WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по учебному предмету «Чтение и развитие речи» в 3 классе разработана в соответствии с программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII ...»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение и развитие речи» в 3 классе разработана в соответствии с программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный и 1-4 классы под редакцией В.В.Воронковой: - М.: «Просвещение», 2009г

Рабочая программа ориентирована на учебник:

В.В.Воронкова, З.Д Будаева. Учебник «Чтение» для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: «Просвещение», 2006.

Пособие для учителя В.В. Воронкова «Обучение грамоте и правописанию в 1-4 классах вспомогательной школы»

Программа рассчитана на 34 часа.

Задачи:

-Научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать прочитанное.

-Повысить уровень общего и речевого развития учащихся, научить последовательно и правильно излагать свои мысли.

-Формировать мотивацию и интерес к предмету.

-Формировать нравственные качества.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

-развитие умения устанавливать причинно-следственные связи и закономерности;

-коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

-совершенствование навыков связной устной речи, обогащение и уточнение словарного запаса;



-коррекция недостатков развития познавательной деятельности.

Отличительной особенностью рабочей программы по сравнению с примерной программой является коррекционная направленность, индивидуализация обучения. Необходимость коррекции познавательной и речевой деятельности умственно отсталых школьников обусловлена трудностями овладения ими русской (родной) фонетикой, графикой и орфографией, своеобразием их общего и речевого развития, имеющихся психофизических функций.

Технология обучения по данной программе предполагает, что учащиеся, отстающие от одноклассников в усвоении знаний, должны участвовать во фронтальной работе вместе со всем классом (повторять ответы на вопросы, объяснения за учителем или сильным учеником по наводящим вопросам, пересказывать по упрощенному плану и т.д.). Для самостоятельного выполнения этим учащимся предлагаются облегченные варианты заданий.

Перевод учащихся на обучение со сниженным уровнем требований осуществляется после проведения индивидуальной работы с использованием специальных методических приёмов.

Основная цель обучения чтению в 3 классе - научить детей читать по слогам доступный их пониманию текст вслух, уметь поделиться впечатлением о прочитанном.

Тематика произведений для чтения подобрана с учётом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств, необходимых для самостоятельной жизни в обществе. Учащиеся читают произведения устного народного творчества (сказки, загадки), небольшие по объёму стихотворения и рассказы русских и зарубежных авторов на темы, связанные с жизнью и бытом детей, с окружающей их природой, на темы, описывающие простейшие морально-этические ситуации.

Постоянное внимание уделяется формированию навыка правильного чтения, которым учащиеся с ОВЗ в силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание содержания прочитанного и тормозит развитие темпа чтения.





В третьем классе учащиеся читают по слогам, постепенно переходя к чтению целыми словами. Дети знакомятся с выразительностью речи, учатся соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания.

Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение. Особое внимание уделяется работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков их развития.

Развитие устной речи

Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного.

Содержание программы

3 класс (1 ч в неделю)

Техника чтения

Осознанное, правильное чтение текста вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя. Слоговое чтение трудных по смыслу и слоговой структуре слов.

Соблюдение при чтении знаков препинания и нужной интонации.

Чтение про себя простых по содержанию текстов.

Понимание читаемого Ответы на вопросы, о ком или о чем говорится в прочитанном тексте. Понимание и объяснение слов и выражений, употребляемых в тексте. Установление связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией.

Подведение учащихся к выводам из прочитанного, сравнение прочитанного с опытом детей и с содержанием другого знакомого текста.

Деление текста на части с помощью учителя и коллективное придумывание заголовков к выделенным частям; составление картинного плана; рисование словарных картин.

Развитие устной речи

Подробный пересказ содержания прочитанного рассказа или сказки.

Чтение диалогов. Драматизация простейших оценок из рассказов и сказок.

Самостоятельная работа по заданиям и вопросам, помещенным в книге для чтения.

Разучивание в течение года небольших по объему стихотворений, чтение их перед классом.

Внеклассное чтение

Подготовка учеников к формированию читательской самостоятельности: стимуляция интереса к детским книгам, навыка работы с классной библиотечкой и постепенный школьной библиотекой.

Чтение доступных детских книжек. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного и объяснение иллюстраций.

Примерная тематика

Произведения о Родине, о Москве; о рабочих профессиях; об отношении людей к труду, природе, друг к другу; об общественно полезных делах. Произведения о сезонных изменениях в природе, жизни животных, занятиях людей.

Рассказы, сказки, статьи, стихотворения, пословицы на морально-этические темы, на темы мира и дружбы

Учебно-тематическое планирование

№ Название темы Кол-во часов

1 О школе и школьниках 2

2 Вспомним лето красное 3

3 Осенняя пора 7

4 Зимушка- зима, как ты хороша 6

5 О хорошем и плохом  4

6 Весна пришла 4

7 Хитрость, мудрость и смекалка 3

8 О тех, кто рядом с нами 3

9 Месяц май 2

Итого: 34

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;

трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;

отвечать на вопросы по прочитанному;

высказывать свое отношение к поступку героя, событию;

пересказывать содержание прочитанного; устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся

Учащиеся должны знать: 

наизусть 5—8 стихотворенйУчебно – методическое обеспечение программы:

Основная литература

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный 1 - -4 классы под редакцией В.В. Воронковой 6 издание «Просвещение» 2009г

Чтение Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС 2003г. В.В. Воронкова

Дополнительная литература

Методическое пособие по обучению грамоты и письму «Книга для учителя» В.Г. Гарецкий Москва «Просвещение» 2001г

Пособие для учителя «Обучение грамоте и правописанию» в 1-4 классах вспомогательной школы В.В. Воронкова

Полная библиотека внеклассного чтения «Времена года» начальная школа с 1-4 класс Москва Стрекова 2010г Е. Позина, Т. Давыдова.

Пособие«Читаю самостоятельно» Д.Л. Колдина Москва 2011

Пособие«Учусь составлять рассказы» Т.А. Чохонелидзе Москва 2011г

Пособие «Занимательные задачи и головоломки» ЛукашкинаПособие«Решаем кроссворды» А.И. Баева

«Правильно называем предлоги» О.Н. МитропольскаяУчебник Л.Ф. Климова В.Г. Гарецкий «Литературное чтение. Родная речь» учебник для 2 класса начальной школы «Просвещение» 2008г Пособие«Знакомимся с гласными звуками» Т.А. ЧохонелидзеКалендарно – тематическое планирование

№ Тема урока Кол-во часов Дата проведения по плану Дата проведения фактически

1 О школе и школьниках (2ч)

Г. Белова. Мы хотим учиться.

В. Сухомлинский. Лисёнок-первоклассник.

1 2 С. Баруздин. Стихи о человеке и его часах. 

В. Голявкин. Как я под партой сидел 1 3 ВСПОМНИМ ЛЕТО! (3ч)

Г. Демченко. Луг.

Е. Серова. Одуванчик.

По И. Соколову-Микитову. Незабудки.

По И. Соколову-Микитову. Рассвет в лесу. 

1 4 С. Козлов. Ливень.

По Л. Воронковой. Жаркий день.

1 5 Т. Днепровская. Летний дождь.

Внеклассное чтение. Рассказы о животных.

1 6 ОСЕННЯЯ ПОРА (7ч)

По В. Пескову. Листья опадают с клёнов.

По В. Бианки. Осени щедрые дары.

По Я. Тайцу. В поле. 

1 7 Н. Сладков. Осень на пороге.

И. Мазнин. Посмотри, как день прекрасен!

1 8 И. Бунин. Осыпаются астры в садах.

Г. Снегирёв. Как птицы и звери к зиме готовятся.

По В. Сутееву. Яблоко. 

Г. Скребицкий. Осень. 

1 9 Внеклассное чтение. Рассказы детских писателей о природе.

Е. Трутнева. Осень.

И. Соколов-Микитов. Осень в лесу.

1 10 И. Соколов-Микитов. Улетают журавли.

В. Катаев. Грибы.

А. Прокофьева. В лес по грибы.

Н. Сладков. Эхо.

1 11 Н. Грибачёв. Рыжие листья.

К. Бельмонт. Осень.

1 12 А. Плещеев. Осень наступила…

Внеклассное чтение. Русское народное творчество: загадки, пословицы, скороговорки.

1 13 ЗИМУШКА-ЗИМА, КАК ТЫ ХОРОША (6ч)

Л. Яхнин. Зима. 

М. Пляцковский. Какая бывает зима. 

А. Пушкин. Зимнее утро.

Сказка. Отчего у белого медведя нос чёрный?

А. Шабаев. Загадка.

1 14 Н. Сладков. Суд над декабрём.

Е. Ровинская. Загадки на снегу.

Сказка. Лиса и волк.

Внеклассное чтение. Русские народные сказки о животных.

1 15 А. Прокофьев. Как на горке, на горе.

А. Фет. Чудная картина…

По Г. Скребицкому. Редкая гостья.

1 16 И Суриков. Зима.

В. Орлов. Никто не обижается.

Н. Носов. На горке.

1 17 Внеклассное чтение. Статьи из детских журналов об изменениях в природе.

Е. Пермяк. Знакомые следы.

Сказка. Два Мороза. 

Сказка. В гостях у дедушки Мороза.

1 18 А. Барков. Кот в сапогах.

1 19 О ХОРОШЕМ И ПЛОХОМ (4ч)

М. Пляцковский. Урок дружбы.

По М. Бартеневу. Как трудно бить баклуши!

1 20 В. Осеева. Просто старушка. 

М. Зощенко. Смелый, да не очень.

1 21 По Б. Бушелевой. Ко мне пришёл гость.

Внеклассное чтение. Рассказы о дружбе и товариществе.

1 22 В. Осеева. Три товарища.

Ю. Ермолаев. Два пирожных 1 23 ВЕСНА ПРИШЛА (4ч)

Г. Ладонщиков. Весна.

По Л. Толстому. Весна. 

Е. Серова. Подснежник.

1 24 Х.К. Андерсен. Подснежник.

1 25 Внеклассное чтение. Творчество В. Осеевой.

В. Бирюков. Весенняя песня 1 26 Е. Пермяк. Как Миша хотел маму перехитрить.

И. Токмакова. К нам весна шагает…

А. Усанова. Улетела злая вьюга.

1 27 ХИТРОСТЬ, МУДРОСТЬ И СМЕКАЛКА (3 ч)

Сказка. Как мужик гусей делил.

Сказка. Каша из топора.

Сказка. Ворона и рак.

1 28 Н. Сладков. Двое на одном бревне.

По В. Сутееву. Палочка-выручалочка.

Сказка. Мужик и медведь 29 Внеклассное чтение. Произведения об отношении людей к труду.

30 О ТЕХ, КТО РЯДОМ С НАМИ (3ч)

К. Россетти. Никого не обижай.

По Л. Толстому. Лев и собачка.

1 31 Б. Жидков. Как слон спас хозяина от тигра.

Л. Толстой. Пожарные собаки.

1 32 Е. Пермяк. Двойка.

В. Орлов. Хрюшка обижается.

1 33 МЕСЯЦ МАЙ (2ч)

Е. Серова. Ландыш.

И. Соколов-Микитов. Ландыши. 

Г. Виеру. Девятое мая.

А. Митяев. Вечный цветок.

1 34-35 И. Соколов-Микитов. Черёмуха.

И. Яковлева. Драчуны.

Г. Скребицкий. Лесной голосок.

1

Похожие работы:

«Объявление о проведении внутреннего конкурса среди государственных служащих государственного учреждения ГУ "Ревизионная комиссии по Атырауской области" на занятие вакантной административной государственной должности корпуса "Б"          Общие квалификационные требования ко всем учас...»

«Интернетурок " ИМЕЮ ПРАВО ЗНАТЬ" по материалам сайта fskn.gov.ru›Интернет-урок Детям до 12 лет Это сложное слово НЕТ  Словесное дзюдо, помогающее противостоять групповому давлению и критике.Если Вас уговаривают попробовать наркотики:1. Выслушайте оппонентов, покажите, что Вы слышите их аргументы,...»

«Содержание TOC \o 1-3 \h \z \u Введение PAGEREF _Toc256997056 \h 31. Понятие "форма правления" PAGEREF _Toc256997057 \h 52. Современные формы правления PAGEREF _Toc256997059 \h 72.1. Монархическая форма правления PAGEREF _Toc256997060 \h 72.1.1. Понятие монархии. Виды монархии PAGEREF _Toc256997061 \h 72.1.2. Сравнительный анализ ви...»

«208280-38544500 Извещения о проведении открытого запроса предложений, проводимого на электронной торговой площадке сайта www.b2b-energo.ru. № 82/ 205 от "27" марта 2014 г. г. Хабаровск Организатор открытого запроса предложений, являющийся Заказчиком, ОАО "Дальневосточная генерирующая компания" (адрес местонахождения, почтовый адр...»

«УТВЕРЖДАЮ: Директор ГАУ ДОД ТО "ОСДЮСШОР" _ М.Н. Паутов ИЗВЕЩЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ ЗАПРОСА КОТИРОВОК № 10/12/ЗК на право заключения договора поставки товаров (препараты фармацевтические, инструменты хирургические, средства перевязочные специальные, средства лекарственные) для формирования аптечки во время выездов на учебно-трениров...»

«Российская Федерация Республика КарелияПРАВИТЕЛЬСТВО РЕСПУБЛИКИ КАРЕЛИЯПОСТАНОВЛЕНИЕ от 16 января 2017 года № 16-П г. Петрозаводск О внесении изменений в постановление Правительства Республики Карелия от 30 декабря 2011 года № 388-ППравительство Республики Карелия п о с т а н о в л я е т:1. Внести в постановление Правит...»

«Зарегистрировано в Национальном реестре правовых актов Республики Беларусь 9 ноября 2010 г. N 8/22916ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 15 октября 2010 г. N 144...»

«УТВЕРЖДЕНЫ: приказом директора учреждения № 191 от 25 апреля 2016г.ПРАВИЛА РАССМОТРЕНИЯ ЗАПРОСОВ СУБЪЕКТОВ ПЕРСОНАЛЬНЫХ ДАННЫХ ИЛИ ИХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ, ПОСТУПИВШИХ В МУ "ДАНИЛОВСКИЙ КОМПЛЕКСНЫЙ ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ"1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯНастоящие правила рассмотрения запросов субъектов персональ...»

«ПланВведение 1 Идейное наследие2 Журналист и переводчик3 Библиография 3.1 Публикации на русском языке3.2 Интернет-публикации 3.2.1 на английском языке3.2.2 на русском языкеСписок литературы Введение Бенджамин Рикетсон Такер (англ. Benjamin Ricketson Tucker,...»

«ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Мира Гур-Ари, Фонд Форда В соответствии с принятой в клиническом юридическом образовании теорией "конструктивного вовлечения" студентов на всех стадиях учебного процесса выступления преподавателя по выработке практических навыков...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.