WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«АКТЕРСКОЕ МАСТЕРСТВО И СЦЕНИЧЕСКА РЕЧЬ День 1 (понедельник): Знакомство План: Игра для знакомства «Интервью» Игра для сплочение коллектива «Я змея, змея» Тренинг «Я ...»

АКТЕРСКОЕ МАСТЕРСТВО И СЦЕНИЧЕСКА РЕЧЬ

День 1 (понедельник):

Знакомство

План:

Игра для знакомства «Интервью»

Игра для сплочение коллектива «Я змея, змея»

Тренинг «Я совершенство!»

Гимнастика для языка

Место проведения: пустой зал

Оборудования: стул, мячик

Приветствие: Всем приветик! Зовут меня Гузяль Гамилевна.

Я являюсь актрисой МЭТ «Анокси», что же нам предстоит познать? А нам предстоит познать ораторское искусство, сценическую речь, язык жестов, ну и конечно же актерское мастерство. В наших тренингах есть четыре золотых правила! 1.Излишний шум устранить! 2. Долой стеснение! 3.Уважаем и любим друг друга. (все усвоили? Ну-ка давайте все вместе повторим! …молодцы!) Давайте познакомимся!

Игра для знакомства «Интервью»

Приглашается один участник в роли звезды, актера и.т.д, а остальные в это время работают журналистами задавая ему различные вопросы, игра длится до тех пор пока все участники не попробуют себя в роли «знаменитости» (стул)

Игра «Я змея, змея»

Участники стоят в круге, начинает преподаватель, подходя к кому-нибудь со словами: " Я змея, змея, змея, хочешь быть моим хвостом?". Если ответ положительный, то спрашиваемый проползает под ногами ведущего, в случае отрицательного ответа звучит фраза: " А придётся!", и идёт сцепление. Таким образом, с каждым разом змея всё больше и больше увеличивается. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не присоединятся друг к другу.

Ну что ж все разогрелись! Развеселились…думаю пора приступить к ораторскому искусству,

А собственно кто такой оратор? И что такое ораторское искусство ?...\молодцы\вы почти правы, но все же Ораторское искусство ( HYPERLINK "https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8%D0%B5" \o "Красноречие" красноречие, искусство красноречия) — искусство публичного выступления с целью убеждения. 

Бывают ситуации, когда человеку нужно сказать что-то красиво и убедительно, а нужных эмоций в данный момент нет. Здесь требуются особые навыки управления собой, которые можно приобрести в процессе практического применения техник ораторского искусства. Ораторское красноречие, как особый вид искусства, возникло в античной Греции. Ни одна другая древняя культура — ни египетская, ни аккадская, ни китайская, ни индийская — не уделяет такого пристального внимания ораторике, как греческая, и не дают высоких образцов содержательного и стилистического совершенства диалектики и искусства устного слова. Ораторское искусство учит тому, как сделать обычную речь ораторской. Традиции современной ораторской речи берут истоки с античной риторики Древней Греции и Рима. Однако, современные техники ораторского искусства исходят из условий технического развития человечества. Так, оратору сегодня помогает звуковые и визуальные средства, что делает его речь более эффектной, нежели сотни лет назад.

Перейдем к упражнениям для снятие стресса перед выступлением, это упражнения вы можете повторять дома перед различными выступлениями.

Тренинг «Я совершенство!»

Предлагаю всем выпустить все эмоции, напряжения, страхи. Представьте что у вас была цель, но вы ее не достигли! Покричим на правую ногу,затем на левую, затем на две ноги и скажем сами себе «Я совершенство! Я все могу!»

Ой, как здорово! Разогрели связочки, будем сейчас заниматься артикуляционной гимнастикой:





Гимнастика для языка

Для постановки звуков очень важна «растяжка» языка. Как её добиться? Постоянными тренировками!

Ребёнок растёт? Вот и язык должен «расти», вытягиваясь вверх, к носу. Трудно? Очень трудно! Губы каменеют, язык синеет… Но только так можно добраться до «вершины» (носа), пусть и не с первого, и даже не с сотого раза.

1. Упражнение для языка и нижней челюсти «Язык-кисточка» 

Ребёнок должен войти в роль маляра. Его язык превращается в кисточку: во рту надо делать ремонт! Потолки в домике Язычка высокие, поэтому рот надо раскрыть как можно шире. Язычок-кисточка тянется вверх и красит потолок-нёбо вдоль и поперёк. Обязательное условие: кончик языка крепко прижимается к поверхности нёба, иначе «потолок окажется не прокрашенным»! И ещё: «двери» в домике (зубы, губы) закрывать нельзя!

Закончив покраску потолка-нёба, язык –кисточка красит и двери-зубки, и двери-губки с наружной и внутренней стороны.

2. Упражнение для языка и нижней челюсти «Язык-барабанщик» 

Ребёнок знает, что барабан не зазвучит, пока по нему не ударить специальной барабанной палочкой? Теперь языку предстоит выполнять её роль: кончик языка стучит за верхними резцами по бугоркам-альвеолам: ды-ды-ды-ды-ды-…. (как можно дольше!). Очень часто сразу же после первого «ды» рот ребёнка закрывается… Этого не должно быть! Тем не менее, если это происходит, поставьте сбоку во рту, между коренными зубами, чисто вымытый палец ребёнка. Почему не палец родителя или педагога? Свой палец ребёнок точно не будет кусать, а вот чужой может изрядно пострадать…

 

Упражнение для языка«Болтун-болботун»

3. Упражнение для языка «Болтун-болботун» 

Чтобы это превращение прошло успешно, надо сделать язык широком-широким! Не получается? Путь ребёнок положит язык на нижнюю губу и пошлёпает, «накажет» его, произнося при этом: «пя-пя-пя-пя…». Теперь язык стал послушным и широким? Самое время превращать его в болтуна-болботуна! Широкий язык выбрасывается изо рта и бьёт по верхней губе, издавая характерные звуки: «бл-бл-бл-бл- …».

У этого упражнения есть и другое название: «Индюк». Ведь правда же, похоже на то, как болбочет рассерженный индюк?

 

 

 

Упражнение для языка и нижней челюсти«Печём блинчики»

4. Упражнение для языка и нижней челюсти «Печём блинчики»

Кто сказал, что блинчики можно испечь только на сковородке? На нижней губе они тоже неплохо получаются, особенно если в качестве «блинчика» выступает сам язычок!

Итак, «печём блинчики». Рот приоткрыт, губы не напряжены и расслаблены. Широкий, плоский язык-блинчик спокойно лежит ни нижней губе: остывает… Удерживать это положение не менее 10 секунд. Один блинчик остыл? Печём второй, третий, четвёртый… Одним словом, пока не устанем. 

 

5. Упражнение для языка «Вкусно!!!» 

Блинчики испекли? Поели? Ах, как же было вкусно!!! А ели-то, наверное, со сметаной или с вареньем? Вот и перемазали верхнюю губку. Теперь с верхней губы надо слизать остатки варенья или сметаны.

Облизываем верхнюю губу широким языком движением сверху-вниз. Рот при этом приоткрыт, а нижняя губа не помогает, не «подсаживает» язык. К сожалению, ребёнку не всегда удаётся правильно выполнить это упражнение: нижняя губа не слушается… Достичь желаемого результата удаётся после нескольких неудачных попыток. 

Упражнение для языка и нижней челюсти«На море штиль»

Море бывает не только бурным, но и спокойным. А вот может ли быть какое-то время спокойным язык ребёнка?

Рот открыт. Язык укладывается на дно ротовой полости и становится абсолютно неподвижным.

При всей простоте, упражнение очень сложное! В этом родители и педагоги могут убедиться, заглянув в рот ребёнка. В мышцах языка – подёргивания и «зыбь»? Ведь так? Добиваемся полного «штиля»!

Ну вот и подошел к концу наше занятие давайте подведем итоги!

Завершение: мысли, эмоции, ощущения, что нового ты узнал/а (опрос в кругу)

День 2 (вторник):

Занятие по ораторскому искусству и сценической речи

План:

1. Артикуляционная гимнастика

2. Звуковое пение

3. Игра для разбавки «Переключатель»

5. Упражнения на развития (верхних и нижних резонаторов)

Место проведения: пустой зал

Артикуляционная гимнастика

Широко открыть рот (жарко), закрыть рот (холодно)

Надуть щеки, сдуть щеки, как будто шарик.

Облизать губки по кругу, дотянуться с силой язычком до носика, щек, подбородка (представьте, что вы выпачкались в варенье).

Облизать тарелочку, как это делает киска.

Приоткрыть ротик, побарабанить язычком по верхним зубкам (словно барабанщик).

Поиграть в слоненка: вытянуть вперед губы трубочкой, "сделать хобот"; "набирать им водичку", слегка причмокивая.

Перекатывать орешки: с закрытым ртом кончик языка поочередно с напряжением упирается в щеки, на щеках образуются твердые шарики-"орешки".

Поиграть в лошадку: поцокать языком, потом пофыркать (можете при этом играть с игрушечной лошадкой).

Сделать заборчик: улыбнуться с напряжением, обнажив зубы. Сделать чашечку: высунуть язык, придать ему форму чашечки.

Завернуть язык наверх, словно вы сворачиваете блинчик, прижать его верхними зубами.

Почистить зубки язычком (провести язычком по верхним, потом по нижним зубкам).Поиграть в паровозик: погудите, "у-у", губы трубочкой (можете показывать при этом нарисованный или игрушечный паровозик).

Звуковое пение

1.Произносим звук «M» с ЗАКРЫТЫМ ртом. Получится «MMMMMMMM». Таким образом, мы активизируем область груди и живота. Вы точно делаете все правильно, если почувствуете легкие вибрации в теле. Для проверки своих ощущений приложите руки к животу и груди. Продолжая «мычать» постукивайте себя кулачками по всему телу. Так вы еще больше расшевелите свои резонаторы.

Эти простые упражнения используется политиками, актерами, дикторами и людьми всех публичных профессий уже много десятилетий. Они знают - занятия сценической речью помогают раскрыть природный голос и расширить его диапазон, сделать голос более привлекательным, звучным для слушателя.

2. Наполняем животик воздухом, словно надуваем воздушный шар и начинаем протяжно распевать букву а…ааааа до тех пор пока воздух не кончится (повтор 3 раза)

3. Распеваем следующие междометия «ой, да, е, ё» (2 раза)

Игра для разбавки «Переключатель»

Представьте что моя рука это переключатель, а вы колонки, у переключателя три стадии звука (рука около головы значит звук очень громкий, рука около живота значит средний звук, а ниже около ног, уже почти не слышимый звук… все ясно? Ну чтож! Попробуем, учтите переключатель очень резкий, попробуйте позвучать синхронно. Отличное упражнения на быструю реакцию и на развития сценической речи.

Упражнения на развития (верхних и нижних резонаторов)

Если вы когда-либо слышали свой собственный голос в записи, то наверняка удивлялись тому, каким он оказывался слабым, глухим, незнакомым. Все дело в том, что при прохождении через ткани голосового аппарата звук теряет до 80% силы. Однако кроме мягких тканей, поглощающих звук, голосовой аппарат имеет полости с твердыми стенками, отталкиваясь от которых звук усиливается в несколько раз. Эти полости называются резонаторами. Эти упражнения направлены на развитие навыков контролирования звука в полостях, через которые проходит голосовой поток.

1.Грудной резонатор. Если вам кажется, что ваш голос слишком тонкий, значит, ваш грудной резонатор в голосообразовании не задействован. Грудной резонатор — это самая большая резонаторная полость во всем голосовом аппарате. Вибрации в грудном резонаторе придают голосу полноту и объемность звучания, а также особую теплоту и мягкость. Однако использование одного грудного резонатора грозит тем, что звук будет глухим, а интонация — низкой.

2.Головные резонаторы. Головные, или верхние, резонаторы — это все полости, которые находятся выше голосовых связок: верхний отдел гортани, глотка, ротовая и носовая полости, придаточные пазухи, теменные кости. Если внутри грудного резонатора звук зависит от того, насколько свободна и расслаблена грудная клетка, то внутри резонаторной полости «кипит работа»: именно здесь звук обретает энергию и силу полета. Для того чтобы головные резонаторы работали правильно, нужно, чтобы звуковой поток не выходил изо рта горизонтальной струей, а был направлен вверх, в резонирующие полости головы

Упражнения для верхних резонаторов1. Глубоко вдохните. Выдыхая, произнесите одно из следующих слов: «бомм», «бимм», «домм», «донн», «бонн», «димм». Последнюю согласную произносите протяжно. Как и в первом упражнении добивайтесь вибрации в районе носа и верхней губы.2. Глубоко вдохните. Выдыхая, протяжно произнесите какой-нибудь слог, состоящий из согласных «м» или «н» в сочетании с различными гласными (мамм, мумм, мимм,момм и т.п.).3. Глубоко вдохните. На одном выдохе произнесите сначала коротко, а затем протяжно один из открытых слогов: «ми-миии», «мо-мооо», «му-мууу», «мэ-мэээ».

Упражнения для нижних резонаторовВыполняя эти упражнения, старайтесь произносить гласные «о» и «у» протяжно и очень низким голосом. В идеале вы должны почувствовать выраженное резонирование в области грудной клетки.1. Исходное положение – стоя, руки на груди. Наклоняясь вперед, на выдохе произносите гласные «у» и «о» длительно и протяжно.2. На выдохе нараспев произносите следующие слова: «молоко», «мука», «око», «окно», «олово».3. В положении стоя положите руку на грудь. Зевните с закрытым ртом и задержите гортань в нижнем положении. На выдохе произнесите звук «у» или «о». Если вы не чувствуете вибрацию в грудной клетке, постукивайте ее рукой.

Завершение: мысли, эмоции, ощущения (физические в теле), что нового вы узнали

 

День 3 (среда):

Язык жестов и мимика в выступлении оратора

План:

Небольшая теоритическая часть

Формирования команд и выполнение заданий

Применение теории на практике

Место проведения: зал-конференций

Оборудование: микрофон если есть, если нет то не страшно, ватманы, фломастеры маркеры

Теоритическая часть

Выступая перед аудиторией, оратор не просто озвучивает слова. Язык жестов имеет огромную силу воздействия, не меньшую, чем речь. Жесты и мимика выступающего могут увеличить силу его слов, а могут обесценить их и даже вступить в противоречие. На самом деле, жесты человека интерпретируются на подсознательном уровне, и если мимика и жесты человека антагонистичны сказанному, то аудитория просто-напросто… не верит ему. Язык жестов и мимики мы все умеем интуитивно читать, но чтобы использовать его грамотно, выступающему необходимо учиться Жесты оратора должны быть продуманы, но с другой стороны, они должны быть свободны и естественны. Ибо  жесты, телодвижения которые чрезмерны, или же скованны, сведут на нет все усилия  «достучаться» до слушателя. Язык жестов и мимики, психология жестов – крайне обширная тема, которую нельзя исчерпывающе изложить в одной статье. И все же, постараемся сориентировать вас в направлениях, заслуживающих внимания, и дать ряд практических советов, дабы невербальные жесты не были для вас «землей неизвестной».

1. Уверенная поза придаст вам вес в глазах аудитории. Расправьте плечи, не скрещивайте руки, подайте грудь вперед. Кроме всего прочего, прямая спина и расправленные плечи облегчат дыхание и улучшат ваше самочувствие.

2. Настроить общение на позитивный лад очень просто — достаточно улыбнуться публике, и она ответит тем же. Улыбка — самое мощное оружие коммуникации.

3. Чтобы завоевать доверие аудитории, используйте естественную жестикуляцию кистями рук, а еще смотрите людям в глаза. Человеку свойственно чувствовать доверие к собеседнику, если тот не прячет взгляд.

4. Чтобы продемонстрировать власть, оставайтесь абсолютно спокойным, одновременно используйте маленькие, но жесткие движения. Это покажет публике, что вы — уверенный в себе человек, которому можно доверять.

5. Грамотно используйте пространство, которое у вас есть, а именно — передвигайтесь по сцене. Простой пример: ваша презентация состоит из трех пунктов. Вы рассказываете о пункте А, после чего делаете 2—3 шага, останавливаетесь и принимаетесь за пункт Б. Так заполняется пространство сцены, а презентация становится динамичной.

6. Активно используйте жесты для привлечения внимания аудитории в течение всей презентации. Жестикуляция должна быть максимально разнообразной: широкие и маленькие движения, жесты головой, руками и кистями, все пойдет на пользу (но не переусердствуйте — не стоит играть в мима).

7. Для привлечения внимания людей к чему-то, прямо укажите ей на эту вещь (хоть бы и пальцем), одновременно сами обратите на нее внимание, и публика последует вашему примеру.

8. Поощряйте участие аудитории в выступлении. Каким образом? Все теми же открытыми жестами, и приближением к публике (если это позволяет пространство). Люди, как правило, чувствуют большую причастность к происходящему, если спикер находится недалеко от них.

9. Чтобы достойно ответить на трудный вопрос сделайте паузу, дышите ровно и медленно (это даст время подумать), а затем ответьте, глядя прямо в глаза собеседнику.

10. Чтобы аудитория «купилась» на вашу историю, используйте позитивные жесты на протяжении всей презентации: кивки головой, открытые движения, улыбку, зеркальное отображение и т. д.

Формирования команд и выполнение заданий

Так! а сейчас делимся на команды. (Выдается каждой команде по одному ватману и набор фломастеров) ваша задача придумать и зарисовать то что вы будете продавать используя полученную информацию,а затем будете рекламировать ваш товар, но рекламировать так чтобы зрители купили. Всем понятно насчет три! Начинаем я скажу когда нужно будет завершить.Итак ! остается одна минута завершаем…

Применение теории на практике

Ну что ж приглашается команда №1(после всех выступлений, обратная связь: ошибки и исправления)

Давайте завершим наше упражнения нашей традиционной «завершаловкой»

Завершение: мысли, эмоции, ощущения, что нового я узнал)День 4 (четверг):

Актерское мастерство

План:

Пластическая разминка

Эмоциональная разгрузка

Упражнение на внимание и реакцию «Вороны – воробьи»

Упражнения на развитие фантазии

Место проведения: пустой зал

Оборудование: колонки небольшие, музыка закачана в телефон

Пластическая разминка

Под музыку будем учиться падать, прыгать, ловить, обниматься. Начинаем по моей

команде! Вы готовы? Тогда начинаем!! Обнимаемся! Ох, как вы любите обниматься, а сейчас падаем! прыгаем пытаемся достать потолок… ой, ой что-то не получается! Падаем (только падаем спокойно!) (еще один круг, но быстрее)

Эмоциональная разгрузка

Дети становятся в круг.

Сначала снимаем физический зажим путем последовательного напряжения группы мышц, а затем резкого их расслабления. Напрягаем:

-пятки;

-икры ног;

-вся нога;

-ягодицы;

-живот;

-плечи;

-руки;

-шея;

-голова;

-тянутся вверх.

На счет «три!» резко выдыхают и расслабляют мышцы.

*Переходим к эмоциональной разгрузки.

Дети отворачиваются от педагога, закрывают глаза и представляют, что они львы – хищные, агрессивные, хозяева на своей территории, а педагог – чужак, который проник на их территорию. Задача «львов» по команде педагога повернуться и напугать рычанием, криком «чужака».

Затем дети снова отворачиваются, закрывают глаза и представляют, что они маленькие, только что родившиеся котята; педагог – их хозяин. Задача «котят» повернуться по команде и помяукать так, чтобы «хозяин» пожалел их и напоил молоком.

Далее дети ходят молча в хаотичном порядке. По хлопку громко кричат.

В первом случае дети освобождаются от негативных эмоций, которые в них накопились. Во втором случае, сменяем агрессию на доброжелательность, чтобы не оставлять детей перевозбужденными и агрессивными. В третьем случае освобождаемся от эмоционального напряжения путем крика, беспричинного.

Упражнения «Вороны-воробьи»

Дети делятся на две команды, выстраиваясь, в две шеренги лицами друг к другу. Одна команда носит название «Воробьи», другая - «Вороны». Команда, которую называет педагог - ловит; а команда, которую не упоминает - убегает. Ведущий произносит медленно: «Во-о-ро-о.» И в этот момент обе команды готовы и ловить, и убегать. Именно он - этот момент готовности, и важен в игре-упражнении.

Упражнения на развития Фантазии

Включается ряд музыкальных композиций, задача детей по музыку нафантазировать ситуацию под которую они попадают во время прослушивания той или иной композиции

Завершение: (мысли, эмоции, ощущения, что нового узнали дети)


Похожие работы:

«Познавательная игра для старшеклассников к 23 февраля "Тяжело в ученье – легко в бою" Цель: Воспитание нравственно-патриотических качеств личности через формирование представлений о Российской армии. Задачи: 1.Расширить знания о Российской армии, о...»

«В ближневосточном регионе преобладают пессимистические оценки роли, которую играет там Организация Объединённых Наций. ООН упрекают в том, что она неспособна добиться выполнения многих из принятых ею решений, что Совет Безопасности стал орг...»

«Что такое дисциплинаЦели: познакомить учащихся с понятием "дисциплина" и ее различными видами, особенностями соблюдения дисциплины в разных жизненных ситуациях; подвести учащихся к пониманию роли дисциплины в жизни человека; продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, р...»

«Я спешу на тренировку,В кимоно сражаюсь ловко.Чёрный пояс нужен мне,Ведь люблю я. Во дворе с утра игра,Разыгралась детвора.Крики: шайбу!, мимо!, бей! -Там идёт игра. (хоккей) В этом спорте игрокиВсе ловки и высоки.Любят в мяч они...»

«АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Наименование: Вводно-фонетический курс русского языка Направление подготовки: 45.03.02 "Лингвистика" Уровень образовательной программы: бакалавриатЦели и задачи дисциплины (модуля) Цель освоения дисциплины "Вводно-фонетический курс" заложить основы русск...»

«Валентин Красногоров Ноги женщины номер два Фантасмагорическая комедия ВНИМАНИЕ! Все авторские права на пьесу защищены законами России, международным законодательством, и принадлежат автору. Запрещается ее издание и переиздание, размножение, публичное исполнение, помещение спектаклей по...»

«Практики Философских Чтений 18 Синтеза Изначальный Посвящённый Изначально Вышестоящего Отца Содержание Практика 1 Стяжание Пути Посвящённого Изначально Вышестоящего Отца.2 Практика 2 Стяжание четырёх Миров Изначально Вышестоящего Отца. Практика 3 ПЕРВОСТЯЖАНИЕ Стяжание системы Мировой Тямы Изнача...»

«Министерство профессионального образования, подготовки и расстановки кадров Республики Саха (Якутия) Государственное бюджетное учреждение Республики Саха (Якутия) "Горно-геологический техникум" (ГБУ РС(Я) "ГГТ") ул. Е.Д, К...»

«Методическая разработка Бинарное занятие (занятие исследование) по теме: Интонация и паузы в русской и английской речи Преподаватели: Клюева И.В. Хатзипетру О.С Бинарное занятие (занятие-исследование) по теме: Интонация и паузы в русской и английской речи. Ц...»

«Справка по итогам проверки по теме "Организация внеурочной занятости детей" С целью получения объективной информации о занятости учащихся во внеурочное время была проведена тематическая проверка. Объектом контро...»






















 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.