ученика, с учетом индивидуальных особенностей, проблем личностного развития.

В связи с тем, что с 2015 года 5 класс основной школы будет обучаться по государственным Стандартам второго поколения, учителя школы постепенно готовятся к этому переходу. Проходят курсовую подготовку по основным вопросам внедрения ФГОС, используют на своих уроках элементы системно - деятельностного подхода. Во всевозможных формах урочной и внеурочной деятельности помогают ребятам проводить диагностику собственных проблем и последовательное их решение, то есть создают условия для их развития. Работа учителей в данном направлении требует отдельного внимания, совершенствования и продолжения.

Немаловажным условием развития обучающихся является правильный выбор педагогами форм и методов обучения и воспитания. Назовем некоторые из них, внедрение которых особенно актуально в условиях перехода школы на Стандарты второго поколения:

работа в группах

индивидуализация и дифференциация творческих заданий

выбор формы и презентации домашнего задания

практическая направленность содержания образования

написание и презентация докладов и реферативных работ

нетрадиционные уроки

1.5.5 Оценивание деятельности обучающихсяШкола самостоятельна в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся. Текущий контроль успеваемости обучающихся школы осуществляется учителями по пятибалльной системе (безотметочная в 1классе), а система и порядок оценки знаний обучающихся определяется Уставом и «Положением о текущем контроле знаний обучающихся», «Положением о формах промежуточной аттестации учащихся».

Учителя, проверяя и оценивая работы (в том числе контрольные), устные ответы обучающихся, за достигнутые ими навыки и умения выставляют отметки в классный и электронный журнал, начиная со 2 класса по 9 класс. В 1 классе отметки не выставляются. Учителя в 2-9 классах выставляют четвертные оценки. В конце года выставляются итоговые годовые оценки с учетом промежуточной аттестации (экзаменов или итоговых контрольных работ).

Обучающиеся, в полном объёме освоившие образовательную программу, переводятся в следующий класс по решению Педагогического совета. Освоение общеобразовательных программ основного общего образования завершается государственной (итоговой) аттестацией, которая осуществляется в соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденным Министерством образования и науки РФ.

Обучение, дающее гарантированный результат - это идеал, к которому стремится педагогический коллектив школы. Образовательный мониторинг - действенный механизм управления школой, качеством образования.

Цель мониторинговых исследований: обеспечение руководство школы комплексной информацией о состоянии общеобразовательной подготовки обучающихся.

Объекты мониторинга в школе:

результативность учебного процесса;

развитие учебной деятельности обучающихся;

развитие личности обучающихся;

профессиональное развитие педагога.

Мониторинг учебного процесса

Цель: отслеживание результативности учебно-воспитательного процесса, управление им.

Основные задачи: непрерывное отслеживание состояния учебного процесса, осмысление реальных учебных возможностей обучающихся (обученность, обучаемость), качество преподавания.

В процессе мониторинга выясняются следующие вопросы:

достигнута ли цель образовательного процесса;

существует ли положительная динамика в развитии учащегося по сравнению с результатами предыдущих диагностических исследований;

существуют ли предпосылки для совершенствования работы преподавателей;

соответствует ли уровень сложности учебного материала возможностям обучающегося.

Мониторинг учебной деятельности осуществляется реализацией внешнего контроля учебной деятельности обучающихся, включающим систему государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса (ГИА) в соответствии с Законом РФ «Об образовании», диагностических работ РЦОИ и СтатГрад, переводной аттестацией классов и промежуточной аттестации в соответствии с локальными актами. Промежуточная аттестация в переводных классах проводится с 12 по 29 мая 2014 года без прекращения общеобразовательного процесса (в соответствии с Уставом и решением педагогического совета общеобразовательного учреждения) в следующих классах и в следующих формах:

Классы Предметы учебного плана Формы промежуточного контроля Сроки проведения

2-8 математика контрольная работа 13 - 16 мая

2-8 русский язык контрольная работа 20 - 23 мая

7 история, биология тестирование 19 - 23 мая

8 география, химия тестирование 19 - 23 мая

8 обществознание, физика тестирование 19 - 23 мая

5 - 8 иностранный язык тестирование 22 - 29 мая

Результаты мониторинга анализируются, обсуждаются на заседаниях ШМО и педагогических советах школы, выносится соответствующее управленческих решение.Образовательное учреждение обладает квалифицированными педагогическими кадрами, соответствующим программно-методическим обеспечением, эффективно функционирующим механизмом мониторинга обученности учащихся, достаточной материально-технической оснащенностью, для успешного осуществления образовательного процесса в соответствии с Государственными документами об образовании.

Раздел 2.

Характеристика контингента обучающихсяОпределение социального заказа

2.1. Контингент обучающихся. Характеристика социального заказа.

Главным звеном в образовательном процессе является создание условий обучения, воспитания и развития обучающихся, обеспечивающих высокий уровень целостности образовательного пространства школы.

Школа должна отвечать на запросы всех социальных групп семей, учитывать реальное состояние здоровья обучающихся, индивидуализировать процесс обучения с учетом уровня мотивации у разных групп обучающихся.

Особенности построения образовательного процесса в школе связаны с территориальным расположением, сформированным социумом и факторами влияния социума на обучающихся, сложившимися социальными группами семей обучающихся.

Анализ факторов, влияющих на формирование реального образовательного пространства школы, выявил следующее:

В микрорайоне школы нет социально - культурного окружения. Но в 3 км расположен районный центр, в котором есть спортивный комплекс «Багратион», ДДТ, РКДЦ, музыкальная школа, ДЮСШ воспитательные возможности которых используют дети нашей школы. Однако основная часть детей не может воспользоваться культурным центром города. Это не позволяет обеспечить в достаточной степени удовлетворение интеллектуальных, эстетических, спортивных потребностей учащихся. Поэтому, именно школа является образовательным, воспитательным и досуговым центром микрорайона.

Среди семей, на сегодняшний день обучающих своих детей в школе, выделилось несколько групп:

семьи, работающие в бюджетной сфере, предприниматели и коммерсанты;

семьи малообеспеченные;

неблагополучные семьи.

Выявлены факторы окружающей среды, негативно влияющие на детей и подростков:

в положении неблагополучия оказывается все большее количество детей и подростков;

ослабление в молодежной среде ценностного отношения к своему здоровью, низкий уровень развития культуры самосохранения.

Отношение родителей к процессу получения ребенком образования так же является мощным социальным фактором.

Следует отметить тот положительный факт, что среди родителей большинство предъявляет достаточно высокие требования к образованию детей. Стремятся дать ребенку не только образование, соответствующее государственным образовательным стандартам, но и создать условия для его дальнейшего развития, реализации его индивидуальных способностей и интересов, удовлетворить потребности по допрофессиональной и начальной профессиональной подготовке, обеспечить социальную адаптацию ребенка.

Однако некоторую часть семей можно отнести к разряду социально дезадаптированных, не создающих необходимые условия для обучения и развития ребенка.

Таким образом, именно школа должна взять на себя значительную часть усилий общества по подготовке детей и подростков к взрослой жизни, созданию условий физического, морального, нравственного, интеллектуального и культурного их развития.

Школа должна отвечать на запросы всех социальных групп семей, индивидуализировать процесс обучения с учетом уровня мотивации у разных групп учащихся, и при этом обеспечить эффективное противостояние неблагоприятным факторам «внешней» и «внутренней» среды, о которых говорилось выше.

Выбор приоритетных направлений работы школы, определение цели и задач работы велось в соответствии с требованием создать условия, необходимые для получения всеми учащимися полноценного образования.

В 2013-2014 учебном году в школе - 137 обучающихся, 9 классов-комплектов. На первой ступени обучается 68 обучающихся, на второй – 69 обучающихся.

Кол-во классов

комплектов Количество обучающихсяНачальная школа 4 68

Основная школа 5 69

Анализ современного состояния образовательной системы школы позволяет определить ее основные конкурентные преимущества (на основе анкетирования и собеседования с учащимися и родителями) и соответствовать социальному заказу к уровню образования.

Школа обеспечивает:

возможность получения ребенком качественного начального, основного общего образования;

качественную подготовку школьников, позволяющую реализовать систему непрерывного образования;

использование в процессе обучения современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных;

Образовательная программа школы представляет целостную систему мер по повышению качества обучения и воспитания, а так же укреплению и сохранению здоровья, потребности обучающихся, их родителей, общественности и социума. Программа ориентирована на:

формирование физически здоровой, духовно богатой, высоконравственной, образованной личности, патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов;

воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, ответственности перед собой и обществом;

формирование целостного научного мировоззрения, экологической культуры, создание предпосылок для вхождения в открытое информационно-образовательное пространство;

разностороннее развитие детей, их познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных умений, навыков самообразования, создания условий для самореализации личности.

МОУ - СОШ д. Красный Балтиец реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего образования. Представляет всем гражданам РФ возможность реализовать гарантированное государством право на получение бесплатного общего образования в пределах государственных образовательных стандартов. Она несет ответственность перед обучающимися, родителями, педагогической общественностью за соответствие выбранных форм обучения возрастным психофизическим особенностям детей, качественное обучение и воспитание, создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, формирование общей культуры.

Главной целью педагогической деятельности является повышение качества образования для воспитания всесторонне развитой личности, умеющей применять свои знания на практике.

Деятельность МОУ - СОШ д. Красный Балтиец строится на принципах демократии и гуманизма, приоритете общечеловеческих ценностей, свободного развития личности, общедоступности. Это возможно реализовать при условии развития сотрудничества системы «ученик – учитель – родитель – руководитель».

Для обеспечения успешного сотрудничества программой предусмотрено:

1. Совершенствование качества педагогической деятельности коллектива, направленной на гуманное развитие личности ребенка, профессионально-педагогическое мастерство каждого учителя; переход на новые технологии и методики обучения с целью повышения уровня обученности обучающихся, искоренение неуспеваемости в школе. Переход на ФГОС.

2. Создание доброжелательной психолого-педагогической атмосферы, способной защитить и поддержать ребенка и взрослого. Совершенствование школьного самоуправления и взаимодействия педагогов, обучающихся и родителей.

Социальный состав семей неоднородный, имеются все категории – малообеспеченные, многодетные, семьи с одним родителем. Всем детям, нуждающимся в социальной и педагогическая поддержке, она оказывается на высоком профессиональном уровне. В школе работает педагог-психолог, функции социального педагога выполняют классные руководители. Педагогическому коллективу необходимо принимать во внимание сложившиеся социально-экономические условия семей обучающихся и стремиться к предоставлению максимально возможных образовательных услуг всем обучающимся, вне зависимости от их социально-экономического статуса, в целях наиболее полного, гармоничного развития каждого ребенка.

2.2. Режим работы школы

Организация образовательного процесса строится на основе здоровьесберегающей технологии. Школа работает в режиме 5-дневной рабочей недели для учащихся 1 - 9 классов. Школа работает в одну смену. Начало занятий в 9.00, это связано с тем, что дети из отдаленных деревень добираются до школы на рейсовом автобусе. Продолжительность уроков 45 минут. Расписание занятий предусматривает перерывы, достаточной продолжительности для отдыха и питания в соответствии с санитарными нормами.

Расписание занятий составляется согласно нормам максимального объёма учебной нагрузки, требованиям СанПина.

В школе действует традиционная классно-урочная система обучения, призванная обеспечить успешную реализацию нового содержания образования на каждой ступени обучения.

Сроки итоговой аттестации в 9 классе определяются приказами Рособрнадзора, Министерства образования и науки РФ.

Продолжительность учебного года – в 1 классе – 33 недели, во 2-9 классах – 34 недели, предусмотрены осенние, зимние и весенние каникулы, составляющие в общей сложности 30 дней, дополнительные каникулы для 1 классов - 7 дней.

Состояние здоровья обучающихся и структура заболеваемости в школе традиционно контролируется медицинскими работниками районной поликлиники в рамках плановых медосмотров. Текущие наблюдения осуществляет фельдшер, закрепленный за школой, классные руководители, администрация школы.

Реализация указанных направлений деятельности, дозирование учебной нагрузки, домашних заданий, контроль за санитарно-гигиеническим состоянием здания школы, строгое выполнение Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях позволит стабилизировать показатели здоровья учащихся.

Предусматривается осуществление постоянного контроля за организацией антитеррористической и противопожарной защищенности школы; будет продолжена разъяснительная работа среди обучающихся и их родителей, сотрудников школы, направленная на усиление бдительности, организованности, готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях. Для обеспечения безопасности учащихся ведется постоянный контроль за организованными перевозками учащихся, за безопасным проведением культурно-массовых мероприятий в школе.

С целью отработки алгоритма действий обучающихся и сотрудников во время чрезвычайных ситуаций в школе продолжится проведение эвакуационных тренировок по различным сценариям (например, пожар, обнаружение бесхозного предмета).

Будет продолжена постоянная работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, пропаганде техники безопасности в различных чрезвычайных ситуациях.

Образовательная программа школы предусматривает постоянный контроль за показателями здоровья учащихся посредством проведения регулярных медицинских осмотров, диспансеризации, пропаганды здорового образа жизни, воспитание ответственности учащихся за свое здоровье.

Раздел 3.

Перспективы развития школы

3.1. Образ выпускника школы, ожидаемый результат реализуемой образовательной программы

Под ожидаемым результатом реализации образовательной программы, в целом, понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована данная образовательная программа.

В результате реализации данной образовательной программы в школе будут созданы условия, обеспечивающие комфортное пребывание в ней учащихся с различными запросами и уровнем подготовки, позволяющие им подготовиться к адаптации в условиях рыночных отношений и социальных изменений. В школе учащиеся смогут получить общие знания базового уровня, а также навыки, необходимые для социализации.

Образовательная программа ориентирована на приближение к образу ученика 21 века, сформулированному в национальной инициативе «Наша новая школа» и Стандартах образования нового поколения, ориентированных на воспитание деятельностной, компетентностной, сознательной личности.

К моменту окончания начальной школы обязательным являются выполнение государственных стандартов образования, а также сформированность положительного отношения к учебе (мотивационная готовность), достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу и контролировать развитие способности к адаптации в новых условиях, овладение учениками доступными им способами и навыками освоения учебной программы. Образ выпускника основной школы:

Выпускник, ориентирующийся на здоровый образ жизни, испытывающий потребность в физическом совершенствовании.

Выпускник, обладающий базовыми знаниями, умениями и навыками в объеме программ основной школы.

Выпускник, умеющий планировать свою деятельность, готовый продолжить образование в соответствии со своими возможностями.

Выпускник, знающий свою родословную, малую и большую родину, уважающий и чтящий обычаи, традиции других народов, их веру.

Ожидаемый результат реализации основной образовательной программы

Ожидаемым результатом освоения основной образовательной программы является высокий уровень образованности учащихся, характеризующийся уровнем общей культуры, овладением учащимися методологическими знаниями и способами продуктивной деятельности, на основе гарантированного выполнения требований обязательного минимума содержания основного общего образования, предусмотренных приказами Министерства общего и профессионального образования РФ.

Реализация образовательной программы предполагает достижение всеми учащимися уровня общекультурной и допрофессиональной компетентности, характеризующегося овладением теоретическими средствами познавательной и практической деятельности в различных областях. Базой для овладения учащимися уровнем компетентности является функциональная грамотность, характеризующаяся практическим овладением познавательными средствами основных видов жизнедеятельности и выражающаяся в знании сведений, правил, принципов понятий и умений, составляющих основу решения стандартных задач. Обучающиеся должны уметь свободно читать сложные тексты (художественные, публицистические, научные, технические) и владеть умениями делового письма на русском и частично иностранном языках.

Должны владеть компьютерной грамотностью: уметь эксплуатировать персональный компьютер, использовать современные прикладные компьютерные программы (средства программирования, текстовой процессор, работа в Интернете).

Обучающиеся обязаны знать правила техники безопасности работы на персональном компьютере, уметь пользоваться другими техническими устройствами, необходимыми в познавательной деятельности и в быту, ориентироваться в нравственно-этических, социально-экономических, политических и экологических проблемах, обладать основами правовой культуры, знанием основ конституционного строя, прав, свобод и обязанностей граждан Российской Федерации и ориентироваться в наиболее важных аспектах правового статуса несовершеннолетних, ориентироваться в явлениях природы, в географии, истории и культуре; знать правила и владеть способами обеспечения безопасности жизнедеятельности, иметь представления о мире профессий и личностно предпочтительных сферах будущей профессиональной деятельности.

Общекультурная компетентность – уровень образованности, достаточный для самообразования, определение своих позиций, умения принимать правильные решения в сложной жизненной ситуации.

Освоение ООП создает условия для достижения учащимися уровня функциональной грамотности к окончанию 9 класса в результате освоения учебных программ за курс основного общего образования. Успешное освоение основной образовательной программы предполагает достижение: отдельными учащимися, осуществлявшими систематическую индивидуальную самостоятельную познавательно-исследовательскую деятельность, в конкретной области знаний, основ методологической компетентности.

Уровень методологической компетентности предполагает сформированность знаний о ведущих концепциях и важнейших теоретических работах, определяющих развитие научного знания в избранной области. Сформированность знаний об источниках научной информации, являющихся объектом осознанного познавательного интереса, представлений об историческом развитии данной области знаний. Сформированность осознанной готовности к получению высшего профессионального образования как средства подготовки к научной деятельности в избранном направлении: всеми учащимися уровня допрофессиональной компетентности в области гуманитарных дисциплин (русского языка, литературы и истории).

Уровень допрофессиональной компетентности предполагает сформированность знаний о первоисточниках по гуманитарным дисциплинам, основных фактов, общих и частных понятий, закономерностей, научных теорий, овладение методами решения прикладных задач, сформированность специальных функциональных умений, необходимых для осуществления учебного и научного познания в данной области (подбор необходимой справочной, учебной и научной литературы, анализ библиографии по интересующей проблеме, проведение исследования проблемы, анализ и интерпретация полученных данных, обобщение результатов познавательной деятельности в виде картотек, свода справочной информации, таблицы, реферата, статьи или литературно-художественного текста различных жанров) под руководством учителя, сформированность социальной и психологической готовности к получению высшего профессионального образования, ориентации в системе высших учебных заведений, осуществляющих соответствующую профессиональную подготовку, представлений о системе требований к уровню подготовке абитуриентов и профессиях, требующих практического применения полученных знаний, всеми учащимися, освоившими программы естественно-математических дисциплин на уровне требования образовательного стандарта уровня общекультурной компетентности.

Уровень общекультурной компетентности предполагает сформированность осознанного выбора сферы познавательных интересов, устойчивого стремления к самообразованию в избранной области познания, владение необходимыми методами самообразования и самопознания, сформированность умения критически оценивать собственную познавательную и творческую деятельность, определять границы своих познаний и проектировать перспективы их расширения, сформированность ценностного отношения к явлениям окружающего мира.

Ведущими надпредметными умениями, сформированность которых достигается в процессе освоения ООП, являются:

- учебные умения практического характера: умения читать и понимать тексты учебной, научной и справочной литературы, производить отбор, накопление, систематизацию, анализ и интерпретацию получаемой в процессе познания или исследования информации, умения создавать образовательные, практико-ориентированные и социально-значимые продукты интеллектуальной деятельности;

- учебные умения интеллектуального характера: проектировать варианты практической деятельности для достижения поставленных целей, осуществлять минимум логических действий и операций над суждениями, проводить анализ, синтез, сравнение, обобщение данных, систематизировать и классифицировать факты, предметы, процессы и явления объективной реальности, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности, осуществлять рефлексию над окружающим миром, обществом, собственной деятельностью и мышлением, формулировать умозаключения, строить объяснение явлений в виде связных рассуждений;- организационные, поведенческие и коммуникативные умения: планирование собственной деятельности, поиск оптимальных способов достижения поставленных целей, осуществление контроля за процессом и результатом собственной деятельности, осуществление различных видов коммуникации в процессе осуществления практической деятельности, умения вести диалог, полемику с оппонентами, корректно и грамотно доказывать и опровергать суждения, соблюдать правила этики межличностных отношений.

В результате освоения ООП предполагается достижение выпускниками школы следующих характеристик образовательных параметров личности:

1. Объем знаний. Выпускник школы владеет знаниями в области организации познавательной, научной и творческой деятельности, рациональными способами исследовательской деятельности, основами методологии познания и самопознания, знаком с современными концепциями, теориями и проблемами в области индивидуальных познавательных интересов и гуманитарных дисциплин;

2. Познавательная направленность личности. У выпускника школы сформирована способность к определению направленности, к оценке уровня и способам совершенствования своих познавательных возможностей; сформированы представления о приоритетах и целях собственной деятельности, а также о путях достижения практических результатов в избранной области.

3. Развитие познавательных способностей личности. У выпускника школы сформировано ценностное отношение к научному познанию. Он владеет основными способами исследовательской деятельности, умениями обобщения результатов познавательной и исследовательской деятельности в письменных сочинениях эвристического характера, проектах, статьях, устных сообщениях и докладах; владеет умениями восприятия доступной его возрасту информации на концептуальном и проблемном уровне, выявляет проблемы и противоречия в изучаемых фактах, предметах, процессах и явлениях, ищет способы их разрешения, рассматривает объекты природы, общества и мышления в развитии. Умеет формулировать теоретические и оценочные суждения, вести диалог с оппонентами, доказывать собственную точку зрения и воспринимать критические суждения в свой адрес.

4. Сформированность коммуникативной культуры, нравственно-эстетических качеств личности. Выпускник школы обладает знаниями, умениями и навыками поведения в обществе, культурой межличностных отношений, способами взаимодействия в группе и в большом коллективе. У выпускника школы сформированы основы нравственной, эстетической и правовой культуры. Он осознанно принимает актуально действующие социальные нормы.

Оценка реализации ОП

Основным показателем качества образования на уровне школы является положительная динамика (или стабилизация) индивидуальных учебных и общественных достижений каждого обучающегося.

Для оценки собираются данные в соответствии с показателями-индикаторами, включающие:

отчеты классных руководителей, учителей-предметников, руководителей МО;

результаты анкетирования обучающихся, родителей, учителей;

результаты государственных экзаменов, оперативных, итоговых контрольных работ и срезов;

педагогические наблюдения и т.д.

Объекты в системе оценки результатов образовательной деятельности:

Качество освоения программ по учебным предметам.

Обеспечение доступности качественного образования.

Состояние здоровья обучающихся.

Отношение к школе выпускников, родителей, местного сообщества.

Эффективное использование современных образовательных технологий.

Создание условий для внеурочной деятельности учащихся и организации дополнительного образования.

Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса.

Участие в муниципальных, региональных, федеральных и международных олимпиадах, фестивалях и конкурсах.

3.2. Управление реализацией программы

В школе постоянно совершенствуется деятельность управления. В реализации программы участвуют администрация, психолог, учителя, функциональные обязанности которых определены Должностными обязанностями. Управляющий совет школы также является участником реализации образовательной программы. Деятельность методических объединений, традиционные внутришкольные семинары составляют основу методического обеспечения программы. Школа несет ответственность перед родителями обучающихся и учредителем за выполнение своей образовательной программы.


Похожие работы:

«ЗА10рпппппппппппппппппп Зачем заниматься музыкой, рисованием и танцами? Уважаемые родители, продолжается набор в детскую школу искусств. С 18 августа по 8 сентября МУЗЫКАЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ (...»

«Приложение Положение о I городском фестивале педагогических идей Ориентир Общие положения.1.1. Городской фестиваль педагогических идей "Ориентир" (далее Фестиваль) проводится в целях выявления, поддержки и распространения лучшего опыта работы педагогических работников ДОУ в рамках реализации федерального государственного об...»

«Урок 11. В каком конкурсе ты участвовал?Цели урока:1.Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного текста.2.Тренировка фонетических навыков.3.Закрепление навыков монологической речи по теме "Участие в соревновании". Ход урока I.Орг...»

«УТВЕРЖДАЮ: Директор МКОУ СКОШ VIII вида № 9 _А.К. Поставная ПЛАН подготовки к проведению государственной (итоговой) аттестации по профессионально-трудовому обучению на 2014-2015 учебный год № п/пМеропри...»

«Мероприятие, посвященное творчеству Эдие Топчи для 6-11 классов "Радуйтесь каждому мигу, проведенному в этом мире" Цель мероприятия: познакомить учащихся с жизнью и творчеством известной крымскотатарской певицы Э...»

«Рабочая программа по английскому языку (углублённый уровень) 8а класс Учитель: Назаренко В.К. 2016 г. Пояснительная записка Рабочая программа полностью соответствует авторской программе кур...»

«Реестр некоммерческих организаций Ивановской области Ивановская областная общественная организация поддержки творчества детей и молодежи "Атлант" Организация зарегистрирована в марте 2001 года. Руководитель: Калмыкова Ирина Борисовна. Контакты: г. Иваново, пр. Ленина, д.114, к. 22, т. 8(4932) 32-52-19, 8(4932) 33-53-...»

«Российская Федерация Ямало-Ненецкий автономный округМУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА "РОСИНКА" муниципального образования город Ноябрьск г. Ноябрьск, ул.Высоцкого 34в, т.34-...»

«Пояснительная записка Программа базового курса химии 11 класса отражает современные тенденции в школьном химическом образовании, связанные с реформированием средней школы. Методологической основой построения учебного содержания курса хи...»

«Военно-спортивная эстафета, посвященная Дню защиты детей Положение проведения военно-спортивной эстафеты, посвященной Дню защиты детейЦели и задачи: Пропаганда гражданской...»

«МБОУ Камышевская СОШ Открытый урок по математике во 2 классе. УМК Гармония Учитель: Головко И. В. Тема: " Разрядный состав трёхзначных чисел. Чтение и запись трёхзначных чисел."Типурока: урок-закрепление Цели урока:...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы Школа № 913 имени Героя Советского Союза С.Ф. Шутова 109380,Москва, улица Степана Шутова, дом 8, корпус 3,(495)377-69-71 "Утверждаю" "Согласовано" Директор ГБОУ Школа № 913 Предс...»

«муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Киселёвского городского округа "Средняя общеобразовательная школа № 28" Рассмотрено на заседании ШМО Руководитель ШМО И Н Багрецова 2013г...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования г. МосквыМОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Педагогический институт физической культуры...»

«Тьюториал"Я и мой выбор.""Автор-разработчик: Нагоева Эльвира Германовна, Учитель информатики, зам.директора по УВР, МБОУ "Менделеевская СОШ" Структура образовательного мероприятия Автор-разработчик мероприятия:Нагоева Эльвира Германовна Название и форма мероприятия:тьюториал "Я и мой выбор" Мес...»

«УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой психологии психологопедагогического факультета Е.И. Медведская "" _ 2014 г.ОТЧЕТ О РАБОТЕ СНИЛ "Психология обыденного сознания" за 2014 годЗа отчетный период было проведено 10 основных заседаний студенческой научно-исследовательской лаборатории. Деятельность лаборатории осуществлялась по трем...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №4 "Умка" Сценарий конкурсадефиле. "Лучший головной убор Лета" Подготовил:воспитатель И. М. Шариповаг. Сургут, 2012 Сценарий конкурсадефиле. "Лучший головной убор Лета" В конкурсе участвуют как одна, так и все группы детского сада. Конкурс предусм...»

«ПРИНЯТО: На заседании Педагогического совета МКДОУ "Центр развития ребенка – детский сад №1 "Ракета" 31.08.2017 года. Протокол № 1. УТВЕРЖДЕНО Приказом заведующего МКДОУ "Центр развития ребенка – детский сад №1 "Ракета" _ Воронина Л.А. от 31.08.2017 г....»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 69" г. СыктывкараПРОЕКТ Радужный театр (Театрализованная деятельность во II младшей группе) Автор проекта Панюкова Наталья Николаевна, воспитатель МБДОУ № 69 Сыктывкар 2016 Актуальность Младший дошкольный возраст наиболее благоприятный...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Дворец детского (юношеского) творчества" Сценарий концерта, посвящённого Дню матери "Для мамы с любовью" Автор: педагог-организатор Пушкарева Е.В. 2017 год.ГЗК+ видеоряд: (взрослое) Люблю тебя, мама, за что, я не знаю, Наверно...»

«Система работы Комитета по образованию Администрации ЩМР МО по организации обучения детей –инвалидов на дому с использованием дистанционно-образовательных технологий Одним из приоритетных направлений в деятельнос...»

«Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования "Линевский центр детского творчества" Жирновского муниципального района Волгоградской областиВИКТОРИНА ПО СКАЗКАМ А.С. ПУШКИНА Разработчик: Воронин...»

«УТВЕРЖДАЮ: И.о. директора подпись "_"._.20_ г. Комплект контрольно-измерительных материалов по МДК 02. 01. Технология подготовки сырья и приготовления блюд и гарниров из круп, бобовых, макаронных изделий, яиц, творога, теста. (ПМ.02. Приготов...»

«План внеклассного мероприятия на английском языке по теме "Чайные традиции" в 8, 9 классах Учителей: Жданович Ирины Анатольевны, Залялютдиновой Альбины Нинеловны, Ибрагимовой Эльвиры Равильевн...»






















 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.