WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Тема: Натуральные волокна растительного происхождения. 5 класс Тип урока: приобретения новых знаний. Цель:  формировать представление о текстильных ...»

Тема: Натуральные волокна растительного происхождения.

5 класс

Тип урока: приобретения новых знаний.

Цель:  формировать представление о текстильных волокнах растительного происхождения и их свойствах.

Задачи:  ознакомить учащихся со способом изготовления нитей и тканей из волокон; развивать способность работать в паре, группе; воспитывать бережное отношение к дарам  природы.

Планируемые результаты:

Ученик должен знать:

Способы изготовления нитей

Свойства волокон и тканей растительного происхождения

Ученик должен уметь:

Различать хлопковую и льняную ткань

Формирование УУД.

Познавательные: уметь анализировать и сравнивать, передавать информацию в выборочном виде, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи (последовательность получения ткани из растений)

Регулятивные: уметь анализировать свою работу (достижение цели)

Коммуникативные:  уметь строить учебное взаимодействие в паре, группе;

Личностные: умение применять знания на практике.

Методическое оснащение урока.

Материально-техническая база:

Компьютер

Проектор

Дидактическое обеспечение:

Презентация

Учебник

Видеоматериал

Методы обучения:

-проблемное изложение изучаемого материала

-частично-поисковый



Ход урока.

Организационный момент.

Приветствие, проверка готовности.

Актуализация знаний и мотивация учащихся.

Учитель: Какую одежду носили люди в старину?

(Ответы учащихся)

Учитель:  Из чего ее шили?

(Ответы учащихся)

Учитель:  Задумывались ли вы над тем, как появилась ткань?

(Ответы учащихся)

Учитель:  Из чего мог получить первую ткань человек?

(Ответы учащихся)

Учитель: Можете  предположить, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

(Ответы учащихся)

Учитель:  Сформулируем тему урока «Натуральные волокна растительного происхождения»

Учитель:  Что мы должны узнать и чему научиться на этом уроке?

(Ответы учащихся)

Должны узнать, как получается ткань из растений, какими свойствами обладают х/б и льняные ткани; научиться различать ткани.

Учитель: мы начинаем изучать новый раздел «Материаловедение». Швейное материаловедение изучает строение и свойства материалов, используемых для изготовления швейных изделий.

Задание:

Учитель:   Для того чтобы вы поняли  тему урока внимательно вчитайтесь в неё. Попробуем разобрать смысл каждого слова.

Учитель:  Как понимаете слово «натуральные»?  Натуральный- настоящий, подлинный, природный. (по Ожегову)

Учитель:  Как понимаете смысл словосочетания «Натуральные волокна»? Волокна, которые дает природа.

Учитель:  Разберем словосочетание  «растительного происхождения». Растительный -добываемый из растений. (по Ожегову)

Изучение нового материала.

Для того чтобы узнать как человек  получил первую ткань, мы  поработаем с печатным материалом.

Учитель  раздает распечатанный материал. Каждому нужно ответить на индивидуальный вопрос.

Как появилась ткань.

Задание: Внимательно прочитайте текст.

Потребность человека в одежде появилась тогда, когда люди стали заселяться в более северных районах с холодным климатом.  Здесь стали появляться первые атрибуты одежды человека. В первоначальном варианте одежды это были шкуры животных, скрепленные сухожилиями. Процесс эволюции и развития одежды шел вперед. Одежда животного происхождения перестала устраивать человека, и он стал обращаться к растительности планеты. Путем экспериментов и проб пригодными материалами оказались лен и хлопок.





Первая одежда  для человека из ткани называлась рубище. Это грубо обработанное вручную волокно льна послужило первым материалом, который стал основоположником для изготовлений первых одеяний человека.

Поскольку люди проживали в разных частях планеты, то они использовали различные материалы для ткачества.

Европейская часть в основном пользовалась льняными изделиями. Потому что в этих районах он благоприятно произрастал. Более  юго-восточные части использовали для изготовления тканей хлопок.  Юго-восточная Азия использовала нити, которые образовывали насекомые. Это тутовый шелкопряд, откуда и появился шелк.

Вопросы по тексту.

- Во что одевались первобытные люди?

- На что заменил человек шкуры животных в одежде?

-Какой первый материал получил человек?

-Какое еще растение  использовали для получения ткани?

Работа с учебником.   (стр.84-87)

Сейчас мы разберем материал параграфа для того, чтобы узнать какие растения используют для производства тканей и какими свойствами они обладают.

1 пара читает абзац: Натуральные волокна и ответит на вопросы:

- Какие растения используют для получения тканей?

-Из какой части растения получают волокно?

2 пара читает абзац: Хлопчатник и ответит на вопросы:

-Что такое хлопчатник?

Показать слайд с изображением хлопка.

-Какую часть хлопчатника используют для получения волокна? (плод- коробочка)

Учитель показывает коробочку хлопчатника и слайд  с изображением хлопчатника.

Учитель дает потрогать волокно хлопка и задает вопрос:

- Какие на ощупь волокна хлопка?

- Какие ткани получают из хлопка? Фланель, байка, ситец, сатин, батист, маркизет.

Учащиеся рассматривают образцы тканей.

Учитель:

Ткани, вырабатываемые из хлопка, мягкие, сохраняют тепло- высокая теплозащитность, хорошо впитывают влагу – высокая

гигроскопичность,  пропускают воздух- хорошая воздухопроницаемость,  способны значительное время сохранять свою прочность и приятный внешний вид.

Вывод: Свойства тканей из хлопка зависят от свойств волокна хлопка.

3 пара читает абзац  Лен и ответит на вопросы:

-Какое растение называется льном? Учитель показывает гербарий растения- лен и слайд с изображением растения.

- Какую часть растения используют для получения льняных волокон?

(стебель) Учитель дает потрогать волокно льна и задает вопрос:

- Какие на ощупь волокна льна?

Учитель:

Ткани, вырабатываемые из льна жесткие, очень прочные, прочнее чем хлопок. Так как льняные ткани на ощупь прохладные, то из них шьют летние платья, рубашки, костюмы. Есть недостаток- большая сминаемость. Также как хлопок обладают гигиеническими свойствами: гигроскопичностью, воздухопроницаемостью.

Вывод: Свойства тканей из льна зависят от свойств волокон льна.

Оценка работы пар учителем.

Физминутка.

Практическая работа.

А сейчас мы выполним небольшую практическую работу, для того чтобы  у вас сложилось представление как из растения получается ткань.

1 группа. Задание:

На столе лежат карточки с этапами обработки хлопкового волокна. Вам нужно восстановить последовательность получения  ткани. Сделайте предположение,  как может идти этот процесс.

Запишите ответы на листочке. Работайте вместе, выберите, кто будет выступать.

2 группа. Задание:

Вам нужно будет рассказать процесс получения ткани из льна.

Запишите ответы на листочке. Работайте вместе, выберите, кто будет выступать.

Выступления групп.

Оценка работы групп учителем.

Просмотр видео.

Учитель: Посмотрите видео «Как делается ткань из льна» и запомните интересные факты для вас.

(Просмотр видео).

О чем было видео?

Какие интересные факты вам запомнились?

По- вашему мнению сложный ли процесс получения ткани из льна?

(сложный, трудоёмкий, дорогостоящий- задействовано много людей, техники)

Исходя из всего перечисленного, о чем должен задуматься человек.

(о бережном отношении к природе, к ее дарам)

Закрепление.

Выпишите свойства, которые относятся хлопковому волокну

Волокно хлопчатника Волокно льна

Свойства: блеск, мягкость, жесткость, извитость, гладкая поверхность,

гигроскопичность, теплозащитность.

Рефлексия.

На уроке мне было интересно…

На уроке мне было трудно…

Сегодня я поняла…

Мне захотелось…

Теперь я могу…

Молодцы, благодарю вас за работу.

На 2 уроке мы продолжим работу по изучению этой темы, будем выполнять практическую работу.

Похожие работы:

«Договор о закупках товаров № г. Алматы "" _201 г.Акционерное общество "Казтелерадио", именуемое в дальнейшем "Заказчик", от лица которого выступает_, действующий на основании, с одной стороны и _, именуемое (-ый) в дал...»

«ГОСТ 5089-2011. Замки, защелки, механизмы цилиндровые. Технические условия ГОСТ 5089-2011МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТЗАМКИ, ЗАЩЕЛКИ, МЕХАНИЗМЫ ЦИЛИНДРОВЫЕ Технические условия Locks, latches, cylinder m...»

«На выставке Expo Real 2015 состоялся пресс-завтрак с Министром строительства и жилищно-коммунального хозяйства Крупнейшие строительные компании обсудили тенденции российского рынка недвижимости На выставке EXPO REAL 2015, которая проходит с 5 по 7 октября в Мюнхене, состоялся пресс-...»

«Вариант 1А1.Структурным звеном белков являются:А) Амины В) АминокислотыБ) Глюкоза Г) НуклеотидыА2. Образование спирали характеризует:А) Первичную структуру белка В) Третичную структуру белкаБ) Вторичную структуру белка Г) Четвертичную структуру белка А3....»

«Тест. Тема "Металлургические процессы при сварке. Сварочные материалы" Каждый вопрос имеет один правильный ответ. Выберите верный. Вариант 11. Какие признаки наиболее правильно отражает сущность ручной электродуговой сварки штучными элек...»

«Техническое задание (Приложение №1 к Закупочной Документации)ЗАДАНИЕ на проведение закупочной процедуры на право заключения договора на выполнение проектно-изыскательских работ для электроснабжения объектов жилого комплекса "Царская столица" ЛенСпецСМУ по адресу: границы территории, ограниченной...»

«Технологиялы картасы. Технологическая карта организованной учебной деятельности для подготовительной группы Воспитатель: Привалова А.В.Дата: Білім беру саласы Образоват...»

«Государственное профессиональное образовательное учреждение Ярославской области Гаврилов – Ямский политехнический колледжПРОГРАММА Учебной практики (производственного обучения) по профессии 29.01...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.