WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Відділ освіти Красноармійської міської ради Красноармійський навчально-виховний комплекс Мудрость и образованность. Царь Соломон. Підготувала: вихователь ...»

Відділ освіти Красноармійської міської ради

Красноармійський навчально-виховний комплекс

Мудрость и образованность.

Царь Соломон.

Підготувала:

вихователь Красноармійського навчально-виховного комплексу

Хаймахан І.Ю.

Красноармійськ, 2013

Тема: Мудрость и образованность. Царь Соломон.(слайд 1)

Дидактические задачи урока: формировать христианское понимание мудрости и образованности в человеке; сравнить понятия «мудрость» и «образованность»; найти связь между мудростью и духовной зрелостью, учить анализировать материал из Библии, высказывать собственные суждения

Ожидаемые результаты учащихся: ученик/ ученица:

знает содержание понятий «образованность», «знания», «мудрость»; осознает разницу между Божьей мудростью и человеческим умом;

толкует мудрость как Божий дар;

учится выявлять мудрость в повседневной жизни;

понимает необходимость образованности для достижения мудрости;

размышляет о значении христианского просвещения для Украины, аргументирует позитивное влияния христианства на моральность украинского народа.

Тип урока: комбинированный

Форма урока: урок – рассуждение

Оборудование: видеопроектор, Библии для учащихся, костюмы для театрализации, выставка книг духовно- этической направленности

Ход урока

І. Подготовительный этап

1. Организационный момент (2 мин.)

Приветствие



Наш урок я хочу начать с притчи.

Чтение притчи:

Пришел как-то человек к мудрецу и спрашивает: «Как мне стать мудрым»?

Мудрец ответил: «Выйди за дверь и постой с обратной стороны».

Удивился человек, но сделал, как ему было сказано. А на улице как раз шел проливной дождь. Такой сильный, что бедняга вымок насквозь. Через полчаса он не выдержал и вернулся.

- Я простоял снаружи и что с того?- спрашивает он мудреца, - разве от этого что-нибудь изменилось?

- Когда ты стоял под проливным дождем, не открылось ли тебе чего? – спросил старец.

- Что мне могло открыться? Я вымок под дождем до нитки и чувствовал себя последним глупцом!

- Ты сделал важное открытие, - сказал мудрец. Если человек признает, что он глупец, значит, начало положено. Это и есть начало мудрости.

- Кто из вас догадался, о чём мы будем говорить сегодня на занятии? (о мудрости)

Совершенно верно, а т.к. в Библии есть образ человека удивительной мудрости, то именно на его примере мы и будем постигать секрет этого Божьего дара.

2. Актуализация опорных знаний (3 мин.)

Рассказ учителя

«Жил на свете царь, любивший Бога. Он, конечно, грешил, но искренне раскаивался в своих плохих или неправильных поступках, а также старался жить по заповедям Божьим. Бог любил праведного царя и обещал благословение на его царство. После смерти этого царя, его место занял сын. Но сыну было ещё немного лет и опыта у него было мало, а т.к. отец его научил во всём полагаться на Господа, то и юноша стал просить Бога о помощи».

Я начала рассказывать вам историю царя Соломона, мудрость которого прославила его на весь мир.

Беседа

- Скажите, какой царь был отцом Соломона? (Давид) (слайд 2)

- Что вы знаете о царе Давиде? (ответы детей)

- А что дало уверенность Давиду перед боем с великаном Голиафом? (его надежда на Господа).





- Какие мудрые слова говорит юноша Голиафу? («Господь поможет мне, и вся земля узнает, что не мечом и копьём спасает Господь»).

3. Мотивация учебной деятельности (6 мин.)

Учитель: о начале царствования Соломона начнем с просмотра видео:

(о начале царствования Соломона)

Мудрость Соломона видна из случая с двумя женщинами, которые требовали справедливого суда. И я приглашаю вас стать участниками суда царя Соломона, а помогут нам в этом ребята из театрального кружка КУВК.

Выступление участников театрального кружка

(Показывается сценка «Суд царя Соломона» до момента принятия решения царём)

- Как вы думаете, какое решение принял царь, кому отдал младенца?

( ответы детей)

(окончание театрализации)

Вот так вершил суд мудрый царь Соломон.

4. Сообщение темы и содержания урока, прогнозируемых результатов (1 мин.)ІІ. Основная часть5. Сообщение нового материала (10 мин.)

Беседа: Я хочу познакомить вас ещё с одной легендой о мудром царе. Но вы мне поможете её закончить.

Легенда гласит: «Когда закончилось строительство Иерусалимского храма, царь Соломон устроил пиршество, на которое пригласил всех мастеров, принимавших участие в этой стройке. Вдруг царь спросил:

- Ну, кто же из строителей самый главный?

Поднялся каменщик:

- Разумеется, храм – наших рук дело, и двух мнений быть не может. Мы, каменщики, выложили его кирпич к кирпичу.

- Спору нет, основа храма каменная, - вмешался плотник, - но хорош был бы храм, если бы я и мои товарищи не потрудились. Приятно было бы смотреть на голые стены, не отделай мы их красным деревом, да ливанским кедром? Взгляните на паркет лучших пород самшита!

- Смотри в корень, - сказал землекоп. – Хотел бы я знать, - он кивнул в сторону каменщика и плотника, - как эти хвастуны возвели бы храм, если бы мы не вырыли котлован для его фундамента. Его стены вместе с отделкой рассыпались бы от первого порыва ветра, как карточный домик.

Но царь недаром прослыл мудрым. Он позвал к себе человека, скромно стоящего в углу, - это был…

- Кто же это был, как вы думаете, ребята? (ответы детей).

Позвав к себе каменщика, царь Соломон спросил:

- Кто сделал твой инструмент?

- Конечно, кузнец.

- А твой? – обратился он к плотнику.

- Кто ж, как не кузнец!

- Ну а твои лопату и кирку? – спросил царь землекопа.

- Ты сам знаешь, что кузнец!

Тогда Соломон подошел к скромно стоящему кузнецу, вывел его на середину зала.

- Вот кто главный строитель храма, и поднес ему чашу, полную вина!»

Беседа:

- Ребята, как вы думаете, неужели царь Соломон хотел узнать кто самый главный?(ответы учащихся)

Обратите внимание, как описывается кузнец: «человек скромно стоящий в стороне».

- Какую мудрость в поведении людей открывает нам эта история? (скромность, не хвали себя, тебя похвалят твои дела)

Беседа

- Скажите, пожалуйста, той мудрости, которой обладал царь Соломон, можно научиться в школе, в институте или это дар свыше? (слайд 3)

У Соломона – это был дар от Бога, но и мы можем учиться мудрости, познавая мудрость мудрецов. Например, мудрость Соломона внесена в состав Ветхого Завета отдельными книгами: «Притчи Соломона» и «Песнь песней Соломона». Любой из нас может стать его учеником, стоит только открыть Библию. А если вспомнить, что Библия – это Слово Божие, то значит, открыв её, мы становимся учениками самого Бога. И нам, как и Соломону, Бог сможет даровать мудрость.

- А нужна ли нам тогда образованность, т.е. школа, если мудрости достаточно в Библии? (нужна, чтобы читать Библию, следует сначала научиться читать, понимать, рассуждать, делать выводы и т.д.) (слайд 4)На этот вопрос нам тоже отвечает Библия вот какими словами: «Всему своё время, и время всякой вещи под небом» (кн. Екклесиаста 3: 1). «Время разбрасывать камни, и время их собирать».

- А для чего ещё человеку нужны знания, которые он получает в школе? (для профессии, для того, чтобы быть полезным людям, для того, чтобы быть хорошим специалистом) (слайд 5)

- Можем ли мы образованного человека назвать мудрым, а мудрого – образованным? (слайд 6)И «да», и «нет». Если человек много учился, профессионал своего дела, но неразумно распоряжается знаниями, то мудрости ему не хватает. А если человек и не заканчивал университетов, но умеет наблюдать жизнь, делать выводы из ситуаций, может дать совет, этот человек, прежде всего, мудр. Но совмещение и образованности и мудрости в одном человеке – это и есть дар от Бога, это талант, который нельзя зарывать в землю, а надо дарить людям.

- А какой возраст присущ образованности и мудрости? (слайд 7)

Образованность мы начинаем обретать со школы и до средних лет, учась в различных учебных заведениях или самостоятельно читая специальную литературу. Мудрости же присущ более поздний возраст. Она приходит с годами и опытом. Но бывает, что сравнительно молодые люди обладают мудростью, совершая поступки не по годам, а достаточно взрослые и образованные - до конца жизни, делают глупости, не став мудрее.

- Почему так происходит? (упрямство, гордыня, себялюбие не дают человеку видеть ничего, кроме своих амбиций и желаний; грех закрывает плоды мудрости от человека)

Мудрость – это дар, талант. Обрести его может тот человек, который способен слышать и видеть других. (слайд 8)

Я предлагаю вам немного поучиться мудрости у царя Соломона прямо сейчас. Но прежде я призываю вас мудро отнестись к своему здоровью. Давайте с вами приготовимся к дальнейшей работе, т.е. немного отдохнём и разомнёмся, проведя физкультминутку.

Физкультминутка: (1 мин.)

Свечка свечечка гори,

(дети складывают ладошки вместе и наклоняют их вправо и влево)

Богу свет наш подари.

(руки вверх, разводим в стороны)

Мы уже не малыши,

(повороты головой вправо и влево)

Бога любим от души.

(руки к груди и разведенными вперёд)

Ловкость мы возьмем от кошки и прогнемся мы немножко.

(прогибаем спину)

Будем важны как слоны, здесь наклоны головы!

(наклоны головой вперёд, назад)

Будем гибкими, как змеи и наклонимся сильнее.

(наклоны туловищем в стороны)

Будем мудрыми, как совы и начнём работать снова.

6. Осмысление знаний, умений (10 мин.)

Практическая работа: (работа с Библией)

Я прошу вас найти в Библии и прочесть следующие поучения царя Соломона, а затем объяснить прочитанное:

(детям даётся адрес цитаты, они ищут её в Библии и объясняют смысл)

1. «Кто хранит уста свои, тот бережёт душу; а кто широко раскрывает свой рот, тому беда» (излишняя болтливость и крикливость душу и человека не улучшают, а, наоборот, портят);

(слайд 9)

2. «У глупого тотчас же выкажется гнев его, а благоразумный скрывает оскорбление» (вспыльчивость – признак глупости, а сдержанность исходит от благоразумия); (слайд 10)

3. «Мудрый сын слушает наставление отца, а буйный не слушает обличения» (выслушать замечания и советы может только мудрый человек);

(слайд 11)

4. «Мерзость пред Господом – уста лживые, а говорящие истину благоугодны Ему» (Бог не любит враньё и врунов, те, кто говорит правду будут вознаграждены у Господа) (слайд 12)

7.Систематизация и обобщение полученных знаний и умений на репродуктивном и творческом уровнях(5 мин)

Вот такие наставления и поучения оставил нам Господь через еврейского царя Соломона. Но были и в нашей земле мудрые люди, оставившие след в жизни славянского народа. Их трудами и молитвами жил и развивался наш народ, его культура и история.

- Какой мудрый правитель принёс на нашу землю веру Христову? (князь Владимир) (слайд 13)

- Что вы о нём знаете?

- Какой мудрый правитель способствовал распространению веры и книжной мудрости в землях Руси? (Ярослав Мудрый) (слайд 14)

- Какой мудрый князь старался объединить русичей и оставил им свои поучения и наставления в вере? (Владимир Мономах) (слайд 15)

- А как звали монаха, который оставил нам историю Руси с древних времён? (Нестор-летописец) (слайд 16)

ІІІ. Итоговый этап

8. Подведение итога урока, рефлексия (5 мин.)

- Что нового узнали на уроке?

- Чему научились сегодня на уроке?

И ещё много великих и мудрых людей жили на нашей земле. Их имена хранит наша история. Их дела мы вспоминаем и сегодня. Но следует отметить, что история и еврейского и украинского народа с почтением и уважением говорит о мудрости только тех людей, которые жили и творили с верой в Бога. Всё, что не от Бога, то не добро. Такова вера наших предков и так должны мыслить мы с вами. Тогда мудрость Божия не ставит и нас.

(слайд 17)

9. Инструктаж к выполнению домашнего задания (2 мин)

Подготовить устное сообщение «Кого я считаю мудрым и образованным человеком из числа окружающих меня людей. В чем состоит эта мудрость?»

Похожие работы:

«СПИСОК рассылки письма День Пожилого человека 29 сентября 2017 год МБУК "ЦКДиК" С 15:00 до 16:30 мероприятие 1 ООО "Русь" Маг. "Мяснов" Ул. Кирова,1 НЕ торгуют: 2 ООО "Дионис" Маг. "Вина Юга" Пр. Мира, 18 Не торгуют: 3...»

«Календарно-тематическое планирование по геометрии 7 класс. Всего 68 часов (2 часа в неделю). №п./п Наименование разделов и тем Всего часов Из них: Дата провед. урока Лабораторные и практические (тема) Контрольные и диагностические материалы (тема) Экскурси...»

«Общественная Организация "Федерация Ударно-Борцовского Стиля России"ПРАВИЛА ВИДА СПОРТА "УДАРНО-БОРЦОВСКИЙ СТИЛЬ" Соревнования в Жёстком Разделе Стиль-1 (С-1) предусматривают поединки двух бойцов с 16 лет в ринге или татами, демонстрирующ...»

«Оперативный бюллетень МСЭwww.itu.int/itu-t/bulletin № 1057 1.VIII.2014 (Информация, полученная к 18 июля 2014 г.)ISSN 1564-5223 (Онлайновая версия) Place des Nations CH-1211 Genve 20 (Switzerland)...»

«МЩЕНИЕ АХИЛЛА А. Тарковский Фиолетовой от зноя, Остывающей рукой Рану смертную потрогал Умирающий Патрокл, И последнее, что слышал,— Запредельный вой тетив, И последнее, что видел,— Пальцы склеивает кровь. Мертв лежит он в чистом поле, И Ахилл не пьет, не ест, И пока ломает руки, Щит кует ему Гефест. Равнодушно пьют герои...»

«INTERNATIONAL UNION OF DANCE EDUCATORS Международный союз преподавателей танцевПРИГЛАШАЕМ ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ В ТАНЦЕВАЛЬНОМ ФЕСТИВАЛЕ Bring the change по современной, эстрадной, народной,...»

«ДЕМОНИЧЕСКОЕ ВОИНСТВО АСТРАЛА Демоны Одним из самых распространённых видов сознательных существ, действующих в Мире Желаний, как у себя дома, являются т.н. демонические сущности различных порядков, уровне...»

«о окружающемиру 4 класс. В помощь коллегам! Тесты по окружающему миру в 4 классе. Тема "Природные зоны России". Тест "Арктика". Природная зона арктических пустынь расположена.а) на островах Тихого океанаб) на островах Индийского...»

«КОНКУРСЫ 2016г.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ФИО ДАТА КОНКУРС "Инструментальное исполнительство", "Фортепиано Земскова Анна 4 февраля 2016 г. 5-8 мая 2016г. XV Городской открытый фестиваль камерной музыки "Нап...»

«Информационная карта заявителя I. Данные об образовательном учреждении (системе) № Параметры информации Содержание информации1.1. Регион, в котором находится образовательное учре...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.